MODUL 3

KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

DENGAN IPS DAN MATA PELAJARAN LAIN

Setelah mempelajari Modul ini secara

khusus diharapkan memilki pengetahuan
dan keterampilan sebagaimana tercantum
dalam halaman 3.2 dan 3.3
 KEGIATAN BELAJAR 1
Gambaran Umum dan Karakteristik Pendidikan
Kewarganegaraan serta Mata Pelajaran IPS dan Mata
Pelajaran Lainnya di SD
A.Pengantar
Pembahasan tentang hubungan atau keterkaitan
antara mata pelajaran di SD, seperti bhs. Indonesia,
Agama, P Jasmani, IPS maupun muatan lokal, ada
baiknya jika hal itu diawali dengan membahas
terlebih dahulu gambaran karakteristik mata
pelajaran tersebut, agar upaya mengaitkan antar
mata dapat berlangsung dengan baik sesuai dengan
dasar-dasar psikologi untuk tujuan pendidikan
Anak siswa SD berpikir dalam kerangka yang bersifat
holistik (menyeluruh), dan belum bersifat
fragmentaris (detail)
B. GAMBARAN UMUM, HAKIKAT, DAN
KARAKTERISTIK PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan Kewarganegaraan sebagai salah satu
bidang kajian UU No. 20 tahun 2003, dan
progran studi yang fungsi dan perannya antara
lain pendidikan hukum, pendidikan politik, dan
pendidikan kewarganegaraan
Pendidikan Kewarganegaraan sering mengalami
perubahan karena dipengaruhi oleh kondisi
politik suatu negara
2. Tujuan Pendidkan Kewarganegaraan (lihat di
depan)
C. HAKIKAT DAN KARAKTERISTIK BIDANG
STUDI PENDIDIKAN KEWRAGANEGARAAN
1. Hakikat Bidang Studi Pendidikan
Kewarganegaraan
adalah merupakan mata pelajaran yang
memfokuskan pada pembentukan diri yang
beragam dari segi agama, sosio kultural,
bahasa, usia, dan suku bangsa untuk menjadi
warga negara Indonesia yang cerdas, terampil,
dan berkarakter yang dilandasi oleh Pancasila
dan UUD NRI 1945
Secara umum Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan
adalah :
1. Memberikan pengertian, pengetahuan dan
pemahaman Pancasila yang benar
2. Meletakkan dan membentuk pola pikir yang sesuai
dengan nilai Pancasila
3. Menambahkan nilai-nilai moral Pancasila kedalam
diri anak didik
4. Menggugah kesadaran anak didik sebagai warga
negara Indonesia yang selalu mempertahankan dan
melestarikan nilai-nilai moral Pancasila
5. Memberikan motivasi agar setiap tingkah laku
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
6. Mempersiapkan anak didik untuk menjadi warga
negara yang baik dan bertanggung jawab terhadap
bangsa dan negaranya
2. Karakteristik Bidang Studi Pendidikan
Kewarganegaraan

Pendidikan Kewarganegaraan adalah

pendidikan warga negara yang memiliki
pandangan cosmopolitan (memiliki
pengetahuan dan wawasan yang luas)
D. BIDANG STUDIPENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
DALAM KURIKULUM S1 PGSD
1. Pendidikan Kewarganegaraan sebagai
Mata Pelajaran SD
Fungsi dan peran Pendidikan
Kewarganegaraan secara umum adalah:
a. Pendidikan nilai dan moral Pancasila serta
UUD Negara RI 1945
b. Pendidikan Politik
c. Pendidikan Kewarganegaraan
d. Pendidikan Hukum dan Kemasyarakatan
 Latihan Modul 3
Kegiatan Belajar 1
Halaman 3.14
1. Jelaskan hubungan antara Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan (PPKn) dengan
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
2. Jelaskan hakikat Bidang Studi Pendidikan
Kewarganegaraan
3. Jelaskan karakteristik Bidang Studi Pendidikan
Kewarganegaraan
4. Sebutkan fungsi dan tujuan Pendidikan
Kewarganegaraan kurikulum S1 PGSD
KEGIATAN BELAJAR 2
Keterkaitan Pendidikan Kewatrganegaraan
dengan IPS

A.Keterkaitan antara Pendidikan

Kewarganegaraan dan IPS serta
Bagaimana Keterkaitan itu sendiri
Secara historis Pendidikan Kewarganegaraan
merupakan bagian dari IPS sebagaiman
diatur dalam kurikulm 1975, 1984, 1994
PKn mempelajari sejarah UUD NRI yang
juga memuat tentang IPS
B. KONSEP PEMBELAJARAN TERPADU
Pembelajaran terpadu yaitu menghubungkan dua
atau lebih mata pelajaran saat pembelajaran.
Misalnya saat membahas materi Perang
Diponegoro, maka dapat dijelaskan tempatnya,
jumlah pasukan, jumlah penduduk, kekuatan
pasukan, hasil utama, kondisi alam,
perkembangan masyarakatnya, luas wilayah, dll.
Tujuan pendekatan ini adalah agar pengajaran
yang disampaikan dapat lebih menarik bagi
siswa, menumbuhkan kreativitas, kerjasama
antar siswa, juga antara guru dengan siswa,
maka siswa dapat belajar lebih bermakna, nyata
dan kongkrit
Pengertian Pembelajaran Terpadu
1. Pembelajarn yang beranjak dari suatu tema
tertentu sebagai pusat perhatian (center of
interest)
2. Suatu pendekatan pembelajaran yang
menghubungkan berbagai bidang studi yang
mencerminkan dunia nyata di sekitar
perkembangan anak
3. Suatu cara untuk mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan anak secara
simultan (serentak)
4. Merakit dan menggabungkan sejumlah konsep
dalam beberapa bidang studi yang berbeda
dengan harapan belajar lebih menarik dan
bermakna
Karakteristik Pembelajaran Terpadu

1. Berpusat pada anak (child centered)

2. Memberi pengalaman langsung pada
anak
3. Pemisahan antara bidang studi tidak
begitu jelas
4. Menyajikan konsep dari berbagai bidang
studi dalam suatu proses pembelajaran
5. Bersifat luwes
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang
sesuai dengan perkembangan anak
 Kelebihan Pembelajaran terpadu
1. Pengalaman dan kegiatan belajar anak akan
lebih relevan dengan perkembangan anak
2. Kegiatan yang dipilih bertolak dari minat dan
kebutuhan
3. Kegiatan belajar lebih bermakna
4. Menumbuhkembangkan keterampilan berpikir
anak
5. Menyajikan kegiatan yang bersifat pragmatis
(praktis dan berguna) sesuai dengan
permasalahan yang ditemui anak di lapangan
6. Menumbuhkan keterampilan sosial anak,
seperti kerja sama, toleransi, komunikasi,
respek, gagasan, dll.
 C. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN
PEMBELAJARAN TERPADU
Pendidikan Kewarganegaraan merupakan mata
pelajaran yang ajarkan oleh guru kelas oleh
karena itu sangat tepat bila diajarkan secara
terpadu
Dasar pertimbangan pembelajaran terpadu :
1. Karakteristik anak SD
2. Konsep disiplin ilmu
3. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan
Indikator
4. Lingkungan belajar anak
5. Bahan/sumber penunjang
 Latihan Modul 3
Kegiatan Belajar 2
Halaman 3.26
1. Jelaskan keterkaitan Pendidikan
Kewarganegaraan dengan IPS
2. Bagaimana prinsip keterkaitan dalam
kurikulum SD tahun 1968
3. Kemukakan contoh korelasi menurut
Kurikulum SD tahun 1968
4. Sebutkan kekuatan dan kelemahan
implementasi konsep, pembelajaran
terpadu
KEGIATAN BELAJAR 3
Hubungan Bidang Studi Pendidikan
Kewarganegaraan dengan Mata pelajaran lainnya

Antara mata Pendidikan Kewarganegaraan

dengan mata pelajaran lainnya saling
mendukung dan membuat anak tidak
bosan dengan mata pelajaran tertentu
 Latihan Modul 3
Kegiatan Belajar 3
Halaman 3.43
1. Selain keterkaitan dengan IPS apakah Pendidikan
Kewarganegaraan juga memiliki keterkaitan
dengan mata pelajaran lainnya? Sebutkan apa
saja
2. Bentuk-bentuk keterkaitan apa saja yang dapat
dilakukan dalam mewujudkan keterkaitan antara
Pendidikan Kewarganegaraan dengan mata
pelajaran lainnya
3. Selain keterkaitan yang bersifat intra, keterkaitan
yang bersifat apa lagi