RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 2 Muaro Jambi

Mata pelajaran : kimia
Kelas : XI MIPA
Materi pokok : Termokimia
Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar
3.4. Membedakan reaksi eksoterm
dan reaksi endoterm
berdasarkan hasil percobaan
dan diagram tingkat energi.
Indikator Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan tentang reaksi eksoterm Membedakan reaksi endoterm dan
berdasarkan hasil percobaan reaksi eksoterm melalui percobaan.
Menjelaskan tentang reaksi endoterm Memahami konsep entalpi dan
berdasarkan hasil percobaan perubahannya.

E. Alat, Media, Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Media pembelajaran : Multimedia Interaktif mind map
4. Metode pembelajaran : Diskusi, Ceramah
5. Sumber belajar : LKS, Multimedia Interaktif
 D. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan/sintak Model Kegiatan pembelajaran
Waktu
Pembelajaran Guru Peserta didik

Kegiatan pendahuluan

Mengucapkan salam dan meminta ketua Peseta didik menjawab salam dan
kelas memimpin doa berdoa
Peserta didik mengangkat tangan sesuai
Mengecek kehadiran siswa 10 menit
nama yang di panggil

Menanyakan Kembali materi yang telah Peserta didik menjawab pertanyaan

di pelajari guru

Kegiatan inti
Mengumpulkan informasi:
Guru memotivasi dan memandu untuk
melihat, mengamati, membaca mind map
submateri pengertian termokimia, Peserta didik membaca, memahami dan
perbedaan sistem dan lingkungan, mencari sumber mengenai eksoterm dan
pembagian sistem (terbuka, tertutup dan endoterm.
terisolasi) sebagai materi prasyarat, dan
15 menit
Stimulus pengertian reaksi eksoterm dan
endoterm.
Mengamati:
Guru mendemonstrasikan peristiwa
eksoterm dan endoterm yaitu proses Peserta didik mengamati dan menyimak
melelehnya es batu (endoterm), peristiwa demonstrasi yang di peragakan guru
pelarutan detergen dengan air
(eksoterm).
Guru membentuk kelompok yang terdiri peserta didik berkumpul dengan teman
dari 5 orang sekelompoknya
Guru memberikan kesempatan Peserta didik berdiskusi dengan teman
berdiskusi secara kelompok untuk sekolompok mengenai konsep eksoterm
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal dan endoterm dan berpikir tentang
Problem Statement
yang belum dipahami, dimulai dari energi kalor yang dihasilkan dari reaksi 15 menit
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan pelelehan es batu dan reaksi yang terjadi
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini pada detergen dalam air yang
harus tetap berkaitan dengan sub materi ditayangkan oleh guru
Reaksi Eksoterm dan Endoterm sekelas
berdasarkan pengamatan demonstrasi
Tahapan/sintak Model
Pembelajaran Guru
Mengumpulkan informasi:
Mengumpulkan Guru meminta peserta didik untuk
Informasi membaca literatur dan mengumpulkan
informasi mengenai konsep eksoterm
dan endoterm
Mengkomunikasikan:
Guru meminta peserta didik untuk
menyampaikan hasil pengamatannya
Pengolahan Data
Menanya:
Guru memberikan pertanyaan dari yang
telah disampaikan oleh peserta didik
Kegiatan pembelajaran
Waktu
Peserta didik
Peserta didik secara mandiri menkaji
dengan membaca (literasi) materi reaksi
endoterm, reaksi eksoterm entalpi dan
perubahan entalpi, jenis-jenis entalpi
dan penentuan entalpi reaksi di bahan 15 menit
ajar/buku pokok yang diberikan guru
dan menjawab pertanyaan yang ada di
bahan ajar agar lebih mendalami materi
secara mandiri
Peserta didik menyampaikan hasil
pengamatan dan diskusi kelompoknya
Peserta didik secara mandiri menjawab 10 menit
pertanyaan yang telah dibuat dan
mencari jawaban dari berbagai sumber
belajar

Menyimpulkan:
Guru dan peserta didik membuat Peserta didik menyampaikan
kesimpulan tentang hal-hal yang telah pendapatnya mengenai kesimpulan
Verifikasi
dipelajari terkait Reaksi Eksoterm dan dalam pembelajaran 5 menit
Endoterm Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan penutup

Menyampaikan kesimpulan dari Peserta didik endengarkan dan memahai

pembelajaran yang telah di pelajari
Menyampaikan materi pada pertemuan
selanjutnya
Menyampaikan tugas yang harus di
kerjakan siswa
apa yang disampaikan guru
Peserta didik membuka dan membaca
buku mengenai materi selanjutnya yang
akan di pelajari 10 menit
Peserta didik mencatat hal apasaja yang
harus dikerjakan

Menutup pembelajaran dengan Peserta didik menjawab salam dari guru

mengucapkan salam

F. Penilaian
1. Penilaian sikap : Lembar Pengamatan
2. Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian keterampilan : Lembar Keaktifan Berdiskusi

Sengeti, Oktober 2022

Mengetaui,
Kepala SMAN 2 Muaro Jambi Guru Pamong Guru PLP

Suryadi, S.Pd Sugeng Triwahyudi, M.Pd Bintang Nugraha

NIP. 198207022009021004 NIP. NIM. A1C119079
Lampiran 1
Rubrik Penilaian Sikap Siswa

Aspek Sikap Indicator

1. Masuk tepat waktu saat jam pelajaran
2. Mengerjakan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu
Disiplin
3. Membawa buku cetak dan buku catatan

4. Memakai seragam dengan rapi

1. Melakukan piket sesuai jadwal

Tanggung 2. Menyiapkan alat dan bahan sesuai yang di butuhkan

jawab 3. Bertanggung jawab setiap atas perbuatan

4. Tidak mengerjakan PR di sekolah

1. Berdiskusi dengan teman seelompok

2. Mengerjakan tugas kelompok Bersama-sama

Kerjasama
3. Menghargai pendapat teman

4. Menghargai pekerjaan teman kelompok

1. Memiliki rasa ingin tahu

2. Memberikan pendapat atau gagasan
Kreatif
3. Bertanya kepada guru atau teman

4. Menjawab permasalahan yang muncul

1. Skor 4 = sangat baik (jika keempat indicator terpenuhi)

2. Skor 3 = baik (jika tiga indicator terpenuhi)
3. Skor 2 = cukup (jika duat indicator terpenuhi)
4. Skor 1 = kurang (jika hanya satu indicator terpenuhi)

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟒

Sengeti,……………………….2022
Mengetaui,
Kepala SMAN 2 Muaro Jambi Guru Pamong Guru PLP

Suryadi, S.Pd Sugeng Triwahyudi, M.Pd Bintang Nugraha

NIP. 198207022009021004 NIP. NIM. A1C119079
Lampiran 2
INSTRUMAN PENILAIAN SIKAP SISWA

KELAS :

Tanggung Jumlah
No Nama Siswa Disiplin Kerjasama Kreatif Nilai
jawab Skor

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24
25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

Sengeti,………………………..2022
Observer

( ………………………….. )
 Lampiran 3

Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan

Level Nomor
No Kompetensi dasar Materi pokok Indicator soal
soal soal

Diberikan berbagai macam contoh

Mengidentifikasi reaksi yang reaksi dalam kehidupan sehari-hari,
Reaksi Eksoterm
1 berlangsung secara eksoterm C2 peserta didik dapat 1
dan endoterm
dan endoterm mengkelompokkannya kedalam jenis
reaksi eksoterm dan endoterm
Diberikan diagram suatu reaksi,
Hukum hess C2 peserta didik dapat menentukan ∆H 2
reaksi
Entalpi
Diberikan ∆Hf suatu zat, peserta didik
pembentukan C2 3
Menjelaskan jenis entalpi dapat menentukan ∆H reaksi
standar
2 reaksi hukum hess dan konep
Diberikan data tentang hasil
energi ikatan
kalorimeter C3 percobaan dengan calorimeter, peserta 4
didik dapat menentukan ∆H reaksi
Diberikan data tentang enenrgi ikatan
Energi ikatan C2 suatu reaksi, peserta didik dapat 5
menentukan ∆H reaksi

Sengeti,………………………….2022
Mengetaui,
Kepala SMAN 2 Muaro Jambi Guru Pamong Guru PLP

Suryadi, S.Pd Sugeng Triwahyudi, M.Pd Bintang Nugraha

NIP. 198207022009021004 NIP. NIM. A1C119079
Lampiran 4
Instruman Soal Penilaian Kognitif
1. Perhatikan contoh reaksi kimia dalam kehidupan sehari-hari berikut ini
a. Reaksi fotosintesis
b. Reaksi penguapan air
c. Es mencair
d. Pelarutan urea dalam air
e. Pelarutan detergen dalam air
f. Pembakaran kayu bakar
g. Fermentasi tapai
Kelompokkanlah contoh reaksi-reaksi diatas kedalam reaksi eksoterm dan endoterm!

2. Diketahui diagram pembentukan gas SO3 sebagai berikut.

Berdasarkan diagram di atas, maka tentukanlah harga ∆H2!

3. Diketahui:
N2 (g) + O2 (g) → 2NO (g) ΔH = 180,4 kJ
2NO (g) + O2 (g) → 2NO2 (g) ΔH = -66,4 kJ
Maka perubahan entalpi untuk reaksi
N2 (g) + 2O2 (g) → 2NO2 (g) adalah ...

4. Air sebanyak 2liter dipanaskan dengan pembakaran elpiji dari suhu 27oC menjadi 75oC.
Jika elpiji dianggap C3H8 (Mr = 88) dan terbakar sebanyak 44 gram. Seluruh energi dari
pembakaran elpiji digunakan untuk menaikkan suhu air. Massa jenis air = 1 g cm-3, kalor
jenis air = 4,2 J g-1oC. Besarnya perubahan entalpi reaksi pembakaran elpiji...

5. ΔH pembakaran 116gram gas butana jika diketahui: ΔHf° C4H10(g) = –126,5 kJ mol–1 ΔHf°
H2O(l) = –285,8 kJ mol–1 ΔHf° CO2(g) = –393,5 kJ mol–1 (Ar C =12, H = 1) Adalah ….
Lampiran 5

Kunci Jawaban

1.

Endoterm Eksoterm
Es mencair Pelarutan detergen dalam air
Penguapan air Fermentasi tapai
Pelarutan urea dalam air Pembakaran kayu
Fotosintesis

Benar 7 = 20 poin Benar 3 = 8,57

Benar 6 = 17,14 Benar 2 = 5,72
Benar 5 = 14,29 Benar 1 = 2,86
Benar 4 = 11,43

2. LANGKAH PERTAMA

Menentukan ΔH₁

ΔH₁ = 593,8 - 790,4

ΔH₁ = -196,6 kJ

LANGKAH KEDUA

Menentukan persamaan reaksi pada tiap tahapan

Persamaan reaksi yang terjadi pada diagram perubahan entalpi adalah

S (g) + 3O₂ (g) ---> 2SO₂ (g) + O₂ (g) ΔH₂ =?

2SO₂ (g) + O₂ (g) ---> 2SO₃ (g) ΔH₁ = -196,6 kJ

S (g) + 3O₂ (g) ---> 2SO₃ (g) ΔH₃ = -790,4 kJ

LANGKAH KETIGA

Menentukan ΔH₂ dengan hukum hess

Dalam menghitung perubahan entalpi dengan hukum Hess yang harus

diperhatikan adalah:
 S (g) + 3O₂ (g) ---> 2SO₂ (g) + O₂ (g) ΔH₂ =?

S (g) dan 3O₂ (g) sebagai reaktan (sebelah kiri)

2SO₂ (g) dan O₂ (g) sebagai produk (sebelah kanan)

2SO₂ (g) + O₂ (g) ---> 2SO₃ (g) ΔH₁ = -196,6 kJ

posisi tidak sama dengan persamaan reaksi yang diinginkan, yaitu pada

2SO₂ (g) dan O₂ (g) sebagai reaktan (sebelah kiri) tetapi persamaan reaksi yang
seharusnya ada disebelah kanan. Maka persamaan reaksi harus dibalik. Jika persamaan
reaksi dibalik maka tanda besarnya perubahan entalpi juga harus dibaik menjadi ΔH₁ =
+196,6 kJ

S (g) + 3O₂ (g) ---> 2SO₃ (g) ΔH₃ = -790,4 kJ

Posisi S (g) dan 3O₂ (g) sebagai reaktan (sebelah kiri) sudah sesuai dengan persamaan
reaksi yang diinginkan.

Maka persamaan reaksi menjadi :

2SO₃ (g) ---> 2SO₂ (g) + O₂ (g) ΔH₁ = +196,6 kJ

S (g) + 3O₂ (g) ---> 2SO₃ (g) ΔH₃ = -790,4 kJ

___________________________________________ +

S (g) + 3O₂ (g) ---> 2SO₂ (g) + O₂ (g) ΔH₂ = -593,8 kJ

Kesimpulan: S (g) + 3O₂ (g) ---> 2SO₂ (g) + O₂ (g) ΔH₂ = -593,8 kJ

3. N2 (g) + O2 (g) → 2NO (g) ΔH = 180,4 kJ

2NO (g) + O2 (g) → 2NO2 (g) ΔH = -66,4 kJ 10 poin

N2 (g) + 2O2 (g) → 2NO2 (g) ΔH = ….. +

ΔH = (180,4 kj + (-66,4 kj)) kj 10 poin

ΔH = +114 kj

Q
4. ΔH = -( mol) 10 poin
 (m × c × Δt)
=- (gr ÷ Mr)
2000 × 4,2 × (75 − 27) 10 poin
=- (44 ÷ 44)

= - 403200 J ≈ - 403,2 kJ

5. Diketahui: ΔH°f C₄H₁₀ = -126,5 kJ/mol

ΔH°f CO₂ = -393,5 kJ/mol

ΔH°f H₂O = -285,6 kJ/mol
massa C₄H₁₀ = 11,6 gram
Ditanya: ΔH?
Jawab:
• LANGKAH PERTAMA (I)
Hitung ΔH pembakaran 1 mol C₄H₁₀ dengan cara :
reaksi : C₄H₁₀ + ¹³/₂ O₂ ⇒ 4CO₂ + 5H₂O
ΔH = Σ ΔHf hasil reaksi – Σ ΔHf pereaksi
5 poin
= {(4 × ΔH°f CO₂) + (5 × ΔH°f H₂O)} - {ΔH°f C₄H₁₀}
= {(4 × (-393,5 kJ/mol)) + (5 × (-285,6 kJ/mol))} - {(-126,5 kJ/mol)}
= {(-1574 kJ/mol) + (-1428 kJ/mol)} - {(-126,5 kJ/mol)}
= (-3002 kJ/mol) + 126,5 kJ/mol
= -2875,5 kJ/mol

• LANGKAH KEDUA (II)

Hitung massa molekul relatif (Mr) dari C₄H₁₀ dengan cara :
Mr C₄H₁₀ = (4 × Ar C) + (10 × Ar H) 5 poin
= (4 × 12 g/mol) + (10 × 1 g/mol)
= 48 g/mol + 10 g/mol
= 58 g/mol

• LANGKAH KETIGA (III)

Hitung mol C₄H₁₀ dengan cara :
5 poin
mol = massa/ Mr
= 11,6 gram/ 58 g/mol
 = 0,2 mol

• LANGKAH KEEMPAT (IV)

Hitung ΔH C₄H₁₀ dengan cara:
ΔH = mol × ΔH 5 poin

= 0,2 mol × (-2875,5 kJ/mol)

= -575,1 kJ/mol

∴ Kesimpulan perubahan entalpi pembakaran 11,6gram C₄H₁₀ adalah sebesar -575,1

Lampiran 6

Instrument Penilaian Keterampilan Siswa

Rubrik Penilaian
Komponen Indikator Skor
Pertanyaan yang bersifat analisis 76-100
Pertanyaan yang bersifat menjelaskan 51-75
Bertanya
Pertanyaan yang bersifat pengertian 26-50
Pertanyaan diluar konteks pembelajaran 0-25
Mejawab pertanyaan sesuai konteks dan tepat saran tanpa melihat teks 76-100
Menjawab pertanyaan dengan melihat teks 51-75
Menjawab
Menjawab pertanyaan kurang lengkap dengan melihat teks 26-50

Kurang tepat dalam menjawab pertanyaan 0-25

Pedoman penilaian
1. Skor penilaian ditentukan dari kualitas pertanyaan dan jawaban siswa
2. Semakin kritis dan hots pertanyaan siswa semakin tinggi skor di dapatkan
3. Untuk skor jawaban semakin siswa paham dan menguasai atas jawaban pertanyaan skor
yang di dapat siswa semakin tinggi
4. Skala penilaian mulai dari 0-100

total skor yang di dapatkan

Nilai = 2

Sengeti,………………………..2022
Mengetaui,
Kepala SMAN 2 Muaro Jambi Guru Pamong Guru PLP

Suryadi, S.Pd Sugeng Triwahyudi, M.Pd Bintang Nugraha

NIP. 198207022009021004 NIP. NIM. A1C119079
 Lampran 7
INSTRUMAN PENILAIAN KETERAMPILAN SISWA

KELAS:
Keterampilan
NO Kelompok Skor
Menjawab Bertanya

Sengeti, ……………………...2022
Observer

(………………………………….)