RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 24 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : VII/ 1
Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Sub materi : Pemuaian Panjang
` Alokasi Waktu : 2 x 4( 80 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan
bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
peserta didik di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, proseduraldan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik berdasarkan rasa ingin tahunya tentang :
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara : kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/ teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KI Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis konsep suhu, 3.4.1 Menjelaskan pemuaian panjang, luas dan
pemuaian, kalor, volume pada suatu benda
perpindahan kalor, dan 3.4.2 Mengetahui faktor-faktor yang
penerapannya dalam mempengaruhi pemuaian panjang, luas dan
kehidupan sehari-hari volume pada suatu benda
termasuk mekanisme 3.4.3 Menyebutkan contoh pemuaian dalam
menjaga kestabilan suhu kehidupan sehari-hari
tubuh pada manusia dan 3.4.4 Menyebutkan manfaat pemuaian dalam
hewan kehidupan sehari-hari

4.4 Melakukan percobaan untuk 4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi,

menyelidiki pengaruh kalor dan mengomunikasikan hasil
terhadap suhu dan wujud penyelidikan tentang pemuaian panjang
benda serta perpindahan dan faktor-faktor yang mempengaruhi
kalor besar pemuaian panjang pada suatu benda
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
3.4.1 Menjelaskan pemuaian panjang, luas dan volume pada suatu benda
3.4.2 Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pemuaian panjang pada suatu benda
3.4.3 Menyebutkan contoh pemuaian panjang dalam kehidupan sehari-hari
3.4.4 Menerapkan penggunaan rumus rumus pemuaian dalam satu hitungan
4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil penyelidikan tentang pemuaian
panjang dan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian panjang pada suatu bendan

D. Materi Pembelajaran
 Pemuaian akibat suhu
1.Pemuaian Zat Padat
• Pemuaian panjang
E. Metode/Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan/Model : Saintifik/ Discovery Learning
Metode : Diskusi, percobaan, pengamatan.

F. Media Pembelajaran
LKS K13 Kelas 7 K13 dan LKPD

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegaiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Motivasi dan apersepsi 10
1.Guru memberi salam dilanjutkan dengan meminta salah
seorang peserta didik memandu doa sebelum memulai
pelajaran
2.Guru menanyakan kabar kepada peserta didik,
selanjutnya mengabsen peserta didik yang tidak masuk.
3.Guru memotivasi dan memberi apersepsi untuk menarik
perhatian peserta didik :
Masihkah kalian ingat ketika menggunakan termometer
dalam mengukur suhu air yang mendidih di
pertemuan sebelumnya?Menurut kalian, perubahan
apa yang terjadi pada termometer saat mengukur
suhu air yang mendidih?
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan menyampaikan keselamatan kerja karena percobaan
menggunakan api

Kegiatan Stimulation 1. Guru menyampaikan materi tentang 60

Inti (Stimulasi/ perubahan akibat suhu yaitu pemuaian menit
Pemberian panjang. Lalu menanyakan apa yang
rangsangan) terjadi jika kamu menuangkan air
panas kedalam gelas , namun tiba-tiba
gelas tersebut retak?
Problem 2. Peserta didik mengamati demonstrasi
Statement pemuaian panjang zat padat yang
(Pertanyaan/ dilakukan oleh guru. - Guru mengajukan
Identifikasi pertanyaan seperti
Masalah) Dari ketiga batang logam (besi,
kuningan, aluminium) yang dipanaskan
bersamaan, logam peserta didikah yang
lebih dulu bertambah panjang/memuai?
Menurutmu, faktor-faktor apa saja yang
mempengaruhi proses pemuaian pada
logam-logam tersebut?
Data Collection 3. Peserta didik dalam kelompok mengkaji
(Pengumpulan LKPD yang telah dibagikan.
Data) 4. Peserta didik secara berkelompok
melakukan kegiatan percobaan
pemuaian panjang pada zat padat
5. Peserta didik mengumpulkan dan
mencatat
data hasil pengamatan pemuaian
panjang pada zat padat

Data Processing 6. Peserta didik melakukan diskusi

(Pengolahan kelompok untuk mengetahui logam yang
Data memiliki pemuaian panjang paling besar
7. Peserta didik melakukan diskusi dan
kajian pustaka untuk mengetahui
pemuaian dan faktor-faktor apa saja
yang mempengaruhi proses pemuaian
pada benda
8. Peserta didik berdiskusi kelompok
mengolah data hasil percobaan pada
LKPD untuk mengetahui pemuaian pada
suatu benda
Verification 9. Peserta didik menyimpulkan hasil
(pembuktian) percobaan berdasarkan data hasil
dan pengamatan dan kajian literatur serta
Generalizatio berdasarkan diskusi kelompok.
n (menarik 10.Peserta didik pada masing-masing
 kesimpulan) kelompok mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi kelompok
tentang pemuaian pada benda
11.Guru membimbing siswa dalam
menyelsaikan soal hitungan
7. Peserta didik bersama guru
mereview dan kegiatan pembelajaran
10 Menit
pemuaian pada benda
Penutup
8. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang berkinerja
baik.
9. Guru memberi tugas peserta didik untuk
mempelajari materi pertemuan
berikutnya
10.Guru menutup pembelajaran dengan
meminta salah seorang siswa memimpin
doa bersama.
1. Instrumen Penilaian
a. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap rasa ingin tahu, Ketelitian dan kehati- hatian
dalam melakukan percobaan dan pengamatan, Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja, baik secara individu maupun berkelompok, Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar dan bekerja dalam kelompok (Terlampir)
b. Keterampilan (Terlampir)
c. Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian tentang menganalisis isi LKPD (Terlampir)

Banjarmasin, 27 Oktober 2022

Mengetahui
Guru Pamong SMP Negeri 24 Banjarmasin Mahasiswa

Nurul Muna, S.Pd Ni Wayan Karlina

NIP. 19860801 200903 2 010 NIM. 1910129320011
LAMPIRAN 1
Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa ingin tahu
2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan dan
pengamatan
3. Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja, baik secara
individu maupun berkelompok
4. Keterampilan berkomunikasi pada
saat belajar dan bekerja dalam
kelompok
Jumlah skor yang diperoleh
Skor maksimal 4x 3 = 12

Rubrik penilaian sikap perilaku ilmiah

No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Rasa ingin tahu 3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam kegiatan kelompok
2 : Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,
dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1 : Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2 Ketelitian dan kehati- 3 : Menunjukkan kehati-hatian dan ketelitian dalam
hatian dalam melakukan percobaan dan pengamatan
melakukan percobaan 2 : Menunjukkan kurang kehati-hatian dan ketelitian dalam
dan pengamatan melakukan percobaan dan pengamatan
1 : Menunjukkan tidak hati-hatian dan ketelitian
(ceroboh) dalam melakukan percobaan dan
pengamatan
3 Ketekunan dan 3 : Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang
tanggungjawab dalam bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
belajar dan bekerja, 2 : Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas namun
baik secara individu belum menunjukkan upaya terbaiknya
maupun berkelompok 1 : Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
5 Keterampilan 3 : Aktif dalam tanya jawab dan dapat mengemukakan gagasan
berkomunikasi pada atau idesecara santun serta menghargai pendapat siswa lain
saat belajar dan 2 : Aktif dalam tanya jawab dan dapat mengemukakan
bekerja dalam gagasan atau idesecara santun tetapi kurang
kelompok menghargai pendapat siswa lain
1 : Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
Gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
Siswa lain

jumlah skor yang diperoleh

Nilai = x 100
12
 LAMPIRAN 2
Penilaian Keterampilan
No Nama Persiapan Pelaksanaan Mempresentasikan Jumlah
Peserta percobaan percobaan hasil praktik skor
didik
1.
2.
3.

Rubrik Penilaian Keterampilan Praktikum

No Aspek yang Rubrik
dinilai
1 Persiapan percobaan 3 Menyiapkan seluruh alat dan bahan secara virtual
(menyiapkan alat) 2 Menyiapkan sebagian alat secara virtual
1 Tidak menyiapkan alat dan bahan
2 Pelaksanaan
1 1 Menggunakan alat dan bahan dengan benar
percobaan
2 2 Melakukan percobaan sesuai prosedur
3 3 Mencatat data sesuai keadaan sebenarnya

3 Mempresentasikan 3: Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar

hasil praktik secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya diri.
2: Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah
dimengerti, dan disampaikan kurang percaya
diri.
1: Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti,
dan disampaikan tidak percaya
diri.
jumlah skor yang diperoleh
Nilai = x 100
9
LAMPIRAN 3
Penilaian Pengetahuan

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD )

Judul : Pemuaian
Kelas/ Semester : VII/Ganjil
Kelompok
Nama kelompok : 1………………………………………………………………….
2………………………………………………………………….
3………………………………………………………………….
4…………………………………………………………………
5…………………………………………………………………
6………………………………………………………………….
A. Tujuan :
1. Siswa mampu menyusun alat dan melakukan percobaan tentang pemuaian pada zat
padat secara virtual
2. Siswa mengetahui pengaruh suhu pada proses pemuaian dengan alumunium, besi dan
kuningan

B. Alat dan Bahan :

1. Leptop atau handphone
2. Aplikasi virtual lab Rumah Belajar
C. Langkah percobaan :
1. Dowload aplikasi virtual labratorium untuk materi suhu dan kalor pada
https: //medukasi.kemendikbud.go.id/medukasi/?m1=komonitas
&produksi=2019&kd=ME19KOM34
2. Install pada hp android salah satu anggotakeolompok mu
3. Buka aplikasi virtual laboratorium yang sudah terinstal
4. Pada tampilan awal pilih menu pemuaian
5. Pilihlah percobaan pemuaiaan untuk memualai percobaan

6. Baca langkah percobaan yang tampil pada layar dan ikuti

7. Nyalakan pembakar spritus menggunakan korek yang telah disediakan untuk percobaan I
dengan skala yang diguankan 40 derajat C

8. Bacalah skala yang ditunjukan, kemudian tulislah hasilnya pada kotak yang disediakan, lalu klik
tombol cek
 9. Percobaan I Data hasil percobaan pemuaian panjang Muschenbrook

10. Untuk mendapatkan hasil pada percobaan ke 2 dengan suhu 55 derajar C ulangi seperti
pada percobaan 1

11. Tulislah analisis data rata rata koefisien muai panjang pada percobaan pertama dan
kedua

DATA PENGAMATAN
Tuliskan hasil pemuaian panjang Muschenbrook pada percobaan 1 dan 2

No Objek Ulangi L0 (cm) T1 (C) T2 ( C ) Pembacaan skala

percobaan (10-2 mm)
1 Alumunium I 21 29 40 6
II
2 Kuningan I 21 29 40 5
II
3 Besi I 21 29 40 3
II
ANALISIS DATA
Jika diambil rata-rata koefisien muai panjang untuk percobaan pertama dan kedua maka
diperoleh data sebagai berikut.
α 1+α 2
α= 2

No obyek Percobaan
α(I O
C) α (I O
C)
Ke-
1 Alumunium

2 Kuningan

3 Besi

KESIMPULAN
Dari hasil eksperimen kalian maka buatlah kesimpulan terkait pemuaian
 LEMBAR KUNCI JAWABAN DAN BOBOT PENILAIAN

HASIL DATA PENGAMATAN

Bobot nilai : 50

ANALISIS DATA

Bobot nilai : 50

KESIMPULAN

Berdasarkan data hasil percobaan tersebut, maka dapat disimpulkan beberapa hala
sebagai berikut:
1. {α alumunium =0,0000026/ oC} { α kuningan =0,000002}{ α besi= 0,0000011}
2. Pertambahan panjang berbanding lurus dengan panjang mula-mula
3. Pertambahan panjang berbanding lurus dengan perubahan suhu
4. Pertambahan panjang bergantung dari jenis zat
5. Dari ketiga benda padat tersebut yang mengalami pemuaian paling cepat adalah
alumunium
6. Dari ketiga benda padat tersebutt yang mengalami pemuaian paling lambat
adalah besi
Pertamabhan panjang berbanding lurus dengan koefisien muai panjangnya