TUGAS KELOMPOK

MATA KULIAH

PENDIDIKAN IPS SD
MODUL 4,5,6
 KELAS A
KELOMPOK 2

1. ASMADI 2. ADE HIDAYAT 3. EUIS SINTA

4. ANIDAH
6. IDA SURYANI 7. FAHRU ROZI 8. INDAH
PERMATASARI 5. HERIANTI
NIM : NIM : NIM : NIM NIM : ANDAYANI
NIM : NIM
857087223 857087334 857087287 :857087413 857087785
857089162 :857087778 NIM :
ISU Dan MASALAH SOSIAL BUDAYA DALAM PEMBELAJARAN IPS SD
Trend Globalisasi dan Keragaman Budaya

●
Pengertian Globalisasi MODUL 4

Suatu keadaan atau kondisi di mana isu dan masalah-masalah yg ada menyangkut berbagai bangsa dan
negara atau bahkan seluruh dunia. Narsid Sumaatmajda (2008)

●
Pengertian lain berasal dari kata Global yang bermakna keseluruhan.
 Pemahaman terhadap globalisasi merupakan suatu proses cara memandang dunia dengan hubungan-hubungan yang terjadi
di dalamnya.
Pemahaman tersebut menurut King harus mengandung hal-hal berikut :

1. Pengertian terhadap bumi 2. Kepedulian bahwa terdapat 3. Menerima bahwa bangsa-

beserta manusia sebagai
bagian dari jaringan yang
memiliki keterkaitan
bangsa lain memiliki pandangan-
pilihan-pilihan yang bersifat
pandangan yang berbeda dan
individu,nasional maupun mungkin lebih senang pada
universal. pilihan-pilihan yang lain

Pendidikan global adalah salah satu sarana agar peserta didik mengerti bahwa mereka adalah
bagian dari masyarakat dunia, sekalipun demikian tidak berarti harus mengingkari dirinya
sebagai warga dari sebuah bangsa Demikian pula sebaliknya,sebagai warga negara yang baik
seharusnya bisa menjadi warga dunia yang baik.
 Keragaman budaya mengandung dua arti, yaitu
KERAGAMAN keragaman artinya ketidaksamaan atau perbedaan, dan
BUDAYA budaya berarti kehidupan bermasyarakat yang di jadikan
milik manusia dengan belajar.
.
●
Menurut Koentjaraningrat pembauran adalah proses social yang timbul apabila
ada hal-hal :

Timbulnya berbagai masalah dan isu adalah ●

●
1. Golongan-golongan manusia dengan latar belakang kebudayaan yang berbeda
2. Saling bergaul dengan intensif untuk waktu yang lama
pembauran ●
3. Berubahnya sifat kebudayaan dengan unsur wujud kebudayaan campuran
Pembelajaran IPS dalam Era Globalisasi dan Keragaman Budaya

Globalisasi di satu sisi menyadarkan kita adanya

kesamaan dalam kehidupan manusia di muka
bumi ini, ada kesamaan kebutuhan dan
keinginan, sementara di sisi lainnya
keanekaragaman budaya mengajarkan kepada
kita semua bahwa pembelajaran di antara
manusia sebagai pendukung kebudayaannya
Masalah-masalah
Lingkungan dan
Pendidikan
Lingkungan

Aspek-aspek yang
termasuk ke dalam
lingkungan hidup
5. Lingkungan budaya, materi berupa
bangunan, peralatan, senjata,
Non materi berupa tata nilai, norma,
peraturan, hukum, sistem politik, kesenian
dan sistem ekonomi

4. Lingkungan sosial, keluarga, 1. Lingkungan abiotik,

teman, tetangga, penduduk
desa,termasuk kategori lingkungan batuan, tanah, mineral,
sosial udara, air dan gas

3. Lingkungan alam, sumber-2. Lingkungan biotik, mikro

sumber alam yang belum organisme, binatang , tumbuhan,
manusia dan mahluk hidup lainnya
tergali ( masih perawan)
Ekologi dapat diartikan ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik antara mahluk
hidup dengan lingkungannya
Ekologi mempunyai cakupan studi yg sangat luas,beberapa cabang ekologi seperti :
Ketertiban
Suatu keadaan yang menunjukan
adanya patokan, aturan atau pedoman
maupun petunjuk yang berlaku dan di
taati oleh setiap individu di dalam
pergaulan antara pribadi atau
golongan ( masyarakat ) Hubungan masalah
Hukum, Ketertiban, dan
Kesadaran Hukum
dengan Pendidikan IPS

Kesadaran Hukum
Pendekatan Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
Pendekatan mengandung arti cara pandang atau
cara menyikapi sesuatu dengan bertolak dari
emosi tertentu/ cara pandang kita terhadap
proses belajar dan upaya penciptaan kondisi yang
memungkinkan terjadinya proses belajar
Modul 5
Pendekatan sangat penting bagi guru
karna selain berfungsi sebagai manajer
kelas dan fasilitator belajar,menjadi
teladan aktor sosial
 Strategi Pembelajaran
* Seperangkat kebijakan yang terpilih,yang telah di kaitkan dengan factor yang menentukan warna
atau strategi tersebut, yaitu :

a. Pemilihan b. Penyaji materi c. Cara menyajikan d. Sasaran penerima

materi materi pembelajaran materi pembelajaran
pembelajaran
( induktif atau ( kelompok,
pembelajaran ( perorangan atau
dedukatif, analitis penerorangan,
( guru atau kelompok, atau atau sintesis, formal heterogen, atau
peserta didik ) belajar mandiri ) atau non formal ) homogeny.

( Kosasih Djahari, 1985 :

132 )