RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Penyusun : Fajrun Najah, S.Pd

Nama Sekolah : SMAN 6 TAMBUN SELATAN
Kelas/Semester : XI MIPA / 1
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (Pertemuan 1)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5. Menganalisis pengaruh kalor dan
perpindahan kalor yang meliputi karakteristik
termal suatu bahan, kapasitas, dan
konduktivitas kalor pada kehidupan
sehari-hari.
3.5.1. Menjelaskan pengertian suhu dan kalor
3.5.2. Menjelaskan alat pengukur suhu dan
skalanya masing-masing.
3.5.3. Menghitung konversi skala termometer.
3.5.4. Membandingkan hasil konversi berbagai
skala termometer

4.5. Merancang dan melakukan percobaan
tentang karakteristik termal suatu bahan,
terutama terkait dengan kapasitas dan
konduktivitas kalor, beserta presentasi hasil
percobaan dan pemanfaatannya.
4.5.1. Merancang percobaan prinsip kerja
termometer
4.5.2. Melakukan percobaan prinsip kerja
termometer
4.5.3. Mengolah dan menyajikan data
percobaan prinsip kerja termometer
4.5.4. Menyajikan hasil percobaan prinsip
kerja termometer
4.5.5. Mempresentasikan hasil percobaan
prinsip kerja termometer

C. Tujuan Pembelajaran
3.5.1.1. Melalui diskusi dan menggali informasi pada bahan ajar, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian suhu dan kalor secara mandiri dan bertanggung jawab
3.5.2.1. Dengan mengamati gambar perbandingan skala termometer pada modul, peserta didik
Menjelaskan alat pengukur suhu dan skalanya masing-masing secara mandiri dan
bertanggung jawab
3.5.2.2. Melalui diskusi kelompok kecil, peserta didik dapat menjelaskan alat pengukur suhu dan
skalanya masing-masing secara benar.
3.5.3.1. Melalui diskusi dan lembar kerja peserta didik (LKPD), peserta didik dapat
mengkonsepkan konversi skala termometer
3.5.3.2. Disediakan lembar kerja peserta didik (LKPD), peserta didik dapat menghitung konversi
skala termometer dengan benar.
 3.5.4.1. Disediakan lembar kerja peserta didik (LKPD), peserta didik dapat membandingkan hasil
konversi berbagai skala termometer secara benar.
4.5.1.1. Disediakan lembar kerja peserta didik (LKPD), peserta didik dapat merancang percobaan
prinsip kerja termometer secara benar dan presisi
4.5.2.1. Disediakan lembar kerja peserta didik (LKPD), peserta didik dapat melakukan percobaan
prinsip kerja termometer secara berkelompok sesuai panduan dan presisi
4.5.3.1. Disediakan lembar kerja peserta didik (LKPD), peserta didik dapat mengolah dan
menyajikan data percobaan prinsip kerja termometer secara benar
4.5.4.1. Disediakan lembar kerja peserta didik (LKPD), peserta didik dapat menyajikan hasil
percobaan prinsip kerja termometer secara bertanggung jawab
4.5.5.1. Disediakan lembar kerja peserta didik (LKPD), peserta didik dapat mempresentasikan
hasil percobaan prinsip kerja termometer secara kreatif dan bertanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
Suhu

Suhu Salah satu langkah antisipasi pencegahan terinfeksi virus corona adalah memeriksa suhu
tubuh seperti terlihat pada gambar. Maka dari itu, di sejumlah tempat umum seperti pusat perbelanjaan
hingga bandara selalu menerapkan pengukuran suhu tubuh. Dari suhu tubuh itulah, seseorang bisa
mengetahui kondisi tubuhnya sedang sehat atau tidak. Upaya ini merupakan salah satu cara
pencegahan penularan covid -19. Sehingga dapat kita simpulkan betapa pentingnya suhu dalam
kehidupan kita sehari hari. Suhu merupakan derajat panas atau dingin yang dirasakan indera. Alat yang
biasa digunakan untuk mengukur suhu dinamakan termometer.
Termometer
Jika kita membahas tentang suhu suatu benda, tentu terkait erat dengan panas atau dinginnya
benda tersebut. Dengan alat perasa, kita dapat membedakan benda yang panas, hangat atau dingin.
Benda yang panas kita katakan suhunya lebih tinggi dari benda yang hangat atau benda yang dingin.
Benda yang hangat suhunya lebih tinggi dari benda yang dingin. Dengan alat perasa kita hanya dapat
membedakan suhu suatu benda secara kualitatif. Akan tetapi di dalam fisika kita perlu menyatakan
panas, hangat, dingin dan sebagainya secara kuantitatif (dengan angka-angka).
Secara sederhana suhu didefinisikan sebagai derajat panas dinginnya suatu benda.Ada
beberapa sifat benda yang berubah apabila benda itu dipanaskan, antara lain adalah volume zat cair,
panjang logam, ,tekanan gas pada volume tetap dan warna pijar kawat. Sifat-sifat benda yang berubah
karena dipanaskan disebut sifat termometrik.
Suhu termasuk besaran pokok dalam fisika yang dalam S.I. bersatuan Kelvin. Untuk menyatakan
suhu suatu benda secara kuantitatif diperlukan alat ukur yang disebut termometer.
Skala Suhu
Terdapat 4 skala suhu yang digunakan pada termometer diantaranya Celcius ( oC), Reamur (oR),
Fahrenheit (oH) dan Kelvin (K)

Skala Celcius dan Fahrenheit banyak kita temukan di kehidupan sehari hari, sedangkan skala
suhu yang ditetapkan sebagai Satuan Internasional adalah Kelvin.
Berikut gambaran mengkonversi suhu pada 2 termometer yang berbeda secara umum dituliskan:
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
● Pendekatan : Saintifik - TPACK
● Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing
● Metode Pembelajaran:
○ Demonstrasi
○ Eksperimen virtual
○ Diskusi
○ Tanya Jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
● Media
○ LKPD
○ Powerpoint
○ Modul
○ Virtual Laboratory
○ Lembar penilaian
 ○ Laptop
○ LCD
● Alat/Bahan
○ Termometer
○ Air Panas
○ Air Dingin
○ Mistar
○ Gelas
● Sumber Belajar
○ BSE
○ Lasmi. K. N. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
○ Kangenan, Marthen. 2016. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Penerbit Erlangga.
○ Kemdikbud. (2018). Permendikbud 37 tahun 2018 tentang Perubahan atas Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah. Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
○ Sasmita. R. P. 2015. Modul Fisika Untuk SMA/MA Kelas X Semester 2 Fisika. Padang.
G. Kegiatan Pembelajaran

Aktivitas Pembelajaran
Langkah Alokasi
No
Pembelajaran Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

Pendahuluan

1. Mengucapkan salam dan berdoa
2. Memastikan semua siswa siap dalam mengikuti kegiatan
belajar mengajar.
3. Menyapa dan menanyakan kabar siswa saat itu.
4. Absensi peserta didik
5. Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan
6. Menjelaskan tujuan pembelajaran sub materi suhu dan
pemuaian yang harus dicapai oleh siswa
7. Menjelaskan kepada siswa tentang model belajar yang akan
digunakan yaitu model pembelajaran inkuiri terbimbing.
8. Membagikan siswa ke dalam 6-7 kelompok.
9. Membagikan buku siswa dan LKPD 1 kepada siswa.
10.Apersepsi dan melakukan demonstrasi untuk memotivasi
peserta didik tentang materi yang akan diajarkan
Perhatikan demonstrasi berikut ini
1. Semua siswa siap mengikuti kegiatan belajar 20
mengajar. menit
2. Siswa menjawab sapaan guru.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai tujuan pembelajaran.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai model pembelajaran inkuiri
terbimbing.
5. Siswa bergabung ke dalam kelompok
masing-masing.
6. Siswa Berdiskusi dan menjawab pertanyaan
guru saat guru menyampaikan apersepsi
7. Siswa menerima LKPD yang diberikan oleh
guru.
8. Siswa memperhatikan permasalahan yang
dikemukakan guru.
9. Siswa memperhatikan penjelasan guru.

“Apakah saat kita mengukur suhu suatu benda menggunakan

tangan dapat menyebutkan berapa nilai suhu tersebut?”
 Aktivitas Pembelajaran
Langkah Alokasi
No
Pembelajaran Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

“Agar suhu yang kalian rasakan dapat terukur dengan tepat

biasanya kita menggunakan alat ukur yang disebut apa,
Anak-anak?”

Dengan penguatan tanya jawab untuk mengingatkan kembali

pengetahuan pada pembelajaran tentang suhu dan pemuaian
pada saat SMP/MTs

11. Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan LKPD kepada peserta

didik

Kegiatan Inti

Orientasi 1. Guru menyajikan materi pengantar dan permasalahan 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan 10
1. Merumuskan kepada siswa dengan menyajikan gambar dan pertanyaan menjawab pertanyaan guru. menit
masalah awal “bagaimanakah cara menentukan skala pada 2. Siswa berdiskusi dalam kelompok
termometer yang tidak berskala?”.

2. Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

masalah
3. Guru memfasilitasi diskusi peserta didik dalam menyampaikan
ide, jika jawaban peserta didik belum mengarah ke materi
yang akan dipelajari maka guru memberi arahan kepada
peserta didik berupa pertanyaan.
4. Guru bersama-sama peserta didik merumuskan masalah
dalam lembar kerja peserta didik (LKPD)

2. Merumuskan 1. Guru meminta siswa mengumpulkan informasi dan mampu 1. Siswa mengumpulkan informasi dan mampu 15
hipotesis menanya yang berhubungan dengan permasalahan secara menanya yang berhubungan dengan menit
lisan. permasalahan.
 Aktivitas Pembelajaran
Langkah Alokasi
No
Pembelajaran Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

2. Guru memberikan penjelasan bagaimana menentukan 2. Siswa merumuskan hipotesis berdasarkan

jawaban sementara ( hipotesis) kepada siswa. rumusan masalah.

3. Melakukan 1. Guru Mengenalkan aplikasi virtual laboratory 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk 15
percobaan 2. Guru memberikan penjelasan bagaimana menentukan menentukan variabel percobaan. menit
variabel percobaan kepada siswa sebelum melakukan 2. Siswa mengurutkan langkah-langkah
percobaan. percobaan dengan menggunakan literatur
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk yang digunakan
mengurutkan langkah-langkah percobaan dengan
menggunakan literatur yang digunakan
4. Guru menjelaskan prosedur keselamatan kerja selama
percobaan.

4. Mengumpulkan data Guru memberikan kesempatan kepada Siswa untuk Siswa mengumpulkan, mengolah data dari hasil 30
mengumpulkan dan mengolah data dari hasil percobaan virtual percobaan. menit

5. Menganalisis data Guru membimbing siswa menguji hipotesis dengan melakukan Siswa menguji hipotesis dengan melakukan 10
percobaan. percobaan. menit

6. Membuat 1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari 1. Siswa merancang kesimpulan 10
kesimpulan hasil percobaan berdasarkan data yang telah diperoleh. 2. Perwakilan kelompok mengkomunikasikan menit
2. Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan kelompok hasil pengamatannya
untuk mengkomunikasikan hasil pengamatannya. 3. Siswa memperhatikan penjelasan guru.
3. Guru mengomentari jalannya diskusi

Guru membimbing siswa menyelesaikan Evaluasi pada LKPD Siswa berdiskusi menyelesaikan evaluasi pada 60
LKPD menit

Penutup

1. Guru memberikan penguatan serta mereview materi 1. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru 10
secara keseluruhan dengan mengerjakan soal-soal latihan. 2. Siswa menyimak kesimpulan pembelajaran menit
2. Guru membuat kesimpulan pembelajaran kepada siswa 3. Siswa memperhatikan amanat yang
3. Siswa diingatkan untuk belajar di rumah untuk persiapan diberikan oleh guru
evaluasi hari berikutnya 4. Siswa membalas salam.
4. Mengucapkan salam dan mengakhiri pelajaran.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
c. Penilaian Keterampilan : Uji Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen
a. Sikap : Lembar Pengamatan Observasi
b. Pengetahuan : Uraian
c. Keterampilan : Lembar Penilaian Observasi
3. Instrumen Penilaian

Bekasi, 25 November 2022

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 6 Tambun Selatan Guru Mata Pelajaran

Yuliana, M.Pd Fajrun Najah, S.Pd

NIP. 198307132008012006 NIP. 198901032022211008