ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG-1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA : NENENG NURMAYASARI

2. NIM : 857343386
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN 2 TEGALPANJANG
4. KELAS/SEMESTER : 3 / Genap
5. MATA PELAJARAN 1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
3. SBdP
6. TEMA : 7. Perkembangan Teknologi
7. WAKTU : 5 x 35 Menit ( 1 x pertemuan )
8. TANGGAL : 08 April 2022

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh mahasiswa. Kemudian ,
nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini:

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran

dan Merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4
5
1.1. Keseuaian tema penghubung dengan kompetensi
dasar 3 mata pelajaran.
1.2. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai dengan
Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indicator

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media

(alat bantu pembelajaran) dan sumber belajar
2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
Pembelajaran dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu /media
pembelajaran
2.2. Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran terpadu

3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu

3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu

3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu

3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar
dapat berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat

Penilaian

5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu

6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik

Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik

Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG 1 = R A+B+C+D+E+F+G =

7
R = Rata-rata butir

Sukabumi, April 2022

Pengamat/Tutor Mahasiswa

Drs. Ecep Suriat M.M.Pd Neneng Nurmayasari

NIP. 196511161986101003
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA : NENENG NURMAYASARI

2. NIM : 857343386
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN 2 TEGALPANJANG
4. KELAS/SEMESTER : III / Genap
5. MATA PELAJARAN 1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
3. SBdP
6. TEMA : 7. Teknologi Pangan
7. WAKTU : 5 X 35 Menit
8. TANGGAL : 08 April 2022
9. UPBJJ-UT : BOGOR

PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung

2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya
Pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3 yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir
penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4
5
1.1. Melaksanakan tugas rutin kelas
1.2. Memulai kegiatan pembelajaran
1.3. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan
Kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
1.4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara indivi
dual, kelompok, atau klasikal
1.5. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
Kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
1.6. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
1.7. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien
1.8. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas

 2.1. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,

terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa

2.2. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

2.3. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir 2 = Q
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
Pembelajaran mata pelajaran terpadu untuk 3 mata
Pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai
dengan RPP Terpadu yang sedang dinilai)

a. Bahasa Indonesia
3.1
1.
2.
3.
4.
1). Mendemonstrasikan penguasaan materi
Bahasa Indonesia
2). Memberikan latihan keterampilan berbahasa
3). Mengembangkan kemampuan siswa untuk ber
berkomunikasi dan bernalar

Rata-rata butir 3.a = R

b. Matematika
1). Menanamkan konsep matematika melalui
Kegiatan manipulative
2). Menguasai simbol-simbol matematika

3). Memberikan latihan penggunaan konsep mate

matika dalam kehidupan sehari-hari.

Rata-rata butir 3.b = R

c. IPA

1). Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui pe

ngalaman langsung.
2). Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung.
3). Menampilkan penguasaan IPA
Rata=rata butir 3.c = R

d. IPS
1). Mengembangkan pemahaman konsep waktu

2). Mengembangkan pemahaman konsep ruang

4). Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan

(scarity)
 Rata-rata butir 3.d = R

e. PKn
1). Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan
konsep dalam PKn
2). Penguasaan materi PKn

3). Menerapkan konsep PKn dalam kehidupan sehari hari.

Rata-rata butir 3.e = R

4 Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

1). Melaksanakan penilaian selama proses pembela

Jaran

2). Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran

Rata-rata butir 4 = S
5 Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

1). Peka terhadap kemampuan berbahasa

2). Penampilan guru dalam pembelajaran
3). Keefektifan pembelajaran terpadu

Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran
terpadu, serta saran perbaikan.

Nilai APKG2 = R
R =P +Q+R+S+T =
5
R = Rata-rata butir

Mengetahui: Cikembar, April 2022

Kepala Sekolah Penilai/Teman Sejawat

USMAN JALALUDIN, S.Pd.SD ULAN MIRNAWATI, S.Pd.SD

NIP. 196303091983051002 NIP.
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU

IDENTITAS

1. NAMA MAHASISWA :……………………………………………………………..

2. NIM :……………………………………………………………..
3. MATA PELAJARAN 1…………………………………………………………….
2…………………………………………………………….
3…………………………………………………………….
4. TEMA :……………………………………………………………..
5. KELAS/SEMESTER :……………………………………………………………..

ASPEK YANG DIAMATI SKALA PENILAIAN WAKTU

1 2 3 4 5 TAMPILAN
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1 +N2+N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan
Contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya-jawab/pemberian penugasan
3. Pemberian tugas/latihan secara
individu/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervise saat siswa diberi tugas dan
balikan
Rata-rata K1 : N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK : N1+N2
2

Komentar tambahan untuk setiap aspek perilaku mahasiswa yang terekam :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Sukabumi,…………………………..2017
Pengamat/Tutor

Drs. ECEP SURIAT, M.M.Pd

NIP. 196511161986101003
 KOP SEKOLAH

Kepada
Yth : Kepala UPBJJ UT Bogor
di
Tempa

SURAT REKOMENDASI KEPALA SEKOLAH

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : …………………………………………………………
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : …………………………………………………………
Alamat Sekolah : …………………………………………………………
…………………………………………………………
Dengan ini menyatakan bahwa teman sejawat yang bernama…………………………….......
dapat membantu dan melakukan pengamatan, memberikan masukan perbaikan terhadap
kemampuan dalam merancang serta melaksanakan pembelajaran dalam kegiatan
Pembelajaran Terpadu di SD mahasiswa berikut ini :

Nama Mahasiswa : …………………………………………………………

NIM : …………………………………………………………

Demikian Surat Rekomendasi ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Sukabumi,
………………………………
Kepala Sekolah

……………………………………
NIP.
Kepada
Yth : Kepala UPBJJ UT Bogor
di
Tempat

SURAT KESEDIAAN MENJADI TEMAN SEJAWAT

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : …………………………………………………………
Unit Kerja : …………………………………………………………
Alamat Sekolah : …………………………………………………………
…………………………………………………………

Dengan ini menyatakan bersedia menjadi teman sejawat yang akan memeriksa dan memberi
masukan terhadap rencana pembelajaran serta mengamati praktik pembelajaran sebanyak 2
(dua) kali dalam mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD yang dilakukan oleh mahasiswa
tersebut di bawah ini:

Nama Mahasiswa : …………………………………………………………

NIM : …………………………………………………………

Demikian Surat Kesediaan Menjadi Teman Sejawat ini dibuat untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.

Sukabumi,…………………………
Teman Sejawat

…………………………………….
NIP.
 KOP SEKOLAH

Kepada
Yth : Kepala UPBJJ UT Bogor
di
Tempa

SURAT KETERANGAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : …………………………………………………………
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : …………………………………………………………
Alamat Sekolah : …………………………………………………………
…………………………………………………………
Dengan ini menerangkan bahwa mahasiswa berikut ini:
Nama : …………………………………………………………
NIM : …………………………………………………………

Telah melaksanakan Praktek Mengajar Pembelajaran Terpadu sebanyak 2 (dua) kali di

Sekolah Dasar ………… ………………yang dilaksanakan pada tanggal……………………..
………………………………………………

Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk diketahui.

Sukabumi,
………………………………
Kepala Sekolah

……………………………………
NIP.
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : ……………………………………………….

NIM : ……………………………………………….
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ : Bogor

Refleksi Komponen

1. Bagaimana cara saya memilih Tema dalam Pembelajaran Terpadu?

…………………………………………………………………………………………………
...................................................................................................................................................
2. Apa yang saya rasakan saat melakukan praktik pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

3. Masalah atau kendala apa yang saya alami saat melakukan praktik pembelajaran terpadu di
kelas saya sendiri?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

4. Bagaimana reaksi atau kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktik pembelajaran
terpadu di kelas?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………............

5. Apa komentar atau saran teman sejawat terhadap penampilan saya saat praktik melaksanakan
pembelajaran?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………