ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : Darma Taksiah

2. N I M : 856049539
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN 058120 Bangun Sari
4. KELAS/SEMESTER : III/1
5. MATA PELAJARAN : 1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
3. SBDP
6. TEMA : Tema 3. Benda di Sekitarku
7. WAKTU : 1x 30 Menit
8. TANGGAL :

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kom-
petensi dasar 4 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang se-
suai dengan Standari Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A
2 Mengembangkan & mengorganisasikan ma-
teri, media pembelajaran, dan sumber bela-
jar
2.1 Kesesuaian tema penghubung dengan kom-
petensi dasar 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat ban- tu/
media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3 Merencanakan skenario kegiatan pembela-
jaran terpadu
3.2 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu.
3.3 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu.
3.4 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
3.5 Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata-rata butir 3 = C
4 Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5 Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiap- kan alat penilaian
5.2 Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5.3 Membuat alat-alat penilaian dan kunci ja-

waban
Rata-rata butir 5 = E
Nilai APKG 1 = R

ABCDEFG
R= 7
R = Rata-rata Butir

………………………,2021
Supervisor SDN Bangun Sari

NIP.
1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan
merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
Kesesuaian tema penghubung dengan kom-
petensi dasar 4 mata pelajaran
Menggunakan bahan pembelajaran yang se-
suai dengan Standari Isi dan Kompetensi
Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan & mengorganisasikan
ma- teri, media pembelajaran, dan sumber
bela- jar
Kesesuaian tema penghubung dengan
kom- petensi dasar 3 mata pelajaran
Menentukan dan mengembangkan alat
ban- tu/ media pembelajaran
Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembela-
jaran terpadu
Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu.
Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu.
Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiap- kan alat penilaian
Menentukan prosedur dan jenis penilaian

Membuat alat-alat penilaian dan kunci ja-

waban
Rata-rata butir 5 = E
Nilai APKG 1 = R

ABCDEFG
R= 7
R = Rata-rata Butir

Tutor Pembelajaran Terpadu

NIP.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : Yetti Kurniasari

2. NIM : 834943229
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN Manukan Kulon
4. KELAS/SEMESTER :V/2
5. MATA PELAJARAN : 1.
2
.
3
.
6. TEMA :

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
Kesesuaian tema penghubung dengan kom-
petensi dasar 4 mata pelajaran
Menggunakan bahan pembelajaran yang se-
suai dengan Standari Isi dan Kompetensi
Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan & mengorganisasikan
ma- teri, media pembelajaran, dan sumber
bela- jar
Kesesuaian tema penghubung dengan
kom- petensi dasar 3 mata pelajaran
Menentukan dan mengembangkan alat
ban- tu/ media pembelajaran
Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembela-
jaran terpadu
Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu.
Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu.
Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiap- kan alat penilaian
Menentukan prosedur dan jenis penilaian

Membuat alat-alat penilaian dan kunci ja-

waban
Rata-rata butir 5 = E
Nilai APKG 1 = R

ABCDEFG
R= 7
R = Rata-rata Butir
Surabaya, 2018
(Kepala Sekolah/Teman Sejawat/Tutor)

NIP. ………………………..
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
1. NAMA GURU/MAHASISWA : Yetti Kurniasari
2. NIM : 834943229
3. ALAMAT SEKOLAH : Jl. Manukan Rejo Blok 2A
4. KELAS/SEMESTER : V/2
5. TEMA : 9. Benda-benda di Sekitar Kita
6. MATA PELAJARAN : 1. Bahasa Indonesia
2. IPA
3. SBDp
7. TANGGAL : 30 April 2018
8. KELOMPOK BELAJAR : ……………………………………………………
9. UPBJJ-UT : Surabaya
1. Melakukan pembelajaran 1
2 3
4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas.

b. Memulai kegiatan pembelajaran.

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai

dengan
kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan.
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual,
kelompok, dan klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.
f. Menggunakan media belajar yang sesuai de-

ngan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien.
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
3. Mendemonstrasika
2. Mengelola interaksi n kemampuan
kelas khusus untuk
a. Menunjukkan dalam
perhatian serta pembelajaran
sikap bersaha- bat, terpadu untuk 3
terbuka, dan penuh mata pelajaran
pengertian kepada tertentu secara
siswa. bersamaan (isi
b. Memicu dan yang sesuai dengan
memelihara RP Pembelajaran
keterlibatan siswa. Terpadu yang
sedang dinilai)
c. Melakukan a. Bahasa
komunikasi secara Indonesia
efektif. 1) Mendemonstrasi
kan peng
2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan pengunaan konsep
matematika
materi dalam kehidupan sehari-hari.a. Peka terhadap
Rata-rata Rata-rata butir 3b = R
Bahasa butir 1 = kemampuan
c. Indonesia.
IPA berbahasa.
1) Mendemonstrasikan P
pembelajaran IPA
2) Memberikan
mela-
latihanlui pengalaman langsung.
2) Meningkatkan
keterampilan keterlibatan siswa melalui
pengalaman
berbahasa . langsung.
3) Menampilkan penguasaanRata-rata
IPA.
3) Mengemban butir 2 =
gkan Rata-rata butir 3c = R
d. IPS Q b. Penampilan guru
kemampuan Rata-rata butir 3d
1) Mengembangkan
siswa untuk pemahaman konsep dalam
pembelajaran. =R
waktu.
berkomunik
asi dan
bernalar.

b. Matematik
a
1) Menanamka Rata-rata
n konsep butir 3a =
matematika R
melalui
kegiatan
manipulatif
2) Mengemba dalam c. Keefektifan Rata-rata butir 3e
ngkan kehidupan pembelajaran
sehari- terpadu. =R
pemahaman
konsep hari.
ruang.
3) Mengemba 4. Melaksanak
ngkan an penilaian
pemahaman proses dan
konsep hasil belajar
kelangkaan a. Melaksan Rata-rata butir 4
(scarcity). akan =S
penilaian
e. PKn selama
1) Ketepatan proses
pembelaja
menggunak ran.
an istilah- b. Melaksan
Rata-rata butir 5
istilah akan
=T
khusus penilaian
2) Penguasaan hasil Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kema
materi belajar pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K Suraba
ya, 30
April
K=PQRST= 2018
5 Teman
K = Rata-rata Butir Sejawat
Pendidikan pada akhir SDN
Kewargane- pembelaja Manuka
garaan ran. n Kulon
3) Menerapkan
konsep 5. Kesan umum
Pendidikan pelaksanaan HASA
Kewargane- pembelajara NAH
garaan n RINI
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
PUSP 2. IPA
ITAS
/ 3. SBDp
………………………………
2 ……………………
NIP.
9. 19880508
Benda-benda di ………………………
201501 2 001
Sekitar Kita …………………………
1. Bahasa Indonesia … Surabaya
1. NAMA
GURU/ Y 1. Melakukan pembelajaran 1
MAHAS e 2 3
ISWA t 4 5
: t a. Melaksanakan tugas rutin kelas.
2. N I M i
:
3. ALAM K b. Memulai kegiatan pembelajaran.
AT u
SEKOL r
AH : n
i c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
4. KELAS/
a dengan
SEMES
TER : s kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
5. TEMA a situasi, dan lingkungan.
: r d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
6. MATA i
individual,
PELAJA
8 kelompok, dan klasikal.
RAN
: 3 e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
4 dengan
9
kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
7. TANGG 4 dan lingkungan.
AL : 3 f. Menggunakan media belajar yang sesuai de-
8. KELOM 2
POK 2
9 ngan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.
BELAJ
AR : J g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
9. UPBJJ- l
efisien.
UT : .
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
M terpadu untuk 3
a mata pelajaran
n 2. Mengelola interaksi
kelas tertentu secara
u bersamaan (isi
k a. Menunjukkan
perhatian serta yang sesuai dengan
a RP Pembelajaran
n sikap bersaha- bat,
terbuka, dan penuh Terpadu yang
pengertian kepada sedang dinilai)
R a. Bahasa
e siswa.
b. Memicu dan Indonesia
j 1) Mendemonstrasi
o memelihara
keterlibatan siswa. kan peng
materi Bahasa
B c. Melakukan Indonesia.
l komunikasi secara 2) Memberikan
o efektif. latihan
k keterampilan
berbahasa.
2 3. Mendemonstrasikan
A kemampuan khusus 3) Mengembangka
untuk dalam n kemampuan
V pembelajaran siswa untuk
2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan pengunaan konsep
matematika
berkomunik dalam kehidupan sehari-hari. berbahasa.
Rata-rata Rata-rata butir 3b = R
asi dan butir 1 =
c. bernalar.
IPA b. Penampilan guru
P
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA dalam
b. mela- lui pengalaman langsung.
Matematik
2) Meningkatkan
a keterlibatan siswa melalui
1) pengalaman
Menanamka langsung.
3) nMenampilkan
konsep penguasaan IPA.
Rata-rata
matematika butir 2=
Rata-rata butir 3c = R
melalui Q pembelajaran.
d. IPS Rata-rata butir 3d
kegiatan
1) Mengembangkan pemahaman konsep
manipulatif c. Keefektifan =R
waktu.
pembelajaran

Rata-rata
butir 3a =
R

2) Mengemba sehari-
ngkan hari.
pemahaman terpadu. Rata-rata butir 3e
konsep 4. Melaksanak =R
ruang. an penilaian
3) Mengemba proses dan
ngkan hasil belajar
pemahaman a. Melaksan
konsep akan
kelangkaan penilaian
(scarcity). selama Rata-rata butir 4
proses
=S
e. PKn pembelaja
1) Ketepatan ran.
b. Melaksan
menggunak akan
an istilah- penilaian
istilah hasil
khusus belajar Rata-rata butir 5
2) Penguasaan pada akhir =T
materi pembelaja
Pendidikan ran. Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kema
Kewargane- pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K Suraba
ya,
Tutor
K=PQRST=
Pembel
5
ajaran
K = Rata-rata Butir Terpad
garaan 5. Kesan umum u
3) Menerapkan pelaksanaan
konsep pembelajara
Pendidikan n
Kewargane- a. Peka Drs.
garaan terhadap Kuzaen
dalam kemampu
kehidupan i, M.Pd
an NIP.19
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
61082
/ 2.
………………………………
19890
2 …………………
……………… 3.
……………… ………………………………
……………… …………………
1. NAMA …… 1. ………………………………
GURU/ Y
……………… ……………………
MAHAS e ……………… ………………………
ISWA t
t ……………… …………………………
: … … Surabaya
2. NIM i
: 1. Melakukan pembelajaran 1
3. ALAM K 2 3
AT u 4 5
SEKOL r a. Melaksanakan tugas rutin kelas.
AH : n
4. KELAS/ i
SEMES a b. Memulai kegiatan pembelajaran.
TER : s
5. TEMA a
: r
i c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
6. MATA
dengan
PELAJA
RAN 8 kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
: 3 situasi, dan lingkungan.
4 d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
9
individual,
7. TANGG 4
3 kelompok, dan klasikal.
AL :
8. KELOM 2 e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
POK 2 dengan
BELAJ 9
kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
AR : J dan lingkungan.
9. UPBJJ- l f. Menggunakan media belajar yang sesuai de-
UT : .

M ngan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

a g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
n
efisien.
u
k h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
a 3. Mendemonstrasika
n n kemampuan
2. Mengelola interaksi
kelas khusus untuk
R dalam
e a. Menunjukkan
perhatian serta pembelajaran
j terpadu untuk 3
o sikap bersaha- bat,
terbuka, dan penuh mata pelajaran
pengertian kepada tertentu secara
B bersamaan (isi
l siswa.
b. Memicu dan yang sesuai dengan
o RP Pembelajaran
k memelihara
keterlibatan siswa. Terpadu yang
sedang dinilai)
2 c. Melakukan a. Bahasa
A komunikasi secara Indonesia
efektif. 1) Mendemonstrasi
V kan peng
materi Bahasa
 2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan pengunaan konsep
matematika
Indonesia. dalam kehidupan sehari-hari.
Rata-rata R
2) Memberikan Rata-rata butir 3b = R
butir 1 =
c. IPA
latihan
1) Mendemonstrasikan
keterampilan
P
pembelajaran IPA
mela- lui pengalaman
berbahasa . langsung.
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
3) Mengemba
pengalaman langsung.
3) ngkan
Menampilkan penguasaan IPA.
Rata-rata
kemampuan butir 2 =
siswa untuk Rata-rata butir 3c = R
d. IPS Q
berkomunik Rata-rata butir 3d = Rata-rata butir 4
1) Mengembangkan
asi dan pemahaman konsep
waktu.
bernalar. R =S

b. Matematik
a
1) Menanamka
n konsep
matematika Rata-rata
melalui butir 3a =
kegiatan R
manipulatif
2) Mengemba a. Melaksan
ngkan akan Rata-rata butir 5
pemahaman penilaian Rata-rata butir 3e =
=T
konsep selama
ruang. proses
3) Mengemba pembelaja
ngkan ran.
pemahaman b. Melaksan
konsep akan
kelangkaan penilaian
(scarcity). hasil
belajar Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kema
e. PKn pada akhir pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
1) Ketepatan pembelaja
ran.
menggunak
an istilah-
5. Kesan umum
istilah pelaksanaan
khusus pembelajara
2) Penguasaan n
materi a. Peka
Pendidikan terhadap
Kewargane- kemampu
garaan an
3) Menerapkan berbahasa.
konsep
Pendidikan b. Penampila
Kewargane- n guru
garaan dalam
dalam pembelaja
kehidupan ran.
sehari-hari.
c. Keefektifa
4. Melaksanakan n
penilaian pembelaja
proses dan ran
hasil belajar terpadu.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
Nilai APKG 2 = K Surab

K=PQRST=
5 (Kepa
K = Rata-rata Butir
Sekol
ah/Te

Sejaw
at/Tut

NIP.
………………
………..