123dok Silabus Integrasi Kelas 3

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________
alfalahtalun.blogspot.com
Silabus Pembelajaran Tematik Kelas III Semester 1 & 2
Lampiran :
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013
Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I. PENDAHULUAN
Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.
Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

1. kompetensi inti;
2. kompetensi dasar;
3. materi pembelajaran;
4. kegiatan pembelajaran;
5. penilaian;
6. alokasi waktu; dan
7. sumber belajar.
II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:
2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
3. Aktual dan Kontekstual
Silabus selalu memperhatikan perkembangan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni yang mutakhir.
2 alfalahtalun.blogspot.com
4. Fleksibel
Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan
mengajar.
5. Menyeluruh
Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi
pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

A. Mekanisme Pengembangan Silabus
Silabus dikembangkan oleh:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Silabus untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) yang dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.
2. Dinas Pendidikan
a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran
dan/atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.
b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan
provinsi.
c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas
pendidikan kabupaten/kota.
3. Satuan Pendidikan
Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada
satuan pendidikan yang bersangkutan.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
1. Mengkaji Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu
sesuai dengan urutan yang ada di SI;
b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan
mempertimbangkan:
a. potensi peserta didik;
b. relevansi dengan karakteristik daerah,
c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;
d. kebermanfaatan bagi peserta didik;
e. struktur keilmuan;
f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan
h. alokasi waktu.
3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental
dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud
melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.
Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru,
agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.
b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara
berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.
c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.
d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.
4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang
dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,
potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.
Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.
5. Penentuan Jenis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan
dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran
sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang
proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga
menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah
mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua
indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki
dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.
d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran
berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria
ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.
e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses
pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka
evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun
produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
6. Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi
waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan,
kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan
dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh
peserta didik yang beragam.
7. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang
berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan
sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
IV. PENGEMBANG SILABUS

1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian
dan Pengembangan.
2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:
a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.
b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.
3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri
atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).
V. SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

Silabus untuk SD/MI adalah sebagai berikut:
Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 1 : Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Bahasa 1.1 Meresapi makna Pembelajaran Tertulis: 3 minggu Gambar/mo

Indonesia anugerah Tuhan
Yang Maha Esa Mengamati kebun Menulis Kalimat (M) x 30 del hewan
jam dan
berupa bahasa sekolah tentang hewan pelajaran tumbuhan
Indonesia yang Mengamati cara dan tumbuhan (JP)
dikenal sebagai Cerita
merawat hewan dan dengan bahasa
bahasa persatuan tentang
tumbuhan, serta daur yang benar
dan sarana belajar Menyaya-
hidup hewan dan
di tengah Menuliskan ngi Hewan
pengembangbiakan
keberagaman cerita tentang dan
tanaman
bahasa daerah Menyayangi Tumbuh-
Membaca cerita tentang Hewan dan an
1.2 Meresapi Menyayangi Hewan dan Tumbuhan
keagungan Tuhan Media
Tumbuhan
Yang Maha Esa elektronik
atas penciptaan Membaca teks Lisan : Buku
makhluk hidup, arahan/petunjuk tentang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hidup sehat, perawatan hewan dan hasil kreativitas sumber

benda dan tumbuhan, serta daur anak dalam yang
sifatnya, energi hidup hewan dan menciptakan relevan
dan perubahan, pengembangbiakan berbagai jenis
bumi dan alam Teks
tanaman pertanyaan dari
semesta arahan/petu
Membaca teks tentang mengobservasi njuk
2.1 Memiliki objek tertentu
permainan/dolanan tentang
kepedulian dan daerah tentang menjawab perawatan
rasa tanggung kehidupan hewan dan pertanyaan yang hewan dan
jawab terhadap tumbuhan diajukan guru tumbuh-an,
makhluk hidup, serta daur
energi dan Mengamati
hidup
perubahan iklim, permainan/dolanan Produk : hewan dan
serta bumi dan daerah tentang
hasil pengemban
alam semesta kehidupan hewan dan
gbiakan
melalui tumbuhan menggambar
tanaman
pemanfaatan Menyimak penjelasan Laporan hasil
bahasa Indonesia Teks
guru bahwa bermain pengamatan
dan/atau bahasa tentang
merupakan hak anak, Performance:
daerah permainan/
menyayangi hewan dan
bercerita, dolanan
2.2 Memiliki tumbuhan merupakan
daerah
kewajiban kita membaca cerita
kedisiplinan dan tentang
dan teks sesuai
tanggung jawab Menyimak cerita guru kehidup-an
tema
untuk hidup sehat bahwa tidur dan istirahat hewan dan
serta merawat untuk menjaga sosio drama tumbuh-an
hewan dan kesehatan merupakan tentang hak dan
Gambar
tumbuhan melalui hak kewajiban
pemanfaatan dekoratif
sebagai warga
bahasa Indonesia Menyimak penjelasan
dalam Bangun
dan/atau bahasa dan contoh guru tentang kehidupan datar
daerah cara meng gambar sehari-hari di
dekoratif dan montase Kartu
rumah dan di
2.3 Memiliki perilaku dengan motif bilangan
sekolah.
santun dan jujur tumbuhan/hewan
terhadap
Menyimak penjelasan
perkembangan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
teknologi produksi, dan contoh guru tentang Penilaian proses:

komunikasi, dan konsep persamaan
transportasi serta Pengamatan
antara pasangan
permasalahan tentang
ekspresi, menggunakan
sosial di daerah keaktifan siswa
penambahan dan
melalui dalam
pengurangan bilangan
pemanfaatan mengajukan
sampai dua angka
bahasa Indonesia pertanyaan dan
dan/atau bahasa Menyimak penjelasan menjawab
daerah dan contoh guru tentang pertanyaan
cara menyelesaikan dengan
2.4 Memiliki rasa masalah yang berkaitan mengguna kan
percaya diri dan dengan penjumlahan skala sikap
kepedulian dan pengurangan dan
terhadap kondisi memeriksa
alam dan kebenarannya serta
lingkungan sosial menyatakan kalimat
melalui matematikanya dan
pemanfaatan mengemukakan dengan
bahasa Indonesia kalimat sendiri
dan/atau bahasa
daerah Mengamati besar sudut
pada beberapa bangun
2.5 Memiliki datar (tanpa satuan
kepedulian baku)
terhadap
kehidupan hewan
dan tumbuhan Menanya
melalui Tanya jawab tentang
pemanfaatan
kebun sekolah dan cara
bahasa Indonesia
menyayangi tumbuhan
dan/atau bahasa
serta hewan
daerah
Mengajukan pertanyaan
3.2 Menguraikan teks Bentuk dan ciri
tentang cara merawat
arahan/petun-juk teks genre hewan dan tumbuhan,
tentang perawatan faktual (teks serta daur hidup hewan
hewan dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tumbuhan, serta arahan/petunju dan pengembangbiakan

daur hidup hewan ), genre cerita tanaman yang tidak
dan (teks terdapat pada saat
pengembangbiaka permainan/dola observasi langsung dan
n tanaman dengan nan daerah) teks bacaan
bantuan guru atau
teman dalam Konteks Mengajukan pertanyaan
bahasa Indonesia budaya, norma, tentang
lisan dan tulis serta konteks permainan/dolanan
yang dapat diisi sosial yang daerah tentang
dengan kosakata melatarbelakan kehidupan hewan dan
bahasa daerah gi lahirnya jenis tumbuhan yang tidak
untuk membantu teks terdapat pada saat
pemahaman observasi langsung dan
Satuan bahasa
teks bacaan
3.5 Menggali pembentuk
informasi dari teks teks: kalimat Mengajukan pertanyaan
permainan/dolana sederhana pola tentang hak dan
n daerah tentang SPO dan kewajiban sebagai warga
kehidupan hewan SPOK, kata, dalam kehidupan sehari-
dan tumbuhan dan kelompok hari di rumah dan di
dengan bantuan kata sekolah
guru atau teman Penanda Tanya jawab tentang
dalam bahasa kebahasaan kebutuhan tidur,
Indonesia lisan dalam teks istirahat , dan olahraga
dan tulis yang untuk menjaga
dapat diisi dengan Bentuk luar kesehatan
kosakata bahasa tubuh hewan
daerah untuk dan Mengajukan pertanyaan
membantu tTumbuhan tentang letak bilangan
pemahaman pada garis bilangan
Daur hidup
4.2 Menerangkan dan makhluk hidup Mengajukan pertanyaan
mempraktik-kan tentang konsep
Perkembangbi
teks arahan/ persamaan antara
akan tanaman
petun-juk tentang pasangan ekspresi,
perawatan hewan menggunakan
dan tumbuhan penambahan dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
serta daur hidup pengurangan bilangan

hewan dan sampai dua angka
pengembangbiaka
n tanaman secara Mengajukan pertanyaan
mandiri dalam tentang cara
bahasa Indonesia menyelesaikan masalah
lisan dan tulis yang berkaitan dengan
yang dapat diisi penjumlahan dan
dengan kosakata pengurangan dan
bahasa daerah memeriksa
untuk membantu kebenarannya serta
penyajian menyatakan kalimat
matematikanya dan
4.5 Mendemonstrasi- mengemukakan dengan
kan teks kalimat sendiri dan
permainan/dolana memeriksa
n daerah tentang kebenarannya serta
kehidupan hewan menyatakan kalimat
dan tumbuhan matematikanya dan
secara mandiri mengemukakan dengan
dalam bahasa kalimat sendiri
Indonesia lisan
dan tulis yang Tanya jawab tentang
dapat diisi dengan besar sudut pada
kosakata bahasa beberapa bangun datar
daerah untuk (tanpa satuan baku)
membantu
penyajian
Mengeksplorasi
Pendidikan 1.1 Menerima Menyiram tanaman di
Pancasila dan keberagaman
kebun sekolah
Kewarganega karakteristik
raan individu dalam Mengumpulkan
kehidupan data/informasi tambahan
beragama, suku tentang cara merawat
bangsa, ciri-ciri hewan dan tumbuhan,
fisik, psikis, dan serta daur hidup hewan
hobby sebagai
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
anugerah Tuhan dan pengembangbiakan

Yang Maha Esa di tanaman dari berbagai
lingkungan rumah sumber lain (buku,
dan sekolah internet, nara sumber,
1.2 Menghargai dan lain-lain)
kebersamaan Mengumpulkan
dalam data/informasi tambahan
keberagaman tentang
sebagai anugerah permainan/dolanan
Tuhan Yang Maha daerah tentang
Esa di lingkungan kehidupan hewan dan
rumah dan tumbuhan dari berbagai
sekolah sumber lain (buku,
2.1 Menunjukkan internet, teman, nara
perilaku jujur, sumber, dan lain-lain)
disiplin, tanggung Mengumpulkan
jawab, santun, data/informasi tambahan
peduli, kasih tentang hak dan
sayang, percaya kewajiban sebagai warga
diri, berani dalam kehidupan sehari-
mengakui hari di rumah dan di
kesalahan, sekolah dari berbagai
meminta maaf dan sumber lain (buku,
memberi maaf di internet, teman, nara
rumah dan sumber, dan lain-lain)
sekolah dalam
Mengumpulkan
berinteraksi
dengan keluarga, data/informasi tambahan
teman, dan guru, tentang kebutuhan tidur,
sebagai istirahat , dan olahraga
perwujudan moral untuk menjaga
Pancasila kesehatan dari berbagai
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan sumber lain (buku,

perilaku patuh internet, teman, nara
pada tata tertib sumber, dan lain-lain)
dan aturan yang
berlaku dalam Melakukan
kehidupan sehari- permainan/dolanan
hari di rumah daerah tentang
sekolah dan kehidupan hewan dan
masyarakat tumbuhan, misalnya
sekitar permainan kucing dan
tikus atau menjala ikan
2.3 Menunjukkan
perilaku kerja Mengunjungi
sama dalam perpustakaan sebagai
keberagaman di bentuk hak anak di
rumah, sekolah sekolah (membaca,
dan masyarakat meminjam buku)
sekitar Melalui sosiodrama
3.2 Mengetahui hak dalam kelompok peserta
Hak,
dan kewajiban didik mempraktekan hak
kewajiban, dan dan kewajiban sebagai
sebagai warga tanggung
dalam kehidupan warga dalam kehidupan
jawab warga sehari-hari di rumah dan
sehari-hari di negara
rumah dan di di sekolah
sekolah Membiasakan tidur,
4.2 Melaksanakan istirahat , dan olahraga
kewajiban sebagai teratur untuk menjaga
warga dalam kesehatan (misalnya
kehidupan sehari- dengan olahraga
hari di rumah dan bersama setiap hari
sekolah Rabu)
Berlatih menggambar
dekoratif dengan
mengolah perpaduan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 4.1 Menghargai tubuh garis, warna, bentuk dan

Jasmani, dengan seluruh tekstur berdasarkan hasil
Olahraga dan perangkat gerak pengamatan di
Kesehatan dan lingkungan sekitar
kemampuannya
sebagai anugrah Berlatih menghias benda
Tuhan. dengan gambar dekoratif
2.1 Berperilaku sportif Menghitung jumlah hasil

dalam bermain karya siswa dan
menuliskan angkanya
3.1 Mengetahui Pola gerak pada garis bilangan
konsep gerak dasar dengan bimbingan guru
kombinasi pola lokomotor pada Berlatih menentukan
gerak dasar permainan
lokomotor dalam letak bilangan pada garis
bola, aktivitas bilangan
berbagai bentuk atletik dan atau
permainan olahraga Mencongak
sederhana dan tradisional penambahan dan
atau tradisional. pengurangan
Aktivitas
4.1 Mempraktikkan Ritmik: gerak Latihan mengurai
kombinasi pola lokomotor sebuah bilangan bulat
gerak dasar berirama dan sebagai hasil
lokomotor yang harmonis serta penjumlahan atau
dilandasi konsep terkoordi-nasi pengurangan dua buah
gerak dalam bilangan bulat lainnya
berbagai bentuk dengan berbagai
permainan kemungkinan jawaban
sederhana dan
Berlatih tentang konsep
atau tradisional.
persamaan antara
Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan pasangan ekspresi,
dan Prakarya kemampuan menggunakan
manusia dalam penambahan dan
berkarya seni dan pengurangan bilangan
berkreativitas sampai dua angka
sebagai anugrah
Berlatih menyelesaikan
Tuhan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan masalah yang berkaitan

sikap berani dengan penjumlahan
mengekspresikan dan pengurangan dan
diri dalam memeriksa
berkarya seni. kebenarannya serta
2.2 Menunjukkan rasa menyatakan kalimat
ingin tahu dalam matematikanya dan
mengamati alam mengemukakan dengan
di lingkungan kalimat sendiri
sekitar untuk Membandingkan besar
mendapatkan ide sudut pada beberapa
dalam berkarya bangun datar (tanpa
seni satuan baku)
2.3 Menunjukkan Mengurutkan besar
perilaku disiplin, sudut pada beberapa
tanggung jawab bangun datar (tanpa
dan kepedulian satuan baku)
terhadap alam
Mengelompokkan besar
sekitar melalui
berkarya seni sudut pada beberapa
bangun datar (tanpa
3.1 Mengenal karya Apresiasi dan satuan baku)
seni gaya kreasi karya
dekoratif seni rupa (dua
dimensi: Mengasosiasi
4.1 Menggambar
dekoratif dengan gambar Menyimpulkan tentang
mengolah dekoratif) cara merawat hewan dan
perpaduan garis, tumbuhan, serta daur
warna, bentuk dan hidup hewan dan
tekstur pengembangbiakan
berdasarkan hasil tanaman
pengamatan di Menyimpulkan tentang
lingkungan sekitar permainan/dolanan
4.3 Menghias benda Apresiasi dan daerah tentang
gaya dekoratif kreasi prakarya kehidupan hewan dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dengan media (kerajinan dari tumbuhan

yang ada di bahan
lingkungan sekitar Menyimpulkan tentang
alam/buatan)
hak dan kewajiban
Matematika 1.1 Menerima dan sebagai warga dalam
menjalankan kehidupan sehari-hari di
ajaran agama rumah dan di sekolah
yang dianutnya Menyimpulkan tentang
2.1 Menunjukkan kebutuhan tidur,
sikap cermat dan istirahat , dan olahraga
teliti, jujur, tertib untuk menjaga
dan mengikuti kesehatan
aturan, peduli,
disiplin waktu
serta tidak mudah Mengkomunikasikan
menyerah dalam Menceritakan
mengerjakan pengalaman merawat
tugas hewan/tumbuhan secara
3.2 Memahami letak lisan dengan bahasa
Bilangan bulat yang santun
bilangan pada
garis bilangan Menulis kalimat tentang
hewan dan tumbuhan
3.5 Menyederhana-
dengan bahasa yang
kan kesamaan
benar
dua ekspresi
dengan Menuliskan cerita
menggunakan tentang Menyayangi
penambahan/ Hewan dan Tumbuhan
pengurangan
Menjelaskan manfaat
bilangan sampai
dua angka merawat hewan dan
tumbuhan
Menceritakan akibat
tidak peduli kepada
4.1 Mengurai sebuah hewan dan tumbuhan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bilangan bulat Mengkomunikasikan

sebagai hasil hasil pengamatan dalam
penjumlahan atau bentuk laporan
pengurangan dua sederhana secara lisan
buah bilangan dan tertulis
bulat lainnya
dengan berbagai Mengkomunikasikan
kemungkinan hasil pengamatan dalam
jawaban bentuk laporan
sederhana secara lisan
dan tertulis
Mengkomunikasikan
hasil pengamatan secara
lisan dan tertulis
Memajang hasil karya
siswa yang sudah
selesai
Menyanyikan lagu
Kebunku sambil
melihat video lagu
tersebut dan bergerak
sesuai irama lagu
Menggambar beberapa
bangun datar dengan
besar sudut yang
berbeda (tanpa satuan
baku)
Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

SD / MI ........................... Guru Kelas III (Tiga)
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 2 : Pengalaman yang Mengesankan
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh Mengamati Performance 4 Minggu x Gambar/

Jasmani, dengan seluruh 30 Jam model
perangkat gerak Mengamati gambar (bercerita,
Olahraga dan Pelajar an Garuda
dan kemampuan- anak yang sedang naik membaca teks
Kesehatan Pancasila
nya sebagai delman dongeng dan
anugrah Tuhan partitur lagu, Teks
Menyimak penjelasan
bermain peran, dongeng
2.4 Menunjukkan dan contoh guru
bernyanyi tentang
kemauan tentang cara melakukan
Tertulis : kondisi
bekerjasama permainan
alam, misal
dalam melakukan sederhana/tradisional Mengerjakan nya
berbagai aktivitas Membaca teks dongeng soal latihan dongeng
fisik dalam bentuk tentang kondisi alam, tentang sifat- Danau
permainan misalnya dongeng sifat operasi Toba
Danau Toba hitung bilangan
3.2 Mengetahui Aktivitas fisik Media
asli Membuat
konsep gerak
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kombinasi pola melalui: Membaca/mengamati soal dan elektronik

gerak dasar non- partitur lagu/pola irama jawaban seperti
lokomotor dalam - Pola gerak Buku
rata dan bervariasi lagu contoh
berbagai bentuk dasar sumber
nonlokomotor bertanda birama enam
permainan yang
sederhana dan pada permainan Mengingatkan siswa relevan
Lisan :
atau tradisional bola, aktivitas bahwa keunikan
hasil kreativitas Partitur
atletik dan atau kemampuan manusia
4.2 Mempraktikkan olahraga anak dalam lagu
dalam berkarya seni
kombinasi pola tradisional dan berkreativitas menciptakan
gerak dasar non- sebagai anugrah Tuhan berbagai jenis
- Aktivitas
lokomotor yang yang harus disyukuri pertanyaan dari
Ritmik: gerak
dilandasi konsep mengobservasi
non-lokomotor Mengamati simbol-
gerak dalam objek tertentu
berirama dan simbol sila Pancasila
berbagai bentuk menjawab
harmonis serta dalam lambang negara
permainan pertanyaan yang
terkoordina si Garuda Pancasila
sederhana dan diajukan guru
atau permainan Mengamati dan
tradisional menceritakan perilaku
di sekitar rumah dan Produk :
Bahasa 1.1 Meresapi makna
anugerah Tuhan sekolah dan Laporan hasil
Indonesia
Yang Maha Esa mengaitkan dengan pengamatan
berupa bahasa pemahamannya
Indonesia yang terhadap simbol sila-sila
dikenal sebagai Pancasila (contoh: Penilaian proses:
bahasa persatuan pengalaman menolong pengamatan
dan sarana belajar teman yang jatuh
tentang
di tengah termasuk pengamalan
keaktifan siswa
keberagaman sila ke 2 Pancasila yang
dalam
bahasa daerah dilambangkan dengan
mengajukan
rantai)
1.2 Meresapi pertanyaan,
keagungan Tuhan Mengamati bentuk menjawab
Yang Maha Esa rantai (lingkaran) pertanyaan, dan
atas penciptaan berdiskusi
Mengamati berbagai
makhluk hidup, dengan
pola geometris dan pola
hidup sehat, menggunakan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
benda dan numerik skala sikap

sifatnya, energi
dan perubahan, Mengamati sifat-sifat
bumi dan alam operasi hitung bilangan
semesta asli
2.1 Memiliki Menyimak penjelasan

kepedulian dan dan contoh guru
rasa tanggung tentang sifat-sifat
jawab terhadap operasi hitung bilangan
makhluk hidup, asli melalui
energi dan pengamatan pola
perubahan iklim, penjumlahan dan
serta bumi dan perkalian
alam semesta Mengamati berbagai
melalui alur cara dan
pemanfaatan pengolahan media
bahasa Indonesia kreatif untuk karya
dan/atau bahasa kerajinan
daerah
2.2 Memiliki
Menanya
kedisiplinan dan
tanggung jawab Tanya jawab tentang
untuk hidup sehat pentingnya berdoa
serta merawat untuk mensyukuri
hewan dan anugrah Tuhan
tumbuhan melalui (merupakan
pemanfaatan pengamalan sila ke-1
bahasa Indonesia Pancasila)
dan/atau bahasa
Tanya jawab tentang
daerah
gambar sesuai tema
2.3 Memiliki perilaku Mengajukan pertanyaan
santun dan jujur
tentang dongeng
terhadap
perkembangan Mengajukan pertanyaan
teknologi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
produksi, tentang pola irama rata

komunikasi, dan dan bervariasi lagu
transportasi serta bertanda birama enam
permasalahan yang tidak terdapat
sosial di daerah pada saat observasi
melalui langsung dan teks
pemanfaatan bacaan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa Mengajukan pertanyaan
daerah tentang simbol-simbol
sila Pancasila dalam
2.4 Memiliki rasa lambang negara
percaya diri dan Garuda Pancasila
kepedulian
terhadap kondisi Mengajukan pertanyaan
alam dan tentang berbagai pola
lingkungan sosial geometris dan pola
melalui numerik
pemanfaatan
bahasa Indonesia
Mengeksplorasi
dan/atau bahasa
daerah Diskusi tentang cara
menggunakan waktu
2.5 Memiliki
luang untuk kegiatan
kepedulian
yang bermanfaat bagi
terhadap
kesehatan
kehidupan hewan
dan tumbuhan Mengumpulkan
melalui data/informasi
pemanfaatan tambahan tentang cara
bahasa Indonesia menggunakan waktu
dan/atau bahasa luang untuk kegiatan
daerah yang bermanfaat bagi
kesehatan dari berbagai
3.4 Menggali Bentuk dan ciri sumber lain (buku,
informasi dari teks teks genre cerita internet, nara sumber,
dongeng tentang (teks dongeng) dan lain-lain)
kondisi alam
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dengan bantuan Konteks budaya, Melakukan permainan

guru atau teman norma, serta sederhana/tradisional
dalam bahasa konteks sosial dengan percaya diri,
Indonesia lisan yang berani, dan kerjasama
dan tulis yang melatarbelakang
dapat diisi dengan Mengumpulkan
i lahirnya jenis
kosakata bahasa data/informasi
teks
daerah untuk tambahan tentang
membantu Satuan bahasa dongeng kondisi alam
pemahaman pembentuk teks: dari berbagai sumber
kalimat lain (buku,
4.4 Menyampaikan sederhana pola perpustakaan, internet,
teks dongeng SPO dan SPOK, nara sumber, dan lain-
tentang kondisi kata, dan lain)
alam dalam kelompok kata
bentuk permainan Mengumpulkan
peran secara Penanda data/informasi
mandiri dalam kebahasaan tambahan tentang pola
bahasa Indonesia dalam teks irama rata dan
lisan dan tulis bervariasi lagu bertanda
Lingkungan,
yang dapat diisi birama enam dari
alam semesta,
dengan kosakata berbagai sumber lain
dan sumber
bahasa daerah (buku, internet, nara
daya alam
untuk membantu sumber, dan lain-lain)
penyajian Mengumpulkan
data/informasi
Seni Budaya dan 1.1 Memuji keunikan
kemampuan tambahan tentang
Prakarya
manusia dalam simbol-simbol sila
berkarya seni dan Pancasila dalam
berkreativitas lambang negara
sebagai anugrah Garuda Pancasila dari
Tuhan berbagai sumber lain
(buku, internet, nara
2.1 Menunjukkan sumber, dan lain-lain)
sikap berani
mengekspresikan Mengumpulkan
diri dalam data/informasi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
berkarya seni. tambahan tentang

2.2 Menunjukkan rasa berbagai pola geometris
ingin tahu dalam dan pola numerik dari
mengamati alam berbagai sumber lain
di lingkungan (buku, internet, nara
sekitar untuk sumber, dan lain-lain)
mendapatkan ide Mencongak
dalam berkarya penjumlahan dan
seni pengurangan
3.2 Membedakan pola Apresiasi dan Berlatih menyanyikan
irama rata dan kreasi/rekreasi lagu anak-anak
bervariasi lagu karya seni musik bertanda birama enam
bertanda birama (lagu wajib, lagu dengan percaya diri dan
enam permainan, alat penghayatan/ekspresi
3.4 Mengetahui cara musik ritmis dan sesuai isi lagu
mengolah bahan melodis) Berlatih memainkan
alam dan buatan pola irama bertanda
untuk membuat birama 6 dengan
prakarya perubahan tempo dan
dinamika
4.7 Menyanyikan lagu Berlatih membuat pola
anak-anak geometris dan pola
bertanda birama numerik
enam sesuai
Berlatih mengurai
dengan isi lagu.
sebuah bilangan bulat
4.8 Memainkan pola sebagai hasil
irama bertanda penjumlahan atau
birama 6 dengan pengurangan dua buah
perubahan tempo bilangan bulat lainnya
dan dinamika dengan berbagai
kemungkinan jawaban
4.13 Membuat karya
(contoh: 25 = 20+5,
kerajinan teknik
25=30-5, dan lain-lain)
meronce dengan
memanfaatkan Berlatih membuat soal
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bahan alam dan dan jawaban seperti

buatan dari contoh
lingkungan
- mengerjakan soal
latihan tentang sifat-
Pendidikan 1.1 Menerima sifat operasi hitung
Pancasila dan keberagaman bilangan asli
Kewarganegaraa karakteristik - memilih bahan untuk
n individu dalam membuat karya
kehidupan kerajinan teknik
beragama, suku meronce dengan
bangsa, ciri-ciri memanfaatkan
fisik, psikis, dan bahan alam dan
hobby sebagai buatan dari
anugerah Tuhan lingkungan
Yang Maha Esa di
lingkungan rumah
dan sekolah Mengasosiasi
1.2 Menghargai Menyimpulkan tentang
kebersamaan cara menggunakan
dalam waktu luang untuk
keberagaman kegiatan yang
sebagai anugerah bermanfaat bagi
Tuhan Yang Maha kesehatan
Esa di lingkungan
Menyimpulkan/meringk
rumah dan
sekolah as dongeng
Menyimpulkan tentang
2.1 Menunjukkan
perilaku jujur, pola irama rata dan
disiplin, tanggung bervariasi lagu bertanda
jawab, santun, birama enam
peduli, kasih Menyimpulkan tentang
sayang, percaya simbol-simbol sila
diri, berani Pancasila dalam
mengakui lambang negara
kesalahan,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
meminta maaf dan Garuda Pancasila

memberi maaf di
rumah dan Menyimpulkan tentang
sekolah dalam berbagai pola geometris
berinteraksi dan pola numerik
dengan keluarga,
teman, dan guru,
sebagai Mengkomunikasikan
perwujudan moral Menceritakan
Pancasila pengalaman tentang
kegiatan yang dilakukan
2.2 Menunjukkan
saat libur/waktu luang
perilaku patuh
pada tata tertib Mengkomunikasikan
dan aturan yang hasil pengumpulan
berlaku dalam data/informasi secara
kehidupan sehari- lisan dan tertulis
hari di rumah
Menceritakan isi
sekolah dan
masyarakat dongeng secara lisan
sekitar dan tertulis
Memerankan tokoh
2.3 Menunjukkan
dongeng dengan rasa
perilaku kerja
percaya diri
sama dalam
keberagaman di Mengkomunikasikan
rumah, sekolah hasil pengumpulan
dan masyarakat data/informasi secara
sekitar lisan dan tertulis
3.1 Memahami Makna simbol- Menyanyikan lagu Naik
simbol-simbol sila simbol Pancasila Delman sambil melihat
Pancasila dalam dan lambang video lagu tersebut dan
lambang negara negara bergerak sesuai irama
Garuda Indonesia lagu
Pancasila
Membuat karya
1.1 Mengamati dan kerajinan teknik
menceritakan meronce dari bahan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
perilaku di sekitar alam dan buatan di

rumah dan lingkungan
sekolah dan
mengaitkan
dengan
pemahamannya
terhadap simbol
sila-sila Pancasila
Matematika 1.1 Menerima dan

menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan
teliti, jujur, tertib
dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu
serta tidak mudah
menyerah dalam
mengerjakan
tugas
2.2 Memiliki rasa ingin
tahu dan
ketertarikan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman
belajar
3.1 Memahami sifat- Bilangan bulat
sifat operasi
hitung bilangan
asli melalui
pengamatan pola
penjumlahan dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
perkalian
4.1 Mengurai sebuah

bilangan bulat
sebagai hasil
penjumlahan atau
pengurangan dua
buah bilangan
bulat lainnya
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 3 : Mengenal Cuaca dan Musim
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Bahasa 1.1 Meresapi makna Mengamati Performance 4 minggu x Gambar

Indonesia anugerah Tuhan 30 Jam hujan
Yang Maha Esa Mengamati cuaca di (bercerita,
Pelajaran
berupa bahasa sekitar sekolah membaca teks) Media
Indonesia yang Membaca artikel elektronik
dikenal sebagai tentang pemanfaatan Buku
bahasa persatuan Tertulis :
pakaian dan atribut sumber
dan sarana belajar yang sesuai untuk jenis Menulis yang
di tengah aktivitas fisik yang karangan relevan
keberagaman diikuti (misalnya: kaus tentang bumi
bahasa daerah dan alam Teks/cerita/
untuk olahraga karena
menyerap keringat) semesta artikel
1.2 Meresapi
keagungan Tuhan Mengamati perubahan Menulis laporan Anyaman
Yang Maha Esa wujud benda (mencair, sederhana Baterai
atas penciptaan membeku, Menyelesaikan Mobil-
makhluk hidup,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hidup sehat, menguap,menyublim, masalah yang mobilan

benda dan mengembun) berkaitan
sifatnya, energi dengan
dan perubahan, Mengamati berbagai
penjumlahan,pe
bumi dan alam sumber energi
ngurang
semesta (makanan, matahari,
an,perkalian,
baterai, listrik, air,
2.1 Memiliki pembagian,
angin, dan lain-lain)
kepedulian dan bilangan bulat,
rasa tanggung Mengamati perubahan waktu, panjang,
jawab terhadap energi (misalnya energi berat benda dan
makhluk hidup, kimia berubah menjadi uang
energi dan energi gerak pada
perubahan iklim, baterai yang
menggerakkan mobil- Lisan
serta bumi dan
alam semesta mobilan, dan lain-lain) (melaporkan
melalui Menyimak penjelasan hasil
pemanfaatan dan contoh guru pengamatan)
bahasa Indonesia tentang energi alternatif
dan/atau bahasa (seperti: matahari, air,
daerah angin, biogas, dan lain- Produk
2.2 Memiliki kedisip- lain) (hasil anyaman,
linan dan tang- Mengamati rupa bumi meronce)
gung jawab untuk dan perubahannya,
hidup sehat serta serta alam semesta
merawat hewan Penilaian proses:
(melalui globe, gambar,
dan tumbuhan film tentang alam pengamatan
melalui pemanfa- semesta) tentang
atan bahasa Indo- keaktifan siswa
nesia dan/atau Membaca teks tentang
dalam
bahasa daerah bumi dan alam semesta
mengajukan
Mendengarkan pertanyaan,
2.3 Memiliki perilaku
santun dan jujur (menghargai) teman menjawab
terhadap yang sedang pertanyaan, dan
perkembangan membacakan hasil berdiskusi
teknologi karangannya dengan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
produksi, Menyimak penjelasan mengguna kan

komunikasi, dan dan contoh guru bahwa skala sikap
transportasi serta untuk berinteraksi
permasalahan dengan beragam orang
sosial di daerah di lingkungan rumah,
melalui sekolah, masyarakat
pemanfaatan diperlukan sikap sopan
bahasa Indonesia santun (menghargai)
dan/atau bahasa
daerah Mengamati cara
mengolah bahan alam
2.4 Memiliki rasa dan buatan untuk
percaya diri dan membuat prakarya
kepedulian
terhadap kondisi Mengamati berbagai
alam dan nilai uang
lingkungan sosial Menyimak penjelasan
melalui dan contoh guru
pemanfaatan tentang strategi
bahasa Indonesia pemecahan masalah
dan/atau bahasa dengan mengurangi,
daerah menambah, dan
2.5 Memiliki kepedu- menukarkan sejumlah
lian terhadap uang
kehidupan hewan Mengamati berbagai
dan tumbuhan alur cara menanam
melalui pemanfa- tanaman sayuran di
atan bahasa Indo- lingkungan sekitar
nesia dan/atau
bahasa daerah
Menanya
3.1 Menggali infor- Bentuk dan ciri
masi dari teks teks genre Tanya jawab tentang isi
laporan informatif faktual (teks lagu
hasil observasi laporan Tanya jawab tentang
tentang peruba- informatifHasil
han wujud benda, pakaian yang sesuai
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sumber energi, observasi untuk musim hujan dan

perubahan energi, panas
energi alternatif, Konteks budaya,
perubahan iklim norma, serta Mengajukan pertanyaan
dan cuaca, rupa konteks sosial dan mengumpulkan
bumi dan yang data/informasi
perubahannya, melatarbelakang tambahan tentang
serta alam i lahirnya jenis pakaian dan atribut
semesta dengan teks yang sesuai untuk jenis
bantuan guru dan Satuan bahasa aktivitas fisik yang
teman dalam diikuti dari berbagai
pembentuk teks:
bahasa Indonesia sumber lain (buku,
kalimat
lisan dan tulis internet, nara sumber,
sederhana pola
yang dapat diisi dan lain-lain)
SPO dan SPOK,
dengan kosakata kata, dan Mengajukan
bahasa daerah kelompok kata pertanyaan tentang
untuk membantu perubahan iklim, cuaca
pemahaman Penanda
dan musim
kebahasaan
4.1 Mengamati dan dalam teks Mengajukan
mengolah isi teks pertanyaan tentang
laporan informatif Wujud benda perubahan energi
hasil observasi Bentuk dan
tentang peruba- Mengajukan
sumber energi
han wujud benda, pertanyaan dan
dan energi
sumber energi, mengumpulkan
alternatif
perubahan energi, data/informasi
energi alternatif, Rupa bumi dan tambahan tentang
perubahan iklim perubahannya energi alternatif dari
dan cuaca, rupa berbagai sumber lain
Lingkungan, (buku, internet, nara
bumi dan
perubahannya,
alam semesta, sumber, dan lain-lain)
serta alam dan sumber Mengajukan
semesta secara daya alam pertanyaan dan
mandiri dalam Iklim dan cuaca mengumpulkan
bahasa Indonesia data/informasi
lisan dan tulis tambahan tentang
yang dapat diisi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dengan kosakata keberagaman

bahasa daerah karakteristik individu di
untuk membantu rumah, sekolah dan
penyajian. masyarakat dari
1.1 Menghargai tubuh berbagai sumber lain
Pendidikan
dengan seluruh (buku, internet, nara
Jasmani,
perangkat gerak sumber, dan lain-lain)
Olahraga dan
Kesehatan dan kemampuan- Mengajukan
nya sebagai pertanyaan dan
anugrah Tuhan mengumpulkan
2.6 Disiplin dalam data/informasi
melakukan tambahan tentang cara
berbagai aktivitas mengolah bahan alam
fisik dan buatan untuk
membuat prakarya dari
3.5 Mengetahui Gerak dasar berbagai sumber lain
konsep kombinasi dominan statis (buku, internet, nara
berbagai pola dan dinamis sumber, dan lain-lain)
gerak dasar pada aktivitas Menjawab pertanyaan
dominan statis senam: dan mengajukan
(bertumpu dengan handstand, pertanyaan tentang isi
tangan dan lengan kayang, meroda, teks
depan/belakang/s roll ke depan
amping, dan ke belakang
bergantung, sikap Mengeksplorasi
kapal terbang, dan
berdiri dengan Mengumpulkan
salah satu kaki), data/informasi
serta pola gerak tambahan tentang
dominan dinamis perubahan iklim, cuaca
(menolak, dan musim dari
mengayun, berbagai sumber lain
melayang di (buku, internet, nara
udara, berputar, sumber, dan lain-lain)
dan mendarat) Berlatih mempraktikkan
dalam aktivitas
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
senam. kombinasi pola gerak

4.5 Mempraktikkan dominan dalam senam
kombinasi pola (seperti lompat
gerak dasar kangkang, lompat
dominan statis jongkok, roll depan) dan
(bertumpu dengan kombinasi pola gerak
tangan dan lengan dominan posisi statis
depan/belakang/ dengan pola gerak
samping, lainnya (seperti: sikap
bergantung, sikap kapal terbangroll atau
kapal terbang, dan sebaliknya) dengan
berdiri dengan bimbingan guru
salah satu kaki) Mengumpulkan
serta pola gerak data/informasi
domi-nan dinamis tambahan tentang
(me-nolak, perubahan energi dari
mengayun, berbagai sumber lain
melayang di (buku, internet, nara
udara, berputar, sumber, dan lain-lain)
dan mendarat)
dalam aktivitas Diskusi tentang hasil
senam pengamatan
Menulis karangan
Pendidikan 1.1 Menerima
keberagaman tentang bumi dan alam
Pancasila dan
karakteristik semesta
Kewarganegaraa
n individu dalam Bermain sambil
kehidupan membuat karya kreatif
beragama, suku dengan mengolah
bangsa, ciri-ciri bahan buatan
fisik, psikis, dan lingkungan rumah
hobby sebagai melalui kegiatan
anugerah Tuhan menganyam dan
Yang Maha Esa di meronce
lingkungan rumah
dan sekolah Berlatih membuat karya
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.2 Menghargai kreatif anyaman dengan

kebersamaan bahan alam atau
dalam buatan di lingkungan
keberagaman
sebagai anugerah Mencatat harga barang-
Tuhan Yang Maha barang yang diperlukan
Esa di lingkungan untuk membuat
rumah dan anyaman
sekolah Menghitung jumlah
2.1 Menunjukkan uang yang harus
perilaku jujur, dikeluarkan untuk
disiplin, tanggung membeli bahan-bahan
jawab, santun, tersebut
peduli, kasih Menghitung sejumlah
sayang, percaya nilai uang
diri, berani meng-
akui kesalahan, Menghitung uang
meminta maaf dan kembali
memberi maaf di Menukarkan sejumlah
rumah dan uang
sekolah dalam
berinterak-si Bermain jual beli
dengan keluar-ga, Berlatih menyelesaikan
teman, dan guru, masalah yang berkaitan
sebagai dengan uang dan
perwujudan moral memeriksa
Pancasila kebenarannya
2.2 Menunjukkan Berlatih menyajikan
perilaku patuh pemecahan masalah
pada tata tertib yang terkait dengan
dan aturan yang penukaran nilai uang
berlaku dalam dengan kalimat
kehidupan sehari- matematika/mengemuk
hari di rumah a kan dengan kalimat
sekolah dan sendiri
masyarakat
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekitar Memilih jenis tanaman

2.3 Menunjukkan yang akan
perilaku kerja dibudidayakan
sama dalam Menanam tanaman
keberagaman di sayuran di lingkungan
rumah, sekolah sekitar
dan masyarakat
sekitar
Mengasosiasi
3.3 Memahami mak- Makna
na keberagaman keberagaman Menyimpulkan tentang
karakteristik personal, sosial, perubahan iklim, cuaca
individu di rumah, dan kultural dan musim lalu
sekolah dan mengkomunikasikan
masyarakat dalam bentuk mind-map
4.3 Berinteraksi de- Menyimpulkan tentang
ngan beragam pakaian dan atribut
orang di yang sesuai untuk jenis
lingkungan rumah, aktivitas fisik yang
sekolah, diikuti dan
masyarakat mengkomunikasikan
dalam bentuk laporan
Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan
dan Prakarya kemampuan
dan tertulis
manusia dalam
berkarya seni dan Menyimpulkan tentang
berkreativitas perubahan wujud benda
sebagai anugerah dan
Tuhan mengkomunikasikan
1.2 Menunjukkan sederhana secara lisan
sikap berani dan tertulis
mengekspresikan
diri dalam Menyimpulkan tentang
berkarya seni. perubahan energi lalu
mengkomunikasikan
2.2 Menunjukkan rasa secara lisan, tertulis,
ingin tahu dalam
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
mengamati alam dan praktek

di lingkungan
sekitar untuk Menyimpulkan tentang
mendapatkan ide energi alternatif dan
dalam berkarya mengkomunikasikan
seni dalam bentuk laporan
2.3 Menunjukkan dan tertulis
perilaku disiplin,
tanggung jawab Menyimpulkan dan
dan kepedulian menunjukkan sikap
terhadap alam santun, peduli, kasih
sekitar melalui sayang, percaya diri,
berkarya seni berani mengakui
kesalahan, meminta
3.4 Mengetahui cara Apresiasi dan maaf dan memberi
mengolah bahan kreasi prakarya maaf di rumah dan
alam dan buatan (kerajinan dari sekolah dalam
untuk membuat bahan berinteraksi dengan
prakarya alam/buatan, keluarga, teman, dan
karya rekayasa: guru
4.13 Membuat karya
kerajinan menganyam,
anyaman dengan meronce
Mengkomunikasikan
bahan alam atau
buatan dari Menyanyikan lagu
lingkungan Hujan
4.14 Membuat karya Menjelaskan manfaat
kerajinan teknik berbagai sumber energi
meronce dengan Membacakan hasil
memanfaatkan karangannya
bahan alam dan
buatan dari Memajang hasil
lingkungan karyanya di kelas
4.16 Menanam
tanaman sayuran
di lingkungan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sekitar (budidaya)

menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan
dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu
serta tidak mudah
menyerah dalam
mengerjakan
tugas
3.6 Menentukan Bilangan bulat
strategi dan bilangan
pemecahan Pecahan
masalah dengan
mengurangi, Pengukuran
menambah, dan (satuan standar)
menukarkan
sejumlah uang
4.2 Merumuskan
dengan kalimat
sendiri, membuat
model
matematika, dan
memilih strategi
yang efektif dalam
memecahkan
masalah nyata
sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pengurangan,
perkalian,
pembagian,
bilangan bulat,
waktu, panjang,
berat benda dan
uang, serta
memeriksa
kebenaran
jawabnya

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 4 : Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar

Pancasila dan keberagaman
karakteristik Mengamati gambar (memainkan alat 30 Jam anak yang
Kewarganegaraa Pelajaran sedang
individu dalam anak yang sedang piket musik,
n piket
kehidupan membersihkan kelas bernyanyi,
membersih
beragama, suku menari,
Menyimak penjelasan kan kelas
bangsa, ciri-ciri membaca teks
guru tentang arti
fisik, psikis, dan surat, Media
bersatu dalam
hobby sebagai Menggambar elektronik
keberagaman di rumah,
anugerah Tuhan berbagai nilai
sekolah dan Buku
Yang Maha Esa di pecahan,
masyarakat sumber
lingkungan rumah Menunjukkan/m
Membaca teks surat ende monstrasi yang
dan sekolah relevan
tanggapan pribadi kan berbagai
1.2 Menghargai tentang perkembangan nilai pecahan) Teks surat
kebersamaan teknologi produksi,
dalam Tertulis Blok
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
keberagaman komunikasi, dan (Menulis surat, pecahan

sebagai anugerah transportasi serta Latihan
Tuhan Yang Maha Roti
permasalahan dan menyelesai kan
Esa di lingkungan lingkungan sosial di masalah yang Pisau roti
rumah dan daerah berkaitan
sekolah Alat musik
Mengamati gerak yang dengan pecahan
ritmis
2.1 Menunjukkan dan bilangan
ada di alam sekitar dan
perilaku jujur, desimal)
mengembangkannya ke
disiplin, tanggung dalam bentuk tari
jawab, santun, bertema
peduli, kasih Lisan
sayang, percaya Mengamati gerak kuat (mengajukan
diri, berani dan lemah dalam tari pertanyaan
mengakui dengan menggunakan dengan santun)
kesalahan, musik sebagai iringan
meminta maaf dan Mengamati cara
memberi maaf di memainkan alat musik Penilaian proses:
rumah dan ritmis pola irama (pengamatan
sekolah dalam bervariasi sambil tentang sikap
berinteraksi bernyanyi rukun siswa,
dengan keluarga,
Mengamati konsep keaktifan siswa
teman, dan guru,
pecahan sederhana dalam
sebagai
menggunakan benda- mengajukan
perwujudan moral
benda yang konkrit, pertanyaan,
Pancasila
blok pecahan, atau menjawab
2.2 Menunjukkan gambar pertanyaan, dan
perilaku patuh berdiskusi
pada tata tertib Menyimak penjelasan dengan
dan aturan yang dan contoh guru mengguna kan
berlaku dalam tentang cara skala sikap
kehidupan sehari- menentukan nilai
hari di rumah terkecil dan terbesar
sekolah dan dari beberapa pecahan
masyarakat
sekitar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan
perilaku kerja
sama dalam Menanya
keberagaman di Tanya jawab tentang isi
rumah, sekolah gambar
dan masyarakat
sekitar Mengajukan pertanyaan
dan mengumpulkan
3.4 Mengetahui arti Makna data/informasi
bersatu dalam keberagaman tambahan tentang arti
keberagaman di personal, sosial, bersatu dalam
rumah, sekolah dan kultural keberagaman di rumah,
dan masyarakat sekolah dan
Persatuan dan masyarakat
4.4 Mensimulasikan kesatuan
bentuk-bentuk Mengajukan pertanyaan
kebersatuan dan mengumpulkan
dalam data/informasi
keberagaman di tambahan tentang teks
rumah, sekolah surat tanggapan pribadi
dan masyarakat mengenai
perkembangan
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh
teknologi produksi,
Jasmani, dengan seluruh
komunikasi, dan
Olahraga dan perangkat gerak
transportasi serta
Kesehatan dan
permasalahan/lingkung
kemampuannya
an sosial di daerah dari
sebagai anugrah
berbagai sumber lain
Tuhan.
2.6 Disiplin dalam sumber, dan lain-lain)
melakukan
berbagai aktivitas
fisik Mengeksplorasi
Berlatih memainkan alat
musik ritmis pola irama
3.8 Mengetahui Kesehatan: bervariasi sambil
konsep kebutuhan kebutuhan bernyanyi
istirahat, tidur, dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pengisian waktu istirahat dan Berlatih menentukan

luang untuk mengisi waktu nilai terkecil dan
menjaga luang dengan terbesar dari beberapa
kesehatan aktivitas yang pecahan
4.8 Mempraktikkan bermanfaat
Berlatih melakukan
pemenuhan penambahan dan
kebutuhan pengurangan pecahan
istirahat, tidur, dan berpenyebut sama
pengisian waktu
luang untuk Berlatih tentang
menjaga bilangan desimal
kesehatan. Berlatih menyelesaikan
1.1 Meresapi makna masalah yang berkaitan
Bahasa
anugerah Tuhan dengan pecahan terkait
Indonesia
Yang Maha Esa dengan aktivitas sehari-
berupa bahasa hari di rumah, sekolah,
Indonesia yang atau tempat bermain
dikenal sebagai dan memeriksa
bahasa persatuan kebenarannya
dan sarana belajar
di tengah
keberagaman Mengasosiasi
bahasa daerah Menunjukkan sikap
rukun sebagai wujud
persatuan
2.3 Memiliki perilaku
santun dan jujur Menggunakan waktu
terhadap luang untuk kegiatan
perkembangan yang bermanfaat bagi
teknologi kesehatan (misalnya :
produksi, bermain bentengan,
komunikasi, dan menjala ikan, membaca
transportasi serta buku, dan lain-lain)
permasalahan Menghitung jumlah
sosial di daerah anak yang sedang
melalui
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pemanfaatan bernyanyi lalu

bahasa Indonesia membaginya menjadi 7
dan/atau bahasa kelompok dengan
daerah jumlah anggota sama
3.3 Mengemukakan banyak untuk tiap
Bentuk dan ciri
isi teks surat kelompok
teks genre
tanggapan pribadi faktual (teks Tiap kelompok yang
tentang surat tanggapan terdiri dari 4 anak,
perkembangan pribadi) memotong satu buah
teknologi roti menjadi 4 bagian
produksi, Konteks budaya, sama banyak sehingga
komunikasi, dan norma, serta tiap anak mendapat
transportasi serta konteks sosial bagian
permasalahan dan yang melatar-
lingkungan sosial belakangi Menunjukkan/mende-
di daerah dengan lahirnya jenis monstrasikan berbagai
bantuan guru dan teks nilai pecahan
teman dalam menggunakan benda-
Satuan bahasa
bahasa Indonesia benda yang konkrit,
pembentuk teks: blok pecahan, atau
lisan dan tulis kalimat
yang dapat diisi gambar secara
sederhana pola kelompok dan individu
dengan kosakata SPO dan SPOK,
bahasa daerah kata, dan
untuk membantu kelompok kata Mengkomunikasikan
pemahaman penanda
kebahasaan Menulis surat
4.3 Mengolah dan
dalam teks tanggapan pribadi
menyajikan teks
mengenai
surat tanggapan
perkembangan
pribadi tentang
teknologi produksi,
perkembangan
komunikasi, dan
teknologi
transportasi serta
produksi,
permasalahan/lingkung
komunikasi, dan
an sosial di daerah lalu
transportasi serta
membacakannya di
permasalahan dan
depan kelas
lingkungan sosial
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
di daerah secara Menari (bertema)

mandiri dalam dengan gerak yang ada
bahasa Indonesia di alam sekitar
lisan dan tulis
yang dapat diisi Menari dengan iringan
dengan kosakata musik
bahasa daerah Menggambar berbagai
untuk membantu nilai pecahan
penyajian
Menuliskan nilai
Seni Budaya dan 1.1 Memuji keunikan pecahan berdasarkan
Prakarya kemampuan gambar/blok
manusia dalam pecahan/benda konkrit
berkarya seni dan yang disajikan
berkreativitas
sebagai anugrah
Tuhan
2.1 Menunjukkan
sikap berani
mengekspresikan
diri dalam
berkarya seni.
2.2 Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
mengamati alam
di lingkungan
sekitar untuk
mendapatkan ide
dalam berkarya
seni
3.3 Memahami gerak Apresiasi dan
kuat dan lemah kreasi/rekrea si
dalam tari dengan karya seni tari
menggunakan (gerak tari
musik sebagai bertema)
iringan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.6 Memainkan alat Apresiasi dan

musik ritmis pola kreasi/rekreasi
irama bervariasi karya seni musik
sambil bernyanyi (lagu wajib, lagu
4.9 Mengembangkan permainan, alat
gerak musik ritmis dan
berdasarkan hasil melodis)
pengamatan alam
sekitar ke dalam
bentuk tari
bertema

menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.3 Memiliki sikap
terbuka, objektif,
menghargai
pendapat dan
karya teman
sebaya dalam
diskusi kelompok
maupun aktivitas
sehari-hari.
3.3 Memahami Bilangan bulat
konsep pecahan dan bilangan
sederhana pecahan
menggunakan
benda-benda Pengukuran(sat
yang uan standar)
konkritgambar,
serta menentukan
nilai terkecil dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
terbesar
3.4 Mengenal
pecahan dan
bilangan desimal,
serta dapat
melakukan
penambahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
4.2 Merumuskan
dengan kalimat
sendiri, membuat
model
matematika, dan
memilih strategi
yang efektif dalam
memecahkan
masalah nyata
sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian,
bilangan bulat,
waktu, panjang,
berat benda dan
uang, serta
memeriksa
kebenaran
jawabnya

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
Nama Sekolah : _______________________________

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

Tema 5 : Mari Kita Bermain dan Berolah raga
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh Mengamati Performance 4 minggu x Teks/artikel

Jasmani, dengan seluruh 30 Jam
perangkat gerak Membaca artikel (bercerita, Media
Olahraga dan Pelajaran
dan kemampuan- tentang pemanfaatan membaca elektronik
Kesehatan
nya sebagai pakaian dan atribut artikel/teks,
Buku
anugrah Tuhan. yang sesuai untuk jenis bernyanyi)
aktivitas fisik yang sumber
2.2 Bertanggung diikuti (misalnya: kaus yang
jawab terhadap untuk olahraga karena Tertulis relevan
keselamatan diri menyerap keringat) Papan
(Laporan hasil
sendiri, orang lain, bermagnet
Membaca teks tentang pengamatan)
dan lingkungan
sekitar, serta permainan/dolanan CD
dalam daerah tentang interaktif
kehidupan hewan dan Produk
penggunaan Berbagai
sarana dan tumbuhan (bangun datar)
bangun
prasarana
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pembelajaran. Mengamati datar

3.9 Mengetahui permainan/dolanan Lisan Benda di
Pemanfaat-an
manfaat pakaian daerah tentang
pakaian dan (mengajukan sekitar
dan atribut yang kehidupan hewan dan
atribut yang (ubin, jam,
sesuai untuk jenis tumbuhan pertanyaan
sesuai untuk dan lain-
aktivitas fisik yang dengan santun)
jenis aktivitas Mendengarkan lagu lain)
diikuti. fisik yang diikuti wajib dan lagu daerah
4.9 Memakai pakaian Menyimak penjelasan Penilaian proses:
dan atribut yang dan contoh tentang (pengamatan
sesuai untuk jenis makna karya seni tentang sikap
aktivitas fisik yang budaya dengan bahasa rukun siswa,
diikuti. daerah setempat keaktifan siswa
Bahasa 1.2 Meresapi makna Menyimak penjelasan dalam
Indonesia anugerah Tuhan dan contoh bahwa mengajukan
Yang Maha Esa untuk berinteraksi pertanyaan,
berupa bahasa dengan beragam orang menjawab
Indonesia yang di lingkungan rumah, pertanyaan, dan
dikenal sebagai sekolah, masyarakat berdiskusi
bahasa persatuan diperlukan sikap sopan dengan
dan sarana belajar santun (menghargai) mengguna kan
di tengah skala sikap
keberagaman Mengamati berbagai
bahasa daerah bentuk bangun datar
dan benda-benda di
1.2 Meresapi sekitar yang berbentuk
keagungan Tuhan bangun datar
Yang Maha Esa (persegi=ubin,
atas penciptaan lingkaran=jam, dan lain-
makhluk hidup, lain)
hidup sehat,
Mengamati tayangan
benda dan
sifatnya, energi CD interaktif tentang
dan perubahan, unsur dan sifat bangun
bumi dan alam datar sederhana lalu
semesta mencoba latihannya
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.1 Memiliki Mengamati berbagai

kepedulian dan pola geometris dan pola
rasa tanggung numerik
jawab terhadap
makhluk hidup, Mengamati cara
energi dan mengolah bahan alam
perubahan iklim, dan buatan yang dapat
serta bumi dan dimanfaatkan sebagai
alam semesta karya kreatif
melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia Menanya
daerah dan mengumpulkan
2.2 Memiliki data/informasi
kedisiplinan dan tambahan tentang
tanggung jawab pakaian dan atribut
untuk hidup sehat yang sesuai untuk jenis
serta merawat aktivitas fisik yang
hewan dan diikuti dari berbagai
tumbuhan melalui sumber lain (buku,
pemanfaatan internet, nara sumber,
bahasa Indonesia dan lain-lain)
daerah tentang
permainan/dolanan
daerah tentang
2.3 Memiliki perilaku kehidupan hewan dan
santun dan jujur tumbuhan yang tidak
terhadap terdapat pada saat
perkembangan observasi langsung dan
teknologi teks bacaan
produksi,
komunikasi, dan Mengajukan pertanyaan
transportasi serta dan mengumpulkan
permasalahan data/informasi
sosial di daerah tambahan tentang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
melalui keberagaman
pemanfaatan karakteristik individu di
bahasa Indonesia rumah, sekolah dan
dan/atau bahasa masyarakat dari
daerah berbagai sumber lain
2.4 Memiliki rasa (buku, internet, nara
percaya diri dan sumber, dan lain-lain)
kepedulian Mengajukan pertanyaan
terhadap kondisi tentang berbagai pola
alam dan geometris dan pola
lingkungan sosial numerik
melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia Mengeksplorasi
dan/atau bahasa
Berlatih mempraktikkan
daerah
kombinasi pola gerak
2.5 Memiliki dasar lokomotor dan
kepedulian manipulatif yang
terhadap dilandasi konsep gerak
kehidupan hewan dalam berbagai bentuk
dan tumbuhan permainan sederhana
melalui dan atau permainan
pemanfaatan tradisional dengan
bahasa Indonesia bimbingan guru
dan/atau bahasa Mengumpulkan
daerah
data/informasi
3.5 Menggali Bentuk dan ciri tambahan tentang
informasi dari teks teks genre genre permainan/dolanan
permainan/dolana cerita (teks daerah tentang
n daerah tentang permainan/dolan kehidupan hewan dan
kehidupan hewan an daerah) tumbuhan dari berbagai
dan tumbuhan sumber lain (buku,
dengan bantuan Konteks budaya, internet, teman, nara
guru atau teman norma, serta sumber, dan lain-lain)
dalam bahasa konteks sosial
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Indonesia lisan yang Melakukan

dan tulis yang melatarbelakang permainan/dolanan
dapat diisi dengan i lahirnya jenis daerah tentang
kosakata bahasa teks kehidupan hewan dan
daerah untuk tumbuhan sambil
membantu Satuan bahasa
bernyanyi, misalnya
pemahaman pembentuk teks:
permainan kucing dan
4.5 Mendemonstrasi- kalimat tikus atau menjala ikan
kan teks sederhana pola
Berlatih memahami
permainan/dolana SPO dan
makna karya seni
n daerah tentang SPOK, kata, dan budaya dengan bahasa
kehidupan hewan kelompok kata daerah setempat
dan tumbuhan
secara mandiri Penanda Berlatih membentuk
dalam bahasa kebahasaan dan menggambar
Indonesia lisan dalam teks berbagai bangun datar
dan tulis yang melalui kegiatan
dapat diisi dengan melipat dan
kosakata bahasa menggunting atau cara
daerah untuk lainnya
membantu Berlatih menemukan
penyajian unsur dan sifat bangun
1.2 Memuji keunikan datar sederhana
Seni Budaya
kemampuan berdasarkan
dan Prakarya
manusia dalam pengamatan
berkarya seni dan Mencoba menemukan
berkreativitas sifat simetri bangun
sebagai anugrah datar (melalui kegiatan
Tuhan menggunting dan
2.1 Menunjukkan melipat atau cara
sikap berani lainnya), simetri putar
mengekspresikan dan pencerminan
diri dalam menggunakan benda-
berkarya seni. benda konkrit
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan rasa Mencoba menunjukkan

ingin tahu dalam hasil rotasi dan
mengamati alam pencerminan suatu
di lingkungan bangun datar dengan
sekitar untuk menggunakan gambar
mendapatkan ide
dalam berkarya Mengumpulkan
seni data/informasi
tambahan tentang
2.3 Menunjukkan berbagai pola geometris
perilaku disiplin, dan pola numerik dari
tanggung jawab berbagai sumber lain
dan kepedulian (buku, internet, nara
terhadap alam sumber, dan lain-lain)
sekitar melalui
berkarya seni Berlatih membuat pola
geometris dan pola
3.4 Mengetahui cara Apresiasi numerik
mengolah bahan warisan budaya
alam dan buatan Memilih bahan alam
(cerita rakyat
untuk membuat dan buatan untuk
dalam bahasa
prakarya membuat karya
daerah
kerajinan anyaman di
Apresiasi dan lingkungan sekitar
3.5 Memahami makna kreasi/rekreasi
karya seni budaya karya seni musik
dengan bahasa (lagu wajib, lagu Mengasosiasi
daerah setempat permainan) Menyimpulkan tentang
4.5 Menyanyi lagu pakaian dan atribut
wajib dan lagu yang sesuai untuk jenis
permainan dari aktivitas fisik yang
daerah sesuai diikuti dan
dengan isi lagu mengkomunikasikan
4.17 Menceritakan
makna karya seni
dan tertulis
budaya dengan
bahasa daerah Menyimpulkan tentang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
setempat permainan/dolanan
4.13 Membuat karya daerah tentang
kerajinan kehidupan hewan dan
anyaman dengan tumbuhan
bahan alam atau Menyimpulkan dan
buatan dari menunjukkan sikap
lingkungan santun, peduli, kasih
sayang, percaya diri,
berani mengakui
Pendidikan 1.1 Menerima kesalahan, meminta
Pancasila dan keberagaman maaf dan memberi
Kewargane- karakteristik maaf di rumah dan
garaan individu dalam sekolah dalam
kehidupan berinteraksi dengan
beragama, suku keluarga, teman, dan
bangsa, ciri-ciri guru
fisik, psikis, dan
hobby sebagai Menyimpulkan tentang
anugerah Tuhan berbagai pola geometris
Yang Maha Esa di dan pola numerik
lingkungan rumah
dan sekolah
Mengkomunikasikan
1.2 Menghargai
kebersamaan Menyanyikan lagu
dalam Layang-Layang sambil
keberagaman bergerak sesuai irama
sebagai anugerah lagu
Tuhan Yang Maha Mengkomunikasikan
Esa di lingkungan hasil pengamatan
rumah dan dalam bentuk laporan
sekolah sederhana secara lisan
dan tertulis
2.1 Menunjukkan Menyanyikan lagu wajib
perilaku jujur, dan lagu permainan
disiplin, tanggung dari daerah (misalnya
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
jawab, santun, lagu ular naga)

peduli, kasih
sayang, percaya Menempelkan berbagai
diri, berani bangun datar yang
mengakui disebutkan namanya
kesalahan, pada papan bermagnet
meminta maaf dan Membuat karya
memberi maaf di kerajinan anyaman dari
rumah dan bahan alam dan buatan
sekolah dalam menggunakan berbagai
berinteraksi bahan alam dari
dengan keluarga, lingkungan sekitar
teman, dan guru, melalui berbagai teknik
sebagai
perwujudan moral
Pancasila
2.2 Menunjukkan
perilaku patuh
pada tata tertib
dan aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah
sekolah dan
masyarakat
sekitar
2.3 Menunjukkan
perilaku kerja
sama dalam
keberagaman di
rumah, sekolah
dan masyarakat
sekitar
3.3 Memahami makna Makna
keberagaman
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
karakteristik keberagaman
individu di rumah, personal, sosial,
sekolah dan dan kultural
masyarakat
4.3 Berinteraksi
dengan beragam
orang di
lingkungan rumah,
sekolah,
masyarakat

menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan
dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu
serta tidak mudah
menyerah dalam
mengerjakan
tugas
3.7 Menemukan sifat Geometri (sifat

simetri bangun dan unsur) dan
datar (melalui Pengukuran
kegiatan (satuan standar)
menggunting dan
melipat atau cara
lainnya), simetri
putar dan
pencerminan
menggunakan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
benda-benda
konkrit
3.8 Menemukan unsur
dan sifat bangun
datar sederhana
berdasarkan
pengamatan
4.3 Menunjukkan hasil
rotasi dan
pencerminan
suatu bangun
datar dengan
menggunakan
gambar
4.18 Membentuk dan
menggambar
berbagai bangun
datar yang
diperoleh melalui
kegiatan melipat
dan menggunting
atau cara lainnya
4.8 Mendeskripsikan,
mengembangk-
an, dan membuat
pola dari berbagai
pola numerik dan
pola geometris
4.10 Menghasilkan
berbagai bangun
datar yang
diperoleh melalui
kegiatan melipat
dan menggunting
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
atau cara lainnya

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 6 : Indahnya Persahabatan
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar/mo

Pancasila dan keberagaman 30 Jam del bangun
karakteristik Menyimak penjelasan (bernyanyi,
Kewarganegaraa Pelajaran datar dan
individu dalam guru tentang arti menari,
n bangun
kehidupan bersatu dalam membaca)
ruang
beragama, suku keberagaman di rumah,
bangsa, ciri-ciri sekolah dan Media
fisik, psikis, dan masyarakat Tertulis elektronik
hobby sebagai Membaca teks surat (Laporan hasil Buku
anugerah Tuhan tanggapan pribadi pengamatan) sumber
Yang Maha Esa di tentang perkembangan yang
lingkungan rumah teknologi produksi, relevan
dan sekolah komunikasi, dan Produk
Teks surat
1.2 Menghargai transportasi serta (bangun datar)
kebersamaan permasalahan dan Gambar
dalam lingkungan sosial di dekoratif
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
keberagaman daerah Lisan Plastisin /

sebagai anugerah tanah liat
Tuhan Yang Maha Mengamati gambar (mengajukan
Esa di lingkungan dekoratif dan montase pertanyaan
rumah dan dengan santun)
Mengamati gambar
sekolah bangun datar
2.1 Menunjukkan Menyimak penjelasan Penilaian proses:
perilaku jujur, dan contoh tentang (pengamatan
disiplin, tanggung cara membandingkan tentang sikap
jawab, santun, besar sudut bangun rukun siswa,
peduli, kasih datar tanpa satuan keaktifan siswa
sayang, percaya baku dalam
diri, berani
Mengamati dua bangun mengajukan
mengakui
datar dan mencari pertanyaan,
kesalahan,
persamaannya menjawab
meminta maaf dan
pertanyaan, dan
memberi maaf di Mengamati bangun berdiskusi
rumah dan datar dan bangun ruang dengan
sekolah dalam lalu mencari menggunakan
berinteraksi persamaannya skala sikap
dengan keluarga,
teman, dan guru, Menyimak penjelasan
sebagai dan contoh tentang
perwujudan moral cara menghitung
Pancasila keliling dan luas bangun
datar
2.2 Menunjukkan
perilaku patuh
pada tata tertib Menanya
dan aturan yang
Tanya jawab tentang isi
berlaku dalam
kehidupan sehari- lagu
hari di rumah Mengajukan pertanyaan
sekolah dan dan mengumpulkan
masyarakat data/informasi
sekitar tambahan tentang arti
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan bersatu dalam

perilaku kerja keberagaman di rumah,
sama dalam sekolah dan
keberagaman di masyarakat
rumah, sekolah
dan masyarakat Mengajukan pertanyaan
sekitar dan mengumpulkan
data/informasi
3.4 Mengetahui arti Makna tambahan tentang teks
bersatu dalam keberagaman surat tanggapan pribadi
keberagaman di personal, sosial, mengenai
rumah, sekolah dan kultural perkembangan
dan masyarakat teknologi produksi,
Persatuan dan
4.4 Mensimulasikan komunikasi, dan
kesatuan transportasi serta
bentuk-bentuk
kebersatuan permasalahan/lingkung
dalam an sosial di daerah dari
keberagaman di berbagai sumber lain
rumah, sekolah (buku, internet, nara
dan masyarakat sumber, dan lain-lain)
dan mengumpulkan
data/informasi
tambahan tentang
Kesehatan dan
gambar dekoratif dan
kemampuannya
montase dari berbagai
sebagai anugrah
sumber lain (buku,
Tuhan.
internet, nara sumber,
2.3 Menghargai dan lain-lain)
perbedaan
karakteristik
individual dalam Mengeksplorasi
melakukan Berlatih membuat
berbagai aktivitas gambar dekoratif dan
fisik dalam bentuk montase dari berbagai
permainan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.4 Mengetahui cara cara memilih media

memilih dan dan
mengenakan Berlatih membentuk
mengenakan
pakaian untuk karya imajinatif dari
pakaian untuk
berolahraga, cara bahan
berolahraga,
pemanasan dan lunak(plastisin/tanah
cara pemanasan
pendinginan, serta liat) dengan bimbingan
dan pendinginan
bergerak secara guru
kuat, tepat, Berlatih
koordinatif dalam membandingkan besar
rangka sudut bangun datar
pengembangan tanpa satuan baku
kebugaran
jasmani melalui Berlatih menghitung
permainan keliling dan luas bangun
sederhana dan datar
atau tradisional. Latihan menggambar
4.4 Mempraktikkan berbagai bangun datar
cara memilih dan dengan keliling atau
mengenakan luas yang sama
pakaian untuk
berolahraga, cara
pemanasan dan Mengasosiasi
pendinginan, serta Menggunakan waktu
bergerak secara luang untuk kegiatan
kuat, tepat, yang bermanfaat bagi
koordinatif dalam kesehatan (misalnya :
rangka bermain bentengan,
pengembangan menjala ikan, membaca
kebugaran buku, dan lain-lain)
jasmani melalui
Menunjukkan sikap
permainan
sederhana dan rukun sebagai wujud
atau tradisional. persatuan
Bahasa 1.2 Meresapi

keagungan Tuhan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Indonesia Yang Maha Esa

atas penciptaan
makhluk hidup, Mengkomunikasikan
hidup sehat, Menyanyikan lagu
benda dan tentang Persahabatan
sifatnya, energi sambil bergerak sesuai
dan perubahan, irama lagu
bumi dan alam
semesta Menulis surat
tanggapan pribadi
2.5 Memiliki mengenai
kepedulian perkembangan
terhadap teknologi produksi,
kehidupan hewan komunikasi, dan
dan tumbuhan transportasi serta
melalui permasalahan/lingkung
pemanfaatan an sosial di daerah lalu
bahasa Indonesia membacakannya di
dan/atau bahasa depan kelas
daerah
3.3 Mengemukakan Bentuk dan ciri
isi teks surat teks genre
tanggapan pribadi faktual (teks
tentang surat tanggapan
perkembangan pribadi)
teknologi
produksi, Konteks budaya,
komunikasi, dan norma,
transportasi serta sertakonteks
permasalahan dan sosial
lingkungan sosial yangmelatarbela
di daerah dengan kangi lahirnya
bantuan guru dan jenisteks
teman dalam Satuan bahasa
bahasa Indonesia pembentuk teks:
lisan dan tulis kalimat
yang dapat diisi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dengan kosakata sederhana pola

bahasa daerah SPO dan SPOK,
untuk membantu kata, dan
pemahaman kelompok kata
4.3 Mengolah dan Penanda
menyajikan teks kebahasaan
surat tanggapan dalam teks
pribadi tentang
perkembangan
teknologi
produksi,
komunikasi, dan
transportasi serta
permasalahan dan
lingkungan sosial
di daerah secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk membantu
penyajian
Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan

manusia dalam
berkarya seni dan
berkreativitas
sebagai anugrah
Tuhan
2.1 Menunjukkan
sikap berani
mengekspresikan
diri dalam
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
berkarya seni.

ingin tahu dalam
mengamati alam
di lingkungan
sekitar untuk
mendapatkan ide
dalam berkarya
seni
2.4 Mengenal karya Apresiasi dan
seni gaya kreasi karya seni
dekoratif rupa (dua
4.2 Membuat karya dimensi: gambar
seni montase dari dekoratif,
berbagai media montase) dan
(tiga dimensi:
4.4 Membentuk karya terbuat dari
dekoratif dari bahan lunak)
bahan lunak

menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
tahu dan
ketertarikan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman
belajar.
3.11 Mengenal dan Geometri (sifat
membandingkan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
besar sudut dan unsur) dan

bangun datar Pengukuran
tanpa satuan baku (satuan standar)
3.12 Mendeksripsikan
hubungan antara
dua bangun datar
dan antara
bangun ruang dan
bangun datar
4.4 Menggambar
berbagai bangun
datar dengan
keliling atau luas
yang sama

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 7 : Mari Kita Hemat Energi untuk Masa Depan
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Bahasa 1.1 Meresapi makna Mengamati Performance 4 minggu x Baterai

Indonesia anugerah Tuhan 30 Jam
Yang Maha Esa Mengamati/menonton (bernyanyi, Mobil-
Pelajaran
berupa bahasa tayangan tentang menari, mobilan
Indonesia yang hemat air membaca)
Media
dikenal sebagai Mengamati berbagai elektronik
bahasa persatuan sumber energi
dan sarana belajar Tertulis Buku
(makanan, matahari,
di tengah baterai, listrik, air, (Laporan hasil sumber
keberagaman angin, dan lain-lain) pengamatan) yang
bahasa daerah relevan
Mengamati perubahan
1.2 Meresapi Teks
energi (misalnya : Produk
keagungan Tuhan energi kimia berubah /bacaan
Yang Maha Esa menjadi energi gerak (bangun datar) Gambar
atas penciptaan pada baterai yang dekoratif
makhluk hidup,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hidup sehat, menggerakkan mobil- Lisan Tayangan

benda dan mobilan, dan lain-lain) tentang
sifatnya, energi (mengajukan
Menyimak penjelasan hemat air
dan perubahan, pertanyaan
bumi dan alam dan contoh guru dengan santun) Globe
semesta tentang energi alternatif
(seperti: matahari, air,
2.1 Memiliki angin, biogas, dan lain- Penilaian proses:
kepedulian dan lain) (pengamatan
rasa tanggung
Mengamati cuaca di tentang sikap
jawab terhadap
sekitar sekolah rukun siswa,
makhluk hidup,
keaktifan siswa
energi dan Mengamati rupa bumi dalam
perubahan iklim, dan perubahannya, mengajukan
serta bumi dan serta alam semesta pertanyaan,
alam semesta (melalui globe, gambar, menjawab
melalui film tentang alam pertanyaan, dan
pemanfaatan semesta) berdiskusi
bahasa Indonesia
Membaca teks tentang dengan
dan/atau bahasa
bumi dan alam semesta mengguna kan
daerah
skala sikap
2.2 Memiliki Mendengarkan
kedisiplinan dan (menghargai) teman
tanggung jawab yang sedang
untuk hidup sehat membacakan hasil
serta merawat karangannya
hewan dan Menyimak penjelasan
tumbuhan melalui guru bahwa
pemanfaatan menghemat energi
bahasa Indonesia merupakan kewajiban
dan/atau bahasa kita, sedangkan
daerah mendapat makanan
2.3 Memiliki perilaku merupakan hak
santun dan jujur Menyimak cerita guru
terhadap bahwa tidur dan
perkembangan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
teknologi istirahat untuk menjaga

produksi, kesehatan merupakan
komunikasi, dan hak
transportasi serta
permasalahan Mengamati gerak kuat
sosial di daerah dan lemah dalam tari
melalui dengan menggunakan
pemanfaatan musik sebagai iringan
bahasa Indonesia Mengamati keliling
dan/atau bahasa segitiga dan persegi
daerah panjang menggunakan
2.4 Memiliki rasa benda konkrit (benang,
percaya diri dan tali, batang korek api,
kepedulian lidi dan berbagi benda
terhadap kondisi yang dapat digunakan
alam dan sebagai satu satuan
lingkungan sosial luas)
melalui Mengamati cara
pemanfaatan mengolah bahan alam
bahasa Indonesia dan buatan yang dapat
dan/atau bahasa dimanfaatkan sebagai
daerah karya kreatif
2.5 Memiliki
kepedulian
Menanya
terhadap
kehidupan hewan Tanya jawab tentang
dan tumbuhan tayangan dan alasan
melalui harus hemat energi
pemanfaatan
bahasa Indonesia
tentang perubahan
dan/atau bahasa
energi
daerah
3.1 Menggali Bentuk dan ciri dan mengumpulkan
informasi dari teks teks genre data/informasi
laporan informatif
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hasil observasi faktual (teks tambahan tentang

tentang laporan energi alternatif dari
perubahan wujud informatifhasil berbagai sumber lain
benda, sumber observasi (buku, internet, nara
energi, perubahan sumber, dan lain-lain)
energi, energi Konteks budaya,
alternatif, norma, serta Mengajukan pertanyaan
perubahan iklim konteks sosial tentang perubahan
dan cuaca, rupa yang iklim, cuaca dan musim
bumi dan melatarbelakang Tanya jawab tentang
perubahannya, i lahirnya jenis
pakaian yang sesuai
serta alam teks
untuk musim hujan dan
semesta dengan Satuan bahasa panas
bantuan guru dan pembentuk teks:
teman dalam Mengajukan pertanyaan
kalimat
bahasa Indonesia tentang hak dan
sederhana pola
lisan dan tulis kewajiban sebagai
SPO dan SPOK,
yang dapat diisi warga dalam kehidupan
kata, dan
dengan kosakata sehari-hari di rumah
kelompok kata
bahasa daerah dan di sekolah
untuk membantu Penanda Mengajukan pertanyaan
pemahaman kebahasaan
tentang isi teks
dalam teks
3.2 Mengamati dan Tanya jawab tentang
mengolah isi teks Wujud benda kebutuhan tidur,
laporan informatif Bentuk dan istirahat , dan olahraga
hasil observasi sumber energi untuk menjaga
tentang dan energi kesehatan
perubahan wujud alternatif
benda, sumber
energi, perubahan Rupa bumi dan Mengeksplorasi
energi, energi perubahannya
Diskusi tentang hasil
alternatif, Lingkungan,
perubahan iklim pengamatan
alam semesta,
dan cuaca, rupa dan sumber Berlatih mempraktikkan
bumi dan daya alam kombinasi pola gerak
perubahannya, dasar aktivitas ritmik
serta alam
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
semesta secara Iklim dan cuaca lokomotor, non-

mandiri dalam lokomotor dan
bahasa Indonesia manipulatif dengan alat
lisan dan tulis sederhana yang
yang dapat diisi dilandasi konsep gerak
dengan kosakata mengikuti irama
bahasa daerah (ketukan) tanpa/dengan
untuk membantu musik
penyajian.
Mengumpulkan
data/informasi
Pendidikan 1.1 Menerima tambahan tentang
Pancasila dan keberagaman perubahan energi dari
Kewarganega karakteristik berbagai sumber lain
raan individu dalam (buku, internet, nara
kehidupan sumber, dan lain-lain)
beragama, suku Mengumpulkan
bangsa, ciri-ciri data/informasi
fisik, psikis, dan tambahan tentang
hobby sebagai perubahan iklim, cuaca
anugerah Tuhan dan musim dari
Yang Maha Esa di berbagai sumber lain
lingkungan rumah (buku, internet, nara
dan sekolah. sumber, dan lain-lain)
Mengumpulkan
1.2 Menghargai data/informasi
kebersamaan tambahan tentang hak
dalam dan kewajiban sebagai
keberagaman warga dalam kehidupan
sebagai anugerah sehari-hari di rumah
Tuhan Yang Maha dan di sekolah dari
Esa di lingkungan berbagai sumber lain
rumah dan (buku, internet, teman,
sekolah nara sumber, dan lain-
lain)
2.1 Menunjukkan
perilaku jujur,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
disiplin, tanggung Berlatih memperagakan

jawab, santun, gerak alam sekitar ke
peduli, kasih dalam bentuk tari
sayang, percaya bertema berdasarkan
diri, berani level, tempo dan
mengakui dinamika
kesalahan,
meminta maaf dan Latihan menampilkan
memberi maaf di gerak ke dalam bentuk
rumah dan tari bertema
sekolah dalam berdasarkan level dan
berinteraksi tempo gerak dengan
dengan keluarga, iringan musik
teman, dan guru, Berlatih mengukur
sebagai panjang, keliling, luas,
perwujudan moral kapasitas, massa,
Pancasila waktu, dan suhu
2.2 Menunjukkan menggunakan satuan
perilaku patuh baku dan tidak baku
pada tata tertib Membiasakan tidur,
dan aturan yang istirahat , dan olahraga
berlaku dalam teratur untuk menjaga
kehidupan sehari- kesehatan (misalnya
hari di rumah dengan olahraga
sekolah dan bersama setiap hari
masyarakat Rabu)
sekitar
Mengumpulkan
2.3 Menunjukkan data/informasi
perilaku kerja tambahan tentang
sama dalam kebutuhan tidur,
keberagaman di istirahat , dan olahraga
rumah, sekolah untuk menjaga
dan masyarakat kesehatan dari berbagai
sekitar sumber lain (buku,
internet, teman, nara
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.2 Mengetahui hak Hak, kewajiban, sumber, dan lain-lain)

dan kewajiban dan tanggung
sebagai warga Mengunjungi
jawab warga
dalam kehidupan perpustakaan sebagai
negara
sehari-hari di bentuk hak anak di
rumah dan di sekolah (membaca,
sekolah meminjam buku)
4.2 Melaksanakan Memilih bahan untuk

kewajiban sebagai membuat karya
warga dalam kerajinan fungsi pakai
kehidupan sehari- dari bahan alam dan
hari di rumah dan buatan
sekolah
Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh Mengasosiasi

Jasmani, dengan seluruh Menyimpulkan tentang
perubahan energi lalu
Kesehatan dan kemampuan-
mengkomunikasikan
nya sebagai
secara lisan, tertulis,
anugrah Tuhan.
dan praktek
2.7 Menerima Menyimpulkan tentang
kekalahan dan
energi alternatif dan
kemenangan
mengkomunikasikan
dalam permainan
3.3 Mengetahui Aktivitas fisik sederhana secara lisan
konsep gerak melalui: Pola dan tertulis
kombinasi pola gerak dasar Menyimpulkan tentang
gerak dasar Manipulatif pada perubahan iklim, cuaca
manipulatif dalam permainan bola, dan musim lalu
berbagai bentuk aktivitas atletik mengkomunikasikan
permainan dan atau dalam bentuk mind-map
sederhana dan olahraga
atau tradisional tradisional Menyimpulkan tentang
hak dan kewajiban
4.3 Mempraktikkan sebagai warga dalam
kombinasi pola
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
gerak dasar kehidupan sehari-hari di

manipulatif yang rumah dan di sekolah
dilandasi konsep
gerak dalam Menyimpulkan tentang
berbagai bentuk kebutuhan tidur,
permainan istirahat , dan olahraga
sederhana dan untuk menjaga
atau permainan kesehatan
tradisional
Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan Mengkomunikasikan

Menjelaskan manfaat
manusia dalam
berbagai sumber energi
berkarya seni dan
berkreativitas Menulis karangan
sebagai anugrah tentang bumi dan alam
Tuhan semesta
2.1 Menunjukkan Membacakan hasil
sikap berani karangannya
mengekspresikan
Memajang hasil
diri dalam
karyanya di kelas
berkarya seni.
Melalui sosiodrama
dalam kelompok
ingin tahu dalam
peserta didik
mengamati alam
mempraktekan hak dan
di lingkungan
kewajiban sebagai
sekitar untuk
warga dalam kehidupan
mendapatkan ide
sehari-hari di rumah
dalam berkarya
dan di sekolah
seni
Mengkomunikasikan
2.6 Menunjukkan
hasil pengamatan
perilaku disiplin,
secara lisan dan tertulis
tanggung jawab
dan kepedulian Menari dengan iringan
terhadap alam musik memperhatikan
sekitar melalui gerak kuat dan lemah
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
berkarya seni dalam tari

3.3 Memahami gerak Apresiasi dan Menjawab pertanyaan
kuat dan lemah kreasi/rekrea si tentang isi teks
dalam tari dengan karya seni tari
menggunakan Menggambar dan
(gerak tari membuat berbagai
musik sebagai bertema, tari
iringan bangun datar dengan
nusantara kelililing atau luas
daerah bayang telah ditentukan
3.4 Mengetahui cara setempat)
mengolah bahan Membuat karya
alam dan buatan kerajinan fungsi pakai
untuk membuat dari bahan alam dan
prakarya buatan menggunakan
berbagai teknik
4.11 Memperagakan melalui alur sederhana
gerak alam sekitar
ke dalam bentuk
tari bertema
berdasarkan level,
tempo dan
dinamika
4.12 Menampilkan
gerak ke dalam
bentuk tari
bertema
berdasarkan level
dan tempo gerak
dengan iringan
musik
4.15 Membuat karya
kerajinan fungsi
pakai dari barang
bekas dengan
teknik dan alur
sederhana
Alokasi Sumber
Waktu Belajar

menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
tahu dan
ketertarikan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman
belajar.
3.10 Memahami keliling Geometri (sifat
segitiga dan dan unsur) dan
persegi panjang pengukuran
menggunakan (satuan standar)
benda konkrit
(benang, tali,
batang korek api,
lidi dan berbagai
benda yang dapat
digunakan
sebagai satu
satuan luas)
4.7 Memperkirakan
dan mengukur
panjang, keliling,
luas, kapasitas,
massa, waktu,
dan suhu
menggunakan
satuan baku dan
tidak baku
4.9 Membuat dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
mengambar
berbagai bangun
datar dengan
kelililing atau luas
yang telah
ditentukan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 8 : Berperilaku Baik dalam Kehidupan Sehari-hari
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar/

Pancasila dan keberagaman 30 Jam model
karakteristik Menyimak penjelasan (bernyanyi,
Kewarganega Pelajaran Garuda
individu dalam guru bahwa membaca,
raan Pancasila
kehidupan menghormati orang tua, menari, bermain
beragama, suku guru, dan teman peran) Media
bangsa, ciri-ciri merupakan elektronik
fisik, psikis, dan pengamalan sila ke-2
Tertulis Buku
hobby sebagai Pancasila
sumber
anugerah Tuhan Mengamati simbol- (Laporan hasil yang
Yang Maha Esa di simbol sila Pancasila pengamatan) relevan
lingkungan rumah dalam lambang negara
dan sekolah Teks
Garuda Pancasila
Produk dongeng
1.2 Menghargai Mengamati dan
kebersamaan (bangun datar) Penggaris
menceritakan perilaku
dalam
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
keberagaman di sekitar rumah dan Timbangan

sebagai anugerah sekolah dan
Tuhan Yang Maha Lisan Bangun
mengaitkan dengan
Esa di lingkungan pemahamannya (mengajukan datar
rumah dan terhadap simbol sila-sila pertanyaan Benda di
sekolah Pancasila (contoh: rajin dengan santun) sekitar
2.1 Menunjukkan beribadah termasuk Penilaian proses: (meja,
perilaku jujur, pengamalan sila ke-1 buku, dan
Pancasila yang (pengamatan lain-lain)
disiplin, tanggung
dilambangkan dengan tentang sikap
jawab, santun,
bintang) rukun siswa,
peduli, kasih
keaktifan siswa
sayang, percaya Menyimak cerita bahwa
dalam
diri, berani tidur dan istirahat untuk mengajukan
mengakui menjaga kesehatan pertanyaan,
kesalahan, merupakan hak menjawab
meminta maaf dan
Membaca teks dongeng pertanyaan, dan
memberi maaf di
tentang kondisi alam, berdiskusi
rumah dan
misalnya dongeng dengan
sekolah dalam
Tangkuban Perahu menggunakan
berinteraksi
skala sikap
dengan keluarga, Menyimak penjelasan
teman, dan guru, dan contoh tentang
sebagai makna karya seni
perwujudan moral budaya dengan bahasa
Pancasila daerah setempat
2.2 Menunjukkan
perilaku patuh
Menanya
pada tata tertib
dan aturan yang Tanya jawab tentang isi
berlaku dalam lagu dan perilaku baik
kehidupan sehari- dalam kehidupan
hari di rumah sehari-hari (misalnya:
sekolah dan berpamitan,
masyarakat menghormati orang tua,
sekitar guru, dan teman)
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan Mengajukan pertanyaan

perilaku kerja tentang simbol-simbol
sama dalam sila Pancasila dalam
keberagaman di lambang negara
rumah, sekolah Garuda Pancasila
dan masyarakat
tentang dongeng
3.1 Memahami Makna simbol-
simbol-simbol sila Tanya jawab tentang
simbol Pancasila
Pancasila dalam kebutuhan tidur,
dan lambang
lambang negara istirahat , dan olahraga
negara
Garuda untuk menjaga
Indonesia
Pancasila kesehatan
4.1 Mengamati dan Tanya jawab tentang

menceritakan nama-nama hari dan
perilaku di sekitar nama-nama bulan
rumah dan
sekolah dan
mengaitkan Mengeksplorasi
dengan Mengumpulkan
pemahamannya data/informasi
terhadap simbol tambahan tentang
sila-sila Pancasila simbol-simbol sila
Pancasila dalam
lambang negara
Garuda Pancasila dari
berbagai sumber lain
Kesehatan dan
kemampuannya
sumber, dan lain-lain)
sebagai anugrah
Tuhan. Mengumpulkan
data/informasi
2.7 Toleransi dan mau
tambahan tentang
berbagi dengan
kebutuhan tidur,
teman lain dalam
istirahat , dan olahraga
penggunaan
untuk menjaga
peralatan dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kesempatan. kesehatan
3.6 Mengetahui Aktivitas fisik dari berbagai sumber
konsep melalui: lain (buku, internet,
penggunaan teman, nara sumber,
kombinasi pola - Pola gerak dan lain-lain)
gerak dasar dasar lokomotor,
lokomotor, non- nonlokomotor, Berlatih mempraktikkan
lokomotor dan gerak dasar
dan manipulatif
manipulatif sesuai keselamatan, seperti;
pada gerakan kaki, gerak
dengan irama
(ketukan) permainan bola, lengan dan tangan,
tanpa/dengan aktivitas atletik gerakan kaki dan
musik dalam tungkai di dalam air,
dan atau seluruh badan berada
aktivitas gerak olahraga
ritmik. di bawah permukaan
tradisional air, menahan napas di
4.6 Mempraktikkan - Aktivitas air dengan bimbingan
penggunaan Ritmik: gerak guru
kombinasi pola lokomotor Mengumpulkan
gerak dasar
lokomotor, non- dan non- data/informasi
lokomotor dan lokomotor tambahan tentang
manipulatif sesuai berirama dan dongeng kondisi alam
dengan irama dari berbagai sumber
harmonis serta lain (buku,
(ketukan) terkoordinasi
tanpa/dengan perpustakaan, internet,
musik dalam nara sumber, dan lain-
aktivitas gerak lain)
ritmik. Berlatih menceritakan
1.2 Meresapi makna karya seni
Bahasa budaya dengan bahasa
Indonesia keagungan Tuhan
Yang Maha Esa daerah setempat
atas penciptaan Latihan
makhluk hidup, mengembangkan gerak
hidup sehat, alam sekitar ke dalam
benda dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sifatnya, energi bentuk tari bertema

dan perubahan, mengacu pada gaya tari
bumi dan alam daerah berdasarkan
semesta level, tempo dan
2.2 Memiliki dinamika gerak
kedisiplinan dan (misalnya tari Jaipong
tanggung jawab dari Jawa Barat)
untuk hidup sehat Diskusi tentang
serta merawat hubungan antar satuan
hewan dan waktu, antar satuan
tumbuhan melalui panjang, dan antar
pemanfaatan satuan berat yang biasa
bahasa Indonesia digunakan dalam
dan/atau bahasa kehidupan sehari-hari,
daerah misalnya :
3.4 Menggali Bentuk dan ciri 1 minggu = 7 hari
informasi dari teks teks genre 1 bulan = 4 minggu
dongeng tentang cerita (teks
kondisi alam dongeng) 1 tahun = 12 bulan
dengan bantuan 1 bulan = 30 hari
guru atau teman Konteks budaya,
dalam bahasa norma, serta 1 hari = 24 jam
Indonesia lisan konteks sosial 1 jam = 60 menit
dan tulis yang yang
dapat diisi dengan melatarbela 1 menit = 60 detik
kosakata bahasa kangi lahirnya 1 m = 100 cm
daerah untuk jenis teks
1 km = 1.000 m
membantu Satuan bahasa
pemahaman pembentuk teks: 1 m = 10 dm
4.4 Menyampaikan kalimat 1 dm = 10 cm
teks dongeng sederhana pola
1 cm = 10 mm
tentang kondisi SPO dan SPOK,
alam dalam kata, dan 1 kg = 10 ons
bentuk permainan kelompok kata 1 ons = 100 g, dan lain-
peran secara Penanda lain
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
mandiri dalam kebahasaan Latihan menyelesaikan

bahasa Indonesia dalam teks masalah yang berkaitan
lisan dan tulis dengan waktu, panjang,
yang dapat diisi Lingkungan,
dan berat benda terkait
dengan kosakata alam semesta,
dengan aktivitas sehari-
bahasa daerah dan sumber
hari di rumah, sekolah,
untuk membantu daya alam
atau tempat bermain
penyajian dan memeriksa
1.1 Memuji keunikan kebenarannya serta
Seni Budaya
kemampuan menyatakan kalimat
dan Prakarya manusia dalam matematikanya dan
berkarya seni dan mengemukakan dengan
berkreativitas kalimat sendiri
sebagai anugrah Berlatih menaksir
Tuhan panjang, luas, dan berat
2.1 Menunjukkan suatu benda dan
sikap berani memilih satuan baku
mengekspresikan yang sesuai
diri dalam - panjang meja
berkarya seni. dengan penggaris
(cm)
2.2 Menunjukkan rasa - berat buku dengan
ingin tahu dalam timbangan (ons/kg)
mengamati alam - luas segitiga
di lingkungan dengan cm
sekitar untuk
mendapatkan ide Membiasakan tidur,
dalam berkarya istirahat , dan olahraga
seni teratur untuk menjaga
kesehatan (misalnya
2.3 Menunjukkan dengan olahraga
perilaku disiplin, bersama setiap hari
tanggung jawab Rabu)
dan kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
berkarya seni
3.5 Memahami makna Apresiasi Mengasosiasi
karya seni budaya warisan budaya Menyimpulkan tentang
dengan bahasa (cerita rakyat
daerah setempat simbol-simbol sila
dalam bahasa Pancasila dalam
4.10 Mengembangkan daerah) lambang negara
gerak alam sekitar Apresiasi Garuda Pancasila
ke dalam bentuk dankreasi/ Menyimpulkan tentang
tari bertema rekreasi karya kebutuhan tidur,
mengacu pada seni tari (gerak istirahat , dan olahraga
gaya tari daerah tari bertema, tari untuk menjaga
berdasarkan level, nusantara kesehatan
tempo dan daerah
dinamika gerak setempat) Menyimpulkan/meringk
as dongeng
4.17 Menceritakan
makna karya seni
budaya dengan Mengkomunikasikan
bahasa daerah
setempat Menyanyikan lagu
Belajar sambil melihat
video lagu tersebut dan
Matematika 1.1 Menerima dan bergerak sesuai irama
menjalankan lagu
ajaran agama
Mengkomunikasikan
yang dianutnya
hasil pengumpulan
2.3 Memiliki sikap data/informasi secara
terbuka, objektif, lisan dan tertulis
menghargai
Menceritakan isi
pendapat dan
dongeng secara lisan
karya teman
dan tertulis
sebaya dalam
diskusi kelompok Memerankan tokoh
maupun aktivitas dongeng dengan rasa
sehari-hari. percaya diri
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.9 Mengenal Geometri (sifat Menyanyikan lagu

hubungan antar dan unsur) dan Nama-Nama Hari
satuan waktu, Pengukuran
antar satuan (satuan standar)
panjang, dan
antar satuan berat
yang biasa
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari
4.5 Menaksir panjang,
luas, dan berat
suatu benda dan
memilih satuan
baku yang sesuai

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Tema 9 : Menjaga Kelestarian Lingkungan
Kompetensi Inti
tetangganya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar/mo

Pancasila dan keberagaman 30 Jam del bangun
karakteristik Mengamati lingkungan (bernyanyi,
Kewarganega Pelajaran datar dan
individu dalam sekitar membaca,
raan bangun
kehidupan menari, bermain
Menyimak penjelasan ruang
beragama, suku peran)
bahwa menjaga
bangsa, ciri-ciri Media
kelestarian lingkungan
fisik, psikis, dan elektronik
merupakan kewajiban Tertulis
hobby sebagai kita semua Buku
anugerah Tuhan (Laporan hasil sumber
Yang Maha Esa di Membaca teks pengamatan) yang
lingkungan rumah arahan/petunjuk
relevan
dan sekolah tentang perawatan
hewan dan tumbuhan, Produk Teks
1.2 Menghargai serta daur hidup hewan bacaan
kebersamaan dan pengembangbiakan (bangun datar,
dalam prakarya) Kertas
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
keberagaman tanaman origami

sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Mengamati cara Lisan Daun
Esa di lingkungan merawat hewan dan (mengajukan kelapa
rumah dan tumbuhan, serta daur pertanyaan Daun
sekolah hidup hewan dan dengan santun) pisang
pengembangbiakan
2.1 Menunjukkan tanaman Kemasan
perilaku jujur, pewangi
disiplin, tanggung Membaca cerita tentang Penilaian proses:
pakaian
jawab, santun, Menjaga Kelestarian (pengamatan
peduli, kasih Lingkungan tentang sikap Botol
sayang, percaya Mengamati cara rukun siswa, plastik
diri, berani mengolah bahan alam keaktifan siswa Stik es krim
mengakui dan buatan untuk dalam
kesalahan, membuat prakarya mengajukan
meminta maaf dan pertanyaan,
memberi maaf di Membaca artikel menjawab
rumah dan tentang pemanfaatan pertanyaan, dan
sekolah dalam pakaian dan atribut berdiskusi
berinteraksi yang sesuai untuk jenis dengan
dengan keluarga, aktivitas fisik yang menggunakan
teman, dan guru, diikuti (misalnya: kaus skala sikap)
sebagai untuk olahraga karena
perwujudan moral menyerap keringat)
Pancasila Menyimak penjelasan
2.2 Menunjukkan dan contoh tentang
perilaku patuh cara membandingkan
pada tata tertib data menggunakan
dan aturan yang tabel, grafik batang, dan
berlaku dalam grafik kue serabi
kehidupan sehari- Mengamati cara
hari di rumah penghitungan waktu
sekolah dan berdasarkan data
masyarakat sehari-hari
sekitar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan
perilaku kerja
sama dalam Menanya
keberagaman di Tanya jawab tentang
rumah, sekolah hasil pengamatan
dan masyarakat
tentang hak dan
3.2 Mengetahui hak Hak, kewajiban, kewajiban sebagai
dan kewajiban dan tanggung warga dalam kehidupan
sebagai warga jawab warga sehari-hari di rumah
dalam kehidupan negara dan di sekolah
sehari-hari di
rumah dan di
sekolah tentang cara merawat
hewan dan tumbuhan,
4.2 Melaksanakan serta daur hidup hewan
kewajiban sebagai dan pengembangbiakan
warga dalam tanaman yang tidak
kehidupan sehari- terdapat pada saat
hari di rumah dan observasi langsung dan
sekolah teks bacaan
Bahasa 1.2 Meresapi Mengajukan pertanyaan
Indonesia keagungan Tuhan tentang cara mengolah
Yang Maha Esa bahan alam dan buatan
atas penciptaan untuk membuat
makhluk hidup, prakarya dari berbagai
hidup sehat, sumber lain (buku,
benda dan internet, nara sumber,
sifatnya, energi dan lain-lain)
dan perubahan,
bumi dan alam
dan mengumpulkan
semesta
data/informasi
2.4 Memiliki rasa tambahan tentang
percaya diri dan pakaian dan atribut
kepedulian yang sesuai untuk jenis
terhadap kondisi aktivitas fisik yang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
alam dan diikuti dari berbagai

lingkungan sosial sumber lain (buku,
melalui internet, nara sumber,
pemanfaatan dan lain-lain)
bahasa Indonesia
daerah tentang cara
mengumpulkan,
3.2 Menguraikan teks Bentuk dan ciri mencatat, menata, dan
arahan/petunjuk teks genre menampilkan data
tentang perawatan faktual (teks menggunakan tabel dan
hewan dan arahan / grafik batang
tumbuhan, serta petunjuk)
daur hidup hewan
dan Konteks budaya, Mengeksplorasi
pengembangbiaka norma, serta
konteks sosial Mengumpulkan
n tanaman
yang data/informasi
dengan bantuan
melatarbelakang tambahan tentang hak
guru atau teman
i lahirnya jenis dan kewajiban sebagai
dalam bahasa
teks warga dalam kehidupan
Indonesia lisan
sehari-hari di rumah
dan tulis yang Satuan bahasa dan di sekolah dari
dapat diisi dengan pembentuk teks: berbagai sumber lain
kosakata bahasa kalimat (buku, internet, teman,
daerah untuk sederhana pola nara sumber, dan lain-
membantu SPO dan SPOK, lain)
pemahaman kata, dan
kelompok kata Mengadakan operasi
4.2 Menerangkan dan
semut (menjaga
mempraktikkan Penanda kebersihan lingkungan
teks kebahasaan sekolah) dalam rangka
arahan/petunjuk dalam teks menjaga kelestarian
tentang perawatan
Bentuk luar lingkungan dan
hewan dan
tubuh hewan merupakan salah satu
tumbuhan serta
dan tumbuhan kewajiban anak di
daur hidup hewan
sekolah
dan Daur hidup
pengembangbiaka
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
n tanaman secara makhluk hidup Melalui sosiodrama

mandiri dalam dalam kelompok
bahasa Indonesia Perkembangbiak peserta didik
lisan dan tulis an tanaman
mempraktekan hak dan
yang dapat diisi kewajiban sebagai
dengan kosakata warga dalam kehidupan
bahasa daerah sehari-hari di rumah
untuk membantu dan di sekolah
penyajian
Mengumpulkan
Seni Budaya 1.1 Memuji keunikan data/informasi
kemampuan tambahan tentang cara
dan Prakarya manusia dalam merawat hewan dan
berkarya seni dan tumbuhan, serta daur
berkreativitas hidup hewan dan
sebagai anugrah pengembangbiakan
Tuhan tanaman dari berbagai
2.3 Menunjukkan sumber lain (buku,
perilaku disiplin, internet, nara sumber,
tanggung jawab dan lain-lain)
dan kepedulian Mengumpulkan
terhadap alam data/informasi
sekitar melalui tambahan tentang cara
berkarya seni mengolah bahan alam
3.4 Mengetahui cara dan buatan untuk
Apresiasi dan
mengolah bahan membuat prakarya dari
kreasi prakarya berbagai sumber lain
alam dan buatan (kerajinan dari
untuk membuat (buku, internet, nara
bahan sumber, dan lain-lain)
prakarya alam/buatan,
bertani sayuran) Berlatih membuat karya
kreatif anyaman dengan
4.15 Membuat karya bahan alam atau
kerajinan fungsi buatan di lingkungan
pakai dari barang
bekas dengan Bermain sambil
teknik dan alur membuat karya kreatif
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sederhana karya kreatif fungsional

4.16 Menanam dari bahan limbah
tanaman sayuran rumah tangga
di lingkungan Menanam tanaman
sekitar penghasil bahan
1.1 Menghargai tubuh pangan di lingkungan
Pendidikan sekitar
Olahraga dan perangkat gerak Berlatih mempraktikkan
Kesehatan dan gerak dasar water
kemampuannya trappen (berdiri
sebagai anugrah mengambang di air)
Tuhan.
Mengumpulkan
2.2 Bertanggung data/informasi
jawab terhadap tambahan tentang cara
keselamatan diri membuat tabel
sendiri, orang lain, frekuensi sederhana
dan lingkungan berdasarkan tabulasi
sekitar, serta hasil pengukuran tinggi
dalam badan teman sekelas
penggunaan dari berbagai sumber
sarana dan lain (buku, internet,
prasarana nara sumber, dan lain-
pembelajaran. lain)
3.7 Mengetahui Berlatih membaca,
konsep gerak mendeskripsikan, dan
dasar menginterpretasikan
mengambang data pokok yang
(water trappen) ditampilkan pada bagan
dan meluncur di dan grafik, termasuk
air dalam aktivitas grafik batang vertikal
air.* dan horizontal
4.7 Mempraktikkan Latihan mengumpulkan
gerak dasar dan menata data
mengambang dan kategorikal atau diskrit
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
meluncur di air dan menampilkan data

dalam aktivitas menggunakan bagan
air.* dan grafik, termasuk
1.1 Menerima dan grafik batang vertikal
Matematika
menjalankan dan horisontal dengan
ajaran agama label terurut sesuai
yang dianutnya dengan grafik batang
horizontal
2.3 Memiliki sikap
Menyiram tanaman di
terbuka, objektif,
menghargai halaman sekolah
pendapat dan
karya teman
Mengasosiasi
sebaya dalam
diskusi kelompok Menyimpulkan tentang
maupun aktivitas hak dan kewajiban
sehari-hari. sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di
3.13 Memahami Statistika rumah dan di sekolah
penghitungan (pengumpulan
waktu Menyimpulkan tentang
dan penyajian
berdasarkan data data sederhana) cara merawat hewan
sehari-hari dan tumbuhan, serta
daur hidup hewan dan
3.14 Mengetahui pengembangbiakan
perbandingan tanaman
data
menggunakan Menyimpulkan tentang
tabel, grafik pakaian dan atribut
batang, dan grafik yang sesuai untuk jenis
lingkaran aktivitas fisik yang
diikuti dan
4.11 Mengumpulkan, mengkomunikasikan
mencatat, menata, dalam bentuk laporan
dan menyajikan sederhana secara lisan
data dan tertulis
menggunakan
tabel dan grafik
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
batang Mengkomunikasikan
4.12 Membuat tabel Mengkomunikasikan
frekuensi hasil pengamatan
sederhana secara lisan dan tertulis
berdasarkan
tabulasi hasil Mengkomunikasikan
pengukuran tinggi hasil pengamatan
badan teman dalam bentuk laporan
sekelas sederhana secara lisan
dan tertulis
4.13 Membaca,
Menceritakan
mendeskripsikan,
dan pengalaman merawat
menginterpretasik hewan/tumbuhan
an data pokok secara lisan dengan
yang ditampilkan bahasa yang santun
pada bagan dan Menulis kalimat tentang
grafik, termasuk pelestarian lingkungan
grafik batang dengan bahasa yang
vertikal dan benar
horizontal
Menuliskan cerita
4.14 Mengumpulkan tentang Menjaga
dan menata data Kelestarian
kategorikal atau Lingkungan
diskrit dan
Menjelaskan manfaat
menampilkan data
menggunakan menjaga kelestarian
bagan dan grafik, lingkungan
termasuk grafik Menceritakan akibat
batang vertikal tidak menjaga
dan horisontal kelestarian lingkungan
dengan label
terurut sesuai
dengan grafik
batang horizontal

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

123dok Silabus Integrasi Kelas 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

123dok Silabus Integrasi Kelas 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : _______________________________

Nama Guru : _______________________________

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

IV. PENGEMBANG SILABUS

V. SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Bahasa 1.1 Meresapi makna Pembelajaran Tertulis: 3 minggu Gambar/mo

hidup sehat, perawatan hewan dan hasil kreativitas sumber

teknologi produksi, dan contoh guru tentang Penilaian proses:

tumbuhan, serta arahan/petunju dan pengembangbiakan

serta daur hidup pengurangan bilangan

anugerah Tuhan dan pengembangbiakan

2.2 Menunjukkan sumber lain (buku,

Pendidikan 4.1 Menghargai tubuh garis, warna, bentuk dan

2.1 Berperilaku sportif Menghitung jumlah hasil

2.1 Menunjukkan masalah yang berkaitan

dengan media (kerajinan dari tumbuhan

bilangan bulat Mengkomunikasikan

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Pendidikan 1.1 Menghargai tubuh Mengamati Performance 4 Minggu x Gambar/

kombinasi pola melalui: Membaca/mengamati soal dan elektronik

benda dan numerik skala sikap

2.1 Memiliki Menyimak penjelasan

produksi, tentang pola irama rata

dengan bantuan Konteks budaya, Melakukan permainan

berkarya seni. tambahan tentang

bahan alam dan dan jawaban seperti

meminta maaf dan Garuda Pancasila

perilaku di sekitar alam dan buatan di

Matematika 1.1 Menerima dan

4.1 Mengurai sebuah

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Bahasa 1.1 Meresapi makna Mengamati Performance 4 minggu x Gambar

hidup sehat, menguap,menyublim, masalah yang mobilan

produksi, Menyimak penjelasan mengguna kan

sumber energi, observasi untuk musim hujan dan

dengan kosakata keberagaman

senam. kombinasi pola gerak

1.2 Menghargai kreatif anyaman dengan

sekitar Memilih jenis tanaman

mengamati alam dan praktek

Matematika 1.1 Menerima dan

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Pendidikan 1.1 Menerima Mengamati Performance 4 minggu x Gambar

keberagaman komunikasi, dan (Menulis surat, pecahan

pengisian waktu istirahat dan Berlatih menentukan

pemanfaatan bernyanyi lalu

di daerah secara Menari (bertema)

4.6 Memainkan alat Apresiasi dan

Matematika 1.1 Menerima dan

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

Nama Sekolah : _______________________________