RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan

: SDN Dadaprejo 01 Batu

Kelas

: IV (Empat)

Semester

: II (Dua)

Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) dan Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan seharihari
7. Memahami teks melalui membaca teks, membaca nyaring, dan membaca pantun
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta
sifat-sifatnya
7.1 Menentukan kalimat utama tiap paragraf melalui membaca intensif
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan pengertian energi panas secara umum (C)
2. Menyebutkan berbagai macam sumber energi panas (C)
3. Mengidentifikasi macam-macam proses perpindahan panas (C)
4. Mendiskripsikan pengertian energi bunyi (C)
5. Mengidentifikasi cara perambatan bunyi (pada benda padat, cair, gas) (C)
D. Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan berbagai contoh penggunaaan energi panas dalam kegiatan sehari-hari
siswa mampu menyimpulkan pengertian energi panas secara umum
2. Diberikan konsep dalam buku siswa tentang sumber energi panas, siswa dapat
menyebutkan berbagai macam sumber energi panas
3. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam proses
perpindahan panas

4. Dengan penjelasan guru, siswa dapat mendeskripsikan pengertian energy bunyi

5. Diberikan konsep, siswa dapat mengidentifikasi cara perambatan bunyi (pada benda
padat, cair, gas)
E. Materi Ajar
1. Sumber energi panas
2. Perpindahan energi panas
3. Sumber energi bunyi
4. Perambatan bunyi
F. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, ceramah, berdiskusi dan penugasan (eksperimen).
G. Model Pembelajaran
Inkuiri
H. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru membuka pelajaran dengan salam.
2) Guru memberi arahan untuk berdoa sebelum memulai pelajaran.
3) Guru melakukan presensi kepada siswa untuk mengetahui kondisi siswa dan
kelas.
4) Guru menanya siswa tentang materi sebelumnya gaya, gerak dan energi melalui
percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

5) Guru memberi apersepsi Apakah gaya itu? Apa contoh gaya gravitasi, gaya gesek
dan gaya magnet?
6) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan kehidupan siswa
b. Kegiatan Inti (120 menit)
1) Eksplorasi
Guru memberikan pertanyaan Anak-anak, Apa energi itu?.
Siswa menjawab pertanyaan dari guru dengan tepat.
Guru memberikan pertanyaan Apa yang kaian pikirkan tentang matahari
itu?
Guru menerangkan bahwa akan menjelaskan Energi panas dan energi
bunyi.
Guru menjelaskan pengertian energi panas dan sumber dari energi panas.
2) Elaborasi
Guru memberi contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari, ketika
membuat minuman panas, gelas terasa panas bila dipegang? (observasi
untuk menemukan masalah)

Guru mengawali kegiatan dengan membantu siswa merumuskan

pertanyaan sebagai berikut: Apakah panas dapat berpindah? dan
Bagaimana cara perpindahan panas? (merumuskan masalah)
Guru meminta siswa untuk mengemukakan jawaban sementara atas
pertanyaan yang telah dirumuskan tersebut (mengajukan hipotesis)
Selanjutnya guru membimbing para siswa untuk melakukan penyelidikan
yaitu melalui eksperimen supaya menemukan jawaban dari pertanyaan
yang telah dirumuskan (merencanakan pemecahan masalah)
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (setiap kelompok terdiri
dari 5 orang siswa)
Siswa menyiapkan berbagai macam alat yang dibutuhkan dalam
percobaanGuru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan percobaan
yaitu menguji perpindahan panas dengan dan tanpa zat perantara.(LKS
terlampir) (melaksanakan eksperimen)
Selama melakukan eksperimen, siswa melakukan pengamatan dan
mencatat reaksi yang terjadi. (Melakukan pengamatan dan pengumpulan
data)
Siswa mmenganalisis data dengan cara mengisi lembar kerja yang telah
disediakan oleh guru. (Analisis data)
Guru memanggil perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok mereka.
Guru menjelaskan kembali tentang energi bunyi (pengertian, perambatan,
pemantulan dan penyerapan bunyi).
Melakukan praktikum untuk membuktikan perambatan bunyi melalui zat
padat, cair dan gas
Siswa mempresentasikan hasil praktikum
3) Konfirmasi
Guru memberi penguatan dalam setiap pertanyaan yang telah di jawab
siswa.
Guru memberikan penghargaan berupa kata-kata pujian pada siswa dan
memberi nilai yang lebih tinggi kepada kelompok yang hasil belajarnya
lebih baik.
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberikan tanya jawab untuk melihat pemahaman siswa atas materi yang
diajarkan.
2) Siswa mengumpulkan LKS dan hasil diskusi kelompok.
3) Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi ajar.
4) Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada peserta didik.
5) Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
6) Guru menutup pelajaran dengan salam.
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Tes Tertulis
2. Penilaian Sikap dan Pengamatan Sikap Peserta Didik

J. Sumber Belajar
Buku Paket IPA Kelas IV
LKS
K. Lampiran
Materi
LKS (Lembar Kerja Siswa) dan Kunci Jawaban
Evaluasi dan Kunci Jawaban
Penilaian sikap dan rubrik
Penilaian proyek dan rubrik
Malang, 03 Desember 2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Kelas IV

Farida Nur Kumala, S.Si, M.Pd

Deby Ayu R, S. Pd

NIP.

NPM. 130401140055