Silabus Integrasi Kelas 3

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah : _______________________________
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
alfalahtalun.blogspot.com
Silabus Pembelajaran Tematik Kelas III Semester 1 & 2
Lampiran :
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013
Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I. PENDAHULUAN
Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.
Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

1. kompetensi inti;
2. kompetensi dasar;
3. materi pembelajaran;
4. kegiatan pembelajaran;
5. penilaian;
6. alokasi waktu; dan
7. sumber belajar.
II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:
2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
3. Aktual dan Kontekstual
Silabus selalu memperhatikan perkembangan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni yang mutakhir.
2 alfalahtalun.blogspot.com
4. Fleksibel
Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan
mengajar.
5. Menyeluruh
Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi
pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

A. Mekanisme Pengembangan Silabus
Silabus dikembangkan oleh:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Silabus untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) yang dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.
2. Dinas Pendidikan
a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran
dan/atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.
b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan
provinsi.
c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas
pendidikan kabupaten/kota.
3. Satuan Pendidikan
Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada
satuan pendidikan yang bersangkutan.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
1. Mengkaji Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu
sesuai dengan urutan yang ada di SI;
b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan
mempertimbangkan:
a. potensi peserta didik;
b. relevansi dengan karakteristik daerah,
c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;
d. kebermanfaatan bagi peserta didik;
e. struktur keilmuan;
f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan
h. alokasi waktu.
3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental
dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud
melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.
Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru,
agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.
b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara
berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.
c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.
d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.
4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang
dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,
potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.
Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.
5. Penentuan Jenis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan
dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran
sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang
proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga
menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah
mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua
indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki
dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.
d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran
berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria
ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.
e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses
pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka
evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun
produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
6. Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi
waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan,
kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan
dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh
peserta didik yang beragam.
7. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang
berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan
sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
IV. PENGEMBANG SILABUS

1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian
dan Pengembangan.
2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:
a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.
b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.
3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri
atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).
V. SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

Silabus untuk SD/MI adalah sebagai berikut:
Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 1 : Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Bahasa 1.1 Meresapi makna Pembelajaran Tertulis: 3 minggu Gambar/m

Indonesia anugerah Tuhan (M) x 30 odel
Yang Maha Esa Mengamati kebun Menulis Kalimat
jam hewan dan
sekolah
berupa bahasa tentang hewan pelajaran tumbuhan
Indonesia yang Mengamati cara dan tumbuhan (JP)
dikenal sebagai merawat hewan dan dengan bahasa Cerita
bahasa persatuan tentang
tumbuhan, serta daur yang benar
dan sarana Menyaya-
hidup hewan dan
belajar di tengah Menuliskan ngi Hewan
pengembangbiakan
keberagaman cerita tentang dan
tanaman
bahasa daerah Menyayangi Tumbuh-
Membaca cerita tentang Hewan dan an
1.2 Meresapi Menyayangi Hewan dan Tumbuhan
keagungan Tuhan Tumbuhan Media
Yang Maha Esa elektronik
Membaca teks
atas penciptaan
arahan/petunjuk tentang
Lisan : Buku
makhluk hidup,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hidup sehat, perawatan hewan dan hasil kreativitas sumber
benda dan tumbuhan, serta daur anak dalam yang
sifatnya, energi hidup hewan dan menciptakan relevan
dan perubahan, pengembangbiakan berbagai jenis
Teks
bumi dan alam tanaman pertanyaan dari
arahan/pet
semesta mengobservasi
Membaca teks tentang unjuk
permainan/dolanan objek tertentu tentang
2.1 Memiliki
kepedulian dan daerah tentang menjawab perawatan
rasa tanggung kehidupan hewan dan pertanyaan hewan dan
jawab terhadap tumbuhan yang diajukan tumbuh-an,
makhluk hidup, guru serta daur
Mengamati
energi dan hidup
permainan/dolanan
perubahan iklim, hewan dan
daerah tentang Produk :
serta bumi dan pengemba
kehidupan hewan dan
alam semesta hasil ngbiakan
tumbuhan
melalui menggambar tanaman
pemanfaatan Menyimak penjelasan
Laporan hasil Teks
bahasa Indonesia guru bahwa bermain
pengamatan tentang
dan/atau bahasa merupakan hak anak,
permainan/
daerah menyayangi hewan dan Performance: dolanan
tumbuhan merupakan
2.2 Memiliki bercerita, daerah
kewajiban kita
kedisiplinan dan membaca cerita tentang
tanggung jawab Menyimak cerita guru dan teks sesuai kehidup-an
untuk hidup sehat bahwa tidur dan istirahat tema hewan dan
serta merawat untuk menjaga tumbuh-an
hewan dan kesehatan merupakan sosio drama
tentang hak Gambar
tumbuhan melalui hak
dan kewajiban dekoratif
pemanfaatan Menyimak penjelasan
bahasa Indonesia sebagai warga Bangun
dan contoh guru tentang dalam
dan/atau bahasa datar
cara meng gambar kehidupan
daerah dekoratif dan montase Kartu
sehari-hari di
2.3 Memiliki perilaku dengan motif rumah dan di bilangan
santun dan jujur tumbuhan/hewan sekolah.
terhadap Menyimak penjelasan
perkembangan dan contoh guru tentang
teknologi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
produksi, konsep persamaan Penilaian proses:
komunikasi, dan antara pasangan
Pengamatan
transportasi serta ekspresi, menggunakan
tentang
permasalahan penambahan dan
keaktifan siswa
sosial di daerah pengurangan bilangan
dalam
melalui sampai dua angka
mengajukan
pemanfaatan
Menyimak penjelasan pertanyaan dan
bahasa Indonesia
dan contoh guru tentang menjawab
dan/atau bahasa
cara menyelesaikan pertanyaan
daerah
masalah yang berkaitan dengan
2.4 Memiliki rasa dengan penjumlahan mengguna kan
percaya diri dan dan pengurangan dan skala sikap
kepedulian memeriksa
terhadap kondisi kebenarannya serta
alam dan menyatakan kalimat
lingkungan sosial matematikanya dan
melalui mengemukakan dengan
pemanfaatan kalimat sendiri
bahasa Indonesia Mengamati besar sudut
dan/atau bahasa pada beberapa bangun
daerah datar (tanpa satuan
2.5 Memiliki baku)
kepedulian
terhadap
kehidupan hewan Menanya
dan tumbuhan Tanya jawab tentang
melalui kebun sekolah dan cara
pemanfaatan menyayangi tumbuhan
bahasa Indonesia serta hewan
dan/atau bahasa
daerah Mengajukan pertanyaan
tentang cara merawat
3.2 Menguraikan teks Bentuk dan ciri hewan dan tumbuhan,
arahan/petun-juk teks genre serta daur hidup hewan
tentang faktual (teks dan pengembangbiakan
perawatan hewan arahan/petunju tanaman yang tidak
dan tumbuhan,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
serta daur hidup ), genre cerita terdapat pada saat
hewan dan (teks observasi langsung dan
pengembangbiak permainan/dol teks bacaan
an tanaman anan daerah)
Mengajukan pertanyaan
dengan bantuan
Konteks tentang
guru atau teman
budaya, permainan/dolanan
dalam bahasa
norma, serta daerah tentang
Indonesia lisan
konteks sosial kehidupan hewan dan
dan tulis yang
yang tumbuhan yang tidak
dapat diisi dengan
melatarbelaka terdapat pada saat
kosakata bahasa
ngi lahirnya observasi langsung dan
daerah untuk
jenis teks teks bacaan
membantu
pemahaman Satuan bahasa Mengajukan pertanyaan
pembentuk tentang hak dan
3.5 Menggali teks: kalimat kewajiban sebagai
informasi dari teks sederhana warga dalam kehidupan
permainan/dolana pola SPO dan sehari-hari di rumah dan
n daerah tentang SPOK, kata, di sekolah
kehidupan hewan dan kelompok
dan tumbuhan Tanya jawab tentang
kata
dengan bantuan kebutuhan tidur, istirahat
guru atau teman Penanda , dan olahraga untuk
dalam bahasa kebahasaan menjaga kesehatan
Indonesia lisan dalam teks
Mengajukan pertanyaan
dan tulis yang Bentuk luar tentang letak bilangan
dapat diisi dengan tubuh hewan pada garis bilangan
kosakata bahasa dan
daerah untuk Mengajukan pertanyaan
tTumbuhan
membantu tentang konsep
pemahaman Daur hidup persamaan antara
makhluk hidup pasangan ekspresi,
4.2 Menerangkan dan menggunakan
mempraktik-kan Perkembangbi
penambahan dan
teks arahan/ akan tanaman
pengurangan bilangan
petun-juk tentang sampai dua angka
perawatan hewan
dan tumbuhan Mengajukan pertanyaan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
serta daur hidup tentang cara
hewan dan menyelesaikan masalah
pengembangbiak yang berkaitan dengan
an tanaman penjumlahan dan
secara mandiri pengurangan dan
dalam bahasa memeriksa
Indonesia lisan kebenarannya serta
dan tulis yang menyatakan kalimat
dapat diisi dengan matematikanya dan
kosakata bahasa mengemukakan dengan
daerah untuk kalimat sendiri dan
membantu memeriksa
penyajian kebenarannya serta
menyatakan kalimat
4.5 Mendemonstrasi-
matematikanya dan
kan teks
mengemukakan dengan
permainan/dolana kalimat sendiri
n daerah tentang
kehidupan hewan Tanya jawab tentang
dan tumbuhan besar sudut pada
secara mandiri beberapa bangun datar
dalam bahasa (tanpa satuan baku)
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi dengan Mengeksplorasi
kosakata bahasa Menyiram tanaman di
daerah untuk kebun sekolah
membantu
penyajian Mengumpulkan
data/informasi tambahan
Pendidikan 1.1 Menerima tentang cara merawat
Pancasila dan keberagaman hewan dan tumbuhan,
Kewarganega karakteristik serta daur hidup hewan
raan individu dalam dan pengembangbiakan
kehidupan tanaman dari berbagai
beragama, suku sumber lain (buku,
bangsa, ciri-ciri internet, nara sumber,
fisik, psikis, dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hobby sebagai dan lain-lain)
anugerah Tuhan
Mengumpulkan
Yang Maha Esa
data/informasi tambahan
di lingkungan
tentang
rumah dan
permainan/dolanan
sekolah
daerah tentang
1.2 Menghargai kehidupan hewan dan
kebersamaan tumbuhan dari berbagai
dalam sumber lain (buku,
keberagaman internet, teman, nara
sebagai anugerah sumber, dan lain-lain)
Tuhan Yang Mengumpulkan
Maha Esa di data/informasi tambahan
lingkungan rumah tentang hak dan
dan sekolah kewajiban sebagai
2.1 Menunjukkan warga dalam kehidupan
perilaku jujur, sehari-hari di rumah dan
disiplin, tanggung di sekolah dari berbagai
jawab, santun, sumber lain (buku,
peduli, kasih internet, teman, nara
sayang, percaya sumber, dan lain-lain)
diri, berani Mengumpulkan
mengakui data/informasi tambahan
kesalahan, tentang kebutuhan tidur,
meminta maaf istirahat , dan olahraga
dan memberi untuk menjaga
maaf di rumah kesehatan dari berbagai
dan sekolah sumber lain (buku,
dalam internet, teman, nara
berinteraksi sumber, dan lain-lain)
dengan keluarga,
teman, dan guru, Melakukan
sebagai permainan/dolanan
perwujudan moral daerah tentang
Pancasila kehidupan hewan dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan tumbuhan, misalnya

perilaku patuh permainan kucing dan
pada tata tertib tikus atau menjala ikan
dan aturan yang Mengunjungi
berlaku dalam perpustakaan sebagai
kehidupan sehari- bentuk hak anak di
hari di rumah sekolah (membaca,
sekolah dan meminjam buku)
masyarakat
sekitar Melalui sosiodrama
dalam kelompok peserta
2.3 Menunjukkan didik mempraktekan hak
perilaku kerja dan kewajiban sebagai
sama dalam warga dalam kehidupan
keberagaman di sehari-hari di rumah dan
rumah, sekolah di sekolah
dan masyarakat
sekitar Membiasakan tidur,
istirahat , dan olahraga
3.2 Mengetahui hak Hak, teratur untuk menjaga
dan kewajiban kewajiban, dan kesehatan (misalnya
sebagai warga tanggung dengan olahraga
dalam kehidupan jawab warga bersama setiap hari
sehari-hari di negara Rabu)
rumah dan di
sekolah Berlatih menggambar
dekoratif dengan
4.2 Melaksanakan mengolah perpaduan
kewajiban garis, warna, bentuk dan
sebagai warga tekstur berdasarkan
dalam kehidupan hasil pengamatan di
sehari-hari di lingkungan sekitar
rumah dan
Berlatih menghias benda
sekolah
dengan gambar dekoratif
Menghitung jumlah hasil
karya siswa dan
menuliskan angkanya
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 4.1 Menghargai tubuh pada garis bilangan

Jasmani, dengan seluruh dengan bimbingan guru
Olahraga dan perangkat gerak Berlatih menentukan
Kesehatan dan letak bilangan pada garis
kemampuannya bilangan
sebagai anugrah
Tuhan. Mencongak
penambahan dan
2.1 Berperilaku sportif pengurangan
dalam bermain
Latihan mengurai
3.1 Mengetahui Pola gerak sebuah bilangan bulat
konsep gerak dasar sebagai hasil
kombinasi pola lokomotor penjumlahan atau
gerak dasar pada pengurangan dua buah
lokomotor dalam permainan bilangan bulat lainnya
berbagai bentuk bola, aktivitas dengan berbagai
permainan atletik dan kemungkinan jawaban
sederhana dan atau olahraga
atau tradisional. Berlatih tentang konsep
tradisional persamaan antara
4.1 Mempraktikkan Aktivitas pasangan ekspresi,
kombinasi pola Ritmik: gerak menggunakan
gerak dasar lokomotor penambahan dan
lokomotor yang berirama dan pengurangan bilangan
dilandasi konsep harmonis serta sampai dua angka
gerak dalam terkoordi-nasi Berlatih menyelesaikan
berbagai bentuk
masalah yang berkaitan
permainan
dengan penjumlahan
sederhana dan
dan pengurangan dan
atau tradisional.
memeriksa
Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan kebenarannya serta
dan Prakarya kemampuan menyatakan kalimat
manusia dalam matematikanya dan
berkarya seni dan mengemukakan dengan
berkreativitas kalimat sendiri
sebagai anugrah
Membandingkan besar
Tuhan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan sudut pada beberapa

sikap berani bangun datar (tanpa
mengekspresikan satuan baku)
diri dalam Mengurutkan besar
berkarya seni. sudut pada beberapa
2.2 Menunjukkan bangun datar (tanpa
rasa ingin tahu satuan baku)
dalam mengamati Mengelompokkan besar
alam di sudut pada beberapa
lingkungan sekitar bangun datar (tanpa
untuk satuan baku)
mendapatkan ide
dalam berkarya
seni Mengasosiasi
2.3 Menunjukkan Menyimpulkan tentang
perilaku disiplin, cara merawat hewan
tanggung jawab dan tumbuhan, serta
dan kepedulian daur hidup hewan dan
terhadap alam pengembangbiakan
sekitar melalui tanaman
berkarya seni
Menyimpulkan tentang
3.1 Mengenal karya Apresiasi dan permainan/dolanan
seni gaya kreasi karya daerah tentang
dekoratif seni rupa (dua kehidupan hewan dan
dimensi: tumbuhan
4.1 Menggambar
dekoratif dengan gambar Menyimpulkan tentang
mengolah dekoratif) hak dan kewajiban
perpaduan garis, sebagai warga dalam
warna, bentuk kehidupan sehari-hari di
dan tekstur rumah dan di sekolah
berdasarkan hasil Menyimpulkan tentang
pengamatan di kebutuhan tidur, istirahat
lingkungan sekitar , dan olahraga untuk
menjaga kesehatan
4.3 Menghias benda Apresiasi dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
gaya dekoratif kreasi
dengan media prakarya Mengkomunikasikan
yang ada di (kerajinan dari
lingkungan sekitar bahan Menceritakan
alam/buatan) pengalaman merawat
hewan/tumbuhan secara
Matematika 1.1 Menerima dan lisan dengan bahasa
menjalankan yang santun
ajaran agama
yang dianutnya Menulis kalimat tentang
hewan dan tumbuhan
2.1 Menunjukkan dengan bahasa yang
sikap cermat dan benar
teliti, jujur, tertib
dan mengikuti Menuliskan cerita
aturan, peduli, tentang Menyayangi
disiplin waktu Hewan dan Tumbuhan
serta tidak Menjelaskan manfaat
mudah menyerah merawat hewan dan
dalam tumbuhan
mengerjakan
tugas Menceritakan akibat
tidak peduli kepada
3.2 Memahami letak Bilangan bulat hewan dan tumbuhan
bilangan pada
Mengkomunikasikan
garis bilangan
hasil pengamatan dalam
3.5 Menyederhana- bentuk laporan
kan kesamaan sederhana secara lisan
dua ekspresi dan tertulis
dengan
Mengkomunikasikan
menggunakan
hasil pengamatan dalam
penambahan/
bentuk laporan
pengurangan
sederhana secara lisan
bilangan sampai
dan tertulis
dua angka
Mengkomunikasikan
hasil pengamatan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.1 Mengurai sebuah secara lisan dan tertulis

bilangan bulat Memajang hasil karya
sebagai hasil siswa yang sudah
penjumlahan atau selesai
pengurangan dua
buah bilangan Menyanyikan lagu
bulat lainnya Kebunku sambil
dengan berbagai melihat video lagu
kemungkinan tersebut dan bergerak
jawaban sesuai irama lagu
Menggambar beberapa
bangun datar dengan
besar sudut yang
berbeda (tanpa satuan
baku)
Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

SD / MI ........................... Guru Kelas III (Tiga)
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 2 : Pengalaman yang Mengesankan
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh Mengamati Performance 4 Minggu x Gambar/

Jasmani, dengan seluruh 30 Jam model
perangkat gerak Mengamati gambar (bercerita,
Olahraga dan Pelajar an Garuda
dan kemampuan- anak yang sedang naik membaca teks
Kesehatan Pancasila
nya sebagai delman dongeng dan
anugrah Tuhan Menyimak penjelasan
partitur lagu, Teks
bermain peran, dongeng
2.4 Menunjukkan dan contoh guru
bernyanyi tentang
kemauan tentang cara
Tertulis : kondisi
bekerjasama melakukan permainan
sederhana/tradisional alam, misal
dalam melakukan Mengerjakan nya
berbagai aktivitas Membaca teks soal latihan dongeng
fisik dalam bentuk dongeng tentang tentang sifat- Danau
permainan kondisi alam, misalnya sifat operasi Toba
dongeng Danau Toba hitung bilangan
3.2 Mengetahui Aktivitas fisik asli Membuat Media
konsep gerak melalui: Membaca/mengamati elektronik
soal dan
kombinasi pola
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
gerak dasar non- - Pola gerak partitur lagu/pola irama jawaban seperti Buku
lokomotor dalam dasar rata dan bervariasi lagu contoh sumber
berbagai bentuk nonlokomotor bertanda birama enam yang
permainan pada relevan
Mengingatkan siswa Lisan :
sederhana dan permainan bola,
bahwa keunikan Partitur
atau tradisional aktivitas atletik hasil kreativitas
kemampuan manusia lagu
dan atau anak dalam
4.2 Mempraktikkan dalam berkarya seni
olahraga menciptakan
kombinasi pola dan berkreativitas
tradisional berbagai jenis
gerak dasar non- sebagai anugrah Tuhan
lokomotor yang - Aktivitas yang harus disyukuri pertanyaan dari
dilandasi konsep Ritmik: gerak mengobservasi
Mengamati simbol- objek tertentu
gerak dalam non-lokomotor
simbol sila Pancasila menjawab
berbagai bentuk berirama dan
dalam lambang negara pertanyaan
permainan harmonis serta
Garuda Pancasila yang diajukan
sederhana dan terkoordina si
atau permainan Mengamati dan guru
tradisional menceritakan perilaku
di sekitar rumah dan
Bahasa 1.1 Meresapi makna sekolah dan Produk :
Indonesia anugerah Tuhan mengaitkan dengan
Yang Maha Esa Laporan hasil
pemahamannya pengamatan
berupa bahasa terhadap simbol sila-
Indonesia yang sila Pancasila (contoh:
dikenal sebagai pengalaman menolong Penilaian proses:
bahasa persatuan teman yang jatuh
dan sarana termasuk pengamalan pengamatan
belajar di tengah sila ke 2 Pancasila tentang
keberagaman yang dilambangkan keaktifan siswa
bahasa daerah dengan rantai) dalam
mengajukan
1.2 Meresapi Mengamati bentuk pertanyaan,
keagungan Tuhan rantai (lingkaran) menjawab
Yang Maha Esa pertanyaan, dan
atas penciptaan Mengamati berbagai
pola geometris dan berdiskusi
makhluk hidup, dengan
hidup sehat, pola numerik
menggunakan
benda dan Mengamati sifat-sifat skala sikap
sifatnya, energi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan perubahan, operasi hitung bilangan
bumi dan alam asli
semesta
Menyimak penjelasan
2.1 Memiliki dan contoh guru
kepedulian dan tentang sifat-sifat
rasa tanggung operasi hitung bilangan
jawab terhadap asli melalui
makhluk hidup, pengamatan pola
energi dan penjumlahan dan
perubahan iklim, perkalian
serta bumi dan Mengamati berbagai
alam semesta alur cara dan
melalui pengolahan media
pemanfaatan kreatif untuk karya
bahasa Indonesia kerajinan
dan/atau bahasa
daerah
2.2 Memiliki Menanya
kedisiplinan dan Tanya jawab tentang
tanggung jawab pentingnya berdoa
untuk hidup sehat untuk mensyukuri
serta merawat anugrah Tuhan
hewan dan (merupakan
tumbuhan melalui pengamalan sila ke-1
pemanfaatan Pancasila)
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa Tanya jawab tentang
daerah gambar sesuai tema
2.3 Memiliki perilaku Mengajukan

santun dan jujur pertanyaan tentang
terhadap dongeng
perkembangan Mengajukan
teknologi pertanyaan tentang
produksi, pola irama rata dan
komunikasi, dan bervariasi lagu
transportasi serta
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
permasalahan bertanda birama enam
sosial di daerah yang tidak terdapat
melalui pada saat observasi
pemanfaatan langsung dan teks
bahasa Indonesia bacaan
dan/atau bahasa
Mengajukan
daerah
pertanyaan tentang
2.4 Memiliki rasa simbol-simbol sila
percaya diri dan Pancasila dalam
kepedulian lambang negara
terhadap kondisi Garuda Pancasila
alam dan Mengajukan
lingkungan sosial pertanyaan tentang
melalui berbagai pola
pemanfaatan geometris dan pola
bahasa Indonesia numerik
dan/atau bahasa
daerah
2.5 Memiliki Mengeksplorasi
kepedulian Diskusi tentang cara
terhadap menggunakan waktu
kehidupan hewan luang untuk kegiatan
dan tumbuhan yang bermanfaat bagi
melalui kesehatan
pemanfaatan
bahasa Indonesia Mengumpulkan
dan/atau bahasa data/informasi
daerah tambahan tentang cara
menggunakan waktu
3.4 Menggali Bentuk dan ciri luang untuk kegiatan
informasi dari teks teks genre yang bermanfaat bagi
dongeng tentang cerita (teks kesehatan dari
kondisi alam dongeng) berbagai sumber lain
dengan bantuan (buku, internet, nara
guru atau teman Konteks sumber, dan lain-lain)
dalam bahasa budaya, norma,
Indonesia lisan serta konteks Melakukan permainan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan tulis yang sosial yang sederhana/tradisional
dapat diisi melatarbelakan dengan percaya diri,
dengan kosakata gi lahirnya jenis berani, dan kerjasama
bahasa daerah teks
Mengumpulkan
untuk membantu
Satuan bahasa data/informasi
pemahaman
pembentuk teks: tambahan tentang
4.4 Menyampaikan kalimat dongeng kondisi alam
teks dongeng sederhana pola dari berbagai sumber
tentang kondisi SPO dan lain (buku,
alam dalam SPOK, kata, perpustakaan, internet,
bentuk permainan dan kelompok nara sumber, dan lain-
peran secara kata lain)
mandiri dalam Penanda Mengumpulkan
bahasa Indonesia kebahasaan data/informasi
lisan dan tulis dalam teks tambahan tentang pola
yang dapat diisi irama rata dan
dengan kosakata Lingkungan,
bervariasi lagu
bahasa daerah alam semesta,
bertanda birama enam
untuk membantu dan sumber
dari berbagai sumber
penyajian daya alam
lain (buku, internet,
Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan nara sumber, dan lain-
dan Prakarya kemampuan lain)
manusia dalam Mengumpulkan
berkarya seni dan data/informasi
berkreativitas tambahan tentang
sebagai anugrah simbol-simbol sila
Tuhan Pancasila dalam
2.1 Menunjukkan lambang negara
sikap berani Garuda Pancasila dari
mengekspresikan berbagai sumber lain
diri dalam (buku, internet, nara
berkarya seni. sumber, dan lain-lain)
2.2 Menunjukkan Mengumpulkan

rasa ingin tahu data/informasi
dalam mengamati tambahan tentang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
alam di berbagai pola
lingkungan sekitar geometris dan pola
untuk numerik dari berbagai
mendapatkan ide sumber lain (buku,
dalam berkarya internet, nara sumber,
seni dan lain-lain)
3.2 Membedakan Apresiasi dan Mencongak
pola irama rata kreasi/rekreasi penjumlahan dan
dan bervariasi karya seni pengurangan
lagu bertanda musik (lagu Berlatih menyanyikan
birama enam wajib, lagu lagu anak-anak
3.4 Mengetahui cara permainan, alat bertanda birama enam
mengolah bahan musik ritmis dan dengan percaya diri
alam dan buatan melodis) dan
untuk membuat penghayatan/ekspresi
prakarya sesuai isi lagu
Berlatih memainkan
4.7 Menyanyikan lagu pola irama bertanda
anak-anak birama 6 dengan
bertanda birama perubahan tempo dan
enam sesuai dinamika
dengan isi lagu. Berlatih membuat pola
4.8 Memainkan pola geometris dan pola
irama bertanda numerik
birama 6 dengan Berlatih mengurai
perubahan tempo sebuah bilangan bulat
dan dinamika sebagai hasil
4.13 Membuat karya penjumlahan atau
kerajinan teknik pengurangan dua buah
meronce dengan bilangan bulat lainnya
memanfaatkan dengan berbagai
bahan alam dan kemungkinan jawaban
buatan dari (contoh: 25 = 20+5,
lingkungan 25=30-5, dan lain-lain)
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Berlatih membuat soal
dan jawaban seperti
Pendidikan 1.1 Menerima
contoh
Pancasila dan keberagaman
Kewarganegara karakteristik - mengerjakan soal
an individu dalam latihan tentang sifat-
kehidupan sifat operasi hitung
beragama, suku bilangan asli
bangsa, ciri-ciri - memilih bahan untuk
fisik, psikis, dan membuat karya
hobby sebagai kerajinan teknik
anugerah Tuhan meronce dengan
Yang Maha Esa memanfaatkan
di lingkungan bahan alam dan
rumah dan buatan dari
sekolah lingkungan
1.2 Menghargai
kebersamaan
dalam Mengasosiasi
keberagaman Menyimpulkan tentang
sebagai anugerah cara menggunakan
Tuhan Yang waktu luang untuk
Maha Esa di kegiatan yang
lingkungan rumah bermanfaat bagi
dan sekolah kesehatan
2.1 Menunjukkan Menyimpulkan/meringk
perilaku jujur, as dongeng
disiplin, tanggung
jawab, santun, Menyimpulkan tentang
peduli, kasih pola irama rata dan
sayang, percaya bervariasi lagu
diri, berani bertanda birama enam
mengakui Menyimpulkan tentang
kesalahan, simbol-simbol sila
meminta maaf Pancasila dalam
dan memberi lambang negara
maaf di rumah
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan sekolah Garuda Pancasila
dalam
berinteraksi
berbagai pola
dengan keluarga,
geometris dan pola
teman, dan guru,
numerik
sebagai
perwujudan moral
Pancasila Mengkomunikasikan
2.2 Menunjukkan Menceritakan
perilaku patuh pengalaman tentang
pada tata tertib kegiatan yang
dan aturan yang dilakukan saat
berlaku dalam libur/waktu luang
kehidupan sehari-
hari di rumah Mengkomunikasikan
sekolah dan hasil pengumpulan
masyarakat data/informasi secara
sekitar lisan dan tertulis
2.3 Menunjukkan Menceritakan isi

perilaku kerja dongeng secara lisan
sama dalam dan tertulis
keberagaman di Memerankan tokoh
rumah, sekolah dongeng dengan rasa
dan masyarakat percaya diri
sekitar
Mengkomunikasikan
3.1 Memahami Makna simbol- hasil pengumpulan
simbol-simbol sila simbol data/informasi secara
Pancasila dalam Pancasila dan lisan dan tertulis
lambang negara lambang negara
Garuda Menyanyikan lagu
Indonesia Naik Delman sambil
Pancasila
melihat video lagu
1.1 Mengamati dan tersebut dan bergerak
menceritakan sesuai irama lagu
perilaku di sekitar
Membuat karya
rumah dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekolah dan kerajinan teknik
mengaitkan meronce dari bahan
dengan alam dan buatan di
pemahamannya lingkungan
terhadap simbol
sila-sila Pancasila
Matematika 1.1 Menerima dan

menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan
dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu
serta tidak mudah
menyerah dalam
mengerjakan
tugas
2.2 Memiliki rasa
ingin tahu dan
ketertarikan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman
belajar
3.1 Memahami sifat- Bilangan bulat
sifat operasi
hitung bilangan
asli melalui
pengamatan pola
penjumlahan dan
perkalian
4.1 Mengurai sebuah
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bilangan bulat
sebagai hasil
penjumlahan atau
pengurangan dua
buah bilangan
bulat lainnya
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 3 : Mengenal Cuaca dan Musim
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Bahasa 1.1 Meresapi makna Mengamati Performance 4 minggu x Gambar

Indonesia anugerah Tuhan 30 Jam hujan
Yang Maha Esa Mengamati cuaca di (bercerita,
Pelajaran
berupa bahasa sekitar sekolah membaca teks) Media
elektronik
Indonesia yang Membaca artikel
dikenal sebagai tentang pemanfaatan Tertulis : Buku
bahasa persatuan pakaian dan atribut sumber
dan sarana yang sesuai untuk jenis Menulis yang
belajar di tengah aktivitas fisik yang karangan relevan
keberagaman diikuti (misalnya: kaus tentang bumi
bahasa daerah dan alam Teks/cerita
untuk olahraga karena
semesta /artikel
1.2 Meresapi menyerap keringat)
Menulis laporan Anyaman
keagungan Tuhan Mengamati perubahan
Yang Maha Esa wujud benda (mencair, sederhana Baterai
atas penciptaan membeku, Menyelesaikan Mobil-
makhluk hidup,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hidup sehat, menguap,menyublim, masalah yang mobilan
benda dan mengembun) berkaitan
sifatnya, energi dengan
Mengamati berbagai
dan perubahan, penjumlahan,pe
sumber energi
bumi dan alam ngurang
(makanan, matahari,
semesta an,perkalian,
baterai, listrik, air,
pembagian,
2.1 Memiliki angin, dan lain-lain)
bilangan bulat,
kepedulian dan Mengamati perubahan waktu, panjang,
rasa tanggung energi (misalnya berat benda dan
jawab terhadap energi kimia berubah uang
makhluk hidup, menjadi energi gerak
energi dan pada baterai yang
perubahan iklim, menggerakkan mobil- Lisan
serta bumi dan mobilan, dan lain-lain)
alam semesta (melaporkan
melalui Menyimak penjelasan hasil
pemanfaatan dan contoh guru pengamatan)
bahasa Indonesia tentang energi alternatif
dan/atau bahasa (seperti: matahari, air,
daerah angin, biogas, dan lain- Produk
lain) (hasil anyaman,
2.2 Memiliki kedisip-
linan dan tang- Mengamati rupa bumi meronce)
gung jawab untuk dan perubahannya,
hidup sehat serta serta alam semesta
(melalui globe, gambar, Penilaian proses:
merawat hewan
dan tumbuhan film tentang alam pengamatan
melalui pemanfa- semesta) tentang
atan bahasa Indo- Membaca teks tentang keaktifan siswa
nesia dan/atau bumi dan alam semesta dalam
bahasa daerah mengajukan
Mendengarkan pertanyaan,
2.3 Memiliki perilaku (menghargai) teman menjawab
santun dan jujur yang sedang pertanyaan, dan
terhadap membacakan hasil berdiskusi
perkembangan karangannya dengan
teknologi mengguna kan
produksi, Menyimak penjelasan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
komunikasi, dan dan contoh guru bahwa skala sikap
transportasi serta untuk berinteraksi
permasalahan dengan beragam orang
sosial di daerah di lingkungan rumah,
melalui sekolah, masyarakat
pemanfaatan diperlukan sikap sopan
bahasa Indonesia santun (menghargai)
dan/atau bahasa
Mengamati cara
daerah
mengolah bahan alam
2.4 Memiliki rasa dan buatan untuk
percaya diri dan membuat prakarya
kepedulian Mengamati berbagai
terhadap kondisi nilai uang
alam dan
lingkungan sosial Menyimak penjelasan
melalui dan contoh guru
pemanfaatan tentang strategi
bahasa Indonesia pemecahan masalah
dan/atau bahasa dengan mengurangi,
daerah menambah, dan
menukarkan sejumlah
2.5 Memiliki kepedu- uang
lian terhadap
kehidupan hewan Mengamati berbagai
dan tumbuhan alur cara menanam
melalui pemanfa- tanaman sayuran di
atan bahasa Indo- lingkungan sekitar
nesia dan/atau
bahasa daerah
Menanya
3.1 Menggali infor- Bentuk dan ciri Tanya jawab tentang isi
masi dari teks teks genre
laporan informatif lagu
faktual (teks
hasil observasi laporan Tanya jawab tentang
tentang peruba- informatifHasil pakaian yang sesuai
han wujud benda, observasi untuk musim hujan dan
sumber energi, panas
perubahan Konteks
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
energi, energi budaya, norma, Mengajukan
alternatif, serta konteks pertanyaan dan
perubahan iklim sosial yang mengumpulkan
dan cuaca, rupa melatarbelakan data/informasi
bumi dan gi lahirnya jenis tambahan tentang
perubahannya, teks pakaian dan atribut
serta alam yang sesuai untuk jenis
Satuan bahasa
semesta dengan aktivitas fisik yang
pembentuk teks:
bantuan guru dan diikuti dari berbagai
kalimat
teman dalam sumber lain (buku,
sederhana pola
bahasa Indonesia internet, nara sumber,
SPO dan
lisan dan tulis dan lain-lain)
SPOK, kata,
yang dapat diisi
dan kelompok Mengajukan
dengan kosakata
kata pertanyaan tentang
bahasa daerah
perubahan iklim,
untuk membantu Penanda
cuaca dan musim
pemahaman kebahasaan
dalam teks Mengajukan
4.1 Mengamati dan
pertanyaan tentang
mengolah isi teks Wujud benda
perubahan energi
laporan informatif Bentuk dan
hasil observasi sumber energi Mengajukan
tentang peruba- pertanyaan dan
dan energi
han wujud benda, mengumpulkan
alternatif
sumber energi, data/informasi
perubahan Rupa bumi dan tambahan tentang
energi, energi perubahannya energi alternatif dari
alternatif, berbagai sumber lain
Lingkungan,
perubahan iklim (buku, internet, nara
dan cuaca, rupa alam semesta, sumber, dan lain-lain)
bumi dan dan sumber
Mengajukan
perubahannya, daya alam pertanyaan dan
serta alam
Iklim dan cuaca mengumpulkan
semesta secara
data/informasi
mandiri dalam
tambahan tentang
bahasa Indonesia
keberagaman
lisan dan tulis
karakteristik individu di
yang dapat diisi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dengan kosakata rumah, sekolah dan
bahasa daerah masyarakat dari
untuk membantu berbagai sumber lain
penyajian. (buku, internet, nara
sumber, dan lain-lain)
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh
Jasmani, dengan seluruh Mengajukan
Olahraga dan perangkat gerak pertanyaan dan
Kesehatan dan kemampuan- mengumpulkan
nya sebagai data/informasi
anugrah Tuhan tambahan tentang
cara mengolah bahan
2.6 Disiplin dalam alam dan buatan untuk
melakukan membuat prakarya
berbagai aktivitas dari berbagai sumber
fisik lain (buku, internet,
nara sumber, dan lain-
3.5 Mengetahui Gerak dasar
konsep kombinasi dominan statis lain)
berbagai pola dan dinamis Menjawab pertanyaan
gerak dasar pada aktivitas dan mengajukan
dominan statis senam: pertanyaan tentang isi
(bertumpu handstand, teks
dengan tangan kayang,
dan lengan meroda, roll ke
depan/belakang/s depan dan ke Mengeksplorasi
amping, belakang
bergantung, sikap Mengumpulkan
kapal terbang, data/informasi
dan berdiri tambahan tentang
dengan salah perubahan iklim, cuaca
satu kaki), serta dan musim dari
pola gerak berbagai sumber lain
dominan dinamis (buku, internet, nara
(menolak, sumber, dan lain-lain)
mengayun, Berlatih mempraktikkan
melayang di kombinasi pola gerak
udara, berputar, dominan dalam senam
dan mendarat)
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam aktivitas (seperti lompat
senam. kangkang, lompat
jongkok, roll depan)
4.5 Mempraktikkan
dan kombinasi pola
kombinasi pola gerak dominan posisi
gerak dasar statis dengan pola
dominan statis
gerak lainnya (seperti:
(bertumpu
sikap kapal terbangroll
dengan tangan
atau sebaliknya)
dan lengan
dengan bimbingan guru
depan/belakang/
samping, Mengumpulkan
bergantung, sikap data/informasi
kapal terbang, tambahan tentang
dan berdiri perubahan energi dari
dengan salah berbagai sumber lain
satu kaki) serta (buku, internet, nara
pola gerak domi- sumber, dan lain-lain)
nan dinamis (me- Diskusi tentang hasil
nolak, mengayun, pengamatan
melayang di
udara, berputar, Menulis karangan
dan mendarat) tentang bumi dan alam
dalam aktivitas semesta
senam Bermain sambil
Pendidikan 1.1 Menerima membuat karya kreatif
Pancasila dan keberagaman dengan mengolah
Kewarganegara karakteristik bahan buatan
an individu dalam lingkungan rumah
kehidupan melalui kegiatan
beragama, suku menganyam dan
bangsa, ciri-ciri meronce
fisik, psikis, dan Berlatih membuat karya
hobby sebagai kreatif anyaman
anugerah Tuhan dengan bahan alam
Yang Maha Esa atau buatan di
di lingkungan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
rumah dan lingkungan
sekolah
Mencatat harga
1.2 Menghargai barang-barang yang
kebersamaan diperlukan untuk
dalam membuat anyaman
keberagaman Menghitung jumlah
sebagai anugerah uang yang harus
Tuhan Yang dikeluarkan untuk
Maha Esa di membeli bahan-bahan
lingkungan rumah tersebut
dan sekolah
Menghitung sejumlah
2.1 Menunjukkan nilai uang
perilaku jujur,
disiplin, tanggung Menghitung uang
jawab, santun, kembali
peduli, kasih Menukarkan sejumlah
sayang, percaya uang
diri, berani meng-
akui kesalahan, Bermain jual beli
meminta maaf Berlatih menyelesaikan
dan memberi masalah yang berkaitan
maaf di rumah dengan uang dan
dan sekolah memeriksa
dalam berinterak- kebenarannya
si dengan keluar-
ga, teman, dan Berlatih menyajikan
guru, sebagai pemecahan masalah
perwujudan moral yang terkait dengan
Pancasila penukaran nilai uang
dengan kalimat
2.2 Menunjukkan matematika/mengemuk
perilaku patuh a kan dengan kalimat
pada tata tertib sendiri
dan aturan yang
berlaku dalam Memilih jenis tanaman
kehidupan sehari- yang akan
hari di rumah
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekolah dan dibudidayakan
masyarakat
Menanam tanaman
sekitar
sayuran di lingkungan
2.3 Menunjukkan sekitar
perilaku kerja
sama dalam
keberagaman di Mengasosiasi
rumah, sekolah Menyimpulkan tentang
dan masyarakat perubahan iklim, cuaca
sekitar dan musim lalu
mengkomunikasikan
3.3 Memahami mak- Makna
na keberagaman dalam bentuk mind-
keberagaman
karakteristik map
personal, sosial,
individu di rumah, dan kultural Menyimpulkan tentang
sekolah dan pakaian dan atribut
masyarakat yang sesuai untuk jenis
4.3 Berinteraksi de- aktivitas fisik yang
ngan beragam diikuti dan
orang di mengkomunikasikan
lingkungan dalam bentuk laporan
rumah, sekolah, sederhana secara lisan
masyarakat dan tertulis
1.1 Memuji keunikan Menyimpulkan tentang

Seni Budaya perubahan wujud
dan Prakarya kemampuan
manusia dalam benda dan
berkarya seni dan mengkomunikasikan
berkreativitas dalam bentuk laporan
sebagai anugerah sederhana secara lisan
Tuhan dan tertulis
1.2 Menunjukkan
perubahan energi lalu
sikap berani
mengkomunikasikan
mengekspresikan
secara lisan, tertulis,
diri dalam
dan praktek
berkarya seni.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan Menyimpulkan tentang

rasa ingin tahu energi alternatif dan
dalam mengamati mengkomunikasikan
alam di dalam bentuk laporan
lingkungan sekitar sederhana secara lisan
untuk dan tertulis
mendapatkan ide Menyimpulkan dan
dalam berkarya menunjukkan sikap
seni santun, peduli, kasih
2.3 Menunjukkan sayang, percaya diri,
perilaku disiplin, berani mengakui
tanggung jawab kesalahan, meminta
dan kepedulian maaf dan memberi
terhadap alam maaf di rumah dan
sekitar melalui sekolah dalam
berkarya seni berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
3.4 Mengetahui cara Apresiasi dan guru
mengolah bahan kreasi prakarya
alam dan buatan (kerajinan dari
untuk membuat bahan Mengkomunikasikan
prakarya alam/buatan, Menyanyikan lagu
4.13 Membuat karya karya rekayasa: Hujan
kerajinan menganyam,
meronce Menjelaskan manfaat
anyaman dengan
berbagai sumber energi
bahan alam atau
buatan dari Membacakan hasil
lingkungan karangannya
4.14 Membuat karya Memajang hasil
kerajinan teknik karyanya di kelas
meronce dengan
memanfaatkan
bahan alam dan
buatan dari
lingkungan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.16 Menanam
tanaman sayuran
di lingkungan
sekitar (budidaya)
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan
dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu
serta tidak mudah
menyerah dalam
mengerjakan
tugas
3.6 Menentukan Bilangan bulat
strategi dan bilangan
pemecahan Pecahan
masalah dengan
mengurangi, Pengukuran
menambah, dan (satuan standar)
menukarkan
sejumlah uang
4.2 Merumuskan
dengan kalimat
sendiri, membuat
model
matematika, dan
memilih strategi
yang efektif
dalam
memecahkan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
masalah nyata
sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian,
bilangan bulat,
waktu, panjang,
berat benda dan
uang, serta
memeriksa
kebenaran
jawabnya

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 4 : Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar

Pancasila dan keberagaman 30 Jam anak yang
karakteristik Mengamati gambar (memainkan
Kewarganegara Pelajaran sedang
individu dalam anak yang sedang piket alat musik,
an piket
kehidupan membersihkan kelas bernyanyi,
membersih
menari,
beragama, suku Menyimak penjelasan kan kelas
bangsa, ciri-ciri membaca teks
guru tentang arti
fisik, psikis, dan surat, Media
bersatu dalam
hobby sebagai Menggambar elektronik
keberagaman di rumah,
berbagai nilai
anugerah Tuhan sekolah dan Buku
Yang Maha Esa pecahan,
masyarakat sumber
di lingkungan Menunjukkan/m
yang
rumah dan Membaca teks surat ende monstrasi
relevan
sekolah tanggapan pribadi kan berbagai
tentang perkembangan nilai pecahan) Teks surat
1.2 Menghargai teknologi produksi,
kebersamaan
Tertulis Blok
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam komunikasi, dan (Menulis surat, pecahan
keberagaman transportasi serta Latihan
Roti
sebagai anugerah permasalahan dan menyelesai kan
Tuhan Yang lingkungan sosial di masalah yang Pisau roti
Maha Esa di daerah berkaitan Alat musik
lingkungan rumah dengan
Mengamati gerak yang ritmis
dan sekolah pecahan dan
ada di alam sekitar dan
mengembangkannya bilangan
2.1 Menunjukkan
desimal)
perilaku jujur, ke dalam bentuk tari
disiplin, tanggung bertema
jawab, santun, Mengamati gerak kuat Lisan
peduli, kasih dan lemah dalam tari
sayang, percaya (mengajukan
dengan menggunakan pertanyaan
diri, berani musik sebagai iringan
mengakui dengan santun)
kesalahan, Mengamati cara
meminta maaf memainkan alat musik
dan memberi ritmis pola irama Penilaian proses:
maaf di rumah bervariasi sambil (pengamatan
dan sekolah bernyanyi tentang sikap
dalam Mengamati konsep rukun siswa,
berinteraksi pecahan sederhana keaktifan siswa
dengan keluarga, menggunakan benda- dalam
teman, dan guru, benda yang konkrit, mengajukan
sebagai blok pecahan, atau pertanyaan,
perwujudan moral gambar menjawab
Pancasila pertanyaan, dan
Menyimak penjelasan berdiskusi
2.2 Menunjukkan dan contoh guru
perilaku patuh dengan
tentang cara mengguna kan
pada tata tertib menentukan nilai
dan aturan yang skala sikap
terkecil dan terbesar
berlaku dalam dari beberapa pecahan
kehidupan sehari-
hari di rumah
sekolah dan
masyarakat
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekitar Menanya
2.3 Menunjukkan Tanya jawab tentang isi
perilaku kerja gambar
sama dalam Mengajukan
keberagaman di pertanyaan dan
rumah, sekolah mengumpulkan
dan masyarakat data/informasi
sekitar tambahan tentang arti
3.4 Mengetahui arti Makna bersatu dalam
bersatu dalam keberagaman keberagaman di rumah,
keberagaman di personal, sosial, sekolah dan
rumah, sekolah dan kultural masyarakat
dan masyarakat Mengajukan
Persatuan dan
4.4 Mensimulasikan kesatuan pertanyaan dan
bentuk-bentuk mengumpulkan
kebersatuan data/informasi
dalam tambahan tentang teks
keberagaman di surat tanggapan pribadi
rumah, sekolah mengenai
dan masyarakat perkembangan
teknologi produksi,
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh komunikasi, dan
Jasmani, dengan seluruh transportasi serta
Olahraga dan perangkat gerak permasalahan/lingkung
Kesehatan dan an sosial di daerah dari
kemampuannya berbagai sumber lain
sebagai anugrah (buku, internet, nara
Tuhan. sumber, dan lain-lain)
2.6 Disiplin dalam
melakukan
Mengeksplorasi
berbagai aktivitas
fisik Berlatih memainkan
alat musik ritmis pola
irama bervariasi sambil
3.8 Mengetahui Kesehatan: bernyanyi
konsep
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kebutuhan kebutuhan Berlatih menentukan
istirahat, tidur, istirahat dan nilai terkecil dan
dan pengisian mengisi waktu terbesar dari beberapa
waktu luang untuk luang dengan pecahan
menjaga aktivitas yang
Berlatih melakukan
kesehatan bermanfaat
penambahan dan
4.8 Mempraktikkan pengurangan pecahan
pemenuhan berpenyebut sama
kebutuhan
Berlatih tentang
istirahat, tidur,
bilangan desimal
dan pengisian
waktu luang untuk Berlatih menyelesaikan
menjaga masalah yang berkaitan
kesehatan. dengan pecahan terkait
dengan aktivitas sehari-
Bahasa 1.1 Meresapi makna hari di rumah, sekolah,
Indonesia anugerah Tuhan atau tempat bermain
Yang Maha Esa dan memeriksa
berupa bahasa kebenarannya
Indonesia yang
dikenal sebagai
bahasa persatuan Mengasosiasi
dan sarana
belajar di tengah Menunjukkan sikap
keberagaman rukun sebagai wujud
bahasa daerah persatuan
Menggunakan waktu
luang untuk kegiatan
2.3 Memiliki perilaku
yang bermanfaat bagi
santun dan jujur
kesehatan (misalnya :
terhadap
bermain bentengan,
perkembangan
menjala ikan, membaca
teknologi
buku, dan lain-lain)
produksi,
komunikasi, dan Menghitung jumlah
transportasi serta anak yang sedang
permasalahan bernyanyi lalu
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sosial di daerah membaginya menjadi 7
melalui kelompok dengan
pemanfaatan jumlah anggota sama
bahasa Indonesia banyak untuk tiap
dan/atau bahasa kelompok
daerah
Tiap kelompok yang
3.3 Mengemukakan Bentuk dan ciri terdiri dari 4 anak,
isi teks surat teks genre memotong satu buah
tanggapan pribadi faktual (teks roti menjadi 4 bagian
tentang surat tanggapan sama banyak sehingga
perkembangan pribadi) tiap anak mendapat
teknologi bagian
produksi, Konteks
budaya, norma, Menunjukkan/mende-
komunikasi, dan monstrasikan berbagai
transportasi serta serta konteks
sosial yang nilai pecahan
permasalahan menggunakan benda-
dan lingkungan melatar-
belakangi benda yang konkrit,
sosial di daerah blok pecahan, atau
dengan bantuan lahirnya jenis
teks gambar secara
guru dan teman kelompok dan individu
dalam bahasa Satuan bahasa
Indonesia lisan pembentuk teks:
dan tulis yang kalimat Mengkomunikasikan
dapat diisi sederhana pola
dengan kosakata SPO dan Menulis surat
bahasa daerah tanggapan pribadi
SPOK, kata,
untuk membantu mengenai
dan kelompok
pemahaman perkembangan
kata penanda
kebahasaan teknologi produksi,
4.3 Mengolah dan komunikasi, dan
menyajikan teks dalam teks
transportasi serta
surat tanggapan permasalahan/lingkung
pribadi tentang an sosial di daerah lalu
perkembangan membacakannya di
teknologi depan kelas
produksi,
komunikasi, dan Menari (bertema)
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
transportasi serta dengan gerak yang ada
permasalahan di alam sekitar
dan lingkungan
Menari dengan iringan
sosial di daerah
musik
secara mandiri
dalam bahasa Menggambar berbagai
Indonesia lisan nilai pecahan
dan tulis yang
Menuliskan nilai
dapat diisi
pecahan berdasarkan
dengan kosakata
gambar/blok
bahasa daerah
pecahan/benda konkrit
untuk membantu
yang disajikan
penyajian
Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan

manusia dalam
berkarya seni dan
berkreativitas
sebagai anugrah
Tuhan
2.1 Menunjukkan
sikap berani
mengekspresikan
diri dalam
berkarya seni.
2.2 Menunjukkan
rasa ingin tahu
dalam mengamati
alam di
lingkungan sekitar
untuk
mendapatkan ide
dalam berkarya
seni
3.3 Memahami gerak Apresiasi dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kuat dan lemah kreasi/rekrea si
dalam tari dengan karya seni tari
menggunakan (gerak tari
musik sebagai bertema)
iringan
Apresiasi dan
4.6 Memainkan alat kreasi/rekreasi
musik ritmis pola karya seni
irama bervariasi musik (lagu
sambil bernyanyi wajib, lagu
permainan, alat
4.9 Mengembangkan musik ritmis dan
gerak melodis)
berdasarkan hasil
pengamatan alam
sekitar ke dalam
bentuk tari
bertema

menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.3 Memiliki sikap
terbuka, objektif,
menghargai
pendapat dan
karya teman
sebaya dalam
diskusi kelompok
maupun aktivitas
sehari-hari.
3.3 Memahami Bilangan bulat
konsep pecahan dan bilangan
sederhana pecahan
menggunakan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
benda-benda Pengukuran(sat
yang uan standar)
konkritgambar,
serta menentukan
nilai terkecil dan
terbesar
3.4 Mengenal
pecahan dan
bilangan desimal,
serta dapat
melakukan
penambahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama
4.2 Merumuskan
dengan kalimat
sendiri, membuat
model
matematika, dan
memilih strategi
yang efektif
dalam
memecahkan
masalah nyata
sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian,
bilangan bulat,
waktu, panjang,
berat benda dan
uang, serta
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
memeriksa
kebenaran
jawabnya

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
Nama Sekolah : _______________________________
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

Tema 5 : Mari Kita Bermain dan Berolah raga
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh Mengamati Performance 4 minggu x Teks/artike

Jasmani, dengan seluruh 30 Jam l
perangkat gerak Membaca artikel (bercerita,
Olahraga dan Pelajaran
Kesehatan dan kemampuan- tentang pemanfaatan membaca Media
nya sebagai pakaian dan atribut artikel/teks, elektronik
yang sesuai untuk jenis bernyanyi)
anugrah Tuhan. Buku
aktivitas fisik yang
2.2 Bertanggung sumber
diikuti (misalnya: kaus
jawab terhadap Tertulis yang
untuk olahraga karena
keselamatan diri relevan
menyerap keringat) (Laporan hasil
sendiri, orang Papan
lain, dan Membaca teks tentang pengamatan)
bermagnet
lingkungan permainan/dolanan
sekitar, serta daerah tentang CD
kehidupan hewan dan Produk interaktif
dalam
penggunaan tumbuhan (bangun datar) Berbagai
sarana dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
prasarana Mengamati bangun
pembelajaran. permainan/dolanan Lisan datar
daerah tentang
3.9 Mengetahui Pemanfaat-an Benda di
kehidupan hewan dan (mengajukan
manfaat pakaian pakaian dan sekitar
tumbuhan pertanyaan
dan atribut yang atribut yang dengan santun) (ubin, jam,
sesuai untuk jenis sesuai untuk Mendengarkan lagu dan lain-
aktivitas fisik yang jenis aktivitas wajib dan lagu daerah lain)
diikuti. fisik yang diikuti Penilaian proses:
Menyimak penjelasan
4.9 Memakai pakaian dan contoh tentang (pengamatan
dan atribut yang makna karya seni tentang sikap
sesuai untuk jenis budaya dengan bahasa rukun siswa,
aktivitas fisik yang daerah setempat keaktifan siswa
diikuti. Menyimak penjelasan dalam
1.2 Meresapi makna dan contoh bahwa mengajukan
Bahasa pertanyaan,
Indonesia anugerah Tuhan untuk berinteraksi
Yang Maha Esa dengan beragam orang menjawab
berupa bahasa di lingkungan rumah, pertanyaan, dan
Indonesia yang sekolah, masyarakat berdiskusi
dikenal sebagai diperlukan sikap sopan dengan
bahasa persatuan santun (menghargai) mengguna kan
dan sarana skala sikap
Mengamati berbagai
belajar di tengah bentuk bangun datar
keberagaman dan benda-benda di
bahasa daerah sekitar yang berbentuk
1.2 Meresapi bangun datar
keagungan Tuhan (persegi=ubin,
Yang Maha Esa lingkaran=jam, dan
atas penciptaan lain-lain)
makhluk hidup, Mengamati tayangan
hidup sehat, CD interaktif tentang
benda dan unsur dan sifat bangun
sifatnya, energi datar sederhana lalu
dan perubahan, mencoba latihannya
bumi dan alam
semesta Mengamati berbagai
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.1 Memiliki pola geometris dan

kepedulian dan pola numerik
rasa tanggung Mengamati cara
jawab terhadap mengolah bahan alam
makhluk hidup, dan buatan yang dapat
energi dan dimanfaatkan sebagai
perubahan iklim, karya kreatif
serta bumi dan
alam semesta
melalui Menanya
pemanfaatan
bahasa Indonesia Mengajukan
dan/atau bahasa pertanyaan dan
daerah mengumpulkan
data/informasi
2.2 Memiliki tambahan tentang
kedisiplinan dan pakaian dan atribut
tanggung jawab yang sesuai untuk jenis
untuk hidup sehat aktivitas fisik yang
serta merawat diikuti dari berbagai
hewan dan sumber lain (buku,
tumbuhan melalui internet, nara sumber,
pemanfaatan dan lain-lain)
bahasa Indonesia
Mengajukan
dan/atau bahasa
pertanyaan tentang
daerah
permainan/dolanan
daerah tentang
2.3 Memiliki perilaku kehidupan hewan dan
santun dan jujur tumbuhan yang tidak
terhadap terdapat pada saat
perkembangan observasi langsung dan
teknologi teks bacaan
produksi, Mengajukan
komunikasi, dan pertanyaan dan
transportasi serta mengumpulkan
permasalahan data/informasi
sosial di daerah
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
melalui tambahan tentang
pemanfaatan keberagaman
bahasa Indonesia karakteristik individu di
dan/atau bahasa rumah, sekolah dan
daerah masyarakat dari
berbagai sumber lain
2.4 Memiliki rasa
(buku, internet, nara
percaya diri dan
sumber, dan lain-lain)
kepedulian
terhadap kondisi Mengajukan
alam dan pertanyaan tentang
lingkungan sosial berbagai pola
melalui geometris dan pola
pemanfaatan numerik
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah Mengeksplorasi
2.5 Memiliki Berlatih mempraktikkan

kepedulian kombinasi pola gerak
terhadap dasar lokomotor dan
kehidupan hewan manipulatif yang
dan tumbuhan dilandasi konsep gerak
melalui dalam berbagai bentuk
pemanfaatan permainan sederhana
bahasa Indonesia dan atau permainan
dan/atau bahasa tradisional dengan
daerah bimbingan guru
Mengumpulkan
3.5 Menggali Bentuk dan ciri data/informasi
informasi dari teks teks genre
permainan/dolana tambahan tentang
genre cerita permainan/dolanan
n daerah tentang (teks
kehidupan hewan daerah tentang
permainan/dola kehidupan hewan dan
dan tumbuhan nan daerah)
dengan bantuan tumbuhan dari berbagai
guru atau teman Konteks sumber lain (buku,
dalam bahasa budaya, norma, internet, teman, nara
Indonesia lisan serta konteks
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan tulis yang sosial yang sumber, dan lain-lain)
dapat diisi melatarbelakan
Melakukan
dengan kosakata gi lahirnya jenis
permainan/dolanan
bahasa daerah teks
daerah tentang
untuk membantu
Satuan bahasa kehidupan hewan dan
pemahaman
pembentuk teks: tumbuhan sambil
4.5 Mendemonstrasi- bernyanyi, misalnya
kalimat
kan teks permainan kucing dan
sederhana pola
permainan/dolana tikus atau menjala ikan
SPO dan
n daerah tentang Berlatih memahami
kehidupan hewan SPOK, kata,
makna karya seni
dan tumbuhan dan kelompok
budaya dengan bahasa
secara mandiri kata
daerah setempat
dalam bahasa Penanda
Indonesia lisan Berlatih membentuk
kebahasaan
dan tulis yang dan menggambar
dalam teks
dapat diisi berbagai bangun datar
dengan kosakata melalui kegiatan
bahasa daerah melipat dan
untuk membantu menggunting atau cara
penyajian lainnya
Seni Budaya 1.2 Memuji keunikan Berlatih menemukan

dan Prakarya kemampuan unsur dan sifat bangun
manusia dalam datar sederhana
berkarya seni dan berdasarkan
berkreativitas pengamatan
sebagai anugrah Mencoba menemukan
Tuhan sifat simetri bangun
2.1 Menunjukkan datar (melalui kegiatan
sikap berani menggunting dan
mengekspresikan melipat atau cara
diri dalam lainnya), simetri putar
berkarya seni. dan pencerminan
menggunakan benda-
2.2 Menunjukkan benda konkrit
rasa ingin tahu
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam mengamati Mencoba menunjukkan
alam di hasil rotasi dan
lingkungan sekitar pencerminan suatu
untuk bangun datar dengan
mendapatkan ide menggunakan gambar
dalam berkarya
Mengumpulkan
seni
data/informasi
2.3 Menunjukkan tambahan tentang
perilaku disiplin, berbagai pola
tanggung jawab geometris dan pola
dan kepedulian numerik dari berbagai
terhadap alam sumber lain (buku,
sekitar melalui internet, nara sumber,
berkarya seni dan lain-lain)
3.4 Mengetahui cara Apresiasi Berlatih membuat pola
mengolah bahan warisan budaya geometris dan pola
alam dan buatan (cerita rakyat numerik
untuk membuat dalam bahasa Memilih bahan alam
prakarya daerah dan buatan untuk
Apresiasi dan membuat karya
3.5 Memahami kreasi/rekreasi kerajinan anyaman di
makna karya seni karya seni lingkungan sekitar
budaya dengan musik (lagu
bahasa daerah wajib, lagu
setempat Mengasosiasi
permainan)
4.5 Menyanyi lagu Menyimpulkan tentang
wajib dan lagu pakaian dan atribut
permainan dari yang sesuai untuk jenis
daerah sesuai aktivitas fisik yang
dengan isi lagu diikuti dan
mengkomunikasikan
4.17 Menceritakan dalam bentuk laporan
makna karya seni sederhana secara lisan
budaya dengan dan tertulis
bahasa daerah
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
setempat Menyimpulkan tentang
permainan/dolanan
4.13 Membuat karya
daerah tentang
kerajinan
kehidupan hewan dan
anyaman dengan
tumbuhan
bahan alam atau
buatan dari Menyimpulkan dan
lingkungan menunjukkan sikap
santun, peduli, kasih
sayang, percaya diri,
Pendidikan 1.1 Menerima berani mengakui
Pancasila dan keberagaman kesalahan, meminta
Kewargane- karakteristik maaf dan memberi
garaan individu dalam maaf di rumah dan
kehidupan sekolah dalam
beragama, suku berinteraksi dengan
bangsa, ciri-ciri keluarga, teman, dan
fisik, psikis, dan guru
hobby sebagai
anugerah Tuhan Menyimpulkan tentang
Yang Maha Esa berbagai pola
di lingkungan geometris dan pola
rumah dan numerik
sekolah
1.2 Menghargai Mengkomunikasikan
kebersamaan
Menyanyikan lagu
dalam
Layang-Layang
keberagaman
sambil bergerak sesuai
sebagai anugerah
irama lagu
Tuhan Yang
Maha Esa di Mengkomunikasikan
lingkungan rumah hasil pengamatan
dan sekolah dalam bentuk laporan
sederhana secara lisan
dan tertulis
2.1 Menunjukkan
perilaku jujur, Menyanyikan lagu wajib
disiplin, tanggung dan lagu permainan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
jawab, santun, dari daerah (misalnya
peduli, kasih lagu ular naga)
sayang, percaya
Menempelkan berbagai
diri, berani
bangun datar yang
mengakui
disebutkan namanya
kesalahan,
pada papan bermagnet
meminta maaf
dan memberi Membuat karya
maaf di rumah kerajinan anyaman dari
dan sekolah bahan alam dan buatan
dalam menggunakan berbagai
berinteraksi bahan alam dari
dengan keluarga, lingkungan sekitar
teman, dan guru, melalui berbagai teknik
sebagai
perwujudan moral
Pancasila
2.2 Menunjukkan
perilaku patuh
pada tata tertib
dan aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah
sekolah dan
masyarakat
sekitar
2.3 Menunjukkan
perilaku kerja
sama dalam
keberagaman di
rumah, sekolah
dan masyarakat
sekitar
3.3 Memahami Makna
makna
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
keberagaman keberagaman
karakteristik personal, sosial,
individu di rumah, dan kultural
sekolah dan
masyarakat
4.3 Berinteraksi
dengan beragam
orang di
lingkungan
rumah, sekolah,
masyarakat

menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan
dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu
serta tidak mudah
menyerah dalam
mengerjakan
tugas
3.7 Menemukan sifat Geometri (sifat

simetri bangun dan unsur) dan
datar (melalui Pengukuran
kegiatan (satuan standar)
menggunting dan
melipat atau cara
lainnya), simetri
putar dan
pencerminan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
menggunakan
benda-benda
konkrit
3.8 Menemukan
unsur dan sifat
bangun datar
sederhana
berdasarkan
pengamatan
4.3 Menunjukkan
hasil rotasi dan
pencerminan
suatu bangun
datar dengan
menggunakan
gambar
4.18 Membentuk dan
menggambar
berbagai bangun
datar yang
diperoleh melalui
kegiatan melipat
dan menggunting
atau cara lainnya
4.8 Mendeskripsikan,
mengembangk-
an, dan membuat
pola dari berbagai
pola numerik dan
pola geometris
4.10 Menghasilkan
berbagai bangun
datar yang
diperoleh melalui
kegiatan melipat
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan menggunting
atau cara lainnya

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 6 : Indahnya Persahabatan
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar/m

Pancasila dan keberagaman 30 Jam odel
karakteristik Menyimak penjelasan (bernyanyi,
Kewarganegara Pelajaran bangun
individu dalam guru tentang arti menari,
an datar dan
kehidupan bersatu dalam membaca)
bangun
beragama, suku keberagaman di rumah,
ruang
bangsa, ciri-ciri sekolah dan
fisik, psikis, dan masyarakat Tertulis Media
(Laporan hasil elektronik
hobby sebagai Membaca teks surat
anugerah Tuhan tanggapan pribadi pengamatan) Buku
Yang Maha Esa tentang perkembangan sumber
di lingkungan teknologi produksi, yang
rumah dan komunikasi, dan Produk relevan
sekolah transportasi serta (bangun datar) Teks surat
1.2 Menghargai permasalahan dan
kebersamaan lingkungan sosial di Gambar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam daerah Lisan dekoratif
keberagaman
Mengamati gambar (mengajukan Plastisin /
sebagai anugerah
dekoratif dan montase pertanyaan tanah liat
Tuhan Yang
dengan santun)
Maha Esa di Mengamati gambar
lingkungan rumah bangun datar
dan sekolah
Menyimak penjelasan Penilaian proses:
2.1 Menunjukkan dan contoh tentang (pengamatan
perilaku jujur, cara membandingkan tentang sikap
disiplin, tanggung besar sudut bangun rukun siswa,
jawab, santun, datar tanpa satuan keaktifan siswa
peduli, kasih baku dalam
sayang, percaya Mengamati dua bangun mengajukan
diri, berani datar dan mencari pertanyaan,
mengakui persamaannya menjawab
kesalahan, pertanyaan, dan
meminta maaf Mengamati bangun berdiskusi
dan memberi datar dan bangun dengan
maaf di rumah ruang lalu mencari menggunakan
dan sekolah persamaannya skala sikap
dalam Menyimak penjelasan
berinteraksi dan contoh tentang
dengan keluarga, cara menghitung
teman, dan guru, keliling dan luas
sebagai bangun datar
perwujudan moral
Pancasila
2.2 Menunjukkan Menanya
perilaku patuh Tanya jawab tentang isi
pada tata tertib lagu
dan aturan yang
berlaku dalam Mengajukan
kehidupan sehari- pertanyaan dan
hari di rumah mengumpulkan
sekolah dan data/informasi
masyarakat tambahan tentang arti
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekitar bersatu dalam
keberagaman di rumah,
2.3 Menunjukkan
sekolah dan
perilaku kerja
masyarakat
sama dalam
keberagaman di Mengajukan
rumah, sekolah pertanyaan dan
dan masyarakat mengumpulkan
sekitar data/informasi
tambahan tentang teks
3.4 Mengetahui arti Makna surat tanggapan pribadi
bersatu dalam keberagaman mengenai
keberagaman di personal, sosial, perkembangan
rumah, sekolah dan kultural teknologi produksi,
dan masyarakat komunikasi, dan
Persatuan dan
4.4 Mensimulasikan kesatuan transportasi serta
bentuk-bentuk permasalahan/lingkung
kebersatuan an sosial di daerah dari
dalam berbagai sumber lain
keberagaman di (buku, internet, nara
rumah, sekolah sumber, dan lain-lain)
1.1 Menghargai tubuh pertanyaan dan
Pendidikan
dengan seluruh mengumpulkan
Jasmani,
perangkat gerak data/informasi
Olahraga dan
Kesehatan dan tambahan tentang
kemampuannya gambar dekoratif dan
sebagai anugrah montase dari berbagai
Tuhan. sumber lain (buku,
internet, nara sumber,
2.3 Menghargai dan lain-lain)
perbedaan
karakteristik
individual dalam Mengeksplorasi
melakukan
Berlatih membuat
berbagai aktivitas
gambar dekoratif dan
fisik dalam bentuk
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
permainan. montase dari berbagai
media
3.4 Mengetahui cara cara memilih Berlatih membentuk
memilih dan dan karya imajinatif dari
mengenakan mengenakan bahan
pakaian untuk pakaian untuk lunak(plastisin/tanah
berolahraga, cara berolahraga, liat) dengan bimbingan
pemanasan dan cara guru
pendinginan, pemanasan dan Berlatih
serta bergerak pendinginan membandingkan besar
secara kuat, sudut bangun datar
tepat, koordinatif tanpa satuan baku
dalam rangka
pengembangan Berlatih menghitung
kebugaran keliling dan luas
jasmani melalui bangun datar
permainan Latihan menggambar
sederhana dan berbagai bangun datar
atau tradisional. dengan keliling atau
4.4 Mempraktikkan luas yang sama
cara memilih dan
mengenakan
pakaian untuk Mengasosiasi
berolahraga, cara Menggunakan waktu
pemanasan dan luang untuk kegiatan
pendinginan, yang bermanfaat bagi
serta bergerak kesehatan (misalnya :
secara kuat, bermain bentengan,
tepat, koordinatif menjala ikan, membaca
dalam rangka buku, dan lain-lain)
pengembangan
kebugaran Menunjukkan sikap
jasmani melalui rukun sebagai wujud
permainan persatuan
sederhana dan
atau tradisional.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Bahasa 1.2 Meresapi

Indonesia keagungan Tuhan
Yang Maha Esa
atas penciptaan Mengkomunikasikan
makhluk hidup, Menyanyikan lagu
hidup sehat, tentang Persahabatan
benda dan sambil bergerak sesuai
sifatnya, energi irama lagu
dan perubahan,
bumi dan alam Menulis surat
semesta tanggapan pribadi
mengenai
2.5 Memiliki perkembangan
kepedulian teknologi produksi,
terhadap komunikasi, dan
kehidupan hewan transportasi serta
dan tumbuhan permasalahan/lingkung
melalui an sosial di daerah lalu
pemanfaatan membacakannya di
bahasa Indonesia depan kelas
dan/atau bahasa
daerah
3.3 Mengemukakan Bentuk dan ciri
isi teks surat teks genre
tanggapan pribadi faktual (teks
tentang surat tanggapan
perkembangan pribadi)
teknologi
produksi, Konteks
komunikasi, dan budaya, norma,
transportasi serta sertakonteks
permasalahan sosial
dan lingkungan yangmelatarbel
sosial di daerah akangi lahirnya
dengan bantuan jenisteks
guru dan teman Satuan bahasa
dalam bahasa
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Indonesia lisan pembentuk teks:
dan tulis yang kalimat
dapat diisi sederhana pola
dengan kosakata SPO dan
bahasa daerah SPOK, kata,
untuk membantu dan kelompok
pemahaman kata
4.3 Mengolah dan Penanda
menyajikan teks kebahasaan
surat tanggapan dalam teks
pribadi tentang
perkembangan
teknologi
produksi,
komunikasi, dan
transportasi serta
permasalahan
dan lingkungan
sosial di daerah
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk membantu
penyajian

manusia dalam
berkarya seni dan
berkreativitas
sebagai anugrah
Tuhan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan
sikap berani
mengekspresikan
diri dalam
berkarya seni.
2.2 Menunjukkan
rasa ingin tahu
dalam mengamati
alam di
lingkungan sekitar
untuk
mendapatkan ide
dalam berkarya
seni
2.4 Mengenal karya Apresiasi dan
seni gaya kreasi karya
dekoratif seni rupa (dua
4.2 Membuat karya dimensi:
seni montase dari gambar
berbagai media dekoratif,
montase) dan
4.4 Membentuk karya (tiga dimensi:
dekoratif dari terbuat dari
bahan lunak bahan lunak)

menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.2 Memiliki rasa
ingin tahu dan
ketertarikan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
belajar.
3.11 Mengenal dan Geometri (sifat
membandingkan dan unsur) dan
besar sudut Pengukuran
bangun datar (satuan standar)
tanpa satuan
baku
3.12 Mendeksripsikan
hubungan antara
dua bangun datar
dan antara
bangun ruang
dan bangun datar
4.4 Menggambar
berbagai bangun
datar dengan
keliling atau luas
yang sama

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 7 : Mari Kita Hemat Energi untuk Masa Depan
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Bahasa 1.1 Meresapi makna Mengamati Performance 4 minggu x Baterai

Indonesia anugerah Tuhan 30 Jam
Yang Maha Esa Mengamati/menonton (bernyanyi, Mobil-
Pelajaran
berupa bahasa tayangan tentang menari, mobilan
hemat air membaca)
Indonesia yang Media
dikenal sebagai Mengamati berbagai elektronik
bahasa persatuan sumber energi
dan sarana
Tertulis Buku
(makanan, matahari,
belajar di tengah (Laporan hasil sumber
baterai, listrik, air,
keberagaman pengamatan) yang
angin, dan lain-lain)
bahasa daerah relevan
Mengamati perubahan
1.2 Meresapi Teks
energi (misalnya : Produk
keagungan Tuhan /bacaan
energi kimia berubah
Yang Maha Esa menjadi energi gerak (bangun datar) Gambar
atas penciptaan pada baterai yang dekoratif
makhluk hidup,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hidup sehat, menggerakkan mobil- Lisan Tayangan
benda dan mobilan, dan lain-lain) tentang
(mengajukan
sifatnya, energi hemat air
Menyimak penjelasan pertanyaan
dan perubahan,
dan contoh guru dengan santun) Globe
bumi dan alam
tentang energi alternatif
semesta
(seperti: matahari, air,
2.1 Memiliki angin, biogas, dan lain- Penilaian proses:
kepedulian dan lain) (pengamatan
rasa tanggung Mengamati cuaca di tentang sikap
jawab terhadap sekitar sekolah rukun siswa,
makhluk hidup, keaktifan siswa
energi dan Mengamati rupa bumi dalam
perubahan iklim, dan perubahannya, mengajukan
serta bumi dan serta alam semesta pertanyaan,
alam semesta (melalui globe, gambar, menjawab
melalui film tentang alam pertanyaan, dan
pemanfaatan semesta) berdiskusi
bahasa Indonesia Membaca teks tentang dengan
dan/atau bahasa bumi dan alam semesta mengguna kan
daerah skala sikap
Mendengarkan
2.2 Memiliki (menghargai) teman
kedisiplinan dan yang sedang
tanggung jawab membacakan hasil
untuk hidup sehat karangannya
serta merawat
hewan dan Menyimak penjelasan
tumbuhan melalui guru bahwa
pemanfaatan menghemat energi
bahasa Indonesia merupakan kewajiban
dan/atau bahasa kita, sedangkan
daerah mendapat makanan
merupakan hak
2.3 Memiliki perilaku
santun dan jujur Menyimak cerita guru
terhadap bahwa tidur dan
perkembangan istirahat untuk menjaga
teknologi kesehatan merupakan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
produksi, hak
komunikasi, dan
Mengamati gerak kuat
transportasi serta
dan lemah dalam tari
permasalahan
dengan menggunakan
sosial di daerah
musik sebagai iringan
melalui
pemanfaatan Mengamati keliling
bahasa Indonesia segitiga dan persegi
dan/atau bahasa panjang menggunakan
daerah benda konkrit (benang,
tali, batang korek api,
2.4 Memiliki rasa lidi dan berbagi benda
percaya diri dan yang dapat digunakan
kepedulian sebagai satu satuan
terhadap kondisi luas)
alam dan
lingkungan sosial Mengamati cara
melalui mengolah bahan alam
pemanfaatan dan buatan yang dapat
bahasa Indonesia dimanfaatkan sebagai
dan/atau bahasa karya kreatif
daerah
2.5 Memiliki Menanya
kepedulian
terhadap Tanya jawab tentang
kehidupan hewan tayangan dan alasan
dan tumbuhan harus hemat energi
melalui Mengajukan
pemanfaatan pertanyaan tentang
bahasa Indonesia perubahan energi
dan/atau bahasa
daerah Mengajukan
pertanyaan dan
3.1 Menggali Bentuk dan ciri mengumpulkan
informasi dari teks teks genre data/informasi
laporan informatif faktual (teks tambahan tentang
hasil observasi laporan energi alternatif dari
tentang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
perubahan wujud informatifhasil berbagai sumber lain
benda, sumber observasi (buku, internet, nara
energi, sumber, dan lain-lain)
Konteks
perubahan
budaya, norma, Mengajukan
energi, energi
serta konteks pertanyaan tentang
alternatif,
sosial yang perubahan iklim, cuaca
perubahan iklim
melatarbelakan dan musim
dan cuaca, rupa
gi lahirnya jenis
bumi dan Tanya jawab tentang
teks
perubahannya, pakaian yang sesuai
serta alam Satuan bahasa untuk musim hujan dan
semesta dengan pembentuk teks: panas
bantuan guru dan kalimat
Mengajukan
teman dalam sederhana pola
pertanyaan tentang
bahasa Indonesia SPO dan
hak dan kewajiban
lisan dan tulis SPOK, kata,
sebagai warga dalam
yang dapat diisi dan kelompok
kehidupan sehari-hari
dengan kosakata kata
di rumah dan di sekolah
bahasa daerah
Penanda
untuk membantu Mengajukan
kebahasaan
pemahaman pertanyaan tentang isi
dalam teks
teks
3.2 Mengamati dan Wujud benda
mengolah isi teks Tanya jawab tentang
laporan informatif Bentuk dan kebutuhan tidur,
hasil observasi sumber energi istirahat , dan olahraga
tentang dan energi untuk menjaga
perubahan wujud alternatif kesehatan
benda, sumber Rupa bumi dan
energi, perubahannya
perubahan Mengeksplorasi
energi, energi Lingkungan, Diskusi tentang hasil
alternatif, alam semesta, pengamatan
perubahan iklim dan sumber
dan cuaca, rupa daya alam Berlatih mempraktikkan
bumi dan kombinasi pola gerak
Iklim dan cuaca dasar aktivitas ritmik
perubahannya,
serta alam lokomotor, non-
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
semesta secara lokomotor dan
mandiri dalam manipulatif dengan alat
bahasa Indonesia sederhana yang
lisan dan tulis dilandasi konsep gerak
yang dapat diisi mengikuti irama
dengan kosakata (ketukan) tanpa/dengan
bahasa daerah musik
untuk membantu
Mengumpulkan
penyajian.
data/informasi
tambahan tentang
1.1 Menerima perubahan energi dari
Pendidikan
keberagaman berbagai sumber lain
Pancasila dan
karakteristik (buku, internet, nara
Kewarganega
individu dalam sumber, dan lain-lain)
raan
kehidupan Mengumpulkan
beragama, suku data/informasi
bangsa, ciri-ciri tambahan tentang
fisik, psikis, dan perubahan iklim, cuaca
hobby sebagai dan musim dari
anugerah Tuhan berbagai sumber lain
Yang Maha Esa (buku, internet, nara
di lingkungan sumber, dan lain-lain)
rumah dan
sekolah. Mengumpulkan
data/informasi
tambahan tentang hak
1.2 Menghargai dan kewajiban sebagai
kebersamaan warga dalam kehidupan
dalam sehari-hari di rumah
keberagaman dan di sekolah dari
sebagai anugerah berbagai sumber lain
Tuhan Yang (buku, internet, teman,
Maha Esa di nara sumber, dan lain-
lingkungan rumah lain)
dan sekolah Berlatih memperagakan
2.1 Menunjukkan gerak alam sekitar ke
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
perilaku jujur, dalam bentuk tari
disiplin, tanggung bertema berdasarkan
jawab, santun, level, tempo dan
peduli, kasih dinamika
sayang, percaya
Latihan menampilkan
diri, berani
gerak ke dalam bentuk
mengakui
tari bertema
kesalahan,
berdasarkan level dan
meminta maaf
tempo gerak dengan
dan memberi
iringan musik
maaf di rumah
dan sekolah Berlatih mengukur
dalam panjang, keliling, luas,
berinteraksi kapasitas, massa,
dengan keluarga, waktu, dan suhu
teman, dan guru, menggunakan satuan
sebagai baku dan tidak baku
perwujudan moral
Membiasakan tidur,
Pancasila
istirahat , dan olahraga
2.2 Menunjukkan teratur untuk menjaga
perilaku patuh kesehatan (misalnya
pada tata tertib dengan olahraga
dan aturan yang bersama setiap hari
berlaku dalam Rabu)
kehidupan sehari- Mengumpulkan
hari di rumah data/informasi
sekolah dan tambahan tentang
masyarakat kebutuhan tidur,
sekitar istirahat , dan olahraga
2.3 Menunjukkan untuk menjaga
perilaku kerja kesehatan dari
sama dalam berbagai sumber lain
keberagaman di (buku, internet, teman,
rumah, sekolah nara sumber, dan lain-
dan masyarakat lain)
sekitar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengunjungi
perpustakaan sebagai
3.2 Mengetahui hak Hak, kewajiban, bentuk hak anak di
dan kewajiban dan tanggung sekolah (membaca,
sebagai warga jawab warga meminjam buku)
dalam kehidupan negara
sehari-hari di Memilih bahan untuk
rumah dan di membuat karya
sekolah kerajinan fungsi pakai
dari bahan alam dan
4.2 Melaksanakan buatan
kewajiban
sebagai warga
dalam kehidupan Mengasosiasi
sehari-hari di
rumah dan Menyimpulkan tentang
sekolah perubahan energi lalu
mengkomunikasikan
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh secara lisan, tertulis,
Jasmani, dengan seluruh dan praktek
Olahraga dan perangkat gerak
dan kemampuan- Menyimpulkan tentang
Kesehatan
nya sebagai energi alternatif dan
anugrah Tuhan. mengkomunikasikan
dalam bentuk laporan
2.7 Menerima sederhana secara lisan
kekalahan dan dan tertulis
kemenangan
dalam permainan Menyimpulkan tentang
perubahan iklim, cuaca
3.3 Mengetahui Aktivitas fisik dan musim lalu
konsep gerak melalui: Pola mengkomunikasikan
kombinasi pola gerak dasar dalam bentuk mind-
gerak dasar Manipulatif pada map
manipulatif dalam permainan bola, Menyimpulkan tentang
berbagai bentuk aktivitas atletik hak dan kewajiban
permainan dan atau
sederhana dan sebagai warga dalam
olahraga kehidupan sehari-hari
atau tradisional
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.3 Mempraktikkan tradisional di rumah dan di sekolah

kombinasi pola Menyimpulkan tentang
gerak dasar kebutuhan tidur,
manipulatif yang istirahat , dan olahraga
dilandasi konsep untuk menjaga
gerak dalam kesehatan
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan Mengkomunikasikan
atau permainan
tradisional Menjelaskan manfaat
berbagai sumber energi
Menulis karangan
tentang bumi dan alam
manusia dalam
semesta
berkarya seni dan
berkreativitas Membacakan hasil
sebagai anugrah karangannya
Tuhan
Memajang hasil
2.1 Menunjukkan karyanya di kelas
sikap berani
Melalui sosiodrama
mengekspresikan
dalam kelompok
diri dalam
peserta didik
berkarya seni.
mempraktekan hak dan
2.2 Menunjukkan kewajiban sebagai
rasa ingin tahu warga dalam kehidupan
dalam mengamati sehari-hari di rumah
alam di dan di sekolah
lingkungan sekitar Mengkomunikasikan
untuk hasil pengamatan
mendapatkan ide secara lisan dan tertulis
dalam berkarya
seni Menari dengan iringan
musik memperhatikan
2.6 Menunjukkan gerak kuat dan lemah
perilaku disiplin, dalam tari
tanggung jawab
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan kepedulian Menjawab pertanyaan
terhadap alam tentang isi teks
sekitar melalui
Menggambar dan
berkarya seni
membuat berbagai
3.3 Memahami gerak Apresiasi dan bangun datar dengan
kuat dan lemah kreasi/rekrea si kelililing atau luas
dalam tari dengan karya seni tari bayang telah ditentukan
menggunakan (gerak tari Membuat karya
musik sebagai bertema, tari kerajinan fungsi pakai
iringan nusantara dari bahan alam dan
daerah buatan menggunakan
3.4 Mengetahui cara setempat) berbagai teknik
mengolah bahan melalui alur sederhana
alam dan buatan
untuk membuat
prakarya
4.11 Memperagakan
gerak alam
sekitar ke dalam
bentuk tari
bertema
berdasarkan
level, tempo dan
dinamika
4.12 Menampilkan
gerak ke dalam
bentuk tari
bertema
berdasarkan level
dan tempo gerak
dengan iringan
musik
4.15 Membuat karya
kerajinan fungsi
pakai dari barang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bekas dengan
teknik dan alur
sederhana

menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.2 Memiliki rasa
ingin tahu dan
ketertarikan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman
belajar.
3.10 Memahami Geometri (sifat
keliling segitiga dan unsur) dan
dan persegi pengukuran
panjang (satuan standar)
menggunakan
benda konkrit
(benang, tali,
batang korek api,
lidi dan berbagai
benda yang dapat
digunakan
sebagai satu
satuan luas)
4.7 Memperkirakan
dan mengukur
panjang, keliling,
luas, kapasitas,
massa, waktu,
dan suhu
menggunakan
satuan baku dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tidak baku
4.9 Membuat dan
mengambar
berbagai bangun
datar dengan
kelililing atau
luas yang telah
ditentukan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 8 : Berperilaku Baik dalam Kehidupan Sehari-hari
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar/

Pancasila dan keberagaman 30 Jam model
karakteristik Menyimak penjelasan (bernyanyi,
Kewarganega Pelajaran Garuda
individu dalam guru bahwa membaca,
raan Pancasila
kehidupan menghormati orang tua, menari, bermain
beragama, suku guru, dan teman peran) Media
bangsa, ciri-ciri merupakan elektronik
pengamalan sila ke-2
fisik, psikis, dan
Tertulis Buku
hobby sebagai Pancasila
sumber
anugerah Tuhan Mengamati simbol- (Laporan hasil yang
Yang Maha Esa simbol sila Pancasila pengamatan) relevan
di lingkungan dalam lambang negara
rumah dan Teks
Garuda Pancasila
sekolah Produk dongeng
Mengamati dan
1.2 Menghargai (bangun datar) Penggaris
menceritakan perilaku
kebersamaan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam di sekitar rumah dan Timbangan
keberagaman sekolah dan Lisan Bangun
sebagai anugerah mengaitkan dengan
(mengajukan datar
Tuhan Yang pemahamannya
Maha Esa di terhadap simbol sila- pertanyaan Benda di
lingkungan rumah sila Pancasila (contoh: dengan santun) sekitar
dan sekolah rajin beribadah Penilaian proses: (meja,
termasuk pengamalan buku, dan
2.1 Menunjukkan (pengamatan
sila ke-1 Pancasila lain-lain)
perilaku jujur, tentang sikap
yang dilambangkan
disiplin, tanggung dengan bintang) rukun siswa,
jawab, santun, keaktifan siswa
peduli, kasih Menyimak cerita bahwa dalam
sayang, percaya tidur dan istirahat untuk mengajukan
diri, berani menjaga kesehatan pertanyaan,
mengakui merupakan hak menjawab
kesalahan, Membaca teks pertanyaan, dan
meminta maaf dongeng tentang berdiskusi
dan memberi kondisi alam, misalnya dengan
maaf di rumah dongeng Tangkuban menggunakan
dan sekolah Perahu skala sikap
dalam
berinteraksi Menyimak penjelasan
dengan keluarga, dan contoh tentang
teman, dan guru, makna karya seni
sebagai budaya dengan bahasa
perwujudan moral daerah setempat
Pancasila
2.2 Menunjukkan Menanya
perilaku patuh
pada tata tertib Tanya jawab tentang isi
dan aturan yang lagu dan perilaku baik
berlaku dalam dalam kehidupan
kehidupan sehari- sehari-hari (misalnya:
hari di rumah berpamitan,
sekolah dan menghormati orang tua,
masyarakat
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekitar guru, dan teman)
2.3 Menunjukkan Mengajukan
perilaku kerja pertanyaan tentang
sama dalam simbol-simbol sila
keberagaman di Pancasila dalam
rumah, sekolah lambang negara
dan masyarakat Garuda Pancasila
sekitar Mengajukan
3.1 Memahami Makna simbol- pertanyaan tentang
simbol-simbol sila simbol dongeng
Pancasila dalam Pancasila dan Tanya jawab tentang
lambang negara lambang negara kebutuhan tidur,
Garuda Indonesia istirahat , dan olahraga
Pancasila untuk menjaga
4.1 Mengamati dan kesehatan
menceritakan Tanya jawab tentang
perilaku di sekitar nama-nama hari dan
rumah dan nama-nama bulan
sekolah dan
mengaitkan
dengan Mengeksplorasi
pemahamannya
terhadap simbol Mengumpulkan
sila-sila Pancasila data/informasi
tambahan tentang
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh simbol-simbol sila
Jasmani, dengan seluruh Pancasila dalam
Olahraga dan perangkat gerak lambang negara
Kesehatan dan Garuda Pancasila dari
kemampuannya berbagai sumber lain
sebagai anugrah (buku, internet, nara
Tuhan. sumber, dan lain-lain)
2.7 Toleransi dan Mengumpulkan
mau berbagi data/informasi
dengan teman tambahan tentang
lain dalam
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
penggunaan kebutuhan tidur,
peralatan dan istirahat , dan olahraga
kesempatan. untuk menjaga
kesehatan
3.6 Mengetahui Aktivitas fisik
konsep melalui: dari berbagai sumber
penggunaan lain (buku, internet,
kombinasi pola - Pola gerak teman, nara sumber,
gerak dasar dasar dan lain-lain)
lokomotor, nonlokomotor,
nonlokomotor, Berlatih mempraktikkan
lokomotor dan gerak dasar
manipulatif sesuai dan manipulatif keselamatan, seperti;
dengan irama pada gerakan kaki, gerak
(ketukan) lengan dan tangan,
tanpa/dengan permainan bola,
aktivitas atletik gerakan kaki dan
musik dalam tungkai di dalam air,
aktivitas gerak dan atau seluruh badan berada
ritmik. olahraga di bawah permukaan
4.6 Mempraktikkan tradisional air, menahan napas di
penggunaan - Aktivitas air dengan bimbingan
kombinasi pola Ritmik: gerak guru
gerak dasar lokomotor Mengumpulkan
lokomotor, non- data/informasi
lokomotor dan dan non-
lokomotor tambahan tentang
manipulatif sesuai dongeng kondisi alam
dengan irama berirama dan
dari berbagai sumber
(ketukan) harmonis serta lain (buku,
tanpa/dengan terkoordinasi perpustakaan, internet,
musik dalam nara sumber, dan lain-
aktivitas gerak lain)
ritmik.
Berlatih menceritakan
Bahasa 1.2 Meresapi makna karya seni
Indonesia keagungan Tuhan budaya dengan bahasa
Yang Maha Esa daerah setempat
atas penciptaan
makhluk hidup, Latihan
hidup sehat, mengembangkan gerak
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
benda dan alam sekitar ke dalam
sifatnya, energi bentuk tari bertema
dan perubahan, mengacu pada gaya
bumi dan alam tari daerah berdasarkan
semesta level, tempo dan
dinamika gerak
2.2 Memiliki
(misalnya tari Jaipong
kedisiplinan dan
dari Jawa Barat)
tanggung jawab
untuk hidup sehat Diskusi tentang
serta merawat hubungan antar satuan
hewan dan waktu, antar satuan
tumbuhan melalui panjang, dan antar
pemanfaatan satuan berat yang
bahasa Indonesia biasa digunakan dalam
dan/atau bahasa kehidupan sehari-hari,
daerah misalnya :
1 minggu = 7 hari
3.4 Menggali Bentuk dan ciri
informasi dari teks teks genre 1 bulan = 4 minggu
dongeng tentang cerita (teks
kondisi alam 1 tahun = 12 bulan
dongeng)
dengan bantuan 1 bulan = 30 hari
guru atau teman Konteks
budaya, norma, 1 hari = 24 jam
dalam bahasa
Indonesia lisan serta konteks 1 jam = 60 menit
dan tulis yang sosial yang
melatarbela 1 menit = 60 detik
dapat diisi
dengan kosakata kangi lahirnya 1 m = 100 cm
bahasa daerah jenis teks
1 km = 1.000 m
untuk membantu Satuan bahasa
pemahaman 1 m = 10 dm
pembentuk teks:
4.4 Menyampaikan kalimat 1 dm = 10 cm
teks dongeng sederhana pola 1 cm = 10 mm
tentang kondisi SPO dan
SPOK, kata, 1 kg = 10 ons
alam dalam
bentuk permainan dan kelompok 1 ons = 100 g, dan
peran secara kata
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
mandiri dalam Penanda lain-lain
bahasa Indonesia kebahasaan
Latihan menyelesaikan
lisan dan tulis dalam teks
masalah yang berkaitan
yang dapat diisi
Lingkungan, dengan waktu, panjang,
dengan kosakata
alam semesta, dan berat benda terkait
bahasa daerah
dan sumber dengan aktivitas sehari-
untuk membantu
daya alam hari di rumah, sekolah,
penyajian
atau tempat bermain
Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan dan memeriksa
kemampuan kebenarannya serta
dan Prakarya manusia dalam menyatakan kalimat
berkarya seni dan matematikanya dan
berkreativitas mengemukakan
sebagai anugrah dengan kalimat sendiri
Tuhan Berlatih menaksir
2.1 Menunjukkan panjang, luas, dan
sikap berani berat suatu benda dan
mengekspresikan memilih satuan baku
diri dalam yang sesuai
berkarya seni. - panjang meja
dengan penggaris
(cm)
2.2 Menunjukkan
rasa ingin tahu - berat buku dengan
dalam mengamati timbangan
alam di (ons/kg)
lingkungan sekitar - luas segitiga
untuk dengan cm
mendapatkan ide
dalam berkarya Membiasakan tidur,
seni istirahat , dan olahraga
teratur untuk menjaga
2.3 Menunjukkan kesehatan (misalnya
perilaku disiplin, dengan olahraga
tanggung jawab bersama setiap hari
dan kepedulian Rabu)
terhadap alam
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekitar melalui
berkarya seni
3.5 Memahami Apresiasi Mengasosiasi
makna karya seni warisan budaya
budaya dengan (cerita rakyat Menyimpulkan tentang
bahasa daerah simbol-simbol sila
dalam bahasa
setempat Pancasila dalam
daerah)
lambang negara
4.10 Mengembangkan Apresiasi Garuda Pancasila
gerak alam dankreasi/
sekitar ke dalam rekreasi karya Menyimpulkan tentang
bentuk tari kebutuhan tidur,
seni tari (gerak
bertema mengacu istirahat , dan olahraga
tari bertema, tari
pada gaya tari untuk menjaga
nusantara
daerah kesehatan
daerah
berdasarkan setempat) Menyimpulkan/meringk
level, tempo dan as dongeng
dinamika gerak
4.17 Menceritakan
Mengkomunikasikan
makna karya seni
budaya dengan Menyanyikan lagu
bahasa daerah Belajar sambil melihat
setempat video lagu tersebut dan
bergerak sesuai irama
lagu
menjalankan Mengkomunikasikan
ajaran agama hasil pengumpulan
yang dianutnya data/informasi secara
lisan dan tertulis
2.3 Memiliki sikap
terbuka, objektif, Menceritakan isi
menghargai dongeng secara lisan
pendapat dan dan tertulis
karya teman Memerankan tokoh
sebaya dalam dongeng dengan rasa
diskusi kelompok
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
maupun aktivitas percaya diri
sehari-hari.
Menyanyikan lagu
3.9 Mengenal Geometri (sifat Nama-Nama Hari
hubungan antar dan unsur) dan
satuan waktu, Pengukuran
antar satuan (satuan standar)
panjang, dan
antar satuan
berat yang biasa
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari
4.5 Menaksir
panjang, luas,
dan berat suatu
benda dan
memilih satuan
baku yang sesuai

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 9 : Menjaga Kelestarian Lingkungan
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar/m

Pancasila dan keberagaman 30 Jam odel
karakteristik Mengamati lingkungan (bernyanyi,
Kewarganega Pelajaran bangun
individu dalam sekitar membaca,
raan datar dan
menari, bermain
kehidupan Menyimak penjelasan bangun
beragama, suku peran)
bahwa menjaga ruang
bangsa, ciri-ciri kelestarian lingkungan
fisik, psikis, dan Media
merupakan kewajiban Tertulis
hobby sebagai elektronik
kita semua
anugerah Tuhan (Laporan hasil Buku
Yang Maha Esa Membaca teks pengamatan)
arahan/petunjuk sumber
di lingkungan yang
rumah dan tentang perawatan
relevan
sekolah hewan dan tumbuhan, Produk
serta daur hidup hewan Teks
1.2 Menghargai dan (bangun datar, bacaan
kebersamaan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam pengembangbiakan prakarya) Kertas
keberagaman tanaman origami
sebagai anugerah
Mengamati cara Lisan Daun
Tuhan Yang
merawat hewan dan kelapa
Maha Esa di (mengajukan
tumbuhan, serta daur
lingkungan rumah pertanyaan Daun
hidup hewan dan
dan sekolah dengan santun) pisang
pengembangbiakan
2.1 Menunjukkan tanaman Kemasan
perilaku jujur, pewangi
Membaca cerita Penilaian proses:
disiplin, tanggung pakaian
tentang Menjaga
jawab, santun, Kelestarian (pengamatan Botol
peduli, kasih Lingkungan tentang sikap plastik
sayang, percaya rukun siswa,
diri, berani Mengamati cara keaktifan siswa Stik es
mengakui mengolah bahan alam dalam krim
kesalahan, dan buatan untuk mengajukan
meminta maaf membuat prakarya pertanyaan,
dan memberi Membaca artikel menjawab
maaf di rumah tentang pemanfaatan pertanyaan, dan
dan sekolah pakaian dan atribut berdiskusi
dalam yang sesuai untuk jenis dengan
berinteraksi aktivitas fisik yang menggunakan
dengan keluarga, diikuti (misalnya: kaus skala sikap)
teman, dan guru, untuk olahraga karena
sebagai menyerap keringat)
perwujudan moral
Pancasila Menyimak penjelasan
dan contoh tentang
2.2 Menunjukkan cara membandingkan
perilaku patuh data menggunakan
pada tata tertib tabel, grafik batang,
dan aturan yang dan grafik kue serabi
berlaku dalam
kehidupan sehari- Mengamati cara
hari di rumah penghitungan waktu
sekolah dan berdasarkan data
masyarakat
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekitar sehari-hari
2.3 Menunjukkan
perilaku kerja Menanya
sama dalam
keberagaman di Tanya jawab tentang
rumah, sekolah hasil pengamatan
sekitar pertanyaan tentang
hak dan kewajiban
3.2 Mengetahui hak Hak, kewajiban,
dan kewajiban sebagai warga dalam
dan tanggung
sebagai warga kehidupan sehari-hari
jawab warga
dalam kehidupan di rumah dan di sekolah
negara
sehari-hari di Mengajukan
rumah dan di pertanyaan tentang
sekolah cara merawat hewan
4.2 Melaksanakan dan tumbuhan, serta
kewajiban daur hidup hewan dan
sebagai warga pengembangbiakan
dalam kehidupan tanaman yang tidak
sehari-hari di terdapat pada saat
rumah dan observasi langsung dan
sekolah teks bacaan
1.2 Meresapi Mengajukan

Bahasa pertanyaan tentang
Indonesia keagungan Tuhan
Yang Maha Esa cara mengolah bahan
atas penciptaan alam dan buatan untuk
makhluk hidup, membuat prakarya dari
hidup sehat, berbagai sumber lain
benda dan (buku, internet, nara
sifatnya, energi sumber, dan lain-lain)
dan perubahan, Mengajukan
bumi dan alam pertanyaan dan
semesta mengumpulkan
data/informasi
2.4 Memiliki rasa
tambahan tentang
percaya diri dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kepedulian pakaian dan atribut
terhadap kondisi yang sesuai untuk jenis
alam dan aktivitas fisik yang
lingkungan sosial diikuti dari berbagai
melalui sumber lain (buku,
pemanfaatan internet, nara sumber,
bahasa Indonesia dan lain-lain)
dan/atau bahasa
Mengajukan
daerah
pertanyaan tentang
3.2 Menguraikan teks Bentuk dan ciri cara mengumpulkan,
arahan/petunjuk teks genre mencatat, menata, dan
tentang faktual (teks menampilkan data
perawatan hewan arahan / menggunakan tabel
dan tumbuhan, petunjuk) dan grafik batang
serta daur hidup
hewan dan Konteks
pengembangbiak budaya, norma, Mengeksplorasi
an tanaman serta konteks
sosial yang Mengumpulkan
dengan bantuan data/informasi
guru atau teman melatarbelakan
tambahan tentang hak
dalam bahasa gi lahirnya jenis
teks dan kewajiban sebagai
Indonesia lisan warga dalam kehidupan
dan tulis yang Satuan bahasa sehari-hari di rumah
dapat diisi pembentuk teks: dan di sekolah dari
dengan kosakata kalimat berbagai sumber lain
bahasa daerah sederhana pola (buku, internet, teman,
untuk membantu SPO dan nara sumber, dan lain-
pemahaman SPOK, kata, lain)
dan kelompok
4.2 Menerangkan dan
kata Mengadakan operasi
mempraktikkan semut (menjaga
teks Penanda kebersihan lingkungan
arahan/petunjuk kebahasaan sekolah) dalam rangka
tentang dalam teks menjaga kelestarian
perawatan hewan lingkungan dan
dan tumbuhan Bentuk luar
tubuh hewan merupakan salah satu
serta daur hidup
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hewan dan dan tumbuhan kewajiban anak di
pengembangbiak sekolah
Daur hidup
an tanaman
makhluk hidup Melalui sosiodrama
secara mandiri
dalam kelompok
dalam bahasa Perkembangbia
peserta didik
Indonesia lisan kan tanaman
mempraktekan hak dan
dan tulis yang
kewajiban sebagai
dapat diisi
warga dalam kehidupan
dengan kosakata
sehari-hari di rumah
bahasa daerah
dan di sekolah
untuk membantu
penyajian Mengumpulkan
data/informasi
Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan tambahan tentang cara
kemampuan merawat hewan dan
dan Prakarya manusia dalam tumbuhan, serta daur
berkarya seni dan hidup hewan dan
berkreativitas pengembangbiakan
sebagai anugrah tanaman dari berbagai
Tuhan sumber lain (buku,
2.3 Menunjukkan internet, nara sumber,
perilaku disiplin, dan lain-lain)
tanggung jawab Mengumpulkan
dan kepedulian data/informasi
terhadap alam tambahan tentang cara
sekitar melalui mengolah bahan alam
berkarya seni dan buatan untuk
membuat prakarya dari
3.4 Mengetahui cara Apresiasi dan
mengolah bahan berbagai sumber lain
kreasi prakarya
alam dan buatan (buku, internet, nara
(kerajinan dari
untuk membuat sumber, dan lain-lain)
bahan
prakarya alam/buatan, Berlatih membuat karya
bertani sayuran) kreatif anyaman
dengan bahan alam
4.15 Membuat karya
atau buatan di
kerajinan fungsi
lingkungan
pakai dari barang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bekas dengan Bermain sambil
teknik dan alur membuat karya kreatif
sederhana karya kreatif fungsional
dari bahan limbah
4.16 Menanam
rumah tangga
tanaman sayuran
di lingkungan Menanam tanaman
sekitar penghasil bahan
pangan di lingkungan
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh sekitar
Jasmani, dengan seluruh
Olahraga dan perangkat gerak Berlatih mempraktikkan
Kesehatan dan gerak dasar water
kemampuannya trappen (berdiri
sebagai anugrah mengambang di air)
Tuhan. Mengumpulkan
2.2 Bertanggung data/informasi
jawab terhadap tambahan tentang cara
keselamatan diri membuat tabel
sendiri, orang frekuensi sederhana
lain, dan berdasarkan tabulasi
lingkungan hasil pengukuran tinggi
sekitar, serta badan teman sekelas
dalam dari berbagai sumber
penggunaan lain (buku, internet,
sarana dan nara sumber, dan lain-
prasarana lain)
pembelajaran. Berlatih membaca,
3.7 Mengetahui mendeskripsikan, dan
konsep gerak menginterpretasikan
dasar data pokok yang
mengambang ditampilkan pada bagan
(water trappen) dan grafik, termasuk
dan meluncur di grafik batang vertikal
air dalam aktivitas dan horizontal
air.*
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.7 Mempraktikkan Latihan mengumpulkan

gerak dasar dan menata data
mengambang dan kategorikal atau diskrit
meluncur di air dan menampilkan data
dalam aktivitas menggunakan bagan
air.* dan grafik, termasuk
grafik batang vertikal
Matematika 1.1 Menerima dan dan horisontal dengan
menjalankan label terurut sesuai
ajaran agama dengan grafik batang
yang dianutnya horizontal
2.3 Memiliki sikap Menyiram tanaman di
terbuka, objektif, halaman sekolah
menghargai
pendapat dan
karya teman Mengasosiasi
sebaya dalam
diskusi kelompok
hak dan kewajiban
maupun aktivitas
sebagai warga dalam
sehari-hari.
kehidupan sehari-hari
3.13 Memahami Statistika di rumah dan di sekolah
penghitungan (pengumpulan Menyimpulkan tentang
waktu dan penyajian cara merawat hewan
berdasarkan data data sederhana) dan tumbuhan, serta
sehari-hari
daur hidup hewan dan
3.14 Mengetahui pengembangbiakan
perbandingan tanaman
data Menyimpulkan tentang
menggunakan pakaian dan atribut
tabel, grafik yang sesuai untuk jenis
batang, dan grafik aktivitas fisik yang
lingkaran diikuti dan
4.11 Mengumpulkan, mengkomunikasikan
mencatat, dalam bentuk laporan
menata, dan sederhana secara lisan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
menyajikan data dan tertulis
menggunakan
tabel dan grafik
batang Mengkomunikasikan
4.12 Membuat tabel Mengkomunikasikan
frekuensi hasil pengamatan
sederhana secara lisan dan tertulis
berdasarkan Mengkomunikasikan
tabulasi hasil hasil pengamatan
pengukuran tinggi dalam bentuk laporan
badan teman sederhana secara lisan
sekelas dan tertulis
4.13 Membaca, Menceritakan
mendeskripsikan, pengalaman merawat
dan hewan/tumbuhan
menginterpretasik secara lisan dengan
an data pokok bahasa yang santun
yang ditampilkan
pada bagan dan Menulis kalimat tentang
grafik, termasuk pelestarian lingkungan
grafik batang dengan bahasa yang
vertikal dan benar
horizontal Menuliskan cerita
4.14 Mengumpulkan tentang Menjaga
dan menata data Kelestarian
kategorikal atau Lingkungan
diskrit dan Menjelaskan manfaat
menampilkan menjaga kelestarian
data lingkungan
menggunakan
bagan dan grafik, Menceritakan akibat
termasuk grafik tidak menjaga
batang vertikal kelestarian lingkungan
dan horisontal
dengan label
terurut sesuai
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dengan grafik
batang horizontal

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Silabus Integrasi Kelas 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Integrasi Kelas 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

IV. PENGEMBANG SILABUS

V. SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

Satuan Pendidikan : SD/MI

Bahasa 1.1 Meresapi makna Pembelajaran Tertulis: 3 minggu Gambar/m

2.2 Menunjukkan tumbuhan, misalnya

Pendidikan 4.1 Menghargai tubuh pada garis bilangan

2.1 Menunjukkan sudut pada beberapa

4.1 Mengurai sebuah secara lisan dan tertulis

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

Satuan Pendidikan : SD/MI

Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh Mengamati Performance 4 Minggu x Gambar/

2.3 Memiliki perilaku Mengajukan

2.2 Menunjukkan Mengumpulkan

2.3 Menunjukkan Menceritakan isi

Matematika 1.1 Menerima dan

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

Satuan Pendidikan : SD/MI

Bahasa 1.1 Meresapi makna Mengamati Performance 4 minggu x Gambar

1.1 Memuji keunikan Menyimpulkan tentang

2.2 Menunjukkan Menyimpulkan tentang

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

Satuan Pendidikan : SD/MI

Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar

Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan

Matematika 1.1 Menerima dan

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh Mengamati Performance 4 minggu x Teks/artike

2.1 Memiliki pola geometris dan

2.5 Memiliki Berlatih mempraktikkan

Seni Budaya 1.2 Memuji keunikan Berlatih menemukan

Matematika 1.1 Menerima dan

3.7 Menemukan sifat Geometri (sifat

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

Satuan Pendidikan : SD/MI

Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar/m

Bahasa 1.2 Meresapi

Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan

Matematika 1.1 Menerima dan

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

Satuan Pendidikan : SD/MI

Bahasa 1.1 Meresapi makna Mengamati Performance 4 minggu x Baterai

4.3 Mempraktikkan tradisional di rumah dan di sekolah

Matematika 1.1 Menerima dan

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

Satuan Pendidikan : SD/MI

Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar/

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20