RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PEMBELAJARAN MIKRO

DOSEN:
Dr. Hartati, , M.Kes
Destriani, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI,

KESEHATAN DAN REKREASI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2021

1
 RENCANA Nomor Doc : RPS PJS 02
PEMBELAJARAN Revisi :Januari 2021
SEMESTER (RPS) Tanggal : Januari 2021
Pengembangan Kurikulum Halaman :
Dibuat Oleh : Diperiksa Oleh : Disetujui Oleh :

Dr. Hartati, M.Kes Dr. Iyakrus, M.Kes Dr. Hartati, M.Kes

NIP 196006101985032006 NIP 196208121987021002 NIP 196006101985032006

Destriani, M.Pd
NIP 198912012019032018
Dosen Gugus Penjamin Mutu Prodi Koordinator Prodi

I. Identitas Mata Kuliah

Nama Prodi Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi
Nama Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Penjas
Kode Mata Kuliah / SKS GOR408317/ 2 SKS
Semester Genap/2020-2021
Dosen Pengampuh 1. Dr. Hartati, M.kes
2. Destriani, M.Pd

II. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas tentang kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktek
mengajar di sekolah / lembaga pendidikan dalam rangka menghadapi pekerjaan mengajar
sepenuhnya di depan kelas dengan memiliki pengetahuan, keterampilan, kecakapan dan sikap
sebagai guru. Materi microteaching meliputi: memahami dasar-dasar pengajaran mikro,
menyusun rencana pelaksanaan pengajaran (RPP), membentuk dan meningkatkan
kompetensi keterampilan dasar mengajar terbatas, kompetensi keterampilan dasar mengajar
terpadu, membentuk kompetensi kepribadian, dan membentuk kompetensi social.

III. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

1. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa (CP-STN4);
2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
temuan orisinal orang lain (CP-STN5);
3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan (CP-STN6);
4. Menguasai konsep mengajar sepenuhnya di depan kelas dengan memiliki pengetahuan,
keterampilan, kecakapan dan sikap sebagai guru (CP-KIP2).
5. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan

2
 menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (CP-KBPU1);
6. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (CP-KBPU2);
7. Mampu mengevaluasi pembelajaran penjas di sekolah sesuai standar isi, proses dan penilaian
(CP-KBPK2).

3
 Capaian
Kemampuan Akhir Bahan Kajian
Perte Pembelajaran Metode Kriteria Penilaian Wakt
Capaian Pembelajaran /Materi Pengalaman Belajar Ref
muan Mata Kuliah Pembelajaran (Indikator) u
(SUB-CPMK) Pembelajaran
(CPMK)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Kontrak Kontrak perkuliahan dan Pendahuluan (Student center Kontrak kuliah dan materi TeknikPenilaian: 100 1,2,3,
Perkuliahan dan materi perkuliahan Pengantar learning) Sikap (Instrumen:observasi) menit 4,5
materi 1) Ceramah
pembelajaran
perkuliahan 2) Diskusi
mikro, serta 3) Problem
R tata tertib Solving
e
selama
f
e perkuliahan
2-3 r Menganalisis Mahasiswa mampu Kurikulum, (Student center Pembelajaran Daring: Tugas mandiri: Mencari referensi 100 1,2,3,
Kurikulum, menganalisis Kurikulum, Program learning) Mengamati materi yang yang berkaitan dengan menit 4,5
e
Program Program Tahunan, Tahunan, 1) Ceramah disajikan dalam powerpoint. Kurikulum, Program Tahunan,
n Tahunan, Program Semester, dan Program 2) Diskusi Mendiskusikan: pertanyaan/ Program Semester, dan Silabus
s Program Silabus Semester, dan 3) Problem permasalahan yang muncul Pembelajaran.
i Semester, dan Silabus Solving pada materi
: Silabus Pembelajaran.
Pembelajaran.
1. G
4-5 Membuat i Mahasiswa mampu Struktur dan cara (Student center Pembelajaran Daring: Tugas mandiri: Mencari referensi 100 1,2,3,
Program2. membuat Program membuat learning) Mengamati materi yang yang berkaitan dengan menit 4,5
Tahunan,3. b Tahunan, Program Program 1) Ceramah disajikan dalam powerpoint. Kurikulum, Program Tahunan,
Program Semester, dan Silabus Tahunan, Mendiskusikan: pertanyaan/ Program Semester, dan Silabus
2) Diskusi
Semester, dan Pembelajaran. Program permasalahan yang muncul Pembelajaran.
Silabus Semester, dan 3) Problem pada materi
Pembelajaran. Silabus Solving
Pembelajaran
 Capaian Kemampuan
Perte Pembelajaran Akhir Capaian Bahan Kajian /Materi Metode
Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu Ref
muan Mata Kuliah Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
(CPMK) (SUB-CPMK)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

6-7 Mampu dan Mahasiswa Menyusun (Student Pembelajaran Daring: Tugas mandiri: Mencari referensi 100 1,2,3,
terampil mampu dan Rencana center Mengamati materi yang yang berkaitan dengan menit 4,5
menyusun disajikan dalam powerpoint. Rencana Pelaksanaan
terampil Pelaksanaan learning) Mendiskusikan: pertanyaan/
Rencana menyusun Pembelajaran 1) Ceramah Pembelajaran (RPP)
permasalahan yang muncul
Pelaksanaan Rencana (RPP) sesuai 2) Diskusi pada materi
Pembelajaran
Pelaksanaan jenjang 3) Problem
(RPP)
Pembelajaran pendidikan dari Solving
(RPP) SD, SMP, dan
SMA.

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Mampu dan Mahasiswa Keterampilan (Student center Pembelajaran Daring: 1. Aktifitas diskusi. 100 1,2,3,
terampil mampu dan dasar learning) Mengamati materi yang 2. Tugas terstruktur: Mencari menit 4,5
1) Ceramah disajikan dalam powerpoint. referensi tentang
memberikan terampil memberikan 2) Diskusi Mendiskusikan: pertanyaan/ 3. Tugas mandiri
penguatan memberikan penguatan 3) Problem permasalahan yang muncul
dalam penguatan dalam Solving pada materi.
pembelajaran dalam pembelajaran
pembelajaran

5
 Capaian Kemampuan
Perte Pembelajaran Akhir Capaian Bahan Kajian /Materi Metode
Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu Ref
muan Mata Kuliah Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
R (CPMK) (SUB-CPMK)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

10 Mampu dan Mahasiswa Penggunaan (Student center Pembelajaran Daring: 1. Aktifitas diskusi. 100 1,2,3,
terampil mampu media dan alat learning) Mengamati materi yang 2. Tugas terstruktur: Mencari menit 4,5
1) Ceramah disajikan dalam powerpoint. referensi Tugas mandiri
menggunaka terampil pembelajaran 2) Diskusi Mendiskusikan: pertanyaan/
n media dan menggunakan 3) Problem permasalahan yang muncul
alat media dan alat Solving pada materi.
pembelajaran pembelajaran
11 Mampu dan Mahasiswa Penggunaan (Student center Pembelajaran Daring: 1. Aktifitas diskusi. 100 1,2,3,
terampil mampu dan bahasa, learning) Mengamati materi yang 2. Tugas terstruktur: Mencari menit 4,5
1) Ceramah disajikan dalam powerpoint. referensi Tugas mandiri
menggunaka terampil penampilan, 2) Diskusi Mendiskusikan: pertanyaan/
n bahasa, menggunakan gerak, dan waktu 3) Problem permasalahan yang muncul
penampilan, bahasa, selang dalam Solving pada materi.
gerak, dan penampilan, pembelajaran
waktu selang gerak, dan
dalam waktu selang
pembelajaran dalam
pembelajaran
12 Mampu dan Mahasiswa Keterampilan (Student center Pembelajaran Daring: 1. Aktifitas diskusi. 100 1,2,3,
terampil mampu dan dasar learning) Mengamati materi yang 2. Tugas terstruktur: Mencari menit 4,5
1) Ceramah disajikan dalam powerpoint. 3. Tugas mandiri
mengadakan terampil mengadakan 2) Diskusi Mendiskusikan: pertanyaan/
variasi dalam mengadakan variasi dalam 3) Problem permasalahan yang muncul
pembelajaran variasi dalam pembelajaran Solving pada materi.
pembelajaran

6
 Capaian
Kemampuan Akhir Bahan Kajian
Perte Pembelajaran Metode
Capaian Pembelajaran /Materi Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu Ref
muan Mata Kuliah Pembelajaran
(SUB-CPMK) Pembelajaran
(CPMK)

13 Mampu dan Mahasiswa mampu Keterampil (Student center Pembelajaran Daring: 1. Aktifitas diskusi. 100 1,2,3,
terampil dan terampil an dasar learning) Mengamati materi yang 2. Tugas terstruktur: Mencari menit 4,5
1) Ceramah disajikan dalam powerpoint. referensi
membimbing membimbing diskusi membimbi 2) Diskusi Mendiskusikan: pertanyaan/ 3. Tugas mandiri
diskusi dalam dalam pembelajaran ng diskusi 3) Problem permasalahan yang muncul
pembelajaran dalam Solving pada materi.
pembelajar
an
14 Mampu dan Mahasiswa mampu Keterampil (Student center Pembelajaran Daring: 1. Aktifitas diskusi. 100 1,2,3,
terampil dan terampil an dasar learning) Mengamati materi yang 2. Tugas terstruktur: Mencari menit 4,5
1) Ceramah disajikan dalam powerpoint. referensi
mengelola mengelola kelas dalam mengelola 2) Diskusi Mendiskusikan: pertanyaan/ 3. Tugas mandiri
kelas dalam pembelajaran kelas 3) Problem permasalahan yang muncul
pembelajaran dalam Solving pada materi.
pembelajar
an
15 Mampu Mahasiswa mampu Evaluasi (Student center Pembelajaran Daring: 1. Aktifitas diskusi. 100 1,2,3,
melakukan melakukan evaluasi dalam learning) Mengamati materi yang 2. Tugas terstruktur: Mencari menit 4,5
1) Ceramah disajikan dalam powerpoint. Tugas mandiri
evaluasi dalam pembelajaran pembelajar 2) Diskusi Mendiskusikan: pertanyaan/
dalam an 3) Problem permasalahan yang muncul
pembelajaran Solving pada materi.

16 TeknikPenilaian:
Menggunakan Penilaian
Proyek Menyusun perangkat
pembelajaran baik menyusun
UJIAN AKHIR SEMESTER RPP, menggunakan alat dan
media pembelajaran, serta
membuat video pembelajaran
yang menggunakan 7
7 keterampilan dasar, Video
diunggah pada akun You tube
References:
1. Ahmad Rohani, (2004), Pengelolaan Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta
2. Ahmad Sabri, (2010), Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching, Jakakrta: Ciputat Press.
3. Pangaribuan Parlin. 2005. Pembelajaran Mikro. Medan: unimed
4. Sanjaya,Wina. 2009. “Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran”, Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
5. Udin Saefudin Saud, (2009), Pengembangan Profesi Guru, Bandung: Alfabeta.
6. Wina Sanjaya, (2008), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan, Jakarta: Kencana.

Mengetahui Indralaya, 12 Januari 2021

Koordinator Prodi, Dosen Ybs,

Dr. Hartati, M.Kes Dr. Hartati, M.Kes Destriani, M.Pd

NIP. 196006101985032006 NIP. 196006101985032006 NIP. 198912012019032018