RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MANADO
MATA KULIAH KODE KMK BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI
METODOLOGI PENELITIAN MKP 8522102 T=2 P=0 1 TGL RPS DIBUAT
PENDIDIKAN
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator KBK Ka Prodi

Dr. Masye Wurarah, M.Si Prof. Dr. Philotheus E.A Tuerah, M.Si., DEA Dr. Anatje Lihiang, MP
NIP. 19610630 198602 2 001 NIP. 19601219 198503 1 003 NIP. 19600609 198710 2 001
Capaian Program Studi
Pembelajaran CP-SI.2 Mampu menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dan memiliki moral, dan etika.
CP-SI.3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
CP-SI.5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain
CP-SI.7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
CP-SI.8 Mentaati hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
CP-SI.10 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
CP-KK.1 Melakukan pengkajian berbagai konsep pengetahuan IPA serta pendidikan dan pembelajaran IPA untuk
mengembangkan strategi pembelajaran IPA yang lebih efektif melalui pendekatan interdisipliner dan
multidisipliner.
CP-KU-2 Menyusun dan mengkomunikasikan ide, hasil pemikiran atau argumen saintifik secara bertanggung jawab dan
didasarkan pada etika akademik, melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas.
CP-PP-1 Menguasai teori pedagogi dan andragogi dalam bidang pendidikan IPA serta teori-teori IPA yang relevan.
CP-PP-2 Menguasai genetika dalam rangka mengembangkan pendidikan IPA berdasarkan isu terkini dan
mengkomunikasikan hasilnya.
Mata Kuliah
Memiliki pengetahuan konseptual tentang konsep dasar dan prinsip penelitian di sekolah.
Memiliki pengetahuan prosedural tentang merencanakan dan melaksanakan penelitian di sekolah.
 Memiliki pengetahuan procedural tentang mengomunikasikan hasil penelitian di sekolah.

Deskripsi Kajian Deskripsi Kajian

& Topik Bahasan Mata kuliah penelitian pendidikan mengkaji konsep-konsep dasar metode penelitian khususnya penelitian eksperimen dan
tindakan kelas. Secara umum mata kuliah ini akan membahas (1) pengertian, jenis, karakteristik, dan perbedaan metode-
metode penelitian pendidikan, (2) konsep dasar penelitian, (3) permasalahan, perumusan masalah, tujuan serta penentuan
hipotesis, (4), perencanaan alternatif tindakan dalam PTK/ perencanaan eksperimen, (5) pelaksanaan, observasi, dan analisis
serta refleksi tindakan dalam PTK/ Eksperimen, dan (6) penyusunan proposal dan laporan Penelitian Eksperimen atau PTK.
Dengan mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep penelitian pendidikan khususnya
eksperimen dan PTK sehingga mahasiswa akan mampu menyusun perencanaan penelitian serta melaksanakannya dengan tepat.

Topik Bahasan
1. Perumusan judul penelitian
2. Pemaparan latar belakang penelitian
3. Perumusan masalah dan tujuan penelitian
4. Manfaat penelitian
5. Pemaparan kajian teori/pustaka
6. Penelitian kualitatif
7. Penelitian kuantitatif
8. Penelitian tindakan kelas
9. Penelitian pengembangan
10. Sampling dan treatment
11. Instrument dan Validitas serta Reliabilitas Instrument
12. Data
13. Penyampaian hasil penelitian
Pustaka Utama:
1. Abidin, Y. 2011. Penelitian Pendidikan dalam Gamitan Pendidikan Dasar. Bandung: HZAA Press.
2. Cresswell, J.W. 2012. Educational Research: Planning, Conductiong, and Evaluating Quantitative and Qualitative
Research. New York: Pearson Merril Prentice Hall.
3. Fraenkel, Jack R. dan Norman E. Wallen. 2012. How to Design and Evaluate Research. Sevent Edition Singapore: mcGraw-
Hill Inc.
4. McMillan. 2008. Educational Research: Fundamental for the Consumer. New York: Pearson Merril Prentice Hall.

Pendukung:
1. Sugiyono. (2016) Cara Mudah Menyusun: Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung: Alfabeta.
 2. Arikunto, S. (2006). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
3. Moeleong, L.J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya.
4. Hadi, S. (2016). Metodologi Research. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
5. Afrizal. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Sebuah Upaya Mendukung Penelitian Kualitatif dalam Berbagai Disiplin Ilmu.
Depok: Raja Grafindo Persada.
6. Rangkuti, A.N. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, PTK, dan Penelitian Pengembangan.
Bandung: Citapustaka Media.
7. Rusdi. (2018). Penelitian Desain dan Pengembangan Kependidikan. Konsep, Prosedur, dan Sintesis Pengetahuan Baru. Depok:
Raja Grafindo Persada.
8. Retnawati. (2016). Validitas Reliabilitas & Karakteristik Butir. Panduan untuk Peneliti, Mahasiswa, dan Psikometrian.
Yogyakarta: Parama Publishing.
9. Yamin, M. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif dan Kualitatif),Jakarta: Gaung Persada Press.
10. Sukardi. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya, Jakarta: Bumi Aksara.
11. Sukmadinata, N.S. (2011) Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
12. Sukidin, Basrawai, & Suranto. (2002). Manajemen Penelitian Tindakan Kelas, Surabaya: Insan Cendikia.
13. Muslich, M. (2009). Melaksanakan PTK itu Mudah Pedoman Praktis bagi Guru Profesional, Jakarta: Bumi Aksara
Media Software: Hardware:
Pembelajaran - Laptop, LCD, dll

Team Teaching Prof. Dr. Rolles Nixon Palilingan,MS

Mata Kuliah Syarat -
Mg Ke- Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bentuk/Metode Materi Pembelajaran Bobot
(1) (2) (3) Penilaian Pembelajaran & Penilaian
Penugasan Mahasiswa (%)
(4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati RPS yang Memahami RPS Kuliah & diskusi a.Pendahuluan
memahamai sistem disampaikan [TM: 1 (2x 50”)] b. Kontrak kuliah
perkuliahn, materi 2. Mahasiswa mengajukan pertanyaan  Metode ceramah
perkuliah dan evaluasi berkaitan dengan RPS  Tanya Jawab
yang akan dilakukan pada
mata kuliah tersebut
2  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati materi  Ketepatan dalam Kuliah & diskusi Perumusan judul
memahami Perumusan judul penelitian yang menguraikan [TM: 2 (2x 50”)] penelitian
Perumusan judul disampaikan oleh dosen Perumusan judul  Metode direct
penelitian 2. Mahasiswa berdiskusi tentang penelitian instruction
 Mahasiswa dapat Perumusan judul penelitian  Ketepatan dalam  Persentasi
 menjelaskan 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan memahami Perumusan  Diskusi
Perumusan judul tentang Perumusan judul penelitian judul penelitian  Tanya Jawab
penelitian 4. Mahasiswa mengerjakan latihan soal  Ketepatan dalam  PPT
 Mahasiswa dapat tentang Perumusan judul penelitian mengembangkan
mengembangkan Perumusan judul
Perumusan judul penelitian
penelitian
3  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati Pemaparan  Ketepatan dalam Kuliah & diskusi Pemaparan latar
memahami latar belakang penelitian yang menguraikan [TM: 1 (2x 50”)] belakang penelitian
Pemaparan latar disampaikan oleh dosen Pemaparan latar  Metode direct
belakang penelitian 2. Mahasiswa berdiskusi tentang belakang penelitian instruction
 Mahasiswa dapat Pemaparan latar belakang penelitian  Ketapatan dalam  Persentasi
menjelaskan 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan menguraikan ruang  Diskusi
Pemaparan latar tentang Pemaparan latar belakang lingkup Pemaparan  Tanya Jawab
belakang penelitian penelitian latar belakang penelitian  PPT
 Mahasiswa dapat 4. Mahasiswa mengerjakan latihan soal  Ketepatan dalam
mengembangkan tentang Pemaparan latar belakang mengembangkan
Pemaparan latar penelitian Pemaparan latar
belakang penelitian belakang penelitian
4  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati materi Ketepatan dan Kuliah & diskusi Perumusan masalah dan 100%
memahami Perumusan masalah dan tujuan penguasaan materi [TM: 1 (2x 50”)] tujuan penelitian
Perumusan masalah penelitian yang disampaikan oleh dosen  Metode direct
dan tujuan penelitian 2. Mahasiswa berdiskusi tentang  Ketepatan dalam instruction
 Mahasiswa dapat Perumusan masalah dan tujuan menguraikan  Persentasi
menjelaskan penelitian Perumusan masalah  Diskusi
Perumusan masalah 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan dan tujuan penelitian  Tanya Jawab
dan tujuan penelitian tentang Perumusan masalah dan tujuan  Ketapatan dalam  PPT
 Mahasiswa dapat penelitian menguraikan
mengembangkan 4. Mahasiswa mengerjakan latihan soal Perumusan masalah
Perumusan masalah tentang Perumusan masalah dan dan tujuan penelitian
dan tujuan penelitian tujuan penelitian  Ketepatan dalam
mengembangkan
Perumusan masalah
dan tujuan penelitian
5  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati berbagai  Ketepatan dalam Kuliah & diskusi Manfaat penelitian
memahami Manfaat Manfaat penelitian yang disampaikan menguraikan Manfaat [TM: 1 (2x 50”)]
penelitian oleh dosen penelitian  Metode direct
 Mahasiswa dapat 2. Mahasiswa berdiskusi tentang  Ketepatan dalam instruction
menjelaskan Manfaat penelitian menjelaskan Manfaat  Persentasi
Manfaat penelitian 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan penelitian  Diskusi
 Mahasiswa dapat tentang Manfaat penelitian  Ketapatan dalam  Tanya Jawab
menerapkan Manfaat 4. Mahasiswa mengerjakan latihan soal implementasi  PPT
penelitian tentang Manfaat penelitian Manfaat penelitian
6  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati materi  Ketepatan dalam Kuliah & diskusi Pemaparan kajian
memahami berbagai Pemaparan kajian menguraikan [TM: 1 (2x 50”)] teori/pustaka
Pemaparan kajian teori/pustaka yang disampaikan oleh Pemaparan kajian  Metode direct
teori/pustaka dosen teori/pustaka instruction
 Mahasiswa dapat 2. Mahasiswa berdiskusi tentang  Ketepatan dalam  Persentasi
menjelaskan Pemaparan kajian teori/pustaka menguraikan  Diskusi
Pemaparan kajian 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan berbagai Pemaparan  Tanya Jawab
teori/pustaka tentang Pemaparan kajian kajian teori/pustaka  PPT
 Mahasiswa dapat teori/pustaka  Ketepatan dalam
menerapkan 4. Mengerjakan latihan soal tentang menguraikan
Pemaparan kajian Pemaparan kajian teori/pustaka Pemaparan kajian
teori/pustaka teori/pustaka
 Ketepatan dalam
menerapkan
Pemaparan kajian
teori/pustaka
7  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati materi  Ketepatan dalam Kuliah & diskusi Penelitian kualitatif
memahami Penelitian kualitatif menguraikan [TM: 1 (2x 50”)]
Penelitian kualitatif 2. Mahasiswa berdiskusi tentang Penelitian kualitatif  Metode direct
 Mahasiswa dapat Penelitian kualitatif  Ketepatan dalam instruction
menjelaskan 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan menguraikan  Persentasi
Penelitian kualitatif tentang Penelitian kualitatif Penelitian kualitatif  Diskusi
 Mahasiswa dapat 4. Mahasiswa mengerjakan latihan soal  Ketepatan dalam  Tanya Jawab
menerapkan tentang Penelitian kualitatif menguraikan  PPT
Penelitian kualitatif Penelitian kualitatif
 Ketepatan dalam
mengimplementasikan
Penelitian kualitatif
8 UTS (UJIAN TENGAH SEMESETER)
9  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati materi  Ketepatan dalam Kuliah Penelitian kuantitatif
memahami Penelitian Penelitian kuantitatif yang disampaikan menguraikan Penelitian [TM: 1 (2x 50”)]
kuantitatif oleh dosen kuantitatif  Metode direct
 Mahasiswa dapat 2. Mahasiswa berdiskusi tentang  Ketepatan dalam instruction
menjelaskan Penelitian kuantitatif menguraikan Penelitian  Persentasi
Penelitian kuantitatif 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan kuantitatif  Diskusi
 Mahasiswa dapat tentang Penelitian kuantitatif  Ketepatan dalam  Tanya Jawab
menerapkan Penelitian 4. Mahasiswa mengerjakan latihan soal menerapkan Penelitian  PPT
kuantitatif tentang Penelitian kuantitatif kuantitatif
10  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati materi  Ketepatan dalam Kuliah Penelitian tindakan
memahami Penelitian Penelitian tindakan kelas yang menguraikan Penelitian [TM: 1 (2x 50”)] kelas
tindakan kelas disampaikan oleh dosen tindakan kelas  Metode direct
  Mahasiswa dapat 2. Mahasiswa berdiskusi tentang  Ketepatan dalam instruction
menjelaskan Penelitian tindakan kelas menjelaskan  Persentasi
Penelitian tindakan 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan Penelitian tindakan  Diskusi
kelas tentang Penelitian tindakan kelas kelas  Tanya Jawab
 Mahasiswa dapat 4. Mahasiswa mengerjakan latihan soal  Ketepatan Dalam  PPT
menjelaskan Penelitian tentang Penelitian tindakan kelas mengimplementasikan
tindakan kelas Penelitian tindakan
 Mahasiswa dapat kelas
menerapkan Penelitian
tindakan kelas
11  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati Penelitian  Ketepatan dalam Kuliah Penelitian
memahami pengembangan yang disampaikan menguraikan [TM: 1 (2x 50”)] pengembangan
Penelitian oleh dosen Penelitian  Metode direct
pengembangan 2. Mahasiswa berdiskusi tentang pengembangan instruction
 Mahasiswa dapat Penelitian pengembangan  Ketepatan dalam  Persentasi
menjelaskan 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan menjelaskan  Diskusi
Penelitian tentang Penelitian pengembangan Penelitian  Tanya Jawab
pengembangan 4. Mahasiswa mengerjakan latihan pengembangan  PPT
 Mahasiswa dapat soal tentang Penelitian  Ketapatan dalam
menerapkan pengembangan menerapkan
Penelitian Penelitian
pengembangan pengembangan

12  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati materi  Ketepatan dalam Kuliah Sampling dan treatment
memahami Sampling dan treatment yang menguraikan [TM: 1 (2x 50”)]
Sampling dan disampaikan oleh dosen Sampling dan  Metode direct
treatment 2. Mahasiswa berdiskusi tentang treatment instruction
 Mahasiswa dapat Sampling dan treatment  Ketepatan dalam  Persentasi
menjelaskan 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan menjelaskan  Diskusi
Sampling dan tentang Sampling dan treatment Sampling dan  Tanya Jawab
treatment 4. Mahasiswa mengerjakan latihan soal treatment  PPT
 Mahasiswa dapat tentang Sampling dan treatment  Ketepatan dalam
menerapkan penerapan
Sampling dan Sampling dan
treatment treatment

13  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati materi  Ketepatan dalam Kuliah Instrument dan
memahami Instrument dan Validitas serta menguraikan [TM: 1 (2x 50”)] Validitas serta
Instrument dan Reliabilitas Instrument Instrument dan  Metode direct Reliabilitas Instrument
Validitas serta 2. Mahasiswa berdiskusi tentang Validitas serta instruction
Reliabilitas Instrument dan Validitas serta Reliabilitas  Persentasi
Instrument Reliabilitas Instrument Instrument  Diskusi
 Mahasiswa dapat 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan  Ketepatan dalam  Tanya Jawab
 menjelaskan tentang Instrument dan Validitas menjelaskan  PPT
Instrument dan serta Reliabilitas Instrument Instrument dan
Validitas serta 4. Mahasiswa mengerjakan latihan Validitas serta
Reliabilitas soal tentang Instrument dan Reliabilitas
Instrument Validitas serta Reliabilitas Instrument
 Mahasiswa dapat Instrument  Ketapatan dalam
memberikan contoh- menguraikan
contoh Instrument Instrument dan
dan Validitas serta Validitas serta
Reliabilitas Reliabilitas
Instrument Instrument

14  Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati materi  Ketepatan dalam Kuliah Data

memahami Data Data menguraikan [TM: 1 (2x 50”)]
 Mahasiswa dapat 2. Mahasiswa berdiskusi tentang Data  Metode direct
menjelaskan Data Data  Ketepatan dalam instruction
 Mahasiswa dapat 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan menjelaskan  Persentasi
memberikan tentang Data Data  Diskusi
contoh-contoh 4. Mahasiswa mengerjakan latihan  Ketapatan dalam  Tanya Jawab
Data soal tentang Data menguraikan data  PPT

 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa mencermati materi  Ketepatan dalam Kuliah Penyampaian hasil
memahami Penyampaian hasil penelitian menguraikan [TM: 1 (2x 50”)] penelitian
Penyampaian 2. Mahasiswa berdiskusi tentang Penyampaian hasil  Metode direct
hasil penelitian Penyampaian hasil penelitian penelitian instruction
 Mahasiswa dapat 3. Mahasiswa mengajukan pertanyaan  Ketepatan dalam  Persentasi
menjelaskan tentang Penyampaian hasil menjelaskan  Diskusi
Penyampaian penelitian Penyampaian hasil  Tanya Jawab
hasil penelitian 4. Mahasiswa mengerjakan latihan penelitian  PPT
 Mahasiswa dapat soal tentang Penyampaian hasil  Ketapatan dalam
memberikan penelitian menguraikan
contoh-contoh Penyampaian hasil
Penyampaian penelitian
hasil penelitian
16 UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER)

Tomohon, 10 Agustus 2021

Mengetahui: Koordinator/Penanggung Jawab,
Ketua Prodi Pendidikan IPA,
Dr. Anatje Lihiang, MP. Prof. Dr. Philotheus E.A Tuerah, M.Si., DEA
NIP. 19600609 198710 2 001 NIP. 19601219 198503 1 003