INSTRUMEN PEMANTAUAN

ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Wiradesa

2. Nama Guru : .........................................................
3. Mata Pelajaran : ........................................................
4. Jumlah Jam Tatap
: ......... Jam
Muka

Kondisi
No Aspek Tidak Deskripsi
Ada
Ada
1. Kalender Pendidikan
2. Program Tahunan
3. Program Semester
4. Silabus
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
6. Jadwal Tatap Muka
7. Agenda Harian
Daftar Nilai (Sikap, Pengetahuan, dan
8.
Keterampilan)
9. Kriteria Ketuntasan Minimal
10. Absensi Siswa
11. Buku Pegangan Guru
12. Buku Teks Siswa

Catatan :
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Tindak Lanjut :
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

.................., .................. 2021

Guru Mata Pelajaran Supervisor

…………………………………………. ………………………………………
NIP. NIP.

Mengetahui,
Kepala sekolah

Dra. Heti Puryanti

NIP. 19660209 199203 2 005
 INSTRUMEN PEMANTAUAN/SUPERVISI
PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Wiradesa

2. Nama Guru : .........................................................
3. Mata Pelajaran : ........................................................
4. Kelas / Semester : .................. / ........................
5. Hari, tanggal : ......................, ............................

Skor
No Aspek yang dinilai Keterangan
1 2 3 4
1. Umum
1) Disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam
satu kali pertemuan atau lebih.
2) Identitas RPP meliputi : (1) Identitas Sekolah, (2) Identitas
Mata Pelajaran, (3) Kelas/Semes ter, (4) Materi Pokok, (5)
Alokasi Waktu, dan (6) Pertemuan/ Pembelajaran
2. Identitas RPP
Identitas RPP meliputi : (1) Identitas Sekolah, (2) Identitas
Mata Pelajaran, (3) Kelas/Semester, (4) Materi Pokok, (5)
Alokasi Waktu dan (6) Pertemuan/Pembelajaran
3. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti, meliputi : (1) KI-1 (sikap spiritual), (2) KI-2
(sikap sosial), (3) KI-3 (pengetahuan), (4) KI-4 (keterampilan)
4. Kompetensi Dasar (KD) dan IPK
1) Memuat Kompetensi Dasar (KD) yang dikembangkan dari
KI-1, dari beberapa muatan pelajaran sesuai pemetaan
pembelajaran pada buku guru
2) Memuat KD dari 4 KI, meliputi KD dari KI-1, KD dari KI-2,
KD dari KI-3 dan KD dari KI-4
3) Indikator dikembangkan dari KD KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4
4) Indikator dikembangkan : (1) menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur, (2) sesuai karakteristik
peserta didik, (3) sesuai satuan pendidikan, dan (4)
mengutamakan HOTS
5. Tujuan Pembelajaran
1) Tujuan pembelajaran mengacu pada Kompetensi Dasar,
IPK, Literasi, dan 4C.
2) Tujuan pembelajaran memuat 4 aspek, meliputi : (1)
Audience, (2) behaviour , (3) condition , dan (4) degree
3) Degree dalam tujuan pembelajaran mencakup sikap dan
dituangkan sebagai aspek penilaian sikap
6. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran dikembangkan dalam butir-butir sesuai
indikator yang memuat fakta, konsep, dan prosedur yang
relevan sesuai karakteristik peserta didik.
7. MetodePembelajaran
1) Pendekatan saintifik melalui penerapan salah satu model
pembelajaran: (1) direct instruction, (2) cooperative
learning, (3) contextual teaching and learning, (4)
discovery learning, (5) problem based learning, atau (6)
project based learning
2) Metode pembelajaran yang digunakan minimal tiga metode
yang bervariasi
3) Metode yang dirancang untuk pelaksanaan pem-belajaran :
(1) relevan dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK),
(2) relevan dengan tujuan pem-belajaran, (3) relevan
dengan materi pembelajaran
 Skor
No Aspek yang dinilai Keterangan
1 2 3 4
8. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1) Rancangan media pembelajaran yang diguna-kan sesuai:
(1) tujuan pembelajaran, (2) pende-katan saintifik, (3)
materi pembelajaran, (4) karakteristik dan kemampuan
peserta didik
2) Rancangan alat/bahan pembelajaran yang digunakan
sesuai dengan : (1) tujuan pembelajaran, (2) pendekatan
saintifik, (3) materi pembelajaran, (4) karakteristik dan
kemampuan peserta didik
3) Penentuan sumber belajar berdasarkan (1) kompe-tensi
dasar (KD), (2) indikator pencapaian kompe-tensi (IPK), (3)
pendekatan saintifik, (4) materi pem-belajaran, (5) karak-
teristik peserta didik
4) Sumber belajar yang direncanakan berupa : (1) buku, (2)
media cetak, (3) media elekronik, (4) alam takambang
9. Langkah – Langkah Pembelajaran
1) Mencantumkan semua langkahlangkah : (1) kegiatan
menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran (berdoa, absen,
mendemonstrasikan sesuatu terkait tema); (2) pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari; (3) kegiatan menyampai-kan
tema dan sub tema; (4) kegiatan menyam-paikan tujuan
tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai; dan; (5)
materi dan penjelas-an tentang kegiatan yang akan
dilakukan peser-ta didik; (6) kegiatan memotivasi peserta
didik
2) Mencantumkan langkah pembelajaran untuk men-capai
tujuan, yang dilakukan secara: (1) interaktif, (2) inspiratif,
(3) menyenangkan, (4) menantang, (5) memotivasi peserta
didik untuk aktif
3) Mencantumkan semua tahap saintifik : (1) Menga-mati, (2)
Menanya, (3) Mengumpulkan informasi, (4) Mengolah
informasi dan mengasosiasikan, (5) Meng komunikasikan
4) Mencantumkan sintaks salah satu model pembela-jaran
dengan lengkap dan berurut (1), direct instruction, (2)
cooperative learning, (3) contextual teaching and learning,
(4) discovery learning, (5) problem based learning, atau (6)
project based learning
5) Mencantumkan langkah kegiatan untuk mencapai KD
muatan mata pelajaran sesuai yang tercantum dalam
pemetaan KD pada buku guru
6) Dalam kegiatan Penutup : (1) Guru bersama-sama dengan
peserta didikdan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan dan/atau refleksi pelajaran; (2)
melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; (3) merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik; (4) Menyampai-kan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
10. Penilaian
1) Dalam penilaian : (1) Guru menyusun rancangan penilaian
berdasar silabus, menyusun jadwal penilaian dan remidial,
sosialisasi pada peserta didik, menyusun kisi-kisi soal untuk
penilaian; (2) Menyu-sun intrumen penilaian sikap; (3)
Menyusun instru-men penilaian pengetahuan (soal, kunci
dan pedoman penskoran; (4) Menyusun instrumen
penilaian keterampilan
 Skor
No Aspek yang dinilai Keterangan
1 2 3 4
2) Penilaian untuk mencapai : (1) KI- 1 (sikap spiritual)
menggunakan teknik penilaian pengamatan, penilai an diri,
penilaian antarteman dan jurnal; (2) KI- 2 (sikap sosial)
menggunakan teknik penilaian peng-amatan, penilaian diri,
penilaian antarteman dan jurnal; (3) KI- 3 (pengetahuan)
menggunakan teknik tes tulis, tes lisan, penugasan,
observasi sesuai kompetensi yang dinilai; (4) KI- 4
(keterampilan) menggunakan teknik tes unjuk kerja,
portofolio, tes tulis dan proyek sesuai dengan kompetensi
yang dinilai.
Jumlah Skor yang diperoleh
Jumlah Skor Maksimum = 27 x 4 108
Nilai Akhir = ∑ skor pereolehan/∑ skor Maks x 100
Klasifikasi Hasil

Klasifikasi hasil :
A = 90 - 100 : Baik sekali
B = 76 - 89 : Baik
C = 60 - 75 : Cukup
D = >60 : Kurang
Catatan :
.......................................................................................................................
.........................
.......................................................................................................................
.........................
.......................................................................................................................
.........................
Tindak Lanjut :
.......................................................................................................................
.........................
.......................................................................................................................
.........................
.......................................................................................................................
.........................

.................., .................. 2021

Guru Mata Pelajaran Supervisor

…………………………………………. ………………………………………
NIP. NIP.

Mengetahui,
Kepala sekolah

Dra. Heti Puryanti

NIP. 19660209 199203 2 005
 INSTRUMEN PEMANTAUAN/SUPERVISI
PENYUSUNAN SILABUS

1. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Wiradesa.

2. Nama Guru : .........................................................
3. Mata Pelajaran : ........................................................
4. Kelas / Semester : .................. / ........................

Skor
No Aspek yang dinilai Keterangan
1 2 3 4
Penngembangan / Penyusunan Silabus
1. Pengembangan silabus diawali dengan analisis
tentang : (1) SKL; (2) KI; (3) KD; (4) IPK; (5)
Materi pokok; (6) Kegiatan pembelajaran; (7)
Rencana penilaian; (8) Alokasi waktu; dan (9)
Sumber belajar.
2. Komponen Silabus meliputi : (1) Identitas mata
pelajaran; (2) Identitas sekolah; (3) Kompetensi
Inti; (4) Kompetensi Dasar; (5) Materi pokok; (6)
Kegiatan pembelajaran; (7) Penilaian; (8) Alokasi
Waktu; dan (9) Sumber belajar
3. Pengembangan materi pokok meliputi : (a) fakta;
(b) konsep; (c) prosedur; dan (d) metakognitif
4. Kegiatan pembelajaran dalam silabus memuat
langkah-langkah pokok dalam pembelajaran yang
meliputi : (a) Kegiatan Pendahuluan; (b) Kegiatan
Inti; dan (c) Kegiatan Penutup.
5. Rancangan penilaian meliputi : (a) Jenis penilaian;
(b) Teknik Penilaian; dan (c) Bentuk instrumen
penilaian/soal dari ketiga aspek penilaian (sikap,
pengetahuan, dan ketrampilan)
6. Alokasi waktu setiap KD sesuai jumlah jam
pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu
semester.
7. Sumber belajar meliputi : buku; media cetak;
media elektronik/internet; alam sekitar atau
sumber lain yang relevan.
Jumlah Skor yang diperoleh
Jumlah Skor Maksimum = 7 x 4 28
Nilai Akhir = ∑ skor pereolehan/∑ skor Maks x 100
Klasifikasi Hasil

Klasifikasi hasil :
A = 90 - 100 : Baik sekali
B = 76 - 89 : Baik
C = 60 - 75 : Cukup
D = >60 : Kurang

Catatan :
.......................................................................................................................
.............................................................................................................................
.
.............................................................................................................................
.

Tindak Lanjut :
.............................................................................................................................
.
.............................................................................................................................
.
.............................................................................................................................
.

.................., .................. 2021

Guru Mata Pelajaran Supervisor

…………………………………………. ………………………………………
NIP. NIP.

Mengetahui,
Kepala sekolah

Dra. Heti Puryanti

NIP. 19660209 199203 2 005
 INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI KELAS

1. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Wiradesa

2. Nama Guru : .........................................................
3. Mata Pelajaran : ........................................................
4. Kelas / Semester : .................. / ........................
5. Hari, tanggal : ......................, ............................

Kondisi
No Aspek Penilaian Tidak Deskripsi
Ada
Ada
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan apersepsi dan memotivasi peserta didik
2. Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
3. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik dalam perjalanan
menuju sekolah atau dengan tema sebelumnya.
4. Menyampaikan KI, KD, IPK dan tujuan
pemebalajaran yang akan dicapai
5. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan
dengan tema yang dibelajarkan
B. Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Guru menguasai materi yang diajarkan
a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan
tujuan pembelajaran
b. Kemampuan mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang diintegrasikan secara
relavan dengan perkembangan, Iptek, dan
kehidupan nyata
c. Menyajikan materi dalam tema secara
sistematis dan gradasi (dari yang mudah ke sulit
,dari konkret ke abstrak)
Guru menerapkan strategi pembelajaran yang
2.
mendidik
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai
b. Melakukan pembelajaran secara urut
c. Menguasai kelas dengan baik
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
e. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect)
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik
a. Menyajikan topik atau materi yang mendorong
peserta didik melakukan kegiatan mengamati
b. Memancing peserta didik untuk bertanya
c. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
 Kondisi
No Aspek Penilaian Tidak Deskripsi
Ada
Ada
didik untuk mengumpulkan informasi atau data
d. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
didik untuk mengasosiasikan/mengolah
informasi
e. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
didik untuk terampil mengkomunikasikan hasil
secara lisan maupun tertulis
4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya
b. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
didik untuk mengumpulkan informasi/data
c. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
didik untuk mengasosiasikan/mengolah
informasi
d. Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
didik untuk terampil mengomunikasikan hasil
secara lisan maupun tertulis
5 Guru melaksanakan penilaian autentik
a. Mengamati sikap dan perilaku peserta didik
dalam mengikuti pelajaran
b. Melakukan penilaian keterampilan peserta didik
dalam melakukan aktivitas individu/kelompok
c. Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap
perilaku dan keterampilan peserta didik
Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam
6.
pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan
sumber belajar
b. Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan
sumber belajar
c. Menghasilkan media pembelajaran yang
menarik
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar
e. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran
Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan
7.
peserta didik dalam pembelajaran
a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru, peserta didik, dan
sumber belajar
b. Merespons positif partisipasi peserta didik
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik.
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif
e. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme
peserta didik dalam pembelajaran
Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat
8.
dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
c. Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai
9. Guru mengakhiri pemebelajaran dengan efektif
 Kondisi
No Aspek Penilaian Tidak Deskripsi
Ada
Ada
a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan melibatkan peserta didik
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan kegiatan lanjutan atau tugas
Jumlah Skor yang diperoleh
Jumlah Skor Maksimum
Nilai Akhir = ∑ skor pereolehan/∑ skor Maks x 100
Klasifikasi Hasil

Catatan :
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Tindak Lanjut :
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

.................., .................. 2021

Guru Mata Pelajaran Supervisor

…………………………………………. ………………………………………
NIP. NIP.

Mengetahui,
Kepala sekolah

Dra. Heti Puryanti

NIP. 19660209 199203 2 005
 INSTRUMEN PEMANTAUAN/SUPERVISI
ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Wiradesa

2. Nama Guru : .........................................................
3. Mata Pelajaran : ........................................................
Jumlah Jam Tatap
4. : ......... Jam
Muka

Kondisi
No Aspek Tidak Deskripsi
Ada
Ada
1. Buku Nilai
2. Melakukan Tes :
a. Ulangan/penilaian harian
b. Ulangan/penilaian tengah semester
c. Ulangan/penilaian akhir semester/tahun
3. a. Penilaian Pengetahuan
1) Test Tulis
2) Tes Lisan
3) Penugasan
4) Portofolio
b. Pengolahan Nilai Pengetahuan
c. Dsskripsi Nilai Pengetahuan
4. a. Penilaian Ketrampilan
1) Unjuk kerja / praktik / kinerja
2) Projek
3) Produk
4) Portofolio
b. Pengolahan Nilai Ketrampilan
c. Dsskripsi Nilai Ketrampilan
5. a. Penilaian Sikap
1) Observasi
2) Penilaian diri
3) Penilaian antar peserta didik
b. Pengolahan Nilai Sikap
c. Dsskripsi Nilai Sikap
6. Remidial
7. Pengayaan
8. Analisis Ulangan Harian dan Analisis Soal PAS/T, US
9. Bank Soal
 Catatan :
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Tindak Lanjut :
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

.................., .................. 2021

Guru Mata Pelajaran Supervisor

…………………………………………. ………………………………………
NIP. NIP.

Mengetahui,
Kepala sekolah

Dra. Heti Puryanti

NIP. 19660209 199203 2 005