ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : YENI KARTIKASARI

2. N I M : 857676484
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN KARANGTENGAH
4. KELAS/SEMESTER : 1. PKn
5. MATA PELAJARAN : 2. IPS
3. IPA

6. TEMA : HIDUP RUKUN

7. WAKTU : 2x35 MENIT
8. TANGGAL : RABU, 03 November 2021

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kom-
petensi dasar 4 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang se-
suai dengan Standari Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan & mengorganisasikan
ma- teri, media pembelajaran, dan sumber
bela- jar
2.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kom- petensi dasar 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
ban- tu/ media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembela-
jaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu.
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu.
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiap- kan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci ja-

waban
Rata-rata butir 5 = E
Nilai APKG 1 = R

ABCDEFG
R= 7
R = Rata-rata
Butir Karangtengah, 03 November 2021
Kepala Sekolah

SISWATI, S.Pd

NIP. 19620406 198304 2 008

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan
merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kom-
petensi dasar 4 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang se-
suai dengan Standari Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan & mengorganisasikan
ma- teri, media pembelajaran, dan sumber
bela- jar
2.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kom- petensi dasar 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
ban- tu/ media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembela-
jaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu.
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu.
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiap- kan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci ja-

waban
Rata-rata butir 5 = E
Nilai APKG 1 = R

ABCDEFG
R= 7
R = Rata-rata
Butir Blora, 2021
Tutor Pembelajaran Terpadu

YANI, S.Pd.SD., M.A.P

NIP. 196807242005011008
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : Yetti Kurniasari

2. NIM : 834943229
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN Manukan Kulon
4. KELAS/SEMESTER : V/2
5. MATA PELAJARAN : 1.
2
.
3
.
6. TEMA :

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kom-
petensi dasar 4 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang se-
suai dengan Standari Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan & mengorganisasikan
ma- teri, media pembelajaran, dan sumber
bela- jar
2.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kom- petensi dasar 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
ban- tu/ media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembela-
jaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu.
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu.
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiap- kan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci ja-

waban
Rata-rata butir 5 = E
Nilai APKG 1 = R

ABCDEFG
R= 7
R = Rata-rata
Butir Surabaya, 2018
(Kepala Sekolah/Teman Sejawat/Tutor)

NIP. ………………………..
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
YENI KARTIKA
1. NAMA GURU/MAHASISWA :
2. NIM : 1. Melakukan pembelajaran 1
3. ALAMAT SEKOLAH : 2 3
4. KELAS/SEMESTER : 4 5
5. TEMA : a. Melaksanakan tugas rutin kelas.
6. MATA PELAJARAN :

b. Memulai kegiatan pembelajaran.

7. TANGGAL :
8. KELOMPOK BELAJAR :
9. UPBJJ-UT : c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
dengan
kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan.
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual,
kelompok, dan klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.
f. Menggunakan media belajar yang sesuai de-

ngan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien.
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
dinilai)
2. Mengelola interaksi a. Bahasa
kelas Indonesia
a. Menunjukkan 1) Mendemonstrasi
perhatian serta kan peng
sikap bersaha- bat, materi Bahasa
terbuka, dan penuh Indonesia.
pengertian kepada 2) Memberikan
siswa. latihan
b. Memicu dan keterampilan
memelihara berbahasa.
keterlibatan siswa. 3) Mengembangka
c. Melakukan n kemampuan
komunikasi secara siswa untuk
efektif. berkomunikasi
dan bernalar.

3. Mendemonstrasikan b. Matematika
kemampuan khusus 1) Menanamkan
untuk dalam konsep
pembelajaran matematika
terpadu untuk 3 mata melalui kegiatan
pelajaran tertentu manipulatif
secara bersamaan (isi
yang sesuai dengan
RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang
 2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan pengunaan konsep
matematika
Rata-rata dalam kehidupan sehari-hari. R
butir 1 = P Rata-rata butir 3b = R
c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
mela- lui pengalaman langsung.
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung.
Rata-rata
3) Menampilkan penguasaan IPA.
Rata-rata
butir 2 = Q
butir 3a = Rata-rata butir 3c = R
R Rata-rata butir 3d =
d. IPS
Rata-rata butir 4
1) Mengembangkan pemahaman konsep R
2) Mengemba b. Melaksan =S
waktu.
ngkan akan
pemahaman penilaian
konsep hasil
ruang. belajar
3) Mengemba pada akhir
ngkan pembelaja
pemahaman ran.
konsep
kelangkaan 5. Kesan umum
(scarcity). pelaksanaan
pembelajara Rata-rata butir 5
Rata-rata butir 3e =
e. PKn n =T
1) Ketepatan a. Peka
terhadap Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan ke
menggunak kemampu pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K
Suraba
K= PQRST=
5 ya, 30
K = Rata-rata Butir April
2018
an istilah- an
Teman
istilah berbahasa.
khusus
b. Penampila
2) Penguasaan
n guru
materi
Pendidikan dalam
Kewargane- pembelaja
ran. Sejawat
garaan SDN
3) Menerapkan c. Keefektifa Manuka
konsep n n Kulon
Pendidikan pembelaja
Kewargane- ran
garaan
terpadu. HASA
dalam
kehidupan NAH
sehari-hari. RINI
PUSPI
TASA
4. Melaksanakan
RI,
penilaian
S.Pd
proses dan
NI
hasil belajar
P.
a. Melaksanak
19
an penilaian
88
selama
05
proses
08
pembelajara
20
n.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
1501
Sekitar Kita ………………………………
1. Bahasa Indonesia ……………………
1. NAMA 2. IPA ………………………
GURU/ Y
3. SBDp …………………………
MAHAS e … Surabaya
ISWA t
: t 1. Melakukan pembelajaran 1
2. NIM i 2 3
: 4 5
3. ALAM K a. Melaksanakan tugas rutin kelas.
AT u
SEKOL r
AH : n b. Memulai kegiatan pembelajaran.
4. KELAS/ i
SEMES a
TER : s
a c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
5. TEMA
r dengan
:
6. MATA i kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
PELAJA situasi, dan lingkungan.
RAN 8 d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
: 3
individual,
4
9 kelompok, dan klasikal.
7. TANGG 4 e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
AL : 3 dengan
8. KELOM 2 kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
POK 2 dan lingkungan.
BELAJ 9 f. Menggunakan media belajar yang sesuai de-
AR : J
9. UPBJJ- l
. ngan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.
UT :
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
M efisien.
a
n h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
u secara bersamaan
k (isi yang sesuai
a 2. Mengelola interaksi
kelas dengan RP
n Pembelajaran
a. Menunjukkan
perhatian serta Terpadu yang
R sedang dinilai)
e sikap bersaha- bat,
terbuka, dan penuh a. Bahasa
j Indonesia
o pengertian kepada
siswa. 1) Mendemonstrasi
b. Memicu dan kan peng
B materi Bahasa
l memelihara
keterlibatan siswa. Indonesia.
o 2) Memberikan
k c. Melakukan latihan
komunikasi secara keterampilan
2 efektif. berbahasa.
A
3) Mengembangka
V 3. Mendemonstrasikan n kemampuan
kemampuan khusus siswa untuk
/ untuk dalam berkomunikasi
pembelajaran dan bernalar.
2 terpadu untuk 3 mata
9. Benda-benda di pelajaran tertentu b. Matematika
2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan pengunaan konsep
1) matematika
Menanamkadalam kehidupan sehari-hari.
Rata-rata berbahasa.
n konsep Rata-rata butir 3b = R
butir 1 = b. Penampilan guru
c. matematika
IPA
1) Mendemonstrasikan
melalui P
pembelajaran IPA dalam
mela- lui pengalaman langsung.
kegiatan
2) Meningkatkan
manipulatif keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung.
3) Menampilkan penguasaan IPA.
Rata-rata
butir 2 =
Rata-rata butir 3c = R
d. IPS Q pembelajaran. Rata-rata butir 3d
1) Mengembangkan pemahaman konsep
c. Keefektifan =R
waktu.
pembelajaran

Rata-rata
butir 3a =
R

2) Mengemba sehari-
ngkan hari.
pemahaman terpadu. Rata-rata butir 3e
konsep 4. Melaksanak =R
ruang. an penilaian
3) Mengemba proses dan
ngkan hasil belajar
pemahaman a. Melaksan
konsep akan
kelangkaan penilaian
(scarcity). selama Rata-rata butir 4
proses
=S
e. PKn pembelaja
1) Ketepatan ran.
b. Melaksan
menggunak akan
an istilah- penilaian
istilah hasil
khusus belajar Rata-rata butir 5
2) Penguasaan pada akhir =T
materi pembelaja
Pendidikan ran. Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan ke
Kewargane- pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K Suraba
ya,
Tutor
K=PQR ST =
Pembel
5
ajaran
K = Rata-rata Butir Terpad
garaan 5. Kesan umum u
3) Menerapkan pelaksanaan
konsep pembelajara
Pendidikan n
Kewargane- a. Peka Drs.
garaan terhadap Kuzaen
dalam kemampu
kehidupan i, M.Pd
an NIP.19
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
61082
/ 2.
………………………………
19890
2 …………………
……………… 3.
……………… ………………………………
……………… …………………
1. NAMA …… 1. ………………………………
GURU/ Y
……………… ……………………
MAHAS e ……………… ………………………
ISWA t
t ……………… …………………………
: … … Surabaya
2. NIM i
: 1. Melakukan pembelajaran 1
3. ALAM K 2 3
AT u 4 5
SEKOL r a. Melaksanakan tugas rutin kelas.
AH : n
4. KELAS/ i
SEMES a b. Memulai kegiatan pembelajaran.
TER : s
5. TEMA a
: r
i c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
6. MATA
dengan
PELAJA
RAN 8 kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
: 3 situasi, dan lingkungan.
4 d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
9
individual,
7. TANGG 4
3 kelompok, dan klasikal.
AL :
8. KELOM 2 e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
POK 2 dengan
BELAJ 9
kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
AR : J dan lingkungan.
9. UPBJJ- l f. Menggunakan media belajar yang sesuai de-
UT : .

M ngan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

a g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
n
efisien.
u
k h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
a 3. Mendemonstrasika
n n kemampuan
2. Mengelola interaksi
kelas khusus untuk
R dalam
e a. Menunjukkan
perhatian serta pembelajaran
j terpadu untuk 3
o sikap bersaha- bat,
terbuka, dan penuh mata pelajaran
pengertian kepada tertentu secara
B bersamaan (isi
l siswa.
b. Memicu dan yang sesuai dengan
o RP Pembelajaran
k memelihara
keterlibatan siswa. Terpadu yang
sedang dinilai)
2 c. Melakukan a. Bahasa
A komunikasi secara Indonesia
efektif. 1) Mendemonstrasi
V kan peng
materi Bahasa
 2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan pengunaan konsep
matematika
Indonesia. dalam kehidupan sehari-hari.
Rata-rata R
2) Memberikan Rata-rata butir 3b = R
butir 1 =
c. IPA
latihan
1) Mendemonstrasikan
keterampilan
P
pembelajaran IPA
mela- lui .pengalaman langsung.
berbahasa
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
3) Mengemba
pengalaman langsung.
3) ngkan
Menampilkan penguasaan IPA.
Rata-rata
kemampuan butir 2 =
siswa untuk Rata-rata butir 3c = R
d. IPS Q
berkomunik Rata-rata butir 3d =
1) Mengembangkan
asi dan pemahaman konsep Rata-rata butir 4
R
waktu.
bernalar. =S

b. Matematik
a
1) Menanamka
n konsep
matematika Rata-rata
melalui butir 3a =
kegiatan R
manipulatif
2) Mengemba a. Melaksan
ngkan akan
Rata-rata butir 5
pemahaman penilaian Rata-rata butir 3e =
=T
konsep selama
ruang. proses
3) Mengemba pembelaja
ngkan ran.
pemahaman b. Melaksan
konsep akan
kelangkaan penilaian
(scarcity). Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan ke
hasil
pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
belajar
e. PKn Nilai APKG 2 = K pada akhir Surabay
1) Ketepatan pembelaja
K = P  Q  R  S ran.
T =
menggunak
5
an istilah-
5.Butir
Kesan umum
K = Rata-rata
istilah pelaksanaan
khusus a,
pembelajara
2) Penguasaan (Kepala
n
materi Sekolah
a. Peka
Pendidikan /Teman
terhadap
Kewargane- Sejawat
kemampu
garaan /Tutor)
an
3) Menerapkan berbahasa.
konsep
Pendidikan b. Penampila
Kewargane- n guru NI
garaan dalam P.
dalam pembelaja …
kehidupan ran. …
sehari-hari. …
c. Keefektifa …
4. Melaksanakan n …
penilaian pembelaja …
proses dan ran …
hasil belajar terpadu. …
…
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
..