1.

Menurut saya pembelajaran yang dilakukan Ibu Indri , yang ditinjau dari teori pembelajaran IPA
yaitu dengan menerapkan Pendekatan Keterampilan Proses sudah tepat, namun penggunaan
metode eksperimen yang Bu Indri terapkan masih kurang baik, karena Bu Indri tidak
melaksanakan atau tidak melakukan aktivitas percobaan/pengamatan sedikitpun.

Metode belajar yang diterapkan oleh Bu Indri dikatakn belum berhasil, hal ini dibuktikan dengan
skor yang diperoleh siswa sangatlah rendah, masih di bawah standar ketuntasan minimal.
Seharusnya apabila Ia menggunakan Metode Eksperimen, Ia harus benar-benar menerapkannya,
agar anak lebih mudah memahami pelajaran yang sedang diajarkan yaitu tentang Perpindahan
Panas.

Apabila peserta didik diajak untuk melakukan eksperimen , walaupun secara sederhana, dan guru
sambil menerangkan pembelajaran tersebut, tentunya peserta didik akan lebih mudah menyerap
pelajarnnya, dengan bereksperimen dapat mengembangkan kemampuan berfikir dan kemampuan
berkreativitas siswa, serta siswa dapat memperoleh pengalaman belajar secara langsung,
bermakna, dan pembelajaran menjadi lebih efektif. Karena anak kelas 4 yang umumnya berumur
sekitar 9 sampai dengan 11 tahun termasuk kedalam tipe anak yang sedang berada pada tahap
Konkret Operasional. Pada tahap ini anak pola pikirnya sudah berkembang namun masih terbatas
berdasarkan pada yang konkret atau yang nyata saja.
2.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Karya Bakti

Kelas : IV
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Subtema 2 : Pemanfaatan Energi
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
        IPA
1.1  Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari           sebagai
wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam      secara mandiri
maupun berkelompok
3.4  Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
4.6  Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
       INDIKATOR
Membedakan sifat perpindahan panas

C. TUJUAN
1. Siswa dapat menunjukkan cara perpindahan panas;

D. MATERI AJAR
IPA
Konduksi, Konveksi, dan Radiasi

PERPINDAHAN PANAS ATAU KALOR

Pengertian Perpindahan

Perpindahan yaitu sebuah Perubahan kedudukan suatu benda setelah bergerak selama selang
waktu tertentu .Perpindahan dapat dikatakan besaran vektor sehingga selain memiliki besar
juga memiliki arah.

Pengertian Perpindahan Panas

Perpindahan panas merupakan salah satu dari disiplin ilmu teknik termal yang juga
mempelajari cara menghasilkan panas, menggunakan panas, mengubah panas, dan
menukarkan panas di antara sistem fisik. Konduksi termal merupakan pertukaran
mikroskopis langsung dari energi kinetik partikel melalui batas antara dua sistem.

Perpindahan Panas

Perpindahan kalor atau panas dapat terbagi menjadi 3, yaitu : konduksi konveksi dan radiasi.
Panas atau Kalor adalah energi yang berpindah dari suhu yang tinggi ke suhu yang rendah.
Benda yang dapat menghantarkan suatu panas disebut Konduktor. Benda yang tidak dapat
menghantarkan suatu panas disebut Isolator
1. Konduksi

Konduksi yaitu perpindahan panas melalui zat padat yang tidak ikuti mengalami
perpindahan . Artinya perpindahan panas atau kalor tersebut pada suatu zat tersebut tidak
disertai dengan perpindahan partikel-partikelnya.

Contoh Terjadinya Konduksi:

a) Benda yang terbuat dari logam akan terasa hangat atau panas jika ujung benda
dipanaskan , misalnya ketika saat kita memegang kembang api yang sedang dibakar

b) Knalpot motor menjadi panas saat mesin dihidupkan

c) Tutup panci akan menjadi panas saat dipakai untuk menutup rebusan air

d) Saat kita sedang memasak kita akan merasakan panas pada ujung sepatula

e) Setrika listrik merupakan alat yang cara kerjanya menggunakan prinsip perpindahan
panas secara konduksi . Ketika setrika dihubungkan dengan arus listrik, maka arus listrik
akan mengalir melalui elemen pemanas titik panas dari elemen Akan berpindah ke
bagian alat besi setrika yang tebal
2. Konveksi

Konveksi yaitu perpindahan panas melalui aliran yang zat perantaranya ikut berpindah . Jika
partikelnya berpindah dan mengakibatkan kalor merambat, maka akan terjadi konveksi.
Konveksi terjadi pada zat cair dan gas atau udara atau angin.

Contoh Terjadinya Konveksi

a) Gerakan naik dan turun air ketika saat dipanaskan

b) Gerakan naik dan turun kacang hijau, kedelai, dan lainnya pada saat dipanaskan

c) Terjadinya angin darat dan angin laut

d) Gerakan balon udara

e) Asap cerobong pabrik yang membumbung tinggi

f) Pemanfaatan ventilasi udara sebagai siklus udara di dalam rumah juga memanfaatkan
perpindahan panas secara konveksi
3. Radiasi

Radiasi adalah perpindahan panas tanpa zat perantaranya. Radiasi juga biasanya dapat
disertai cahaya.

Contoh Terjadinya Radiasi

a) Panas matahari sampai ke bumi walau hanya melalui ruang hampa

b) Tubuh terasa hangat pada saat berada di dekat Sumber Api

c) Menetaskan telur unggas dengan lampu

d) Pakaian menjadi kering ketika dijemur dibawah terik matahari

e) Pada siang hari ketika kita keluar rumah dengan menggunakan pakaian hitam, badanmu
akan terasa panas. Hal ini disebabkan karena warna hitam merupakan penyerap kalor
radiasi paling baik

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Keterampilan Proses
Metode : Eksperimen, Ceramah, Diskusi Tanya Jawab, dan Penugasan.
 F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
   H.        Ayo Belajar
  Kegiatan Pembuka (10 menit)
1.      Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap belajar.
2.      Untuk mengawali pembelajaran guru dan siswa berdoa.
3.      Guru mengecek kehadiran siswa kehadiran siswa.
4.      Guru menyampaikan dan menuliskan topik yang dipelajari yaitu tentang Perpindahan
Panas.
5.   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu agar siswa dapat menunjukkan cara
perpindahan panas;
6. Guru menyebutkan alat dan bahan yang diperlukan untuk bereksperimen.
7. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab untuk mengetahui konsep
awal siswa tentang Perpindahan Panas.
“Anak-anak , apa yang menjadikan pakaian yang kita jemur menjadi kering?”
“Bagaimana seandainya di dunia ini tidak ada matahari?”

  Kegiatan Inti (120 menit)

1. Guru menjelaskan materi tentang pengertian energi panas, cara perambatan panas yaitu
melalui kondusi, konveksi, dan radiasi disertai dan pemberian contoh
2. Siswa mendengar dan memperhatikan penjelasan guru dengan cermat.
3. Guru membentuk tiga kelompok belajar di kelas
4. Setiap kelompok diberi LKS oleh guru.
5. Guru menerangkan tahap-tahap kegiatan yang akan dilakukan ketika bereksperimen
6. Bersama teman kelompoknya , siswa melakukan percobaan dengan bimbingan guru
tentang konduksi, konveksi, dan radiasi.
7. Siswamendiskusikan hasil percobaan tentang Perpindahan Panas
8. Siswa mencatat hasil percobaan tentang Perpindahan Panas.
9. Siswa lalu membuat kesimpulan dari hasil percobaan.
10. Siswa membuat refleksi sikap saat melakukan percobaan.
11. Perwakilan kelompok mempresentasikan didepan kelas tentang hasil diskusinya, siswa
lain memperhatikan.
12. Siswa menceritakan pengalaman dalam berkerja sama saat melakukan percobaan.
13. Guru merefleksi dan memberikan pemantapan materi pembelajaran.
14. Tanya jawab tentang materi yang belum dipahami

  Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
2. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaranhari ini.
3. Siswa mengerjakan evaluasi/tes formatif.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
5. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
6. Guru dengan siswa berdoa untuk menutup pembelajaran.

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Alat dan Bahan           :
 korek api ,tripot 1 buah, busen / lampu spritus 1 buah , bejana/panci kaca kecil 1 buah,
serbuk gergaji secukupnya, lilin 1 buah , sepotong besi, dan penggaris
Sumber Belajar            :
 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 2: Selalu Berhemat Energi. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1.      Prosedur penilaian

a.   Penilaian Proses

     Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari

kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b.   Penilain Hasil Belajar

      Menggunakan insrumen penilaian hasil belajar dengan tes

2.      Instrumen penilaian
a.       Penilain proses
         Kinerja dalam menyelesaikan tugas kelompok (KI.2)
         Kinerja dalam menyelesaikan tugas presentasi (KI.4)
b.      Penilaian hasil balajar
         Esai
 Lampiran

Penilaian
1.      Evaluasi dinilai dengan angka
2.      Daftar Periksa IPA
Kriteria Sudah Belum
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang
radiasi dengan benar
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang
konduksi dengan benar
Siswa dapat membuat kesimpulan tentang
konveksi dengan benar

Penilaian Proses
1.      Kinerja dalam menyelesaikan tugas kelompok/observasi  (K I 2)

N Aspek
N Menghargai
Nama siswa Rasa Tanggung
O Teliti Cermat kerja individu Hati-hati
ingin tahu Jawab
o & kelompok

Keterangan kategori kinerja:

Sangat Kurang   : Jika tidak satupun deskriptor muncul
Kurang               : Jika satu & dua deskriptor muncul
Cukup                : Jika tiga deskriptor muncul
Baik                    : Jika empat & lima deskriptor muncul
Sangat Baik        : Jika enam deskriptor muncul

Deskriptor
a.       Rasa ingin tahu
1.      Berani bertanya pada guru
2.      Berani bertanya pada teman
3.      Berusaha mencari jawaban terhadap pertanyaan guru dan teman
b.      Teliti
1.      Teliti dalam melakukan pengamatan
2.      Teliti dalam mengelompokkan hasil pengamatannya
3.      Teliti dalam menuliskan hasil pengamatan

c.       Cermat
1.      Cermat dalam mencari data
2.      Cermat dalam mengelompokkan data
3.      Cermat dalam menuliskan hasil kerja kelompok

d.      Menghargai kerja individu & kelompok

1.      Saling bekerja sama
2.      Menyelesaikan masalah dengan diskusi
3.      Tidak sibuk sendiri

e.       Tanggung jawab

1.      Menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan yang disepakati
2.      Setiap anggota menyelesaikan tugas masing-masing
3.      Mempersiapkan laporan tugas kelompok

f.       Hati-hati
1.      Hati-hati dalam melakukan percobaan
2.      Hati-hati menggunakan alat dan bahan dalam percobaan
3.      Tidak menimbulkan bahaya dalam percobaan
2.      Kinerja dalam menyelesaikan tugas presentasi

Aspek
Nama
No Menceritakan pengalaman
Peserta
. Mengolah Menyajikan Menyimpulkan kerja sama dalam
Didik
melakukan percobaan

Keterangan kategori kinerja:

Sangat Kurang   : Jika tidak satupun deskriptor muncul
Kurang               : Jika satu deskriptor yang muncul
Cukup                : Jika dua deskriptor muncul
Baik                    : Jika tiga deskriptor muncul
Sangat Baik        : Jika empat deskriptor muncul

Deskriptor :

a. Mengolah :

1.      Mengolah data sesuai dengan yang diperoleh

2.      Mengolah data secara sistematis
3.      Mengolah data difokuskan pada materi

b. Menyajikan :

1.      Menyajikan hasil sesuai dengan data yang diperoleh

2.      Menyajikan hasil diskusi secara runtut
3.      Menyajikan hasil difokuskan pada materi
c. Menyimpulkan :

1.      Membuat kesimpulan berdasarkan data yang diperoleh

2.      Membuat kesimpulan berdasarkan fakta-fakta
3.      Membuat kesimpulan berupa konsep

d. Menceritakan  pengalaman kerja sama dalam melakukan percobaan:

1.      Menuliskan pengalaman kerja sama dalam melakukan percobaan dengan detail dan
benar
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : IV/2
Hari, Tanggal :
Tujuan : Siswa dapat menunjukkan cara perpindahan panas;

Nama anggota Kelompok:

1.      ……………………..
2.      ……………………..
3.      ……………………..
4.      ……………………..
dst

Petunjuk:

1.      Diskusikan tugas di bawah ini dengan kelompokmu

2.      Tuliskan hasil percobaan pada lembar yang sudah disediakan

Tugas

PERCOBAAN 1
Tujuan:
Menunjukkan bahwa gejala konveksi dapat terjadi di dalam zat cair (air).
Alat dan Bahan:
1. Bejana/panci kaca 1 buah.
2. Serbuk gergaji secukupnya.
3. Tripot 1 buah.
4. Busen/ lampu spritus 1 buah .
Cara Kerja:
1. Isilah bejana dengan air sampai hampir penuh.
2. Campurkan sedikit serbuk gergaji ke dalam bejana air dan aduklah sampai merata.
3. Panaskan bejana dan selanjutnya amati serbuk gergaji yang ada dalam air.
4. Apa yang terjadi? Tuliskan pada kolom berikut!
PERCOBAAN 2
Tujuan:
Menunjukkan perpindahan kalor secara konduksi
Alat dan Bahan:
Sepotong besi, bunsen/lilin
Cara Kerja:
Panaskan sepotong besi dengan menggunakan bunsen atau dengan menggunakan api dari
lilin. Tunggu beberapa saat.
Apa yang dirasakan oleh tangan kamu? Tuliskan jawabanmu

PERCOBAAN 3
Tujuan:
Menyelidiki perpindahan kalor secara radiasi.
 Alat dan bahan:
1. Lilin 1 buah
2. Korek api
3. Penggaris
 Cara Kerja:
1. Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api yang telah disiapkan.
2. Dekatkan tanganmu ke nyala api pada jarak 2 cm, gunakan penggaris untuk
mengukurnjarak (hati-hati jangan menyentuh api). Apa yang kamu rasakan?
Catatlah!
3. Pindahkan tanganmu pada jarak 4 cm dari nyala api. Apa yang kamu rasakan?
Catatlah!
4. Pindahkan tanganmu pada jarak 8 cm dari nyala api. Apa yang kamu rasakan?
Catatlah!
 Evaluasi Percobaan / Eksperimen
1.     Tuliskan perbedaan Sifat Perpindahan Panas. Beserta contoh lainnya!
2.      Tuliskan pengalamanmu ketika bekerja dengan teman !

Jawaban

1.      Koveksi, Radiasi dan Konduksi

  Konveksi, yaitu perpindahan kalor yang terjadi melalui aliran zat atau disertai
perpindahan zat perantaranya.
Contoh:
a. Adanya gerakan naik turun kacang hijau dalam air mendidih.
b. Terjadinya angin darat dan angin laut.

  Radiasi, yaitu perpindahan kalor tanpa zat perantara. Contoh terjadinya radiasi sebagai
berikut:
            a. Tubuh terasa hangat jika berada di sekitar api unggun.
            b. Tangan yang didekatkan pada lampu menyala akan terasa hangat.
            c. Panas matahari dapat dirasakan di bumi.

  Konduksi, yaitu perpindahan kalor melalui zat perantara, tetapi zat perantara tersebut
tidak ikut berpindah (bergerak). Contoh konduksi sebagai berikut:
            a. Ujung logam yang terasa panas saat ujung lainnya dipanaskan.
            b. Telur akan cepat matang saat digoreng di atas wajan aluminium.
            c. Mentega akan meleleh saat diletakkan di atas wajan yang dipanaskan.
Evaluasi Pembelajaran

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C ATAU D PADA

JAWABAN YANG BENAR!

1. Panas dapat berpindah dari ….

a. Benda bersuhu rendah ke benda bersuhu tingggi
b. Benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu rendah
c. Benda bersuhu rendah ke benda bersuhu minus
d. Benda bersuhu nol ke benda bersuhu 100

2. Radiasi adalah proses perpindahan panas dengan ….

a. Tanpa zat perantara
b. Tanpa perantara cahaya
c. Perantara logam
d. Dengan zat perantara

3. Perpindahan panas melalui zat zat padat yang tidak ikuti mengalami perpindahan
dinamakan ….
a. Konveksi
b. Radiasi
c. Konduksi
d. Konjungsi

4. Air yang dimasak dalam panci bisa mendidih merata ketika dipanaskan termasuk
perpindahan panas secara ….
a. Konveksi
b. Konduksi
c. Respirasi
d. Evaporasi

5. Benda yang tidak dapat menghantarkan panas dengan baik dinamakan ….

a. Konvektor
b. Konduktor
c. Isolator
d. Radiator

6. Alat di bawah ini yang memiliki cara kerja pepindahan panas secara konduksi adalah ….
a. Lampu pijar
b. Kompor
c. Setrika
d. Oven

7. Contoh pepindahan panas secara radiasi seperti ….

a. Memasak air hingga mendidih
b. Menggoreng ikan dalam wajan
c. Gagang panci yang terasa panas saat memasak
d. Rasa hangat di depan api unggun
8. Terjadinya angin darat dan angin laut termasuk perpindahan panas secara ….
a. Konduksi
b. Radiasi
c. Konduktor
d. Konveksi

9. Perpindahan panas secara konveksi dapat terjadi pada benda ….

a. Padat dan cair
b. Cair,angin dan gas
c. Gas dan padat
d. Padat dan keras

10. Di bawah ini yang termasuk benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik adalah
….
a. Karet
b. Kertas
c. Besi
d. Gabus

KUNCI JAWABAN

1. b.Benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu rendah

2. a. Tanpa zat perantara
3. c. Konduksi
4. a. Konveksi
5. c. Isolator
6. c. Setrika
7. d. Rasa hangat di depan api unggun
8. d. Konveksi
9. b. Cair,angin dan gas
10. c. Besi