RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMK Negeri 1 Tanjung Palas Utara

Kelas / Semester : XI (sebelas) / Semester I
Mata Pelajaran : FISIKA
Alokasi Waktu : 14 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi
7. Menerapkan konsep suhu dan kalor
Kompetensi Dasar
7.1 Menguasai konsep suhu dan kalor
7.2 menguasai pengaruh kalor terhadap zat
7.3 Mengukur suhu dan kalor
7.4 Menghitung kalor
Indikator Pencapaian Kompetensi
- Mengidentifikasi Sifat termometrik bahan
- Mengidentifikasi Macam-macam skala termometer
- Mengukur suhu berbagai benda dengan termometer
- Membandingkan Peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi, radiasi
- Menjelaskan Pemuaian panjang, luas, dan volume pada berbagai zat secara
kuantitatif
- Menentukan besarnya kalor yang lepas atau diterima dengan kalorimeter
- Merumuskan dan menerapkan kalor jenis dan kapasitas kalor dalam perhitungan
- Mengidentifikasi Faktor-faktor yang mempengaruhi pada peristiwa perpindahan
kalor
- Mendemonstrasikan Cara mengurangi perpindahan kalor
- Membuktikan Pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
- Memformulasikan Asas black secara kuantitatif
- Menjelaskan Peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya dengan
mengemukakan contoh dalam kehidupan sehari-hari
- Menganalisis Perubahan wujud secara kuantitatif
- Menggunakan Hukum kekekalan energi dalam perhitungan kalor

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan prinsip kerja termometer.
2. Menjelaskan pengertian sifat termometrik.
3. Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik.
4. Menyebutkan beberapa skala termometer.
5. Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin.
6. Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer.
7. Mengkonversi skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin.
8. Menyebutkan beberapa jenis termometer.
 9. Menjelaskan dan membandingkan peristiwa perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan radiasi
10. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan
kalor
11. Menjelaskan proses pemuaian.
12. Membedakan pemuaian panjang, luas, dan volum.
13. Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum.
14. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat.
15. Menyebutkan asas Black.
16. Menyebutkan syarat terjadinya penerapan asas Black.
17. Membedakan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.
18. Menjelaskan aplikasi asas Black dalam kehidupan sehari-hari.
19. Membedakan wujud gas, cair, dan padat.
20. Menjelaskan perubahan wujud zat.

B. Materi Pembelajaran
` Suhu & kalor
Pemuaian
Perpindahan Kalor

C. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

a. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan salam dan berdoa
Mengondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi dan motivasi
- Sebutkan beberapa contoh sifat termometrik.
- Satuan apakah yang digunakan untuk skala termodinamika?

Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang suhu dan
pengukuran, khususnya materi tentang pengertian suhu, prinsip pembuatan
termometer, jenis-jenis termometer, serta jenis-jenis skala termometer.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa
permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari, yaitu suhu
dan pengukuran, seperti: mengamati prinsip pembuatan termometer dan jenis-
jenis termometer.
3. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang suhu dan pengukuran.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Pre-
test berupa pertanyaan seputar suhu dan pengukuran, seperti: Pada suatu
termometer A, titik beku air adalah 60 A dan titik didih 260 A. Bila suatu benda
diukur dengan termometer Reamur suhunya 40 R. Berapa angka yang
ditunjukkan bila diukur dengan termometer A?
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang suhu dan pengukuran
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada
tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab
pertanyaan temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan
membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait suhu
dan pengukuran.
3. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk menyimpulkan
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan
suhu dan pengukuran
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan
dengan suhu dan pengukuran sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan
di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup (5 menit)

1. Guru bersama peserta didik mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung
2. memberi tugas rumah berupa proyek membuat termometer sederhana secara
berkelompok
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya;
 PERTEMUAN KEDUA

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Memberikan salam dan berdoa
Mengondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi dan motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa
dapat mengetahui suhu normal didalam ruangan, maupun suhu
tubuh normal dari manusia

Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti (65 Menit)
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang
perpindahan kalor, khususnya materi tentang konduksi, konveksi, dan
radiasi.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati
beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang
dipelajari, yaitu perpindahan kalor, seperti: mengamati proses perpindahan
kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi.
3. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang perpindahan kalor.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru.
Pre-test berupa pertanyaan seputar perpindahan kalor, seperti:
Sebuah benda hitam berbentuk bola yang luas permukaannya 20 cm2
dijaga pada suhu konstan. Berapa laju kalor yang dipancarkan?
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang perpindahan kalor
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan
kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk
menjawab pertanyaan temannya.
 Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru
dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan
dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait
perpindahan kalor.
3. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok
untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh,
kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan
dengan perpindahan kalor.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan
dengan perpindahan kalor sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah
dilakukan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah
dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup (5 menit)

1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
2. memberi tugas rumah
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

PERTEMUAN KETIGA

ULANGAN HARIAN 1
 PERTEMUAN KEEMPAT

a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Memberikan salam dan berdoa
Mengondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi dan motivasi
- Mengajukan pertanyaan. Kenapa rel kereta api dibuat renggang?
- Adakah hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum?
Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran

b. Kegiatan inti (65 menit)

Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang
pemuaian, khususnya materi tentang pemuaian zat padat, zat cair dan zat
gas.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati
beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang
dipelajari, yaitu materi tentang pemuaian , seperti : mengamati proses
terjadinya pemuaian zat padat, cair dan gas.
3. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang pemuaian
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru.
Pre-test berupa pertanyaan seputar pemuaian seperti : Karena suhunya
dinaikkan dari 20 C menjadi 120 C suatu baja yang panjangnya 2 meter
bertambah panjang 4 mm. Berapakah pertambahan panjang baja yang
panjangnya 160 cm bila dipanaskan dari 30C menjadi 140 C?
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang pemuaian
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan
kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk
menjawab pertanyaan temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru
dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
 2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan
dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait
pemuaian.
3. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok
untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh,
kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan
dengan pemuaian
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan
dengan pemuaian sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah
dilakukan
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah
dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup ( 5 menit)

1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung
2. memberi tugas rumah
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

PERTEMUAN KELIMA DAN KEENAM

a. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan salam dan berdoa
Mengondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi dan motivasi
 - Apakah wujud zat dapat berubah
- Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari. Menjelaskan prinsip kerja ac secara sederhana, ada
bagian yang menyerap panas (evaporator) dan melepas kalor
(kondensor)
- Mengajukan pertanyaan. Kenapa besi yang padat akan menjadi cair
bila dipanaskan dengan suhu tertentu?

Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang kalor
dan pengaruhnya serta asas Black, khususnya materi tentang pengaruh
kalor serta pengertian asas black.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati
beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang
dipelajari, yaitu materi tentang kalor dan pengaruhnya serta asas black,
seperti : pengaruh kalor terhadap suatu benda serta memahami pengertian
asas black.
3. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang kalor dan
pengaruhnya serta asas black
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Pre-
test berupa pertanyaan seputar kalor dan pengaruhnya serta asas black seperti
Jika 80 gram air yang bersuhu 0 C dicampur dengan 60 gram air yang bersuhu
100 C, berapa suhu akhir campuran?
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang kalor dan pengaruhnya serta asas
black.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada
tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab
pertanyaan temannya.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru
dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan
melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait kalor
dan pengaruhnya serta asas black.
3. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian
dijadikan bahan untuk menyimpulkan
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan
kalor dan pengaruhnya serta asas black.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan
dengan kalor dan pengaruhnya serta asas black sebagai bahan presentasi di
depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan
di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup ( 5 menit)

1. Guru bersama peserta didik mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung
2. Memberi tugas rumah
3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

PERTEMUAN KETUJUH

ULANGAN HARIAN 2
E. Sumber Belajar
a. Risdiyani, 2010, Buku Panduan Pendidik Fisika SMA/MA kelas X hal 179-218,
Penerbit intan Pariwara, Klaten
b. Sudirman, 2013, Buku Fisika bidang keahlian teknologi dan rekayasa
SMK/MAK kelas X, Penerbit Erlangga, Jakarta.
c. Endarko, 2009, Buku Fisika untuk SMK teknologi jilid 2, Penerbit Direktorat
Pembina SMK, Jakarta.

F. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Tes uraian

Tanjung Palas Utara, juli 2016

Mengetahui
Kepala SMK N 1 Tanjung Palas Utara Guru Mata Pelajaran

Zulkarnain Rizal, S.Pd Suryani, S.Pd

NIP. 197006172005021001 NIP. 199010072015032003
TUGAS RUMAH PRIBADI

No Soal/kegiatan Skor

1. Sebuah lempeng tembaga tebalnya 3 cm, penampangnya 3000 cm2. Suhu

salah satu sisi 180oC dan sisi yang lain 130oC. Berapa banyak panas per 25
detik yang dikonduksikan melalui lempeng tersebut? Koefisien konduktivitas
tembaga = 0,92 kalori/detik.cm.oC.

2. Sebuah lubang kecil dalam suatu perapian dianggap sebagai benda hitam,
luasnya 2 cm2 dan suhu perapian 927oC jika = 5,67 x 10-8 watt/m2K4, 25
berapa besarnya kalor yang dipancarkan lubang?

3. Air dalam tabung dengan penampang A = 0,2 m2 dipanaskan dari bawah

sehingga suhu air yang ada dibawah 100oC dan suhu air pada permukaan 25
30oC. Berapa panas yang dikonveksikan dari dasar ke permukaan? h air = 1
watt/m2.oC

4. Suatu benda hitam pada suhu 127oC memancarkan energi sebesar W 25

joule/s, benda tersebut kemudian dipanaskan hingga suhunya mencapai
527oC. Energi yang dipancarkan benda hitam menjadi ... kali semula.

a. Kunci jawaban
No Kunci jawaban SKOR

1. Diketahui : A = 3000 cm2 k = 0,92 kalori/detik.cm.oC. 5

o
T1 = 180 C L = 3 cm
T2 = 130oC T = 50oC
Ditanya : H ? 5
.T 0,92 kalori/detik.cm.C.3000 cm2 50C 10
Jawab :H= =
3
5
H = 4600 kalori/detik
Jadi, ada 4600 kalori/detik yang dikonduksikan melalui lempeng tersebut.

Diketahui : A = 2 cm2 = 2x10-4 m2

2. 5
= 5,67 x 10-8 watt/m2K4
 T = 927oC = 1200 K
5
Ditanya : ?
10
Jawab :=
= ..A.T4
5
-8 2 4 -4 4
= 1.( 5,67 x 10 watt/m K ).(2 x 10 m) (1200 K)
= 23,515 watt
Jadi, besarnya kalor yang dipancarkan lubang sebesar 23,515 watt.
5

Diketahui : A = 0,2 m2
T1 = 100oC
3.
T2 = 30oC
5
h air = 1 watt/m2.oC
Ditanya : H?
5
Jawab : H = h. A. T
10
H = (1 watt/m2.oC).(0,2 m2).(100oC-30oC)
H = 14 watt
Jadi, panas yang dikonveksikan dari dasar ke permukaan sebesar 14 watt.
5

Diketahui : T1 = 127oC = 400 K

4.
T2 = 527oC = 800 K
5
Ditanya : Berapa kali energi kedua yang dipancarkan dari energi
5
semula...?
Jawab : H1 = H2
..A.T14 = ..A.T24
10
(karena sama, maka ..A diabaikan)
(400 K)4 = (800 K)4
(4 x 102K)4 = (8 x 102K)4
256 x 108 K4 = 4096 x 108 K4
2,56 x 1010 K4 = 4,096 x 1011 K4
Jadi energi yang dipancarkan 16 kali dari energi semula.
5
Jumlah Skor 100
SOAL ULANGAN HARIAN

SOAL PAKET A
1. Sebuah benda diukur suhunya sebesar 80oC. Tentukan suhu tersebut apabila diukur
dengan skala Reamur dan Kelvin!
2. Apa yang dimaksud perpindahan kalor secara konduksi! Berikan contoh dalam kehidupan
sehari-hari! (2)
3. Sebuah lempeng besi tebalnya 2 cm, penampangnya 5000 cm2. Suhu salah satu sisi
140oC dan sisi yang lain 150oC. Berapa banyak panas per detik dihantarkan melalui
lempeng itu? (diketahui konduktivitas lempeng besi = 0,115 cal/det.cmoC)

SOAL PAKET B
1. Pada suatu hari termometer Fahrenhait yang diletakkan dalam suatu ruangan
menunjukkan angka 100oF. Berapakah angka yang akan ditunjukkan apabila diukur
dengan skala Kelvin dan celcius?
2. Apa yang dimaksud perpindahan kalor secara konveksi! Berikan contoh dalam kehidupan
sehari hari!(2)
3. Air dalam tabung dengan penampang A = 0,5 m2 dipanaskan dari bawah sehingga suhu
air yang ada dibawah 100oC dan suhu air pada permukaan 15oC. Berapa panas yang
dikonveksikan dari dasar ke permukaan? h air = 1 watt/m2.oC
ULANGAN HARIAN PAKET A & b

No Soal/kegiatan Skor

1. Sebuah benda diukur suhunya sebesar 80oC. Tentukan suhu tersebut 30

apabila diukur dengan skala Reamur dan Kelvin! 30
2. Apa yang dimaksud perpindahan kalor secara konduksi! Berikan contoh 15
dalam kehidupan sehari-hari! (2)
3. Sebuah lempeng besi tebalnya 2 cm, penampangnya 5000 cm2. Suhu salah
satu sisi 140oC dan sisi yang lain 150oC. Berapa banyak panas per detik 25
dihantarkan melalui lempeng itu? (diketahui konduktivitas lempeng besi =
0,115 cal/det.cmoC)

a. Kunci jawaban
No Kunci jawaban SKOR

1A. 3

=
10080 80 5
=
1000 800
5
20 80
100
= 80 5
80 X 20 = 100 (80-E) 5
1600 = 8000 100E 5
100E = 8000- 1600 3

E = 6400/100 2

E = 64OR 2

1B. 3

=
5
10080 373
1000
= 373273 5
20 373
=
100 100
5
100 X 20 = 100 (373-E)
5
2000 = 37300 100E
5
100E = 37300 - 2000
3
E = 35300/100
2
E = 353 K
 2
Perpindahan kalaor secara konduksi adalah perpindahan panas / kalor
2. pada suatu zat tanpa disertai perpindahan partikel-partikelnya. 5
Contoh : ujung logam yang dipanaskan,kenalpot yang dipanaskan, mentega
akan meleleh ketika diletakkan di wajan yang dipanaskan, serta contoh lain
yang relevan. 10

3. Diketahui : l = 2 cm
A = 5000 cm2 3
T1 = 140o
T2 = 150o
K = 0,115 cal/detcmoC
Dit : Q/t?
2
Jawab : =

0,115.5000.(150140) 5
= 2
5750
= 2 10
= 2875 J/s 3
2
Jumlah Skor 100

No Soal/kegiatan Skor

1. Pada suatu hari termometer Fahrenhait yang diletakkan dalam suatu ruangan 30
menunjukkan angka 100oF. Berapakah angka yang akan ditunjukkan apabila 30
diukur dengan skala Kelvin dan celcius? 15
2. Apa yang dimaksud perpindahan kalor secara konveksi! Berikan contoh dalam
kehidupan sehari hari!(2)
3. Air dalam tabung dengan penampang A = 0,5 m2 dipanaskan dari bawah 25
sehingga suhu air yang ada dibawah 100oC dan suhu air pada permukaan
15oC. Berapa panas yang dikonveksikan dari dasar ke permukaan? h air = 1
watt/m2.oC
 a. Kunci jawaban
No Kunci jawaban SKOR

1A. 3

=
212100 373 5
21232
= 373273
5
112 373
180
= 100 5
112 X 100 = 180 (373-E) 5
11200 = 67140 180E 5
180E = 67140- 11200 3

E = 55940/180 2

E = 310,8 k 2

1B. 3

=
212100 100
21232
= 1000 5
112 100 5
180
= 100

100 X 112 = 180 (100-E)

5
11200 = 18000 180E
3
180E = 18000 - 11200
2
E = 6800/180
2
E = 37,8 OC

Perpindahan kalaor secara konveksi adalah perpindahan panas aliran

2.
dimana zat perantaranya ikut berpindah
5
Contoh : gerakan naik turunnya air yang mendidih, gerak balon udara ,
cerobong asap , angina darat dan laut serta contoh
10
lain yang relevan.

3.
Diketahui :
3
A = 0,5 m2
T1 = 100o
T2 = 155o
K = 0,115 cal/detcmoC
Dit : Q/t?
2
 5
Jawab :
=

= 1.0,5. (100 15)

10
== 42,5 J/s
5
Jumlah Skor 100
LEMBAR KERJA SISWA

Nama :
No. Absen :

1. Sebuah lempeng tembaga tebalnya 3 cm, penampangnya 3000 cm3. Suhu salah satu
sisi 180oC dan sisi yang lain 130oC. Berapa banyak panas per detik yang
dikonduksikan melalui lempeng tersebut? Koefisien konduktivitas tembaga = 0,92
kalori/detik.cm.oC.

2. Sebuah lubang kecil dalam suatu perapian dianggap sebagai benda hitam, luasnya 2
cm2 dan suhu perapian 927oC jika = 5,67 x 10-8 watt/m2K4, berapa besarnya kalor
per detik yang dipancarkan lubang?

3. Air dalam tabung dengan penampang A = 0,2 m2 dipanaskan dari bawah sehingga
suhu air yang ada dibawah 100oC dan suhu air pada permukaan 30oC. Berapa panas
yang dikonveksikan dari dasar ke permukaan? h air = 1 watt/m2.oC

4. Suatu benda hitam pada suhu 127oC memancarkan energi sebesar W joule/s, benda
tersebut kemudian dipanaskan hingga suhunya mencapai 527oC. Energi yang
dipancarkan benda hitam menjadi ... kali semula.
 JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA

1. Diketahui : A = 3000 cm2 k = 0,92 kalori/detik.cm.oC.

T1 = 180oC L = 3 cm
T2 = 130oC T = 50oC
Ditanya : H ?
.T 0,92 kalori/detik.cm.C.3000 cm2 50C
Jawab :H=
= 3

H = 4600 kalori/detik
Jadi, ada 4600 kalori per detik yang dikonduksikan melalui lempeng tersebut.

2. Diketahui : A = 2 cm2 = 2x10-4 m2 = 5,67 x 10-8 watt/m2K4

T = 927oC = 1200 K

Ditanya : ?

Jawab : = ..A.T4

= 1.( 5,67 x 10-8 watt/m2K4).(2 x 10-4 m) (1200 K)4

= 23,515 watt
Jadi, besarnya kalor yang dipancarkan lubang tiap detik sebesar 23,515 watt.

3. Diketahui : A = 0,2 m2
T1 = 100oC
T2 = 30oC
h air = 1 watt/m2.oC
Ditanya : H?
Jawab : H = h. A. T
H = (1 watt/m2.oC).(0,2 m2).(100oC-30oC)
H = 14 watt
Jadi, panas yang dikonveksikan dari dasar ke permukaan sebesar 14 watt
4. Diketahui : T1 = 127oC = 400 K T2 = 527oC = 800 K
Ditanya : Berapa kali energi kedua yang dipancarkan dari energi semula...?
Jawab : H1 = H2
..A.T14 = ..A.T24
(karena sama, maka ..A diabaikan)
(400 K)4 = (800 K)4
2,56 x 1010 K4 = 4,096 x 1011 K4
Jadi energi yang dipancarkan 16 kali dari energi semula.
PROYEK KELOMPOK
MEMBUAT TERMOMETER SEDERHANA

1. Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai cara membuat termometer sederhana

2. Peserta didik membuat termometer sederhana yang didokumentasikan dalam bentuk
video
3. Peserta didik membuat laporan tertulis

INSTRUMENT PENILAIAN PRODUK

MATA PELAJARAN :
KELAS/SEMESTER :
TOPIK :
WAKTU PELAKSANAAN :

KRITERIAN/ASPEK
NO NAMA SKOR NILAI
1 2 3 4 5 6
Kriteria
1. Tahap Perencanaan Bahan
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan Alat Dan Bahan
Teknik Pengolahan
K3 (Keselamatan, Keamanan, Kebersihan)

3. Tahap Akhir Bentuk Produk

Bentuk Fisik
Inovasi

Tiap Indikator Rentang 1-5, Dengan Ketentuan Semakin Lengkap Jawaban Dan Ketepatan
Dalam Proses Pembuatan Maka Semakin Tinggi Nilainya.