RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : I/2

Mata Pelajaran : IPA

Topik : Suhu dan Perubahannya

Alokasi Waktu : 15 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata)
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

Indikator:

1.1.1. Memahami suhu dan perubahannya, terkait dengan menjaga stamina tubuh pada
saat perumahan musim (pancaroba)

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
 melakukan percobaan dan berdiskusi
Indikator:
2.1.1. Menunjukkan perilaku disiplin, aktif, kerjasama, dan komunikasi yang baik pada
saat melaksanakan percobaan
3.7.Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor ,perpindahan kalor, dan penerapannya dalam
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator:
3.8.1. Menjelaskan konsep pengertian suhu dan termometer
3.8.2. Menjelaskan skala suhu I (membuat skala suhu)
3.8.3. Menjelaskan suhu II ( skala suhu dan mengamati pemuaian)
3.8.4. Menjelaskan pemuaian panjang, luas dan volume
3.8.5. Menjelaskan pemuaian pada zat cair
4.10. Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan
perubahannya serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
dan perubahan wujud benda
Indikator :
4.10.1. Melakukan percobaan tentang suhu dan perubahannya

C. Tujuan
1. Melakukan observasi lingkungan tentang suhu
2. Mengidentifikasi pengaruh suhu yang ada pada lingkungan
3. Mengidentifikasi macam-macam termometer
4. Menjelaskan proses penentuan skala pada termometer
5. Menjelaskan perbandingan skala beberapa macam termometer
6. Menjelaskan proses terjadinya pemuaian pada benda
7. Menjelaskan macam-macam pemuaian (muai panjang, luas dan volume)
8. Menjelaskan pemuaian pada zat cair

D. Materi Pelajaran
1. Pengertian suhu dan termometer
2. Skala suhu I (membuat skala suhu)
3. Skala suhu II ( skala suhu dan mengamati pemuaian)
4. Pemuaian Panjang, Luas dan Volume
 5. Pemuaian pada zat cair

E. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning
3. Metode : Eksperimen dan diskusi
F. Media, Alat / Ban , dan Sumber Belajar
1. Media : Laptop, LCD Proyektor, Slide Bahan ajar
2. Alat / Bahan
No. Jenis Jumlah

1 Alat dan bahan percobaan indra peraba 5 set

bukanlah alat ukur suhu yang handal

2 Alat dan bahan kegiatan membuat skala pada 5 set

termometer

3 Alat dan bahan percobaan pemuaian zat padat 5 set

4 Alat dan bahan percobaan pemuaian zat cair dan 5 set

gas

.
Nama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulis dalam LKS

3. Sumber Belajar
a) Buku IPA SMP kelas
VII, Puskurbuk 2013
b) Internet
b) LKS : a. percobaan indra peraba bukanlah alat ukur suhu yang handal
b. kegiatan membuat skala pada termometer
c. percobaan pemuaian zat padat
d. percobaan pemuaian zat cair dan gas

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I : Pengertian Suhu dan Termometer (3 JP)
Tujuan esensial :
 a). Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengkomunikasikan
hasil penyelidikannya tentang fungsi perasa sebagai pengukur suhu
b). Peserta didik dapat menjelaskan 3 jenis termometer

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULU - Guru mengkondisikan siswa 20 menit
AN - Guru bertanya kepada siswa mengenai kegiatan/aktivitas
siswa sebelum masuk ke KBM dengan memperlihatkan
beberapa macam termometer dan menceritakan saat
demam, dan peristiwa yang berkaitan dengan tingkat
panas benda
- Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai setelah
belajar tentang suhu dan termometer
KEGIATAN 50 menit
INTI - Guru menanyakan tentang konsep suhu dan termometer
- Guru mengingatkan tugas yang telah diberikan pada
pertemuan yang lalu
- Guru mencek tugas yaitu mempelajari LKS tentang suhu
dan termometer
- Siswa dikelompokkan secara heterogen dan
mendiskusikan hasil percobaan tentang suhu dan
termometer
- Guru memberikan penjelasan tentang langkah dan teknik
melakukan percobaan tentang suhu dan termometer
- Diskusi kelompok mengenai hasil observasi dan
menjawab pertanyaan dalam LKS
- Presentasi hasil percobaan oleh wakil kelompok
- Diskusi kelas untuk menanamkan konsep suhu dan
termometer melalui hasil percobaan
- Diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang konsep
suhu dan termometer dengan bantuan bahan tayang
konsep suhu dan termometer
- Diskusi penanaman konsep suhu dan termometer dalam
 kehidupan sehari-hari
PENUTUP - Siswa mengumpulkan laporan observasi dan hasil diskusi 20
kelompok
- Siswa mengerjakan kuis secara individu
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor tertinggi
- Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan II : Skala Suhu I (membuat skala suhu) ( 2 JP )

Tujuan esensial :
a). Peserta didik dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer
skalanya, serta mebandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala suhu yang
telah dikenali
b). Peserta didik dapat menjelaskan pengertian titik tetap dalam penentuan skala suhu

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULU - Guru mengkondisikan siswa 20 menit
AN - Guru bertanya kepada siswa mengenai kegiatan/aktivitas
siswa sebelum masuk ke KBM dengan menunjukkan
gambar (ppt) tentang hasil pengukuran bermacam-macam
termometer. bertanya “ mengapa angka yang ditunjukkan
berbeda ?”
- Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai setelah
belajar tentang suhu dan termometer

KEGIATAN 50 menit
INTI - Guru menanyakan tentang suhu dan termometer
- Guru mengingatkan tugas yang telah diberikan pada
pertemuan yang lalu
- Guru mencek tugas yaitu mempelajari LKS suhu dan
termometer
- Siswa dikelompokkan secara heterogen dan
mendiskusikan hasil percobaan terhadap suhu dan
 termometer
- Guru memberikan penjelasan tentang langkah dan teknik
melakukan observasi terhadap suhu dan termometer
- Diskusi kelompok mengenai hasil observasi terhadap
suhu dan termometer dengan menjawab pertanyaan
dalam LKS
- Presentasi hasil percobaan oleh wakil kelompok
- Diskusi kelas untuk menanamkan konsep suhu dan
termometer melalui hasil observasi
- Diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang konsep
suhu dan termometer dengan bantuan bahan tayang
- Diskusi penanaman konsep suhu dan termometer dalam
kehidupan sehari-hari

PENUTUP - Siswa mengumpulkan laporan percobaan suhu dan 21

termometer dan hasil diskusi kelompok
- Siswa mengerjakan kuis secara individu
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor tertinggi
- Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan III : Skala Suhu dan Mengamati Pemuaian (3 JP)

Tujuan esensial :
a). Peserta didik dapat melakukan konversi skala suhu
b). Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis benda terhadap pertambahan panjang
pemuaiannya

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULU - Guru mengkondisikan siswa 20 menit
AN - Guru bertanya kepada siswa mengenai kegiatan/aktivitas
siswa sebelum masuk ke KBM dengan menunjukkan
termometer bimetal dan/atau saklar bimetal (misalnya
 setrika listrik), “mengapa bimetal dapat berfungsi ?”
- Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai setelah
belajar tentang suhu dan pemuaian
KEGIATAN 50 menit
INTI - Guru menanyakan tentang suhu dan pemuaian
- Guru mengingatkan tugas yang telah diberikan pada
pertemuan yang lalu
- Guru mencek tugas yaitu mempelajari LKS suhu dan
pemuaian
- Siswa dikelompokkan secara heterogen dan
mendiskusikan hasil percobaan suhu dan pemuaian
- Guru memberikan penjelasan tentang langkah dan teknik
melakukan percobaan suhu dan pemuaian
- Diskusi kelompok mengenai hasil observasi dan
menjawab pertanyaan dalam LKS
- Presentasi hasil percobaan oleh wakil kelompok
- Diskusi kelas untuk menanamkan konsep suhu dan
pemuaian melalui percobaan
- Diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang konsep
suhu dan pemuaian
- Diskusi penanaman konsep suhu dan pemuaian
PENUTUP - Siswa mengumpulkan laporan observasi dan hasil diskusi 22
kelompok
- Siswa mengerjakan kuis secara individu
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor tertinggi
- Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan IV : Pemuaian Panjang, Luas , dan Volume (3 JP)

Tujuan esensial :
a). Peserta didik dapat menjelaskan pengertian koefisien muai panjang
b). Peserta didik dapat menerapkan persamaan pemuaian panjang pada kasus yang relevan
c). Peserta didik dapat menunjukkan akibat pemuaian panjang dalam kehidupan sehari-hari
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULU - Guru mengkondisikan siswa 20 menit
AN - Guru bertanya kepada siswa mengenai kegiatan/aktivitas
siswa sebelum masuk ke KBM dengan menunjukkan
gambar kabel listrik jaringan tegangan tinggi,”Mengapa
kabel dibuat agak kendor pemasangannya ?”
- Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai setelah
belajar tentang pemuaian panjang, luas, dan volume

KEGIATAN 50 menit
INTI - Guru menanyakan tentang konsep pemuaian panjang,
luas, dan volume
- Guru mengingatkan tugas yang telah diberikan pada
pertemuan yang lalu
- Guru mencek tugas yaitu mempelajari LKS pemuaian
panjang, luas, dan volume
- Siswa dikelompokkan secara heterogen dan
mendiskusikan hasil percobaan tentang pemuaian panjang,
luas, dan volume
- Guru memberikan penjelasan tentang langkah dan teknik
melakukan percobaan tentang pemuaian panjang, luas,
dan volume
- Diskusi kelompok mengenai hasil observasi dan
menjawab pertanyaan dalam LKS
- Presentasi hasil percobaan oleh wakil kelompok
- Diskusi kelas untuk menanamkan konsep percobaan
tentang pemuaian panjang, luas, dan volume
- Diskusi kelas untuk menyamakan persepsi percobaan
tentang pemuaian panjang, luas dan volume
- Diskusi penanaman konsep percobaan tentang pemuaian
panjang, luas, dan volume dalam kehidupan sehari-hari

PENUTUP - Siswa mengumpulkan laporan observasi dan hasil diskusi 23

 kelompok
- Siswa mengerjakan kuis secara individu
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor tertinggi
- Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan V : Pemuaian Zat Cair dan Gas ( 3 JP )

Tujuan esensial :
a). Peserta didik dapat menunjukkan gejala pemuaian pada zat cair dan gas
b).Peserta didik dapat menjelaskan 3 contoh gejala pemuaian zat cair dan gas dalam kehidupan
sehari-hari

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULU - Guru mengkondisikan siswa 20 menit
AN - Guru bertanya kepada siswa mengenai kegiatan/aktivitas
siswa sebelum masuk ke KBM dengan menunjukkan ppt
tentang ban meletus, bertanya,” bagaimana hal itu bisa
terjadi ?”
- Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai setelah
belajar tentang pemuaian pada zat cair dan gas
KEGIATAN 50 menit
INTI - Guru menanyakan tentang pemuaian zat cair dan gas
- Guru mengingatkan tugas yang telah diberikan pada
pertemuan yang lalu
- Guru mencek tugas yaitu mempelajari LKS pemuaian zat
cair dan gas
- Siswa dikelompokkan secara heterogen dan
mendiskusikan hasil observasi terhadap pemuaian zat cair
dan gas
- Guru memberikan penjelasan tentang langkah dan teknik
melakukan observasi terhadap pemuaian zat cair dan gas
- Melakukan percobaan pemuaian pada zat cair dan gas
- Diskusi kelompok mengenai hasil observasi dan
 menjawab pertanyaan dalam LKS
- Presentasi hasil percobaan oleh wakil kelompok
- Diskusi kelas untuk menanamkan konsep pemuaian zat
cair dan gas melalui hasil percobaan
- Diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang konsep
pemuian zat cair dan gas dengan bantuan bahan tayang
konsep pemuaian zat cair dan gas
- Diskusi penanaman konsep pemuaian zat cair dan gas
dalam kehidupan sehari-hari
PENUTUP - Siswa mengumpulkan laporan observasi dan hasil diskusi 24
kelompok tentang pemuaian zat cair dan gas
- Siswa mengerjakan kuis secara individu
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor tertinggi
- Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan VII : Penyajian Tugas Proyek (2 JP

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULU - Guru mengkondisikan siswa 20 menit
AN - Guru memberikan orientasikan peserta didik kepada
masalah Tugas Proyek (bagian akhir Evaluasi Bab VIII
Buku Pegangan peserta didik)
KEGIATAN 50 menit
INTI Secara berkelompok peserta didik melakukan tugas proyek,
jika mungkin sampai menghasilkan produk

PENUTUP Refleksi terhadap cara pemecahan masalah yang dilakukan 25

peserta didik

H. Penilaian

1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Tes penilaian kinerja
Kerja

Tes Tertulis Tes Uraian

2.Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen Observasi: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada indikator:
Mengagumi perubahan suhu pada tubuh dan benda di sekitar sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.
Petunjuk:
1. Lakukan pengamatan terhadap perubahan suhu pada tubuh dan benda di sekitar
menggunakan indera peraba! Amati perubahan benda akibat perubahan suhu !
2. Tuliskan hasil pengamatanmu.Ingat, hanya hasil pengamatan,bukan tafsiran terhadap
pengamatan!
3. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasilpengamatan temanmu. Adakah yang berbeda?
Mengapa hasilnya demikian? Apakahyang memengaruhi hasil pengamatan tersebut?

Lembar Observasi: Mengagumi kejadian-kejadian perubahan suhu badan dan benda di

sekitar sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.
Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3
1. Mengagumi perubahan suhu badan dan benda di sekitar
2. Mengagumi perubahan volum benda akibat perubahan suhu
3. Mengagumi perubahan wujud akibat perubahan suhu
4. Mengagumi perubahan suhu udara
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik:
No Sikap yang dinilai Rubrik
1 Mengagumi perubahan 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
suhu badan dan benda perubahan suhu badan dan benda di sekitar dan tidak
di sekitar mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa
No Sikap yang dinilai Rubrik
syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
perubahan suhu badan dan benda di sekitar tetapi
mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap perubahan
suhu badan dan benda di sekitar dan/atau ungkapan verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Mengagumi perubahan 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
volum benda akibat perubahan volum benda akibat perubahan suhu dan tidak
perubahan suhu mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
perubahan volum benda akibat perubahan suhu tetapi
mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap perubahan
volum benda akibat perubahan suhu dan/atau ungkapan
verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Mengagumi perubahan 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
wujud akibat perubahan wujud akibat perubahan suhu dan tidak
perubahan suhu mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
perubahan wujud akibat perubahan suhu tetapi
mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap perubahan
wujud akibat perubahan suhu dan/atau ungkapan verbal
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
4. Mengagumi perubahan 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
warna akibat perubahan warna akibat perubahan suhu dan tidak
perubahan suhu mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa
 No Sikap yang dinilai Rubrik
syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
perubahan warna akibat perubahan suhu tetapi
mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap perubahan
warna akibat perubahan suhu dan/atau ungkapan verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 <Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1<Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor< 1

Lampiran 2: Penilaian Sikap Sosial (Penilaian Diri)

Instrumen Penilaian Diri: Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam hal:
kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab.
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab
saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian Diri berikut.

Lembar Penilaian Diri:

Skor
No. Sikap
1 2 3
1. Kejujuran
2. Ketelitian
3. Tanggungjawab
Jumlah Skor yang Diperoleh
Kriteria Penilaian:
 Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum

Rubrik Penilaian:
No Sikap Rubrik
yang
dinilai
1 Kejujuran 1. Jujur dalam hal melakukan pengamatan.
2. Jujur dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
3. Jujur dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.
2 Ketelitian 1. Teliti dalam hal melakukan pengamatan.
2. Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
3. Teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.
3 Tanggungj 1. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan.
awab 2. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
3. Bertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan, mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.
Kriteria Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1 < Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 3. Penilaian Sikap Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
percobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik penilaian sikap ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa 3. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
ingin tahu dalam kegiatan kelompok
2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,
dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1. tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk
terlibat

2 Ketelitian dan hati-hati
3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
melakukan percobaan
3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan 3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
tanggung-jawab dalam bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
belajar dan bekerja baik 2. berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
secara individu maupun belum menunjukkan upaya terbaiknya
ber-kelompok 1. tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau

ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Pertemuan 1
No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1 Mencelupan tangan ke ember berisi 2 - Melakukan sesuai petunjuk dan prosedur

air sesuai dengan petunjuk dan
1 - Melakukan tetapi tidak sesuai dengan
prosedur
petunjuk dan prosedur
0 - Tidak melakukan

2 Mengkomunikasikan hasil 3 - Dapat menjelaskan hasil pengamatan

percobaan
2 - Kurang dapat mmenjelaskan
hasilpengamatan
1 - Tidak dapat menjelaskan hasil
pengamatan
Total Skor maksimal 5

Pertemuan ke 2
Penilaian ketrampilan pengamatan pemuaian zat cair
No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1 Cara memasukan campuran ke dalam 3 - Campuran yang disaring dalam

botol keadaan homogen
- Campuran
dialirkan/dimasukkkan
perlahan-lahan
- Campuran tidak tumpah dari
botol
 2 Jika 2 aspek yang benar

1 Jika 1 aspek yang benar

2 Cara mengukur suhu 3 - Cara memegang termometer

- Cara meletakan pada benda
yang mau diukur
- Cara membaca angka-angka
2 Jika 2 aspek yang benar

1 Jika 1 aspek yang benar

a. Lembar soal pengetahuan

Soal Uraian
1. Jelaskan pengertian suhu!
2. Bagaimana prinsip kerja termometer zat cair, termometer bimetal, dan termometer kristal cair?
3. Buaya sering mengangakan mulutnya dalam waktu yang lama. Mengapa hal itu dilakukan?
4. Jelaskan prinsip kerja bimetal sebagai sensor suhu pada setrika listrik!
5. Konversikan:
a. 77 oF = ....... oC = ...... oR = ....... K
b. 333 K = ....... oC = ...... oR = ........ oF
6. Sebatang tembaga (koefisien muai panjangnya ada pada Tabel 7.1) pada suhu 28oC panjang
nya 80 m. Berapakah pertambahan panjangnya, jika tembaga dipanaskan sampai suhunya
78oC?
7. Berikut ini adalah grafik panjang sebatang logam terhadap suhunya.

a. Berdasarkan data pada grafik tersebut. Tentukan koefisien muai panjang logam itu.
b. Berdasarkan hasil perhitunganmu, dan Tabel 7.1, kemungkinan besar apa jenis logam
tersebut?
8. Perhatikan tabel hasil percobaan tentang pemuaian zat cair berikut ini.
 a. Rumuskan masalah yang sesuai dengan tabel di atas!
b. Berdasarkan masalah dan data tabel tersebut, apa kesimpulannya?

Kunci Jawaban
1. Suhu merupakan ukuran panas dinginnya benda. Benda panas berarti suhunya tinggi,
sebaliknya benda yang dingin berarti suhunya rendah.
2. Termometer tersebut memanfaatkan adanya perubahan sifat fisika benda (volume,
panjang benda, dan warna benda) yang berubah karena kenaikan suhu.
3. Untuk mendapatkan panas matahari, suhu tubuhnya naik, sehingga bisa beraktivitas
(buaya berdarah dingin).
4. Bimetal berfungsi seperti saklar. Saat suhu setrika tinggi, lengungan pada bimetal
membuat rangkaian listrik pada setrika menjadi terbuka(terputus). Saat setrika
mendingin, bimetal kembali ke bentuk asal,sehingga rangkaian listrik tertutup dan setrika
menjadi panas kembali.
5. a. 25oC = 20oR = 298K
b. 60oC = 48oR = 140oF
6.

7. Yang paling mendekati: kuningan.

8. a. Alternatif rumusan masalah:
Apakah jenis zat berpengaruh terhadap perubahan volumenyaketika dipanaskan?
b. Berdasarkan data pada tabel, perubahan volume ketika suhu zatdinaikkan juga berbeda-beda.
Kesimpulannya: jenis zat berpengaruhterhadap perubahan volumenya ketika dipanaskan
Rubrik penilaian uraian
No Uraian Skor Skor
Maks

1 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

Tidak menjawab 0

2 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

Tidak menjawab 0

3 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

Tidak menjawab 0

4 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

Tidak menjawab 0

5 Jawaban lengkap dan benar 20 20

Jawaban tidak lengkap dan benar 10

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 5

Tidak menjawab 0

6 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

 Tidak menjawab 0

7 Jawaban lengkap dan benar 10 10

Jawaban tidak lengkap dan benar 6

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 3

Tidak menjawab 0

8 Jawaban lengkap dan benar 20 20

Jawaban tidak lengkap dan benar 10

Jawaban tidak lengkap dan tidak benar 5

Tidak menjawab 0

Total skor 100

Nilai =
 LEMBAR KERJA SISWA 3.7.a

Judul : Mengetahui suhu benda

Tujuan: Dapat menentukan suhu benda
Alat dan bahan
- ember 3 buah
- air biasa
- air dingin
- air hangat
-

Lakukan langkah-langkah berikut ini.

1. Letakkan ketiga ember tersebutdi lantai atau meja!
2. Celupkan tangan kananmu diember berisi air hangat dantangan kirimu di ember yangberisi
air es! Rasakan tingkatpanas air itu pada tanganmu!
1. Setelah beberapa saat, segeracelupkan kedua tanganmu keember yang berisi air biasa!
2. Rasakan tingkat panas air itupada tanganmu!
3. Ulangi kegiatan langkah nomor2 dan 3 oleh temanmu lainnya!
Diskusikan:
1. Bagaimanakah hasil pengindraan terhadap air biasa oleh tangan kanan dantangan kirimu?
2. Jika untuk benda yang sama, ternyata tingkat panas yang dirasakan berbedaantara tangan
kanan dan tangan kirimu. Apakah indra perasaanmu dapatdiandalkan sebagai pengukur
tingkat panas benda?

LEMBAR KERJA SISWA 3.7.b

Judul : Membuat Skala pada Termometer Zat Cair
Tujuan : Dapat membuat skala termometer
Alat dan bahan
1. Termometer raksa atau alkohol yang belum diberi skala suhu
2. Bejana A berisi es yang sedang melebur
3. Bejana B berisi air yang sedang mendidih
4. Pemanas spiritus
5. Spidol atau benang berwarna
Lakukan langkah-langkah berikut.
1. Celupkan termometer dalam bejana A yang berisi es sedang melebur!
2. Tunggu beberapa saat. Setelah raksa dalam pipa termometer berhenti bergerak turun,
tandai
3. letak permukaan raksa dalam pipa dengan spidol atau benang!
4. Tempat ini dinamakan titik tetap bawah. Beri angka sesukamu pada titik itu, misalnya
10!
5. Panaskan air dalam bejana B dengan pemanas spiritus sampai air dalam bejana itu
mendidih!
 6. Celupkan termometer ke dalam bejana berisi air yang sedang mendidih!
7. Tunggu beberapa saat. Setelah raksa dalam pipa berhenti bergerak, tandailah letak
permukaan raksa dalam pipa dengan spidol. Titik itu dinamakan titik tetapatas. Beri
angka sesukamu pada titik itu (tetapi lebih besar dari angka sebelumnya),misalnya 50!
8. Ukur jarak titik terbawah dengan titik teratas ini. Bagi jarak tesebut dalam bagianbagian
dengan jarak yang sama. Anggap jarak tiap bagian itu derajat suhu skala yang kamu buat
(misalnya, skala Edo)!
9. Kita sudah membuat skala termometer sesuai skala buatanmu.
Ujilah Termometer Skala Buatanmu!
1. Berapa suhu terbawah dan suhu teratas pada skala termometer buatanmu? Cobalah buat
perbandingan antara skala buatanmu dengan skala Celcius!
2. Coba gunakan termometer skalamu dan skala Celcius untuk mengukur suhu air biasa dan air
hangat. Kemudian, ukur air panas dengan termometermu danprediksikan hasilnya jika diukur
dengan skala Celcius! Uji prediksimu!

LEMBAR KERJA SISWA 3.7.c

Judul : Pengaruh Jenis Logam terhadap Panjang Pemuaiannya
Tujuan : dapat menentukan pengaruh jenis logam terhadap pemuaian panjang
Alat dan bahan

- Musschenbroek (beserta batang logam yang diuji)

- Pemanas spiritus dan korek api
Lakukan langkah-langkah kerja
1. Siapkan sebuah alat Musschenbroek di atas meja percobaan!
2. Atur kedudukkan jarum-jarum penunjuk pada setiap batang logam sehinggamenunjuk skala
yang sama, yaitu angka nol!
3. Tuang spiritus bakar pada tempatnya. Kemudian, nyalakan dengan korek api!
4. Amati keadaan jarum-jarum penunjuk selama pemanasan!
Diskusikan:
1. Jarum-jarum penunjuk menunjuk skala yang sama, nol. Bagaimana suhu danpanjang batang
itu mula-mula?
2. Setelah pemanasan berlangsung, apa yang terjadi pada jarum-jarum penunjuk?
3. Apakah hipotesismu diterima atau ditolak?