RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH : ETIKA PROFESI KEGURUAN

DOSEN PENGAMPU : NUR ROHMAN, S.Pd., M.Si.

TAHUN AKADEMIK 2020/2021

0
 YAYASAN PENDIDIKAN TINGGI NAHDLATUL ULAMA’ JEPARA
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA
UNISNU JEPARA
Jl. Taman Siswa No. 09 Tahunan Telp. (0291) 595320 www.unisnu.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen : No. Revisi: Hal 1 dari 14 Tanggal Terbit: 20 Februari 2020
Matakuliah : Etika Profesi Keguruan Semester : 6 Sks : 2 Kode MK : PGSDU17127
Program Studi : PGSD Dosen Pengampu : Nur Rohman, S.Pd,M.Si
Capaian A. SIKAP
Pembelajaran 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius (S-1)
Lulusan 2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika (S-2)
(CPL) 3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila. (S-3)
4. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (S-6)
5. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. (S-8)
6. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. (S-9)
7. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan. (S-10)
B. PENGETAHUAN
1. Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar.(P-1)
2. Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar, baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial (P-2)
C. KETERAMPILAN UMUM
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. (KU-1)
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur. (KU-2)
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni. (KU-3)
4. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan
data. (KU-5)
5. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya. (KU-6)
6. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya. (KU-7)
D. KETERAMPILAN KHUSUS
1. Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di SD secara bertanggung jawab.(KK-1)
2. Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial melalui
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di SD (KK-2).
3. Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber

1
 belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri. (KK-4)
4. Mampu mendiseminasikan gagasan-gagasan inovatif untuk mengembangkan dan meningkatkan mutu pendidikan di SD (KK-9).
Capaian 1. Mampu menguasai prinsip dan teori tentang Hakikat Etika.
Pembelajaran 2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif tentang Hakikat Guru dan Sosok Utuh Kompetensi Guru.
Mata Kuliah 3. Mampu menguasai prinsip dan teori tentang Hakikat Profesi Keguruan dan Etika Profesi Keguruan.
(CPMK) 4. Mampu mengidentifikasi berbagai Kompetensi dan Profesi Guru.
5. Mampu menerapkan konsep tentang Etika Guru Terhadap Diri Sendiri, Peserta Didik, Rekan Sejawat, Wali Peserta Didik Dan Masyarakat
6. Mampu menganalisis dan merekonstruksi peran dan tugas guru dalam pembelajaran.
7. Mampu menganalisis dan merekonstruksi tugas guru sebagai pendidik.
8. Mampu mengidentifikasi penerapan implementasi kompetensi, konsep guru masa kini, program sertifikasi dan pendidikan profesi guru.
9. merancang upaya peningkatan kemampuan profesional guru secara berkelanjutan.
Deskripsi Mata kuliah ini membahas topik-topik yang berkaitan dengan etika profesionalitas bagi seorang guru. Topik-topik tersebut meliputi Hakikat Etika,
Mata Kuliah Hakikat Guru dan Sosok Utuh Kompetensi Guru, Hakikat Profesi Keguruan dan Etika Profesi Keguruan, Etika Guru Terhadap Diri Sendiri, Peserta
Didik, Rekan Sejawat, Wali Peserta Didik Dan Masyarakat, Peran Guru Dalam Pembelajaran, Tugas Guru dalam Pembelajaran dan Sebagai Pendidik,
Implementasi Kompetensi, Konsep Guru Masa Kini, Program Sertifikasi dan Pendidikan Profesi Guru serta Pengembangan Kemampuan Profesional
secara Berkelanjutan

I. RINCIAN KEGIATAN PERKULIAHAN

Kemampuan Akhir Bentuk dan Penilaian
Minggu Bahan Kajian/ Materi Pengalaman Waktu
yang diharapkan Metode
ke - Pembelajaran Belajar Mahasiswa (menit) Bobot
(Sub-CPMK) Pembelajaran Teknik Indikator
(%)
PENDAHULUAN Brainstorming 1. Mendengarkan KTM Ketepatan Memahami alur,
a. Tujuan dan Manfaat MK; (Curah 2. Brainstorming 1 x 50 mencermati tujuan dan hal-hal
b. Deskripsi Mata Kuliah; Pendapat) 3. Tanya jawab pemikiran yang penting
c. Ruang lingkup MK; strategis selama perkuliahan
Mahasiswa mampu
d. Kebijakan pelaksanaan Pemberian berlangsung.
memahami alur, tujuan
perkuliahan (Kontrak penguatan
dan hal-hal yang
Belajar);
penting untuk
1a e. Kebijaksanaan penilaian
diperhatikan selama
hasil belajar;
perkuliahan
f. Tugas yang harus
berlangsung.
diselesaikan;
g. Buku Referensi/ajar;
h. Kebutuhan belajar
mahasiswa;
i. Lain-lain

2
 1. Melakukan analisis KTM 1. Non-Tes 1. Mampu
Ceramah dan diskusi tentang 1x50 (Pengamatan menguasai
plus diskusi hakekat, macam dan sikap pada saat prinsip dan teori
• Mahasiswa mampu
dan tugas nilai-nilai etika proses tentang Etika
menguasai prinsip
(CPDT) 2. Membaca referensi perkuliahan (Kognitif)
dan teori tentang HAKIKAT ETIKA
buku dan jurnal dan mengerja 2. Mengolah
Etika (Pengetahuan) a. Pengertian dan Macam
Brainstorming 3. Menghormati kan tugas) berbagai
• Mahasiswa mampu Etika
1b (Curah perbedaan pendapat 2. Tes Lisan informasi 2,5
menerapkan b. Penilaian Etika dan Nilai-
Pendapat) dalam diskusi (Tanya Jawab) (Psikomotor)
pemikiran logis, Nilai Etika
3. Tes Tertulis 3. Menunjukkan
kritis, sistematis, dan
sikap
inovatif tentang Etika
bertanggung
(Ketrampilan)
jawab atas
pekerjaan
(Afektif)
1. Melakukan analisis KTM 1. Non-Tes 1. Mampu
Ceramah dan diskusi tentang 2 x 50 (Pengamatan menguasai
• Mahasiswa mampu
plus diskusi Guru dan Sosok Utuh sikap pada saat prinsip dan teori
menguasai prinsip
dan tugas Kompetensi Guru proses tentang Guru
dan teori tentang GURU DAN SOSOK UTUH
(CPDT) 2. Membaca referensi perkuliahan dan Sosok Utuh
Guru dan Sosok Utuh KOMPETENSI GURU
buku dan jurnal dan mengerja Kompetensi
Kompeten si Guru a. Pengertian, Kedudukan
Brainstorming 3. Menghormati kan tugas) Guru (Kognitif)
(Pengetahuan) dan Syarat-Syarat Menjadi
(Curah perbedaan pendapat 2. Tes Lisan 2. Mengolah
• Mahasiswa mampu Guru
2 Pendapat) dlm diskusi (Tanya Jawab) berbagai 7,5
menerapkan b. Kinerja Guru dan Faktor-
3. Tes Tertulis informasi
pemikiran logis, Faktor yang
(Psikomotor)
kritis, sistematis, dan Mempengaruhinya
3. Menunjukkan
inovatif tentang Guru c. Hakikat dan Pengertian
sikap
dan Sosok Utuh Kompetensi Guru
bertanggung
Kompetensi Guru
jawab atas
(Ketrampilan)
pekerjaan
(Afektif)
• Mahasiswa mampu HAKIKAT PROFESI Ceramah 1. Melakukan analisis KTM 1. Non-Tes 1. Mampu
menguasai prinsip KEGURUAN plus diskusi dan diskusi tentang 2 x 50 (Pengamatan menguasai
dan teori tentang a. Hakikat Profesi Keguruan dan tugas Hakikat Profesi sikap pada saat prinsip dan teori
3 7,5
Hakikat Profesi dan Guru Profesional (CPDT) Keguruan proses tentang Hakikat
Keguruan b. Hubungan antara Etika 2. Mencari informasi perkuliahan Profesi
(Pengetahuan) dengan Profesi Brainstorming melalui berbagai dan mengerja Keguruan

3
 • Mahasiswa mampu c. Kode Etik Profesi Guru (Curah sumber on-line kan tugas) (Kognitif)
menerapkan d. Penetapan, Pengawasan Pendapat) maupun cetak. 2. Tes Lisan 2. Mengolah
pemikiran logis, dan Sanksi Kode Etik http://ppg.ristekdikti. (Tanya Jawab) berbagai
kritis, sistematis, dan Profesi go.id/ 3. Tes Tertulis informasi
inovatif tentang 3. Menerapkan sikap (Psikomotor)
Hakikat Profesi bertanggung jawab 3. Menunjukkan
Keguruan dalam menjalankan sikap
(Ketrampilan) tugas yang diberikan bertanggung
oleh dosen jawab atas
pekerjaan
(Afektif)
Ceramah 1. Melakukan analisis KTM 1. Non-Tes 1. Mampu
plus diskusi dan diskusi tentang 2 x 50 (Pengamatan menguasai
dan tugas berbagai kompetensi sikap pada saat prinsip dan teori
• Mahasiswa mampu (CPDT) dan profesi guru proses tentang
menguasai prinsip 2. Mencari informasi perkuliahan kompetensi dan
KOMPETENSI DAN ETIKA
dan teori tentang Brainstorming mengenai berbagai dan mengerja profesi guru
PROFESI KEGURUAN
berbagai kompetensi (Curah kompetensi dan kan tugas) (Kognitif)
a. Standar Utuh Kompetensi
dan profesi guru Pendapat) profesi guru melalui 2. Tes Lisan 2. Mengolah
Guru
(Pengetahuan) berbagai sumber on- (Tanya Jawab) berbagai
4 b. Nilai-Nilai Etika Profesi 7,5
• Mahasiswa mampu line maupun cetak 3. Tes Tertulis informasi
Keguruan
mengidentifikasi 3. Menerapkan sikap (Psikomotor)
c. Hubungan antara
berbagai kompetensi bertanggung jawab 3. Menunjukkan
Kompetensi dengan Kode
dan profesi guru dalam menjalankan sikap
Etik Profesi Guru
(Ketrampilan) tugas yang diberikan bertanggung
oleh dosen jawab atas
pekerjaan
(Afektif)

• Mahasiswa mampu ETIKA GURU TERHADAP Brainstorming 1. Melakukan analisis KTM 1. Non-Tes
menginternalisasi DIRI SENDIRI, PESERTA (Curah dan diskusi tentang 2 x 50 (Pengamatan
nilai, norma dan DIDIK, REKAN SEJAWAT, Pendapat) Etika Guru Terhadap sikap pada saat Sesuai Rubrik
Etika Guru WALI PESERTA DIDIK dan proses Penilaian
Diri Sendiri
5 Terhadap Diri MASYARAKAT Problem perkuliahan Pembuatan 7,5
2. Mencari informasi dan mengerja
Sendiri (Sikap) 1. Etika Guru Terhadap Diri Based Makalah
Sendiri mengenai Etika Guru kan tugas)
• Mahasiswa mampu Learning (terlampir)
menganalisis kasus a. Memperteguh Niat Terhadap Diri Sendiri 2. Tes Lisan
dan memberikan dan Komitmen Project Based melalui berbagai (Tanya Jawab)

4
 solusi Fenomena Menjadi Guru Learning sumber on-line 3. Pembuatan
Pelanggaran Etika b. Mengembangan maupun cetak Makalah
Guru Terhadap Diri Kemampuan Diri 3. Menerapkan sikap
Sendiri sebagai Guru bertanggung jawab
(Ketrampilan) c. Mensyukuri Apa yang dalam menjalankan
Didapatkannya tugas yang diberikan
sebagai Guru oleh dosen
d. Memperhatikan
Kesehatannya agar
menjadi Guru yang
Sehat dan Kuat
Brainstorming 1. Melakukan analisis KTM 1. Non-Tes
• Mahasiswa mampu Brainstorming dan diskusi tentang 2 x 50 (Pengamatan
2. Etika Guru Terhadap
menginternalisasi (Curah sikap pada saat
Peserta Didik Etika Guru Terhadap
nilai, norma dan Pendapat) proses
a. Memahami Perbedaan Peserta Didik
Etika Guru perkuliahan
Individu Peserta 2. Mencari informasi
Terhadap Peserta dan mengerja
Didik Problem
Didik (Sikap) mengenai Etika Guru kan tugas) Sesuai Rubrik
b. Menjalin Komunikasi Based
• Mahasiswa mampu Terhadap Peserta 2. Tes Lisan Penilaian
dengan Peserta Didik Learning
6 menganalisis kasus Didik melalui (Tanya Jawab) Pembuatan 7,5
c. Memandang Positif
dan memberikan 3. Pembuatan Makalah
Peserta Didik Project Based berbagai sumber on-
solusi Fenomena Makalah (terlampir)
d. Menilai secara Learning line maupun cetak
Pelanggaran Etika
Objektif Kemampuan 3. Menerapkan sikap
Guru Terhadap
Peserta Didik bertanggung jawab
Peserta Didik
e. Menjadi Teladan bagi dalam menjalankan
(Ketrampilan)
Peserta Didik tugas yang diberikan
oleh dosen
• Mahasiswa mampu 3. Etika Guru Terhadap Brainstorming 1. Melakukan analisis KTM 1. Non-Tes
menginternalisasi Rekan Sejawat (Curah dan diskusi tentang 2x50’ (Pengamatan
nilai, norma dan a. Mengenal dan Pendapat) Etika Guru Terhadap sikap pada saat
Etika Guru Memahami proses Sesuai Rubrik
Rekan Sejawat
Terhadap Rekan Kepribadian Rekan Problem perkuliahan Penilaian
Sejawat agar Bisa 2. Mencari informasi dan mengerja
7 Sejawat (Sikap) Based Pembuatan 7,5
• Mahasiswa mampu Saling Bekerja Sama mengenai Etika Guru kan tugas) Makalah
Learning
menganalisis kasus b. Menjalin Komunikasi Terhadap Rekan 2. Tes Lisan (terlampir)
dan memberikan dengan Rekan Sejawat Sejawat melalui (Tanya Jawab)
Project Based
solusi Fenomena untuk Kepentingan berbagai sumber on- 3. Pembuatan
Learning
Pelanggaran Etika Pendidikan Makalah

5
 Guru Terhadap c. Melakukan line maupun cetak
Rekan Sejawat Persaingan Kerja yang 3. Menerapkan sikap
(Ketrampilan) Positif dengan Rekan bertanggung jawab
Sejawat dalam menjalankan
Mengelola Konflik tugas yang diberikan
dengan Rekan Sejawat oleh dosen

Ulangan Tengah Semester (UTS)

4. Etika Guru Terhadap 1. Melakukan analisis KTM 1. Non-Tes

Wali Peserta Didik Brainstorming dan diskusi tentang 2 x 50’ (Pengamatan
a. Mengenali Wali (Curah Wali Peserta Didik sikap pada saat
• Mahasiswa mampu
Peserta Didik untuk Pendapat) proses
menginternalisasi 2. Mencari informasi
Kepentingan perkuliahan
nilai, norma dan mengenai Wali
Pendidikan Problem dan mengerja
Etika Guru Peserta Didik melalui
b. Menjalin Komunikasi Based kan tugas)
Terhadap Wali
dengan Wali Peserta Learning berbagai sumber on- 2. Tes Lisan
Peserta Didik
Didik untuk line maupun cetak (Tanya Jawab)
(Sikap)
Kepentingan Project Based 3. Menerapkan sikap 3. Pembuatan Sesuai Rubrik
• Mahasiswa mampu
8 Pendidikan bertanggung jawab Makalah Penilaian Pembuatan 7,5
menganalisis kasus Learning
c. Melakukan Kerjasama dalam menjalankan Makalah (terlampir)
dan memberikan
dengan Wali Peserta tugas yang diberikan
solusi Fenomena
Didik untuk oleh dosen
Pelanggaran Etika
Kepentingan
Guru Terhadap Wali
Pendidikan
Peserta Didik
d. Membantu Wali
(Ketrampilan)
Peserta Didik dalam
Mendidik Peserta
Didik di Lingkungan
Keluarga
• Mahasiswa mampu 5. Etika Guru Terhadap Brainstorming 1. Melakukan analisis KTM 1. Non-Tes
menginternalisasi Masyarakat (Curah dan diskusi tentang 2 x 50’ (Pengamatan
nilai, norma dan a. Menyesuaikan Diri Pendapat) Etika Guru Terhadap sikap pada saat
Etika Guru dengan Adat Istiadat proses Sesuai Rubrik
Masyarakat
9 Terhadap Masyarakat Problem perkuliahan Penilaian Pembuatan 7,5
b. Menjalin Komunikasi 2. Mencari informasi dan mengerja
Masyarakat (Sikap) Based Makalah (terlampir)
• Mahasiswa mampu dan Bekerjasama mengenai Etika Guru kan tugas)
Learning
menganalisis kasus dengan Masyarakat Terhadap Masyarakat 2. Tes Lisan
dan memberikan c. Menjadi Partisipan (Tanya Jawab)

6
 solusi Fenomena dalam Lembaga atau Project Based melalui berbagai 3. Pembuatan
Pelanggaran Etika Organisasi Learning sumber on-line Makalah
Guru Terhadap Kemasyarakatan maupun cetak
Masyarakat
3. Menerapkan sikap
(Ketrampilan)
bertanggung jawab
dalam menjalankan
tugas yang diberikan
oleh dosen
• Mahasiswa mampu Ceramah 1. Melakukan analisis KTM 1. Non-Tes 1. Mampu
menguasai prinsip plus diskusi dan diskusi tentang 2 x 50’ (Pengamatan menguasai prinsip
dan teori tentang PERAN GURU DALAM dan tugas Peran Guru dalam sikap pada saat dan teori tentang
Peran Guru dalam PEMBELAJARAN (CPDT) proses Peran Guru dalam
Pembelajaran
Pembelajaran a. Pembelajaran yang perkuliahan Pembelajaran
2. Mencari informasi dan mengerja (Kognitif)
(Pengetahuan) Mendidik dan Tindakan Brainstorming
(Curah mengenai Peran Guru kan tugas) 2. Mengolah
• Mahasiswa mampu Reflektif untuk
Peningkatan Kualitas Pendapat) dalam Pembelajaran 2. Tes Lisan berbagai informasi
menerapkan
10 melalui berbagai (Tanya Jawab) (Psikomotor) 7,5
pemikiran logis, Pembelajaran
kritis, sistematis, dan b. Teknologi Informasi dan sumber on-line 3. Tes Tertulis 3. Menunjukkan
inovatif tentang Komunikasi (TIK) untuk maupun cetak sikap bertanggung
Peran Guru dalam Kepentingan jawab atas
3. Menerapkan sikap
Pembelajaran Pembelajaran dan pekerjaan (Afektif)
bertanggung jawab
(Ketrampilan) Pengembangan Diri dalam menjalankan
tugas yang diberikan
oleh dosen
• Mahasiswa mampu Ceramah 1. Melakukan analisis KTM 1. Non-Tes 1. Mampu
menguasai prinsip plus diskusi dan diskusi tentang 2 x 50’ (Pengamatan menguasai prinsip
dan teori tentang dan tugas Tugas Guru dalam sikap pada saat dan teori tentang
Tugas Guru dalam (CPDT) proses Peran Guru dalam
TUGAS GURU DALAM Pembelajaran
Pembelajaran perkuliahan Pembelajaran
PEMBELAJARAN 2. Mencari informasi dan mengerja (Kognitif)
(Pengetahuan) Brainstorming
a. Hakikat Pembelajaran (Curah mengenai Tugas kan tugas) 2. Mengolah
11 • Mahasiswa mampu 7,5
b. Komponen-Komponen Pendapat) Guru dalam 2. Tes Lisan berbagai informasi
menerapkan
Pembelajaran Pembelajaran melalui (Tanya Jawab) (Psikomotor)
pemikiran logis,
c. Prosedur Pembelajaran 3. Tes Tertulis 3. Menunjukkan
kritis, sistematis, dan berbagai sumber on-
inovatif tentang line maupun cetak sikap bertanggung
Tugas Guru dalam jawab atas
3. Menerapkan sikap
Pembelajaran pekerjaan (Afektif)
bertanggung jawab

7
 (Ketrampilan) dalam menjalankan
tugas yang diberikan
oleh dosen
Mahasiswa mampu Ceramah 1. Melakukan analisis KTM 1. Tes Lisan 1. Mampu
menganalisis dan plus diskusi dan diskusi tentang 2 x 50’ (Tanya Jawab) menguasai prinsip
merekonstruksi tugas dan tugas Hakikat Profesi 2. Non-Tes dan teori tentang
guru sebagai pendidik. (CPDT) (Unjuk Kerja/ Peran Guru dalam
Keguruan
• Mahasiswa mampu mindmapping) Pembelajaran
2. Mencari informasi 3. Non-Tes (Kognitif)
menguasai prinsip TUGAS GURU SEBAGAI Brainstorming
dan teori tentang PENDIDIK (Curah mengenai Guru (Pengamatan 2. Mengolah
Tugas Guru dalam a. Tugas Guru sebagai Pendapat) Sebagai Pendidik sikap pada saat berbagai informasi
Pembelajaran Pendidik melalui berbagai proses (Psikomotor)
(Pengetahuan) b. Karakteristik Peserta sumber on-line perkuliahan 3. Menunjukkan
12 7,5
• Mahasiswa mampu Didik maupun cetak dan sikap bertanggung
menerapkan c. Tugas Guru sebagai mengerjakan jawab atas
3. Menerapkan sikap
pemikiran logis, Pembimbing tugas) pekerjaan (Afektif)
bertanggung jawab
kritis, sistematis, dan d. Pengembangan Potensi
dalam menjalankan
inovatif tentang Peserta Didik
tugas yang diberikan
Tugas Guru dalam
oleh dosen
Pembelajaran
(Ketrampilan)

• Mahasiswa mampu Brainstorming 1. Menganalisis data KTM • Non-Tes 1. Kemampuan

menerapkan (Curah yang diperoleh 2 x 50’ (Pengamatan menganalisis
pemikiran logis, IMPLEMENTASI Pendapat) 2. Melakukan analisis sikap pada saat data(Kognitif)
kritis, sistematis, dan KOMPETENSI, KONSEP dan diskusi sesuai proses 2. Kemampuan
inovatif tentang GURU MASA KINI DAN Project-Based dengan tema perkuliahan mengolah dan
implementasi konsep PROGRAM SERTIFIKASI Learning penelitian dan mengerja menyajikan
guru masa kini DAN PENDIDIKAN 3. Menerapkan sikap kan tugas) informasi yang
13 menuju pendidikan PROFESI GURU toleransi dan empati • Tes Lisan diperoleh 7,5
profesi guru a. Implementasi selama proses (Tanya Jawab) (Psikomotor)
(Ketrampilan Umum) Kompetensi Guru berlangsung • Pembuatan 3. Kemampuan
• Mahasiswa mampu b. Konsep Guru Masa Kini Laporan bekerjasama
menganalisis dan c. Program Sertifikasi dan dalam tim
merekonstruksi Pendidikan Profesi Guru (Afektif)
konsep guru masa 4. Kemampuan
kini menuju menulis laporan

8
 pendidikan profesi sesuai Rubrik
guru (Ketrampilan Penilaian
Khusus) (terlampir)
• Mahasiswa mampu Brainstorming 1. Menganalisis data KTM • Non-Tes • Kemampuan
menerapkan (Curah yang diperoleh 2 x 50’ (Pengamatan menganalisis
pemikiran logis, Pendapat) 2. Melakukan analisis sikap pada saat data(Kognitif)
kritis, sistematis, dan dan diskusi sesuai proses • Kemampuan
inovatif tentang Project-Based dengan tema perkuliahan mengolah dan
implementasi konsep Learning penelitian dan mengerja menyajikan
guru masa kini 3. Menerapkan sikap kan tugas) informasi yang
menuju peningkatan PENINGKATAN toleransi dan empati • Tes Lisan diperoleh
kemampuan KEMAMPUAN selama proses (Tanya Jawab) (Psikomotor)
profesional secara PROFESIONAL SECARA berlangsung • Pembuatan • Kemampuan
berkelanjutan BERKELANJUTAN Laporan bekerjasama
14 (Ketrampilan Umum) a. Kode Etik Guru dan dalam tim 7,5
• Mahasiswa mampu Organisasi Profesi Guru (Afektif)
menganalisis dan b. Pengembangan • Kemampuan
merekonstruksi Kemampuan Profesional menulis laporan
konsep guru masa secara Berkelanjutan sesuai Rubrik
kini menuju Penilaian
peningkatan (terlampir)
kemampuan
profesional secara
berkelanjutan
(Ketrampilan
Khusus)
16 Ulangan Akhir Semester (UAS)
Keterangan : KTM = Kegiatan Tatap Muka
Daftar Referensi:
1. Novan Ardy Wiyani, 2015. Etika Profesi Keguruan, Yogyakarta: Gava Media.
2. I Gusti Ayu Ketut Wardani, M.Sc.Ed, Prof. Dr., Asnah Said, M.Pd., Prof. Dr., Durotul Yatimah, M.Pd. Dr., 2019, 2019, Profesi Keguruan , Universitas
Terbuka, Tangerang Selatan.
3. KH Hasyim Asy’ari, 1994, Adabul Alim Wal Muta’allim, Maktabah At Turots Al Islami, Jombang
4. Danim, Sudarwan. (2013). Profesionalisasi dan Etika Profesi Guru. Bandung : Alfabeta

9
Peraturan Perundang-Undangan :
1. UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
2. UU RI Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi
3. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Kompetensi Guru)
4. PP Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru
5. Permenristekdikti No 55 Tahun 2017 Tentang Standar Pendidikan Guru
6. Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 Tentang SNPT
7. Permenristekdikti Nomor 50 Tahun 2018 Tentang Perubahan Atas Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015
8. Panduan Kehidupan Bermasyarakat di Asrama PPG diakses dari http://ppg.ristekdikti.go.id/unduhan/
9. Pedoman PPG 2018 diakses dari http://ppg.ristekdikti.go.id/unduhan/
10. Daftar Linieritas Prodi PPG Prajabatan diakses dari http://ppg.ristekdikti.go.id/unduhan/

II. TUGAS MAHASISWA DAN PENILAIAN

a. Tugas
Minggu Waktu Penilaian Indikator Bobot
Bahan Kajian/ Materi Pembelajaran Tugas
ke (menit) (%)
• Etika dan Hakikat Profesi Keguruan. • Mempelajari Referensi no 1, 2 dan 4 Sudah / Buka dan download
• Hakikat Guru dan Sosok Utuh TM • Mempelajari Peraturan Perundang 3 x 2 x 60’ Belum di Refensi dan Peratu-ran
Kompetensi Guru Undangan 1-10 Siakad Perundang-undangan
1-4 • Etika Profesi Keguruan Mengerjakan Latihan Soal Tes Tertulis Menjawab dengan
Pilihan Ganda dan Esay Latihan Soal tepat
TT 3 x 2 x 50’ CBT 25
(Computer
Based Test)
Etika Guru Terhadap : • Mempelajari Referensi no 1 dan 3 Sudah / Buka dan download
5-7 • Diri Sendiri TM • Mempelajari Peraturan Perundang 5 x 2 x 60’ Belum di Refensi dan Peratu-ran
• Peserta Didik Undangan 1-10 Siakad Perundang-undangan
9-10
• Rekan Sejawat TT Analisis Kasus dan Solusi; 5 x 2 x 50’ Pembuatan Sesuai Rubrik 30
• Wali Peserta Didik, dan Fenomena Guru Melanggar Etika Makalah Penilaian Pembuatan

10
 • Masyarakat Profesi Makalah (terlampir)
• Peran guru dalam pembelajaran • Mempelajari Referensi no 2 Sudah / Buka dan download
• Tugas guru dalam pembelajaran TM • Mempelajari Peraturan Perundang 3 x 2 x 60’ Belum di Refensi dan Peratu-ran
11-13 • Tugas guru sebagai pendidik. Undangan 1-10 Siakad Perundang-undangan
TT Mengerjakan Soal Pilihan Ganda dan 3 x 2 x 50’ Tes Tertulis Menjawab dengan 20
Esay Latihan Soal tepat
• Implementasi Kompetensi, Konsep • Mempelajari Referensi no 2 Sudah / Buka dan download
Guru Masa Kini Dan Program TM • Mempelajari Peraturan Perundang 2 x 2 x 60’ Belum di Refensi dan Peratu-ran
Sertifikasi Dan Pendidikan Profesi Guru Undangan 1-10 Siakad Perundang-undangan
14-15 • Peningkatan kemampuan profesional Survey ke Lapangan; Pembuatan Sesuai Rubrik
guru secara berkelanjutan. TT Peluang dan Tantangan 2 x 2 x 50’ Laporan Penilaian Pembuatan 30
Pendidikan Profesi Guru Makalah/Laporan
(terlampir)
Keterangan : TT=Tugas Mandiri dan TT=Tugas Terstruktur
b. Penilaian
Aspek Penilaian
1) Sikap : cara menyampaikan pendapat dalam diskusi, tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas, peduli keamanan lingkungan dengan
mengenal penerapan prinsip akhlakul karimah.
2) Pengetahuan : penguasaan materi yang ditunjukkan dalam diskusi, presentasi, ujian tengah semester dan ujian akhir semester
3) Keterampilan : kreatifitas membuat ppt, menggunakan, membuat makalah

c. Bobot Penilaian
Bobot Nilai Harian (NH) nilai tugas terstruktur = 2
Boot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) = 2
Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) = 3

Nilai Akhir
Nilai Akhir = 2 NH + 2 UTS + 3 UAS
7

Mengetahui Jepara, 20 Februari 2020

Ketua Prodi Dosen Pengampu

11
 Erna Zumrotun, SPd. M.Pd Nur Rohman, S.Pd., M.Si

Lampiran :

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH/LAPORAN

Kriteria Nilai
Laporan Aspek 4 3 2 1
A. Isi Sistimatis. Latar belakang Tidak sistimatis. Latar Sistimatis. Latar belakang Tidak sistimatis. Latar
60 % 1. Pendahuluan dan tujuan penulisan belakang dan tujuan dan tujuan penulisan tidak belakang dan tujuan
sesuai. penulisan sesuai. sesuai. penulisan
Lengkap, sesuai dan Lengkap, tidak sesuai, Tidak lengkap, tidak Tidak lengkap dan tidak
tidak sesuai.
2. Pembahasan Materi menyeluruh tidak menyeluruh sesuai, menyeluruh sesuai, tidak menyeluruh

Menjawab tujuan Menjawab tujua tidak Tidak menjawab Tidak menjawab

3. Simpulan singkat dan padat singkat dan padat tujuan, singkat dan tujuan, tidak singkat
padat dan
Penyusunan alfabetis Penyusunan alfabetis Penyusunan tidak alfabetis Penyusunan
padat tidak alfabetis
(sistem Harvard), referensi (sistem Harvard), referensi (sistem Harvard), referensi (sistem Harvard), referensi
4. Daftar Pustaka 10 tahun terakhir, lebih dari 10 tahun 10 tahun terakhir, lebih dari 10 tahun terakhir,
disertakan 3 jurnal terakhir, disertakan 2 disertakan 1 jurnal tidak disertakan jurnal
jurnal
Skor A
Nilai A (60%) = Skor A x 60%
B. Umum Sistematik Lengkap, tidak sistematik Sistematik, Tidak
1. Sistematika Laporan
40 % dan lengkap tidak lengkap sistematik, tidak lengkap
Pembahasan Pembahasan Pembahasan tidak Pembahasan tidak
2. Isi Laporan mendetail, mendetail, bahasa mendetail, bahasa mendetail, bahasa tidak
bahasa komunikatif, tidak komunikatif komunikatif komunikatif

Sesuai Terlambat 1 hari dari Terlambat 2- 3 hari dari Terlambat >3 hari dari
3. Ketepatan Waktu
dengan waktu yang waktu yang ditentukan waktu yang tditentukan waktu yang ditentukan
Pengumpulan
ditentukan
Skore B
Nilai B (40%) = Skor B x 40%

12
Nilai Akhir = ((Nilai A + Nilai B) / 14,4) x 100

13