TUGAS TUTORIAL 2

TUGAS AKHIR SEMESTER ( TAP )

NAMA : NITA SASWITA

NIM : 859883289

SOAL

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan lugas, jelas, secara berurutan atau sistematis, dan

berdasarkan pemikiran sendiri.

1. (a) Tuliskan minimal 3 (tiga) kelebihan proses pembelajaran dengan metode eksperimen yang

dilakukan guru disertai alasan yang mendukung! (skor 10)

(b) Tuliskan minimal 3 (tiga) kekurangan proses pembelajaran dengan metode eksperimen yang

dilakukan guru disertai alasan yang mendukung! (skor 10)

2. Identifikasi minimal 2 (dua) permasalahan yang terdapat pada proses pembelajaran IPA

yang dilakukan oleh Pak Joni, kemudian berikan masing-masing alasannya! (skor 20)

3. Apabila proses pembelajaran yang dilakukan Pak Joni akan diperbaiki melalui PTK, buatlah

rancangan perbaikan pembelajaran yang meliputi:

a. Rumusan Masalah. (skor 10)

b. Tujuan Perbaikan Pembelajaran. (skor 5)

c. Metode Pembelajaran. (skor 5)

d. Media Pembelajaran. (skor 5)

e. Sumber Belajar. (skor 5)

f. Langkah-langkah perbaikan, kemudian kembangkan yang meliputi kegiatan awal , kegiatan inti
dan kegiatan awal atau akhir
 JAWABAN

1).a.3 kelebihan proses pembelajaran dengan metode eksperimen yang dilakukan pak joni?

1. fakta atau data yang diperoleh siswa secara langsung mudah diingat karena siswa melakukan
sendiri percobaan secara langsung

2. guru dapat berkeliling kelas sambil melakukan penilaian terhadap sikap dan psikomotor

3.melatih kerja sama pada diri siswa karena metode eksperimen di sekolah biasanya di lakukan
secara berkelompok

b.3 kekurangan proses pembelajaran dengan metode eksperimen yang dilakukan guru

1. memerlukan bahan dan alat praktek yang banyak . bahan dan alat yang tersedia di
laboratorium harus memadai untuk eksperimen

2. jika tidak ada pengawasan dari guru, sering terjadi anak-anak hanya bermain-main di
kelompoknya

3. dapat menghambat laju pembelajaran dalam penelitian yang memerlukan waktu yang lama

2) permasalahan yang terdapat pada proses pembelajaran IPA yang dilakukan oleh pak joni

a. guru tidak ikut berperan dalam mengawasi siswa selama melakukan eksperimen . setelah
siswa membuat kelompok, mereka dibiarkan bekerja sendiri , sementara gurunya
mengerjakan pekerjaan lain .dalam keadaan ini bias saja ada beberapa siswa yang mengalami
kesulitan

b. guru tidak menutup pelajaran dengan sempurna karena guru tidak mengakhiri pelajaran
dengan mengajak siswa untuk memberi kesimpulan pelajaran pada hari itu

3)rancangan perbaikan pembelajaran melalui PTK yang dapat di lakukan oleh pak joni

a. rumusan masalah

bagaimana cara meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perpindahan panas dengan
metode pembelajaran eksperimen

b. tujuan perbaikan pembelajaran

perbaikan pembelajaran di lakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi yang
di gunakan adalah perpindahan panas dengan menggunakan metode pembelajaran
eksperimen

c. metode pembelajaran
 metode pembelajaran yang di gunakan adalah metode eksperimen dan diskusi

d. media pembelajaran

media pembelajaran yang di gunakan adalah gambar atau benda – benda konkret . misalnya
setrika, panic, sendok

e. sumber belajar

buku IPA kelas 5

f. langkah – langkah pembelajaran

Kegiatan deskripsi Alokasi waktu

pendahuluan 1. Kelas di buka dengan salam 15 menit
, berdoa mengucpkan
salam, menanyakan kabar ,
dan mengecek kehadiran
siswa
2. Peserta didik
memperhatikan penjelasan
guru tentang tujuan ,
manfaat , dan aktifitas
pembelajaran yang akan di
laksanakan
3. Guru memberikan
apersepsi tentang
perpindahan panas secara
konduksi dan konveksi
untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
Kegiatan inti 1. Guru membagi siswa 20 menit
menjadi beberapa
kelompok yang heterogen
2. Guru membagikan lembar
kerja peserta didik (LKPD)
Kepada peserta didik
3. Peserta didik di bimbing
untuk melakukan
percobaan dengan
panduan LKPD untuk
melakukan penyelidikan
mengenai perpindahan
panas secara konduksi dan
konveksi secara
mengetahui pengaruh jenis
bahan terhadap
perpindahan pansas pada
 peristiwa konduksi dan
mengetahui contoh
konduksi serta konveksi
pada kehidupan sehari-hari
dengan bahan –bahan
yang telah di siapkan oleh
guru dengan penuh
tanggung jawab dan
bekerja sama dengan
teman sekelompoknya
4. Berdasarkan percobaan ,
peserta didik berdiskusi
bersama teman – teman
sekelompoknya mengenai
hasil percobaan kemudian
peserta didik mengisi LKPD
yang telah di bagikan guru
5. Guru meminta perwakilan
setiap kelompok untuk
mempersentasikan hasil
percobaannya . kelompok
yang lain menjadi
pendengar , kemudian
diminta untuk menanggapi
6. Berdasarkan percobaan
yang telah di lakukan guru
membimbing peserta didik
untuk membuat
kesimpulan bersama
dengan kelompoknya
penutup 1. Guru menunjuk salah satu 10 menit
peserta didik untuk
menyampaikan kesimpulan
yang di peroleh selama
proses pembelajaran pada
hari ini
2. Guru bersama – sama
peserta didik
menyimpulkan pelajaran
3. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
memberi salam dan
memberikan refleksi
terhadap pembelajaran
pada hari ini serta
memberikan tugas
4. Kelas di tutup dengan doa
bersama di pimpin oleh
seorang siswa yang
mendapat giliran pada hari
ini