RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : III/1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit)
I. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
II. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan )) yang
disajikan pada garis bilangan
III. Indikator
3.2.1 Menentukan posisi bilangan cacah pada garis bilangan
IV. Tujuan Pembelajaran
3.2.1 Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan posisi bilangan
cacah pada garis bilangan dengan tepat.
V. Model Pembelajaran
Pembelajaran berdasarkan masalah (Problem Based Instruction)
3 Pendekatan Pembelajaran
Tematik saintifik
4 Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, percobaan, dan pemberian tugas
5 Sumber Pembelajaran
Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
6 Langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru menanyakan kabar peserta 10 menit
didik dan siapa yang tidak hadir.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu
siswa petugas piket.
3. Guru melakukan ice breaking
melalui kegiatan bernyanyi.
4. Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan dan kegiatan apa saja
yang akan mereka lakukan
Inti Mengorientasikan 1. Siswa membaca teks bacaan di 5 menit
peserta didik pada dalam hati selama waktu tertentu.
masalah Guru menginformasikan lama
waktu untuk membaca (dalam
menentukan lama membaca guru
mempertimbangkan kondisi siswa)
2. Siswa dan guru mendiskusikan
kata-kata yang belum dipahami
siswa. Kegiatan diskusi dapat
diawali dengan beberapa siswa
menuliskan kata-kata yang belum
dipahaminya di papan tulis.
(Collaboration, Critical Thinking
and Problem Formulation)
3. Siswa dan guru mendiskusikan isi
teks bacaan melalui kegiatan tanya
jawab. Siswa diberi kesempatan
untuk mengajukan pertanyaan ber
dasar-kan teks bacaan. Guru atau
siswa lainnya menjawab pertanyaan
yang diajukan.
4.
Mengorganisasi 1. Siswa dibagi dalam beberapa 5 menit
peserta didik untuk kelompok. Tiap kelompok terdiri
belajar dari 3-4 siswa.

2. Guru membagikan bahan percobaan

 dan LKPD kepada tiap-tiap
kelompok.

Membimbing peserta 3. Guru meminta peserta didik 10 menit

didik melakukan membaca dan memahami langkah
percobaan secara kerja yang ada dalam LKPD.
berkelompok 4. Selama peserta didik melakukan
percobaan, guru memberikan
bimbingan kepada peserta didik.
5. Guru meminta peserta didik
mendiskusikan hasil kegiatan dan
menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam LKPD bersama anggota
kelompoknya.
Mengembangkan dan 6. Setelah melakukan percobaan, 10 menit
menyajikan hasil guru meminta peserta didik untuk
karya membuat sebuah laporan yang
ditulis di kertas karton yang
disediakan oleh guru.
7. Guru meminta perwakilan masing-
masing anggota kelompok untuk
menyajikan hasil pekerjaannya dan
kelompok lain dapat memberikan
tanggapan.

Menganalisis dan 8. Guru bersama peserta didik 15 menit

mengevaluasi karya membahas hasil karya yang telah
hasil percobaan dan disajikan.
proses pemecahan 9. Guru memberikan kesempatan
masalah pada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi keliling
persegipanjang.

Akhir 1. Guru mengecek pemahaman 15 menit

peserta didik dengan memberikan
LP.
2. Guru dan peserta didik membahas
LP.
3. Guru bersama peserta didik
membuat kesimpulan hasil
kegiatan yang telah dilakukan.

7 Penilaian
Tes Pengetahuan
Tes Tulis : Lembar Penilaian (LP)
Bentuk Tes : Pilihan ganda, Isian, dan Uraian

Guru Kelas

Wahyu Maulida Lestari