RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

INSTITUT AGAMA ISLAM AL-QODIRI JEMBER

MATA KULIAH KODE MK RUMPUN MK BOBOT SEMESTER DIREVISI DIBUAT

Sosiologi Pendidikan MPK 01.02
3 SKS VI 26-10-2022

DOSEN PENGAJAR Ka. PRODI

KOORDINATOR RMK
OTORISASI

TTG TTG

: PAI
Program Studi
Capaian Pembelajaran Mampu memahami konsep sosiologi pendidikan, teori dan pendekatan sosiologi pendidikan, sehingga dapat mengaplikasikan
Mata Kuliah dalam kontak sosial edukatif, sosialisasi edukatif, interaksi edukatif dalam proses pendidikan luar sekolah, selanjutnya akan
mampu menganalisa peran pendidikan terhadap proses-proses sosial dan memahami bagaimana tanggungjawab pemerintah
dan semua elemen terhadap pendidikan serta mampu menganalisa permasalahan-permasalahan pendidikan dan mencari
pemecahan masalah dari sudut
pandang sosiologi
Sosiologi Pendidikan
Matakuliah
Capaian Pembelajaran MK Matakuliah ini terdiri dari 2 sks yang memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang sosiologi pendidikan diantaranya
konsep dasar, pendekatan dan teori-teori sosiologi pendidikan, hubungan dan peran pendidikan dan masyarakat,
tanggungjawab pemerintah, masyarakat dan keluarga terhadap pendidikan, mengaplikasikan kontak sosial edukatif, sosialisasi
anak didik, interaksi edukatif, mengembangkan hubungan-hubungan lembaga pendidikan & peranan humanisasi, serta
menganalisa peran pendidikan dengan
Deskripsi Bahan Kajian & Bahan sosial,
pranata Kajianstratifikasi sosial, mobilitas sosial, perubahan sosial dan globalisasi.

13
Pokok Bahasan

Pokok Bahasan

Utama

1. Gunawan, Ary, (2000) Sosiologi Pendidikan Suatu Analisis Sosiologi tentang Pelbagai Problem Pendidikan, Jakarta, Rineka Cipta
2.Karsidi, Ravik, (2005) Sosiologi Pendidikan , Surakarta, Penerbit Lembaga Pengembangan Pendidikan (LPPS) UNS dan UPT
Penerbitan dan Percetakan UNS
3. Mahmud, (2011) Sosiologi Pendidikan, Bandung, apenerbit CV Pustaka Setia
4. Abdullah, Idi, Sosiologi Pendidikan, individu, masyarakat dan pendidikan, Rajawali pers
5. Damsar, Prof, (2011) Pengantar Sosiologi Pendidikan, Jakarta, Kencana.
6. Nasution (1995) Sosiologi Pendidikan, Jakarta, Bumi Aksara
7.Adiwikarata 1988 Sosiologi pendidikan isyu dan hipotesis tentang hubungan pendidikan dan masyarakat, Jakarta, Departemen
Pustaka
pendidikan dan kebudayaan
8. Martono,Nanang (2010) Pendidikan Bukan Tanpa Masalah, mengungkap problemapendidikan dari perspektif sosiologi,
Yogyakarta, Penerbit Gava Media.
9. Undang-undang sistim Pendidikan Nasional Guru dan Dosen
Pendukung

Online Reading

 LCD Projector
 White board
Dosen …………………….
 Assessment Tugas Individu, praktik, Presentasi kelompok, UTS dan UAS.

Acara Pembelajaran

Kemampuan Kriteria Instrumen

Minggu Strategi / Metode Alokasi Bobot Pustaka/
Akhir yang Bahan Kajian (Indikator) Penilaian
ke- Pembelajaran Waktu Penilaian Literatur
Diharapkan Capaian /Assessment
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Mahasiswa RPS, SAP, kontrak  Pemaparan di 100 menit Mahasiswa
menguasai perkuliahan dan kelas dan diskusi menjelaskan Rubrik Holistik
pemahaman Instrumen asessment kelompok. dengan baik
tentang CP mata  Belajar mandiri tentang CP, proses
1 kuliah dan cara untuk konstruksi pembelajaran dan
pencapaiannya pengetahuan perannya dalam
melalui proses tentang CP mata pembelajaran
pembelajaran kuliah dan cara untuk mencapai CP.
dengan bahan pencapaiannya
kajiannya selama  Penugasan
satu semester terstruktur:
Membuat narasi
esay tentang CP
mata kuliah dan
peran mahasiswa
dalam
pembelajaran
Mhs mampu Pengertian konsep Membuat Makalah Indikator
2 menjelaskan sosiologi tentang  Ketepatan
ruang pendidikan, ruang Pengertian konsep menjelaskan
lingkup sosiologi lingkup, sosiologi tentang Pengertian
pendidikan, ruang
 Kemampuan Kriteria Instrumen
Minggu Strategi / Metode Alokasi Bobot Pustaka/
Akhir yang Bahan Kajian (Indikator) Penilaian
ke- Pembelajaran Waktu Penilaian Literatur
Diharapkan Capaian /Assessment
1 2 3 4 5 6 7 8 9
pendidikan manfaat, tujuan dan lingkup, konsep sosiologi
pentingnya sosiologi manfaat, tujuan dan pendidikan, ruang
pendidikan. pentingnya sosiologi lingkup, manfaat,
pendidikan. tujuan
dan pentingnya
sosiologi
pendidikan.
 Presentasi

1. Mhs mampu Pendidikan formal, Membuat Makalah  Indikator

3 menjelaskan informal dan non Tentang Sosialisasi Ketepatan
klasifikasi formal. anak menjelaskan
pendidikan dalam keluarga,
Sosialisasi di tentang Sosialisasi
2.fungsi Fungsi pendidikan
sekolah, Metode anak
pendidikan dan dan kontrol pendidikan
sosialisasi, dalam
kontrol
Pengaruh keluarga- keluarga,Sosialisasi
pendidikan sekolah di
terhadap individu
sekolah, Metode
sosialisasi,
Pengaruh
keluarga-sekolah
terhadap individu

 Presentasi

Mhs mampu Sosialisasi anak dalam Membuat Makalah  Indikator

4 menjelaskan keluarga,Sosialisasi di tentang Sosialisasi
 Kemampuan Kriteria Instrumen
Minggu Strategi / Metode Alokasi Bobot Pustaka/
Akhir yang Bahan Kajian (Indikator) Penilaian
ke- Pembelajaran Waktu Penilaian Literatur
Diharapkan Capaian /Assessment
1 2 3 4 5 6 7 8 9
sekolah, sekolah, Metode anak Ketepatan
sosialisasi anak sosialisasi, Pengaruh dalam keluarga, menjelaskan
dan keluarg keluarga-sekolah Sosialisasi di
sekolah, Metode
tentang Sosialisasi
terhadap individu anak
sosialisasi,
Pengaruh keluarga- dalam
sekolah keluarga,Sosialisasi
terhadap individu di
sekolah, Metode
sosialisasi,
Pengaruh
keluarga-sekolah
terhadap individu

 Presentasi

Mhs mampu 1.Membahas sekolah Membuat Makalah Indikator

menjelaskan sebagai sistim sosial tentang tentang  Ketepatan
5 tentang 2. Kelas sebagai sistim sekolah sebagai menjelaskan
sekolah sebagai social sistim, tentang
sistim, 3. kelas sebagai sistim kelas sebagai sistim sekolahsebagai
kelas sebagai interaksi sosial sistim,
sistim kelassebagai
sosia sistim sosial
 Presentasi

6 UJIAN TENGAH SEMESTER

Mhs mampu 1.Gender dan sosialisasi Meyusun Makalah Indikator
7 menjelaskan 2.Beberapa studi tentang gender  Ketepatan
 Kemampuan Kriteria Instrumen
Minggu Strategi / Metode Alokasi Bobot Pustaka/
Akhir yang Bahan Kajian (Indikator) Penilaian
ke- Pembelajaran Waktu Penilaian Literatur
Diharapkan Capaian /Assessment
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ketidaksetaraan mengenai bias gender dan sosialisasi menjelaskan
gender dalam pendidikan beberapa tentang dan
dalam pendidikan studi mengenai bias sosialisasi
gender beberapa studi
dalam pendidikan
mengenai
bias gender dalam
pendidikan
 Presentasi

Mhs mampu 1.Kontribusi pendidikan Membuat Makalah Indikator

menjelaskan terhadap kesuksesan tentang kontribusi  Ketepatan
hubungan ekonomi. pendidikan menjelaskan
8 pendidikan dan 2.Tantangan dunia terhadap tentang kontribusi
ekonomi pendidikan di Indonesia kesuksesan pendidikan
saat ini (kasus) ekonomi,tantangan terhadap
dunia kesuksesan
pendidikan di ekonomi,tantangan
Indonesia saat dunia
ini (kasus pendidikan di
Indonesia
saat ini (kasus)
 Presentasi

Mhs mampu 1.Pendidikan dan Membuat Makalah Indikator

9 menjelaskan pekerjaan : perspektif tentang Pendidikan  Ketepatan
pendidikan dan fungsional. dan pekerjaan : menjelaskan
pekerjaan 2.Pendidikan dan perspektif tentang Pendidikan
pekerjaan perspektif fungsional. dan
pendidikan dan
konflik pekerjaan :
pekerjaan perspektif
 Kemampuan Kriteria Instrumen
Minggu Strategi / Metode Alokasi Bobot Pustaka/
Akhir yang Bahan Kajian (Indikator) Penilaian
ke- Pembelajaran Waktu Penilaian Literatur
Diharapkan Capaian /Assessment
1 2 3 4 5 6 7 8 9
konflik perspektif
fungsional.
pendidikan
dan pekerjaan
perspektif
konflik
 Presentasi

Mhs mampu 1. Pendidikan sebagai Membuat Makalah Indikator

10 menjelaskan sosialisasi kebudayaan tentang Pendidikan  Ketepatan
hubungan 2.Pendidikan sebagai sebagai sosialisasi menjelaskan
pendidikan dan lingkup kebudayaan kebudayaan, tentang Pendidikan
perubahan sosial pendidikan sebagai dan
lingkup pekerjaan :
kebudayaan
perspektif
fungsional,
pendidikan
dan pekerjaan
perspektif
konflik
 Presentasi

11 Pendidikan 1.Pendidikan sebagai Membuat Makalah Indikator

sebagai kapital manusia tentang  Ketepatan
kapital manusia, 2.pendidikan sebagai Pendidikan sebagai menjelaskan
pendidikan kapital sosial kapital tentang pendidikan
sebagai manusia, pendidikan sebagai kapital
sebagai
kapital sosia manusia,
kapital sosial
 Kemampuan Kriteria Instrumen
Minggu Strategi / Metode Alokasi Bobot Pustaka/
Akhir yang Bahan Kajian (Indikator) Penilaian
ke- Pembelajaran Waktu Penilaian Literatur
Diharapkan Capaian /Assessment
1 2 3 4 5 6 7 8 9
dan pendidikan
sebagai
kapital sosial
 Presentasi

12 UJIAN AKHIR SEMESTER