UNIVERSITAS HALU OLEO

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Kode Dokumen

JURUSAN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Pengembangan Instrumen 3 5 26 JULI 2018
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Rosliana Eso, S.Si., M.Si

Capaian CPL
Pembelajaran S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
(CP) S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang pendidikan fisika;
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang pendidikan fisika, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
KU7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
KK1 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter sesuai dengan karakteristik materi,
peserta didik dan lingkungan dalam pembelajaran fisika.
KK5 Mampu menerapkan pengetahuan teoretis fisika untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
KK7 Mampu mengevaluasi proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik berdasarkan taksonomi tujuan pendidikan.
P1 Menguasai konsep fisika berdasarkan fenomena alam yang mendukung pembelajaran fisika di sekolah;
P4 Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan peserta didik, teori-teori belajar, hakikat sains dan pola pikir ilmiah;
P7 Menguasai konsep dasar penilaian proses dan hasil pembelajaran fisika serta memanfaatkan hasilnya untuk tindak lanjut pembelajaran;
CPMK
M1 Mahasiswa mampu memahami Pengertian, Prinsip, Tujuan, Fungsi dan Manfaat pengembangan instrumen penilaian fisika
M2 Mahasiswa mampu memahami Ruang lingkup obyek pengembangan instrumen penilaian fisika
M3 Mahasiswa mampu memahami Tahapan-tahapan pengembangan instrumen penilaian fisika
M4 Mahasiswa mampu memahami Jenis-jenis penilaian fisika
M5 Mahasiswa mampu Merancang instrumen penilaian tes tertulis pada pembelajaran fisika
M6 Mahasiswa mampu Merancang instrumen penilaian unjuk kerja (performance) pada pembelajaran fisika
M7 Mahasiswa mampu Merancang instrumen penilaian portofolio pada pembelajaran fisika
M8 Mahasiswa mampu Merancang instrumen penilaian sikap dan penilaian diri pada pembelajaran fisika
M9 Mahasiswa mampu melakukan uji coba instrument penilaian fisika yang telah dibuat di Sekolah
M10 Mahasiswa mampu Menganalisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda instrument penilaian
M11 Mahasiswa mampu Menyusun dan menganalisis laporan hasil penilaian fisika
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini mengkaji tentang berbagai prosedur dan langkah-langkah yang harus ditempuh dalam melaksanakan penilaian pembelajaran fisika mulai dari menyusun alat
MK ukur (tes), memvalidasi dan melaksanakan pengukuran, menentukan hasil pengukuran baik dalam kegiatan pembelajaran maupun kegiatan lainnya seperti penilaian proyek
dan program serta membahas teknik-teknik penilaian seperti unjuk kerja (Performance), penugasan (proyek/project), hasil kerja (produk), tertulis (paper&pen), portofolio,
sikap dan penilaian diri (self assessment). Diharapkan melalui kajian beberapa materi tersebut dapat memberi bekal pemahaman mahasiswa tentang pengembangan instrumen
penilaian pembelajaran fisika, serta cara mendesain dan mengembangkannya berdasarkan situasi dan kondisi yang berkembang dalam kurikulum.

Bahan Kajian / 1. Pengertian, Prinsip, Tujuan, Fungsi dan Manfaat pengembangan instrumen penilaian fisika
Materi 2. Ruang lingkup obyek pengembangan instrumen penilaian fisika
Pembelajaran 3. Tahapan-tahapan pengembangan instrumen penilaian fisika
4. Jenis-jenis penilaian fisika
5. Merancang instrumen penilaian tes tertulis pada pembelajaran fisika
6. Merancang instrumen penilaian unjuk kerja (performance) pada pembelajaran fisika
7. Merancang instrumen penilaian portofolio pada pembelajaran fisika
8. Merancang instrumen penilaian sikap dan penilaian diri pada pembelajaran fisika
9. Melakukan uji coba instrument penilaian fisika yang telah dibuat di Sekolah
10. Menganalisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda instrument penilaian
11. Menyusun dan menganalisis laporan hasil penilaian fisika

Pustaka Utama :
1. Ekawati, E dan Sumaryanta. 2011. Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran. Yogyakarta: PPPPTK Matematika
2. Wardhani. 2010. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar. Yogyakarta: PPPPTK Matematika
3. Suharsimi Arikunto. 2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Pendukung :
4. Nana Sudjana. 1992. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
5. Suibiono. 1987. Konstruksi dan Analisis Tes; Suatu Pengantar kepada Teori Tes dan Pengukuran. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti, Proyek Pengembangan Lembaga
Pendidikan Tenaga Kependidikan.

Dosen Pengampu La Sahara, S.Pd., M.Pd.

Mata kuliah Evaluasi Pendidikan

syarat

Mg Ke- Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bantuk Pembelajaran, Materi Pembelajaran Bobot
(Kemampuan akhir tiap Penilaian Metode Pembelajaran, [Pustaka] Penilaian
tahapan belajar) Penugasan, (%)
[Media & Sumber Belajar]
[ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

2
1,2 Mahasiswa mampu:
- Menjelaskan makna
pengembangan instrumen
penilaian fisika
- Menjelaskan prinsip
pengembangan instrumen
penilaian fisika
- Menjelaskan tujuan
pengembangan instrumen
penilaian fisika
- Menjelaskan fungsi
pengembangan instrumen
penilaian fisika
- Menjelaskan manfaat
pengembangan instrumen
penilaian fisika.
3 Mahasiswa mampu
Menjelaskan ruang lingkup
obyek pengembangan
instrumen penilaian fisika
4 Mahasiswa mampu
Menjelaskan Tahapan-
tahapan pengembangan
instrumen penilaian fisika
5 Mahasiswa mampu
Menjelaskan jenis-jenis
penilaian fisika
6 Mahasiswa mampu
Merancang instrumen
penilaian tes tertulis pada
pembelajaran fisika
Ketepatan dan kesesuaian dalam
menjelaskan materi
Ketepatan dan kesesuaian dalam
menjelaskan materi
Ketepatan dan kesesuaian dalam
menjelaskan materi
Ketepatan dan kesesuaian dalam
menjelaskan materi
Ketepatan dan kesesuaian dalam
menjelaskan materi
 Kriteria:  Kuliah dan diskusi - Makna pengembangan
Ketepatan dan penguasaan  Penugasan instrumen penilaian fisika
 Bentuk Non-test: - Prinsip pengembangan
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu: instrumen penilaian fisika
Presentase  3 x 50 menit - Tujuan pengembangan
instrumen penilaian fisika
 - Fungsi pengembangan
instrumen penilaian fisika
- Manfaat pengembangan
instrumen penilaian fisika
 Kriteria:  Kuliah dan diskusi - Ruang Lingkup obyek
Ketepatan dan penguasaan  Penugasan pengembangan instrumen
 Bentuk Non-test: penilaian fisika
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu:
Presentase  3 x 50 menit

 Kriteria:  Kuliah dan diskusi  Tahapan-tahapan
Ketepatan dan penguasaan  Penugasan pengembangan instrumen
 Bentuk Non-test: penilaian fisika
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu:
Presentase  3 x 50 menit

 Kriteria:  Kuliah dan diskusi - Menjelaskan jenis-jenis
Ketepatan dan penguasaan  Penugasan penilaian fisika
 Bentuk Non-test:
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu:
Presentase  3 x 50 menit

 Kriteria:  Kuliah dan diskusi - Merancang instrumen
Ketepatan dan penguasaan  Penugasan penilaian tes tertulis pada
 Bentuk Non-test: pembelajaran fisika
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu:
Presentase 3 x 50 menit
3
 7 Mahasiswa mampu
Merancang instrumen
penilaian unjuk kerja
(performance) pada
pembelajaran fisika
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester
9 Mahasiswa mampu
Merancang instrumen
penilaian portofolio pada
pembelajaran fisika
10 Mahasiswa mampu
Merancang instrumen
penilaian sikap dan penilaian
diri pada pembelajaran fisika
11 Mahasiswa mampu
melakukan uji coba
instrument penilaian fisika
yang telah dibuat di Sekolah
12, 13 Mahasiswa mampu:
- Menganalisis validitas
instrument penilaian
- Menganalisis reliabilitas
instrument penilaian
- Menganalisis tingkat
kesukaran instrument
penilaian
- Menganalisis daya
pembeda instrument
penilaian
Ketepatan dan kesesuaian dalam
menjelaskan materi
Ketepatan dan kesesuaian dalam
menjelaskan materi
Ketepatan dan kesesuaian dalam
menjelaskan materi
Ketepatan dan kesesuaian dalam
menjelaskan materi
Ketepatan dan kesesuaian dalam
menjelaskan materi
 Kriteria:  Kuliah dan diskusi - Merancang instrumen
Ketepatan dan penguasaan  Penugasan penilaian unjuk kerja
 Bentuk Non-test: (performance) pada
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu: pembelajaran fisika
Presentase 3 x 50 menit
 Kriteria:  Kuliah dan diskusi - Merancang instrumen
Ketepatan dan penguasaan  Penugasan penilaian portofolio pada
 Bentuk Non-test: pembelajaran fisika
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu:
Presentase  3 x 50 menit

 Kriteria:  Kuliah dan diskusi - Merancang instrumen
Ketepatan dan penguasaan  Penugasan penilaian sikap dan
 Bentuk Non-test: penilaian diri pada
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu: pembelajaran fisika
Presentase  3 x 50 menit

 Kriteria:  Kuliah dan diskusi - Melakukan uji coba
Ketepatan dan penguasaan  Penugasan instrument penilaian fisika
 Bentuk Non-test: yang telah dibuat di
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu: Sekolah
Presentase  3 x 50 menit

 Kriteria:  Kuliah dan diskusi - Menganalisis validitas
Ketepatan dan penguasaan  Penugasan instrument penilaian
 Bentuk Non-test: - Menganalisis reliabilitas
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu: instrument penilaian
Presentase  3 x 50 menit - Menganalisis tingkat
kesukaran instrument
 penilaian
- Menganalisis daya pembeda
instrument penilaian
4
 14 Mahasiswa mampu
Menyusun dan menganalisis
laporan hasil penilaian fisika
Ketepatan dan kesesuaian dalam  Kriteria:  Kuliah dan diskusi - Menyusun dan
menjelaskan materi Ketepatan dan penguasaan  Penugasan menganalisis laporan hasil
 Bentuk Non-test: penilaian fisika
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu:
Presentase 3 x 50 menit

15 Mendalami materi Ketepatan dan kesesuaian dalam  Kriteria:  Kuliah dan diskusi Mendalami materi
perkuliahan menjelaskan materi Ketepatan dan penguasaan  Penugasan perkuliahan
 Bentuk Non-test:
Tulisan dan ringkasan Estimasi Waktu:
Presentase 3 x 50 menit

16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.