KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

Fakultas Sains dan Teknologi
Program Studi Pendidikan Biologi
Jl. Prof Hamka Kampus II UIN Walisongo Semarang, Jawa Tengah Indonesia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2023/2024

No. Dokumen : No. Revisi : Halaman: Tanggal Terbit:
PB-RPS-PBO-602078 001 1 – 17 10 Februari 2024

MataKuliah: Kode Mata Semester : 6 Beban Sifat Mata Mata Kuliah Prasyarat : Bidang
Etika dan Kuliah : Belajar : Kuliah : Pilihan - Keahlian:
Pengembangan Profesi PBO-602078 2 sks Pendidikan
Guru Biologi
Otorisasi Dosen Pengampu Koordinator KMK Ketua Prodi

Dian Tauhidah, M.Pd. Drs. Listyono, M.Pd. Drs. Listyono, M.Pd.

NIDN. 2004109301 NIDN. 2016106901 NIDN. 2016106901

Capaian CPL-Prodi (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
KU1 Mampu menerapkan pemikian logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

1
 KK10 Mampu bertanggungjawab terhadap tugasnya sebagai pendidik serta menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab
yang tinggi, rasa bangga dan percaya diri sebagai pendidik, dan mampu berkomunikasi secara efektif, berlandaskan
kode etik guru, baik di kelas, sekolah, maupun di masyarakat.
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi yang memperhatikan nilai
dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
KK1 Mampu menerapkan penguasaan konsep-konsep biologi dan ilmu pendidikan dalam merancang pembelajaran biologi
dengan memanfaatkan perkembangan IPTEKS serta sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan, permasalahan di
kelas dan sekolah, perkembangan peserta didik, dan karakteristik lingkungannya sehingga menghasilkan desain
pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif dan mengembangkan potensi setiap peserta didik;
Menguasai konsep teoritis pendidikan secara umum dan melalui proses berpikir ilmiah (khusus), serta mampu
P2
memformulasikan penyelesaian masalah prosedural khususnya dalam bidang kependidikan biologi;
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK 1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar hakikat pendidikan, sikap profesional guru, dan etika dasar guru.
CPMK 2 Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah singkat profesi guru di Indonesia
CPMK 3 Mahasiswa mampu menjelaskan komponen-komponen dan tahapan-tahapan pengembangan profesi keguruan
CPMK 4 Mahasiswa mampu mempraktikkan konsep penilaian kinerja guru.
CPMK 5 Mahasiswa mampu menganalisis kebijakan perlindungan dan penghargaan terhadap guru
CPMK 6 Mahasiswa mampu menganalisis fenomena-fenomena yang sering terjadi dalam dunia profesi keguruan
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah pendidikan yang membahas tentang profesi guru, pengembangan profesi guru, tugas dan peran guru, kompetensi
guru, etika profesi guru, organisasi profesi guru, penilaian kinerja guru, dan supervisi pendidikan.
Mata kuliah ini memberikan orientasi kritis sebagai bekal mahasiswa untuk menumbuhkan pemahaman moral, perasaan
moral, dan tindakan moral terkait dengan profesi guru dan profesi tenaga kependidikan lainnya.
Materi Pembelajaran 1. Profesi guru
2. Pengembangan profesi guru
3. Tugas dan peran guru
4. Kompetensi guru
5. Etika profesi guru
6. Organisasi profesi guru

2
 7. Penilaian kinerja guru
8. Supervisi pendidikan
Daftar Pustaka Utama
1. Daryanto & Tasrial. 2015. Pengembangan Karir Profesi Guru. Yogyakarta : Gava Media.
2. Mulyasa. 2013. Uji Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
3. Samana. 1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius.
4. Saondi O, dkk. 2012. Etika Profesi Keguruan. Bandung: Aditama.
5. Soetjipto & Raflis Kosasi. 2009. Profesi Keguruan. Jakarta: Rineka Cipta
6. Strike, K.A. & Soltis, J. F. 2007. Etika Profesi Kependidikan.Terjemahan F. Sinaradi. Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma.
7. Suyanto & Asep Djihad. 2012. Calon Guru dan Guru Profesional. Yogyakarta: Multi Pressindo.
8. Tauhidah, D., Jayanti, U.N.A.D., Rahmasiw, A., Pamungkas, R., & Saifullah, A. 2021. Utilization of e-learning platforms by
lecturers during the COVID-19 pandemic in Indonesia. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 7 (3): 198-207.
9. Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Pendukung
Buku-buku dan artikel jurnal yang relevan
Media pembelajaran Software: Hardware:
MS Power Point, Video Laptop, Speaker, Spidol, Whiteboard

3
Perte Kemampuan Bahan Kajian Bentuk dan Konten Unity Pengalaman Belajar Penilaian Alokasi
muan Akhir Tiap (materi) Metode of Sciences Mahasiswa Waktu
Perkuliahan Pembelajaran
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria Bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Mampu - Visi dan misi Ceramah, Nilai - Menyebutkan visi misi - Ketepatan 5% TM 100’
menjelaskan Universitas Diskusi pengajaran institusi menyebutkan
visi misi - Visi dan misi interaktif, dalam Al - Brainstorming untuk visi dan misi
brainstorming Quran (QS. menyepakati kontrak universitas
institusi, Fakultas
Yunus: 57, perkuliahan - Ketepatan
kontrak - Visi dan misi QS. Al - Membacakan tata menyebutkan
perkuliahan Prodi Qomar: 17, tertib dan visi dan misi
dan - Kontrak QS. Yusuf: mendiskusikan tata fakultas
menerapkanny perkuliahan & 111, QS. An tertib yang belum ada - Ketepatan
a secara RPS Nahl: 13) menyebutkan
konsisten visi dan misi
prodi
- Ketepatan
menjelaskan
kontrak
perkuliahan
dan tata tertib
- Ketepatan
menerapkan
kontrak belajar
dalam
perkuliahan
2 Mampu Sejarah profesi Diskusi, Etika - Apersepsi awal tentang - Ketepatan Kognitif 7,5% TM100’
menganalisis keguruan di Brainstorming berprofesi proses kemunculan menjelaskan Kriteria:
proses dan Indonesia (Curah dalam profesi guru. sejarah profesi Ketepatan
Pendapat) - Mengumpulkan, dan guru di dan
sejarah pandang
menyusun informasi Indonesia penguasaan
4
 kemunculan Islam sesuai untuk mendeskripsikan - Ketepatan
profesi guru jejak sejarah singkat profesi menjelaskan Afektif
Rasulullah : guru di Indonesia. proses (lembar
- Curah pendapat kemunculan observasi) :
- Sidiq
tentang eksistensi guru profesi guru kerja sama,
- Amanah
di Indonesia keaktifan,
- Tabligh
- Membuat simpulan Menghargai
- Fatonah
tentang profesi guru di pendapat
Indonesia teman,
terbuka
terhadap
kritik dan
saran
3 Mampu Dasar, fungsi, Diskusi, Tugas dan - Mendiskukan - Ketepatan Kognitif 7,5% TM 100’
memahami tujuan , Brainstorming tanggung mengenai materi yang menjelaskan Kriteria:
dasar, fungsi, pendidikan jawab guru dibahas dasar-dasar Ketepatan
- Mencari sumber
tujuan , nasional, dan dalam pendidikan dan
belajar yang terkait
pendidikan tugas, hak, serta pandangan dengan materi yang definisi penguasaan
nasional, dan kewajiban Islam : dibahas pendidikan
tugas, hak, tenaga pendidik • Fuad al dan tujuan Afektif
serta Syalhub pendidikan (lembar
kewajiban (2006) baik observasi) :
tenaga dalam institusional kerja sama,
pendidik kitabnya, maupun keaktifan,
Al-Mu’lim nasional. Menghargai
al-‘Awal - Ketepatan pendapat
Shallahu’Al menyusun teman,
aihi mind map terbuka
Wasalam mengenai terhadap
• Menurut tugas, kritik dan
imam Al hak,serta saran

5
 Ghazali kewajiban
“Setiap kamu tenaga Bentuk non-
adalah pendidik. tes: Mind map
penjaga
(pemimpin)
dan setiap
kamu
ditanya
berkaitan
dengan
tanggungjaw
abnya”. (H.R-
Bukhari)
4 Mampu Pengertian Diskusi dan Tugas - Mendiskukan - Ketepatan Kognitif 7,5% TM100’
menganalis profesional, tanya jawab pendidik mengenai materi yang menjelaskan Kriteria:
pengertian profesi dan dalam dibahas pengertian Ketepatan
profesionalisme - Curah pendapat professional, dan
profesional, perpektif
kerja, asas pokok tentang tugas pendidik profesi, penguasaan
profesi dan profesionalisme Islam dalam perpektif Islam pofesionalisme
profesionalism - Mencari sumber dan asas pokok Afektif
e kerja, asas An-Nahlawi
belajar yang terkait profesionalism Kriteria:
pokok : tugas dengan materi yang e Kedisiplinan,
profesionalism pokok guru dibahas keaktifan,
e keguruan dalam Islam menghargai
adalah: pendapat
pensucian, teman,
pengajaran antusiasme,
tanggung
jawab

6
5 Mampu - Konsep Dasar Presentasi, Tugas - Mendiskukan - Ketepatan Kognitif 7,5% TM100’
menguraikan Etika Profesi diskusi pendidik mengenai materi yang menjelaskan Kriteria:
konsep dasar Keguruan dalam dibahas konsep dasar Ketepatan
- Esensi kode - Mencari sumber etika profesi dan
etika profesi perpektif
etik dan etika belajar yang terkait keguruan penguasaan
keguruan profesi Islam dengan materi yang - Ketepatan
- Rumusan kode dibahas menguraikan Afektif
An-Nahlawi :
etik guru esensi kode Kriteria:
Indonesia tugas pokok etik dan etika Kedisiplinan,
- Pelanggaran guru dalam profesi keaktifan,
dan sanksi Islam - Ketepatan menghargai
adalah: menjelaskan pendapat
pensucian, rumusan kode teman,
etik guru antusiasme,
pengajaran
Indonesia tanggung
- Ketepatan jawab
menjelaskan
pelanggaran Psikomotor:
dan sanksi Keterampilan
mempresenta
sikan materi

Bentuk non-
tes: Makalah

6 Mampu - Guru yang Diskusi, Nilai - Mendiskukan - Ketepatan Kognitif 7,5% TM100’
menguraikan professional Brainstorming pengajaran mengenai materi yang menjelaskan Kriteria:
konsep dasar - Standar dalam Al dibahas konsep dasar Ketepatan
pengembanga Quran (QS. - Mencari sumber guru dan
mengenai guru
n karir guru Yunus: 57, belajar yang terkait professional penguasaan
profesional - Kriteria guru QS. Al dengan materi yang - Ketepatan
idaman Qomar: 17, dibahas menguraikan Afektif
- Kriteria guru QS. Yusuf: standar Kriteria:
profesional 111, QS. An pengembangan Kedisiplinan,
7
 Nahl: 13) karir guru keaktifan,
- Ketepatan menghargai
menjelaskan pendapat
kriteria guru teman,
idaman antusiasme,
- Ketepatan tanggung
menjelaskan jawab
kriteria guru
profesional

7 Mampu - Pengertian Presentasi Dan - Melakukan presentasi - Ketepatan Kognitif 7,5% TM100’
menganalisis penilaian dan diskusi Katakanlah: mengenai materi yang menjelaskan Kriteria:
penilaian kinerja guru "Bekerjalah dibahas pengertian Ketepatan
- Mendiskukan penilaian dan
kinerja guru - Persyaratan, kamu, maka
mengenai materi yang kinerja guru penguasaan
prinsip, dan Allah dan dibahas - Ketepatan
aspek Rasul-Nya - Mencari sumber menguraikan Afektif
penilaian serta orang- belajar yang terkait persyaratan, Kriteria:
kinerja guru orang dengan materi yang prinsip, dan Kedisiplinan,
- Prosedur mukmin dibahas aspek penilaian keaktifan,
pelaksanaan akan kinerja guru menghargai
- Ketepatan pendapat
penilaian melihat
menguraikan teman,
kinerja guru peker- prosedur antusiasme,
jaanmu itu, pelaksanaan tanggung
dan kamu penilaian jawab
akan kinerja guru
dikembalika Psikomotor:
n kepada Keterampilan
(Allah) Yang mempresenta
sikan materi
Mengetahui
akan yang Bentuk non-
ghaib dan tes: Makalah
8
 yang nyata,
lalu
diberitakan-
Nya kepada
kamu apa
yang telah
kamu
kerjakan.
(Q.S. At-
taubah: 105)

8 UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)

9 Mampu - Konsep dasar Diskusi, - Melakukan presentasi - Ketepatan Kognitif 7,5% TM100’
menjelaskan pengembangan brainstormnin mengenai materi yang menjelaskan Kriteria:
pengembangan karir guru g dibahas konsep dasar Ketepatan
- Ranah - Mendiskukan pengembangan dan
karir guru
pengembangan mengenai materi yang karir guru penguasaan
karir guru dibahas - Ketepatan
(penugasan, - Mencari sumber menguraikan Afektif
kenaikan belajar yang terkait ranah Kriteria:
pangkat, dengan materi yang pengembangan Kedisiplinan,
promosi) dibahas karir guru keaktifan,
(penugasan, menghargai
kenaikan pendapat
pangkat, teman,
promosi) antusiasme,
tanggung
jawab
10 Mampu - Pengertian Presentasi dan Dan - Melakukan presentasi - Ketepatan Kognitif 7,5% TM100’
menguraikan pengembangan diskusi Katakanlah: mengenai materi yang menjelaskan Kriteria:
pengembangan keprofesian "Bekerjalah dibahas pengertian Ketepatan
9
keprofesian berkelanjutan kamu, maka - Mendiskukan pengembangan dan
berkelanjutan - Alur Allah dan mengenai materi yang keprofesian penguasaan
pembinaan Rasul-Nya dibahas berkelanjutan
dan - Mencari sumber - Ketepatan Afektif
serta orang-
pengembangan belajar yang terkait menguraikan Kriteria:
profesi guru orang dengan materi yang alur pembinaan Kedisiplinan,
- Prinsip mukmin dibahas dan keaktifan,
pengembangan akan pengembangan menghargai
keprofesian melihat profesi guru pendapat
berkelanjutan peker- - Ketepatan teman,
- Komponen jaanmu itu, mendeskripsik antusiasme,
pengembangan an prinsip tanggung
dan kamu
keprofesian pengembangan jawab
berkelanjutan akan keprofesian
- Mekanisme dikembalika berkelanjutan Psikomotor:
pengembangan n kepada - Ketepatan Keterampilan
keprofesian (Allah) Yang menguraikan mempresenta
berkelanjutan Mengetahui komponen sikan materi
akan yang pengembangan
keprofesian Bentuk non-
ghaib dan
berkelanjuta tes: Makalah
yang nyata, - Ketepatan
lalu menjelaskan
diberitakan- mekanisme
Nya kepada pengembangan
kamu apa keprofesian
berkelanjutan
yang telah
kamu
kerjakan.
(Q.S. At-
taubah: 105)

10
11 Mampu - Perlindungan Presentasi dan - Melakukan presentasi - Ketepatan Kognitif 7,5% TM100’
menjelaskan atas hak guru diskusi mengenai materi yang menjelaskan Kriteria:
perlindungan - Ranah dibahas perlindungan Ketepatan
perlindungan - Mendiskukan atas hak guru dan
dan
terhadap guru mengenai materi yang - Ketepatan penguasaan
penghargaan - Penghargaan dibahas menguraikan
profesi guru dan - Mencari sumber ranah Afektif
kesejahteraan belajar yang terkait perlindungan Kriteria:
guru dengan materi yang terhadap guru Kedisiplinan,
dibahas - Ketepatan keaktifan,
menjelaskan menghargai
penghargaan pendapat
dan teman,
kesejahteraan antusiasme,
guru tanggung
jawab

Psikomotor:
Keterampilan
mempresenta
sikan materi

Bentutes:
Makalah
12 Mampu - Pengantar Diskusi, Terintegrasi - Mendiskukan - Ketepatan Kognitif 7,5% TM100’
menjelaskan - Kepala sekolah brainstorming materi mengenai materi yang menjelaskan Kriteria:
profesi guru - Wakil kepala dengan dibahas profesi guru Ketepatan
sekolah - Mencari sumber dengan tugas dan
dengan tugas nilai-nilai
- Ketua program belajar yang terkait tambahan penguasaan
tambahan keahlian/progr keislaman dengan materi yang (kepala
am studi pada S. dibahas sekolah, wakil Afektif
- Kepala Luqman, 12- kepala sekolah, Kriteria:
laboratorium/ 19. ketua program Kedisiplinan,
bengkel keahlian/progr keaktifan,
11
 - Pengelola/ am studi, menghargai
kepala kepala pendapat
perpustakaan laboratorium/b teman,
engkel, antusiasme,
pengelola/ tanggung
kepala jawab
perpustakaan
13 Mampu - Beban kerja Diskusi, Terintegrasi - Mendiskukan - Ketepatan Kognitif 7,5% TM100’
menguraikan minimum brainstorming materi mengenai materi yang menguraikan Kriteria:
beban kerja - Kondisi dengan dibahas beban kerja Ketepatan
penyebab - Mencari sumber minimum dan
guru serta nilai-nilai
kekurangan belajar yang terkait - Ketepatan penguasaan
angka kredit jam mengajar keislaman dengan materi yang menganalisis
guru - Pemenuhan pada S. dibahas penyebab Afektif
beban kerja Luqman, 12- kekurangan Kriteria:
- Petunjuk 19. jam mengajar Kedisiplinan,
teknis - Ketepatan keaktifan,
pelaksanaan menjelaskan menghargai
jabatan pemenuhan pendapat
fungsional beban kerja teman,
guru dan - Ketepatan antusiasme,
angka menguraikan tanggung
kreditnya petunjuk teknis jawab
pelaksanaan
jabatan
fungsional guru
dan angka
kreditnya
14 Menganalisis - Peran guru Diskusi, Terintegrasi - Mendiskukan - Ketepatan Kognitif 7,5% TM100’
peranan guru dalam proses branstrormi materi mengenai materi yang menjelaskan Kriteria:
dalam proses pembelajaran ng dengan nilai- dibahas peran guru Ketepatan
- Masalah - Mencari sumber dalam proses dan
pembelajaran, nilai
internal & belajar yang terkait pembelajaran penguasaan
masalah- eksternal keislaman dengan materi yang - Ketepatan
12
 masalah belajar dalam pada S. dibahas menjelaskan Afektif
internal & pengelolaan Luqman, 12- berbagai Kriteria:
eksternal sumber belajar 19. masalah dalam Kedisiplinan,
pengelolaan keaktifan,
belajar dan
belajar menghargai
pengelolaan pendapat
sumber belajar. teman,
antusiasme,
tanggung
jawab
15 Mampu Profesi guru dan Presentasi dan - Melakukan presentasi - Ketepatan Kognitif 5% TM100’
menelaah permasalahanny diskusi mengenai materi yang menelaah Kriteria:
artikel jurnal a dibahas artikel jurnal Ketepatan
- Mendiskukan tentang profesi dan
tentang profesi
mengenai materi yang guru dan penguasaan
guru dan dibahas permasalahann
permasalahann - Mencari sumber ya Afektif
ya belajar yang terkait Kriteria:
dengan materi yang Kedisiplinan,
dibahas keaktifan,
menghargai
pendapat
teman,
antusiasme,
tanggung
jawab

Bentuk non-
tes: Analisis
artikel
16 UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)

13
 RENCANA TUGAS (MANDIRI/TERSTRUKTUR) MAHASISWA

Uraian Tugas
Pert.
Bahan Kajian Sub-CPMK/Indikator Metode/Cara Pengerjaan Penilaian
Ke- Deskripsi Tugas Bentuk Luaran Tugas
Tugas

3-7, 9-14 - Konsep Dasar Etika Profesi - Mampu memahami dasar, Mahasiswa - Setiap mahasiswa non Mind map ditulis pada Rubrik
Keguruan fungsi, tujuan , pendidikan membuat mind presenter membuat mind kertas A4 penilaian
- Esensi kode etik dan etika profesi nasional, dan tugas, hak, map terkait materi map materi sebelum mind map
- Rumusan kode etik guru yang akan perkuliahan (sebagai
serta kewajiban tenaga
Indonesia didiskusikan pada persiapan belajar sebelum
- Pelanggaran dan sanksi pendidik pertemuan tsb tatap muka)
- Pengertian penilaian kinerja guru - Mind map dibuat secara
- Persyaratan, prinsip, dan aspek individu mahasiswa
penilaian kinerja guru - Mind map dikumpulkan tepat
- Prosedur pelaksanaan waktu
penilaian kinerja guru
- Pengertian pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Alur pembinaan dan
pengembangan profesi guru
- Prinsip pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Komponen pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Mekanisme pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Pengertian pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Alur pembinaan dan

14
 Uraian Tugas
Pert.
Bahan Kajian Sub-CPMK/Indikator Metode/Cara Pengerjaan Penilaian
Ke- Deskripsi Tugas Bentuk Luaran Tugas
Tugas

pengembangan profesi guru

- Prinsip pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Komponen pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Mekanisme pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Perlindungan atas hak guru
- Ranah perlindungan terhadap
guru
Penghargaan dan kesejahteraan
guru
3-7, 9-14 - Konsep Dasar Etika Profesi - Mampu menguraikan Membuat makalah - Makalah dibuat secara Makalah diketik dengan Rubrik
Keguruan konsep dasar etika profesi dan melakukan kelompok. menggunakan huruf penilaian
- Esensi kode etik dan etika profesi keguruan presentasi - Tema makalah sudah Cambria 12 dengan 1,5 makalah
- Rumusan kode etik guru
- Mampu menganalisis dibicarakan dan ditentukan spasi dalam kertas A4
Indonesia
- Pelanggaran dan sanksi penilaian kinerja guru di awal pertemuan dengan disertai cover.
- Pengertian penilaian kinerja guru - Mampu menguraikan - Makalah dikumpulkan tepat
- Persyaratan, prinsip, dan aspek pengembangan keprofesian waktu 1 hari sebelum
penilaian kinerja guru berkelanjutan pertemuan berikutnya.
- Prosedur pelaksanaan - Mampu menjelaskan
penilaian kinerja guru perlindungan dan
- Pengertian pengembangan penghargaan profesi guru
keprofesian berkelanjutan
- Alur pembinaan dan
pengembangan profesi guru
- Prinsip pengembangan
15
 Uraian Tugas
Pert.
Bahan Kajian Sub-CPMK/Indikator Metode/Cara Pengerjaan Penilaian
Ke- Deskripsi Tugas Bentuk Luaran Tugas
Tugas

keprofesian berkelanjutan
- Komponen pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Mekanisme pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Pengertian pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Alur pembinaan dan
pengembangan profesi guru
- Prinsip pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Komponen pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Mekanisme pengembangan
keprofesian berkelanjutan
- Perlindungan atas hak guru
- Ranah perlindungan terhadap
guru
- Penghargaan dan kesejahteraan
guru
15 - Profesi guru dan Mampu menelaah artikel Mereview artikel - Analisis artikel dibuat secara Analisis artikel diketik Rubrik
permasalahannya jurnal tentang profesi guru jurnal tentang individu dengan menggunakan penilaian
dan permasalahannya profesi guru dan - Analisis artikel dikumpulkan huruf Cambria 12 dengan analisis
permasalahannya dan dipresentasikan pada 1,5 spasi dalam kertas A4 artikel
pertemuan ke 15

16
 KOMPONEN DAN BOBOT PENILAIAN

Komponen Penilaian Jenis Tagihan Jumlah Tagihan Bobot (%) Bobot Akhir (%)
Analisis artikel 1 60
Tugas Mandiri 25
Mind map 1 40
Tugas Terstruktur Makalah 4 100 20
Kedisiplinan
Keaktifan
Afektif Tanggung jawab 100 10
Antusiasme
Menghargai
Kehadiran Prosentase Kehadiran 100 5
UTS 100 20
UAS 100 20

17