RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Balapulang

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Materi Pokok : Suhu dan Perubahannya
Kelas/Semester : Kelas VII / Semester I
Alokasi Waktu : 15 JP x 40 menit (6 kali tatap muka) atau 6 kali pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah sumber lain yang dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu

kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh
pada manusia dan hewan
3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis
thermometer
3.4.3 Menentukan skala suhu dengan
melakukan pengukuran suhu
dengan menggunakan thermometer
3.4.4 Menentukan skala thermometer tak
berskala dengan membandingkan
dengan thermometer berskala
3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian

4.4 Melakukan percobaan untuk 4.4.1 Melakukan pengukuran suhu

menyelidiki pengaruh kalor dengan thermometer skala, serta
terhadap suhu dan wujud benda membandingkan dengan
serta perpindahan kalor thermometer skala suhu yang
dikenal
4.4.2 Melakukan konversi suhu
4.4.3 Menyelidiki pengaruh jenis benda
terhadap pertambaha panjang
pemuaian
4.4.5 Menunjukkan gejala pemaian pada
zat cair dan gas

C. TUJUAN
 Peserta didik dapat menjelaskan definisi suhu
 Peserta didik dapat menjelaskan berbagai jenis thermometer dan fungsinya
 Peserta didik dapat menentukan skala suhu dengan melakukan pengukuran
suhu dengan menggunakan thermometer
 Peserta didik dapat menentukan skala thermometer tak berskala dengan
membandingkan dengan thermometer berskala
 Peserta didik dapat menjelaskan definisi pemuaian
D. MTERI
 Pengertian suhu dan thermometer
 Skala suhu I (membuat skala suhu)
 Skala suhu II (skala suhu dan mengamati pemuaian)
 Pemuaian panang, luas, dan volume
 Pemuaian pada zat cair

E. SUMBER BELAJAR
1. Wahono, dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal 134-156
2. Wahono, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal 85-104
3. Sumber lainnya (internet)

F. MEDIA PEMELAJARAN
a. Alat
1.Papan tulis
2.Spidol dan penghapus
3.Laptop
4.Proyektor
5.LCD
b. Bahan
1. Draft materi
2. LKS

G. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Pembelajaran scientific
2. Metode : Diskusi dan eksperimen
3. Model : Discovery learning
H. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan I : Pengukuran Suhu dan Termometer (3 JP)
Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan Pemberian rangsangan (stimulasi) : 10 menit
 Guru memberi salam dan mengajak siswa
berdoa sebelum memulai pelajaran
 Guru memusatkan perhatian dengan
mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan kesempatan 5 menit
bagi siswa untuk literasi dengan
membaca buku siswa
 Guru menunjukkan berbagai
thermometer, ceritakan saat demam, dan
peristiwa yang berkaitan dengan tingkat
panas benda
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan cakupan materi
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini
Inti  Guru meminta peserta didik untuk 100 menit
mencari informasi dari buku siswa,
halaman 136, tentang pngertian suhu.
 Guru bertanya kepada peserta didik
tentang kesiapan alat dan bahan yang
mereka bawa untuk percobaan.
Mengamati :
 Guru menunjukkan berbagai jenis
termometer dan meminta peserta
didik untuk mengamati
 Peserta didik dapat merumuskan
masalah, bagaimana cara
 menggunakan thermometer
Mengumpulkan data :
 Peserta didik secara berkelompok
melakukan percobaan untuk
mengukur suhu air dengan
menggunakan termometer.
 Peserta didik mempersiapkan 3 buah
bejana yang masing-masing berisi air
panas, air biasa, dan air dingin.
Pengolahan data :
 Guru membimbing peserta didik
dalam kegiatan mengolah data dan
informasi yang telah diperoleh
peserta didik, melalui hasil
percobaan
Verifikasi / pembuktian :
 Peserta didik mengkomunikasikan
hasil diskusi kelompok berdasarkan
hasil percobaan
 Guru meminta peserta didik untuk
membuat peta pikiran tentang
“Apakah kau sudah yakin bahwa
thermometer merupakan alat ukur
suhu yang handal”
Menarik kesimpulan :
 Peserta didik menarik kesimpulan dari
hasil kegiatan yang dilakukannya
Penutup Refleksi dan evaluasi : 10 menit
 Guru mengevaluasi seluruh rangkaian
aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung
 maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik/kelompok yang melakukan
pekerjaan dengan baik.
 Guru memberikan evaluasi/kuis/tes
mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan.
Pemberian tugas :
 Guru menyampaikan materi untuk
pertemuan selanjutnya

2. Pertemuan II : Skala Suhu I (2 JP)

Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan Pemberian rangsangan (stimulasi) : 10 menit
 Peserta didik menjawab salam dari guru
dan ketua kelas memimpin untuk
menyiapkan siswa dan berdo’a
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menunjukkan sebuah benda
dengan beberapa macam skala
thermometer. Guru meminta peserta
didik meyampaikan idenya tentang
“Mengapa angka yang ditunjukakan
berbeda”
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan cakupan materi
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini
Inti Identifikasi masalah : 60 menit
 Peserta didik merumuskan “ Apakah
dasar untuk membuat skala pada
 thermometer? Bagaimana caranya
membandingkan thermometer satu
dengan lainnya ?”
Mengumpulkan data :
 Peserta didik secara berkelompok
melakukan percobaan, berdasarkan
buku siswa halaman 140. Misalnya
hasil pengukuran suhu air hangat 60
0C, pada termometer skala Celcius,
berapakah hasil pengukuran suhu
pada termometer Si Edo ?
 Peserta didik mengamati percobaan
dan mencatat data pengamatan.
 Peserta didik membaca Buku Siswa,
halaman 140-141.
Pengolahan data
 Mengolah data dari setiap percobaan
untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada di LKS.
Verifikasi / pembuktian :
 Peserta didik mengkomunikasikan
hasil diskusi kelompok berdasarkan
hasil percobaan
Menarik kesimpulan :
 Peserta didik menarik kesimpulan dari
hasil kegiatan yang dilakukannya
Penutup Refleksi dan evaluasi : 10 menit
 Guru mengevaluasi seluruh rangkaian
aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung
 maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik/kelompok yang melakukan
pekerjaan dengan baik.
 Guru memberikan evaluasi/kuis/tes
mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan.
Pemberian tugas :
 Guru menyampaikan materi untuk
pertemuan selanjutnya.

3. Pertemuan III : Skala Suhu dan Pemuaian (3 JP)

Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan Pemberian rangsangan (stimulasi) : 10 menit
 Guru memberi salam dan mengajak siswa
berdoa sebelum memulai pelajaran
 Guru memusatkan perhatian dengan
mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan kesempatan 5 menit
bagi siswa untuk literasi dengan
membaca buku siswa
 Guru menunjukkan thermometer bimetal
/ dan saklar bimetal (misalnya setrika
listrik), minta peserta didik berpendapat
“mengapa bimetal dapat berfungsi?”
Ingatkan pula tentang skala suhu untuk
melakukan konversi suhu
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan cakupan materi
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini
Inti Identifikasi masalah : 100 menit
 Peserta didik mengidentfikasi
“Bagaimana cara mengkonversi /
mengubah skala thermometer satu ke
skala thermometer yang lain”
Mengumpulkan data :
 Peserta didik secara berkelompok
mengerjakan LKS “Mengkonverensi
Skala Suhu”
 Peserta didik membuat perbandingan
skala suhu Celcius ke Reamur, Celcius
ke Fahrenheit, dan Celcius ke Kelvin
Pengolahan data :
 Peserta didik mengolah data yang ada di
LKS untuk mendapatkan konsep
perbandingan skala suhu thermometer
satu dengan yang lain
Verifikasi / pembuktian :
 Peserta didik membuktikan konsep
perbandingan skala suhu
termometer dengan mengerjakan
soal-soal dari Buku Siswa, “Ayo Kita
Latihan”, halaman 142.
Menarik kesimpulan :
 Peserta didik menarik kesimpulan dari
hasil kegiatan yang dilakukannya
Penutup Refleksi dan evaluasi : 10 menit
 Guru mengevaluasi seluruh rangkaian
aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil
 pembelajaran yang telah berlangsung.
 Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik/kelompok yang melakukan
pekerjaan dengan baik.
 Guru memberikan evaluasi/kuis/tes
mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan.
Pemberian tugas :
 Guru menyampaikan materi untuk
pertemuan selanjutnya.

4. Pertemuan IV : Pemuaian Panjang, Luas, dan Volume I (2 JP)

Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan Pemberian rangsangan (stimulasi) : 10 menit
 Peserta didik menjawab salam dari guru
dan ketua kelas memimpin untuk
menyiapkan siswa dan berdo’a
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menunjukkan kabel listrik jaringan
tegangan tinggi “Mengapa kabel dibuat
agak kendor?”
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan cakupan materi
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini
Inti Identifikasi masalah : 60 menit

Mengumpulkan data :
Pengolahan data :
Verifikasi / pembuktian :

Penutup Refleksi dan evaluasi : 10 menit
 Guru mengevaluasi seluruh rangkaian
aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik/kelompok yang melakukan
pekerjaan dengan baik.
 Guru memberikan evaluasi/kuis/tes
mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan.
Pemberian tugas :
 Guru menyampaikan materi untuk
pertemuan selanjutnya.

5. Pertemuan V : Pemuaian Zat cair dan Gas (3 JP)

Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan Pemberian rangsangan (stimulasi) : 10 menit
 Peserta didik menjawab salam dari guru
dan ketua kelas memimpin untuk
menyiapkan siswa dan berdo’a
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru tunjukkan ppt tentang ban meletus
dan mintalah peserta didik untuk
berpendapat
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan cakupan materi
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik nilai yang diperoleh setelah
mempelajari bab ini
Inti Pengumpulan data : 60 menit
 Secara berkelompok peserta didik
melakukan pengamatan pemuaian pada
zat cair (Buku Siswa, box : Mengamati
Pemuaian pada Zat Cair)
Pengolahan data :
 Peserta didik mendiskusikan hasilnya
 Peserta didik berdiskusi tentang
berbagai gejala pemuaian pada zat cair
yang dalam kehidypan sehari-hari (isi
botol yang berisi zat cair tidak boleh
sampai pnuh) serta anomaly air dan
pengaruhnya pada saat musim dingin
Verifikasi / pembuktian :
 Peserta didik mengkomunikasikan
hasil diskusi kelompok berdasarkan
hasil percobaan
Menarik kesimpulan :
 Peserta didik menarik kesimpulan dari
hasil kegiatan yang dilakukannya
Penutup Refleksi dan evaluasi : 10 menit
 Guru mengevaluasi seluruh rangkaian
aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik/kelompok yang melakukan
pekerjaan dengan baik.
 Guru memberikan evaluasi/kuis/tes
mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan.
 Pemberian tugas :
 Guru menyampaikan materi untuk
pertemuan selanjutnya.

I. PENILAIAN
1. Metode dan bentuk instrument
Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubric

Tes unjuk kerja Tes penilaian kerja

Tes tertulis Tes uraian

2. Instrumen Penilaian
a) Lembar Pengamatan Sikap (terlampir)
1) Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket

1. Rasa ingin tahu

2. Ketekunan dan tanggung jawab dalam

belajar dan bekerja baik secara indiviu
maupun kelompok

3. Keterampilan berkomunikasi

2) Rubrik Penilaian Perilaku Ilmiah

No Aspek yang diamati Rubrik

1. Rasa ingin tahu 1. Tidak menunjukkan antusias

dan pasif dalam kegiatan
kelompok walaupun sudah
didorong untuk terlibat
2. Menunjukkan rasa ingin tahu
namun kurang antusias dan
baru terlihat aktif dalam
kelompok setelah disuruh
 3. Menunjukkan rasa ingin tahu
yang besar, antusias, aktif
dalam kegiatan kelompok

2. Ketekunan dan tanggung jawab dalam 1. Tidak menunjukkan upaya

belajar dan bekerja baik secara indiviu terbaik yang bias dilakukan,
maupun kelompok tidak tepat waktu
2. Belum menunjukkan upaya
terbaik yang bias dilakukan,
berupaya tepat waktu,
3. Tekun dalam menyelesaikan
hasil terbaik yang bias
dilakukan, berupaya tepat
waktu

3. Keterampilan berkomunikasi 1. Aktif dalam tanya jawab,

tidak ikut mengemukakan
gagasan/ide kurang
menghargai pendapat siswa
lain
2. Aktif dalam tanya jawab,
tidak ikut mengemukakan
gagasan/ide menghargai
pendapat siswa lain
3. Aktif dalam tanya jawab, ikut
mengemukakan gagasan/ide
menghargai pendapat siswa
lain

b) Penilaian Keterampilan
Nama siswa :
Tanggal :
Kelas :
Skala Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1. Menyiapkan semua jenis bahan kegiatan
2. Melakukan kegiatan dengan prosedur
yang benar
3. Memperoleh data dari kegiatan
4. Membuat kesimpulan dengan benar
Keterangan :
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Sangat kurang = 1
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Skor Akhir = 𝑥4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 LEMBAR KERJA SISWA

A. Judul percobaan : Mengukur suhu air dengan menggunakan termometer

B. Tujuan percobaan : Siswa dapat menggunakan termometer untuk mengukur
suhu.
C. Alat dan Bahan : 1. Bejana 3 buah

2. Air hangat

3. Air biasa

4. Air es

5. Termometer laboratorium 1 buah

D. Petunjuk Kerja:

1. Isilah air hangat, air biasa, air se ke dalam masing-masing bejana.

2. Letakkan ketiga bejana di atas meja percobaan dengan teratur.

3. Celupkan termometer ke dalam bejana, usahakan ujung termometer tidak

menyentuh dasar bejana.

4. Ulangi kegiatan langkah nomor 3 pada bejana kedua dan ketiga!

5. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel percobaan!

E. Tabel Pengamatan

No Jenis Air Suhu (◦C)

1. Hangat
2. Biasa
3. Es
F. Pertanyaan

1. Apakah kamu mendapatkan hasil yang berbeda dalam setiap pengukuranmu pada
masing-masing bejana ?
2. Apakah termometer dapat diandalkan sebagai pengukur tingkat panas benda ?
Diskusikan dengan teman-temanmu !

G. Kesimpulan

1. Semakin .......... air, maka suhu semakin .......... , sedangkan semakin .......... air, maka
suhu semakin ..........

2. .......... tidak dapat digunakan sebagai pengukur suhu yang handal, sehingga kita
harus menggunakan .......... sebgai pengukur suhuyang handal.
 LEMBAR KERJA SISWA

Judul : Membuat Skala pada Termometer Zat Cair

Tujuan : Siswa dapat membuat skala termometer

Alat dan bahan :

1. Termometer raksa atau alkohol yang belum diberi skala suhu
2. Bejana A berisi es yang sedang melebur
3. Bejana B berisi air yang sedang mendidih
4. Pemanas spiritus
5. Spidol atau benang berwarna
6. Kertas millimeter/penggaris
Lakukan langkah-langkah berikut.
1. Celupkan termometer dalam bejana A yang berisi es sedang melebur!
2. Tunggu beberapa saat. Setelah raksa dalam pipa termometer berhenti
bergerak turun, tandai letak permukaan raksa dalam pipa dengan spidol atau
benang! Tempat ini dinamakan titik tetap bawah. Beri angka sesukamu pada
titik itu, misalnya 10!
3. Panaskan air dalam bejana B dengan pemanas spiritus sampai air dalam
bejana itu mendidih!
4. Celupkan termometer ke dalam bejana berisi air yang sedang mendidih!
5. Tunggu beberapa saat. Setelah raksa dalam pipa berhenti bergerak, tandailah
letak permukaan raksa dalam pipa dengan spidol. Titik itu dinamakan titik
tetap atas. Beri angka sesukamu pada titik itu (tetapi lebih besar dari angka
sebelumnya),misalnya 50!
6. Ukur jarak titik terbawah dengan titik teratas ini. Bagi jarak tesebut dalam
bagian-bagian dengan jarak yang sama. Kamu bisa menggunakan kertas
millimeter/penggaris untuk membantu membagi jarak. Anggap jarak tiap
bagian itu derajat suhu skala yang kamu buat (misalnya, skala Edo)!
7. Kita sudah membuat skala termometer sesuai skala buatanmu.
Ujilah Termometer Skala Buatanmu!
1. Berapa suhu terbawah dan suhu teratas pada skala termometer buatanmu? Cobalah buat
perbandingan antara skala buatanmu dengan skala Celcius!
2. Coba gunakan termometer skalamu dan skala Celcius untuk mengukur suhu air biasa dan
air hangat. Kemudian, ukur air panas dengan termometermu dan prediksikan hasilnya
jika diukur dengan skala Celcius! Uji prediksimu!
Kesimpulan

Untuk membuat titik .......... .......... , dibuat berdasarkan suhu .......... yang sedang .......... ,
sedangkan untuk membuat titik .......... .......... , dibuat berdasarkan suhu .......... yang sedang
..........
 LEMBAR KERJA SISWA

Judul : Mengonversi skala suhu termometer

Tujuan : Siswa dapat mengonversi/mengubah skala suhu termometer satu

dengan skala termometer yang lain.

Sumber : Buku Siswa halaman 141

Langkah-langkah kerja :

1. Perhatikan gambar titik tetap bawah dan titik tetap atas pada beberapa skala
suhu berikut :

2. Cari selisih antara titik tetap atas dan titik tetap bawah masing-masing skala
termometer!
a. Skala Celcius : 100 – 0 = 100
b. Skala Reamur : ..... - ..... = .....
c. Skala Fahrenheit : ..... - ..... = .....
d. Skala Kelvin : ..... - ..... = .....
3. Buatlah perbandingan skala suhu berdasarkan selisih titik tetap atas dan titik
tetap bawah yang kamu dapatkan!
- Skala C : skala R : skala F : skala K
..... : ..... : ..... : .....
- Sederhanakan perbandinganmu secara matematis!
..... : ..... : ..... : .....

1. Dengan memperhatikan titik tetap bawah (dibandingkan mulai dari nol semua),
perbandingkan skala suhunya.
tC : tR : ...... : ........ = ..... : ...... : ...... : ......
Perbandingan di atas dapat digunakan untuk menentukan konversi skala suhu.
Sebagai contoh, konversi skala suhu dari Celcius ke Fahrenheit.
tC ═ 5
(tF – 32) 9
Maka : tF = (9/5 tC) + 32

Coba kerjakan !
1. Konversikan 450C = .... 0F
2. Konversikan 250C = .... 0R