KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN EKONOMI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Evaluasi Proses dan Hasil PEKOUM6003 3 3 2 29 Januari 2024
Belajar Ekonomi
PENGESAHAN Ketua KBK Kaprodi Ketua GPM

Capaian Kode Standar Capaian Pembelajaran Lulusan (Standar CPL) yang

Pembelajaran Dibebankan pada Mata Kuliah
1 Mampu menganalisis konsep, prinsip pembelajaran ekonomi dan terampil
menerapkan pada proses pembelajaran yang didukung oleh kapabilitas bidang
pendidikan ekonomi dan berintegritas tinggi pada profesi
Kode Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1 Mahasiswa mampu Memahami dan terampil dalam mengaplikasikan prinsip,
prosedur, dan teknik evaluasi proses dan hasil belajar ekonom pendidikan
dasar dan menengah)
2 Mahasiswa mampu memahami, menguasai dan menganalisis tata cara
 evauasi proses dan hasil belajar (mata pelajaran ekonomi) siswa
3 Mahasiswa mampu mengembangkan evaluasi proses dan hasil belajar mata
pelajaran ekonomi
Kode Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
1.1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar: pengukuran, penilaian,
evaluasi, evaluasi pendidikan, evaluasi proses dan hasil belajar
1.2 Mahasiswa mampu menjelaskan Teknik evaluasi proses dan hasil belajar:
teknik tes dan non tes
2.1 Mahasiswa mampu mengembangkan evaluasi proses dan hasil belajar mata
pelajaran ekonomi bagi SMA
2.2 Mahasiswa mampu menjelaskan Validitas tes hasil belajar
2.3 Mahasiswa mampu menjelaskan Fungsi, tujuan, dan kegunaan evaluasi
pendidikan
2.4 Mahasiswa mampu menjelaskan Prinsip – prinsip evaluasi hasil belajar
2.5 Mahasiswa mampu menjelaskan Reliabilitas tes hasil belajar
2.6 Mahasiswa mampu menjelaskan Klasifikasi evaluasi hasil belajar
2.7 Mahasiswa mampu menjelaskan Analisis soal tes hasil belajar
2.8 Mahasiswa mampu menjelaskan Teknik pensekoran dan pengolahan hasil tes
hasil belajar
3.1. Mahasiswa mampu menjelaskan Ruang lingkup evaluasi pendidikan
3.2 Mahasiswa mampu menjelaskan Teknik penentuan nilai akhir, meranking, dan
pelaporan hasil belajar.
3.3 Mahasiswa mampu mengembangkan evaluasi proses dan hasil belajar mata
pelajaran ekonomi
Deskripsi isi MK Mata Kuliah ini berisi ruang lingkup tentang Konsep dasar evaluasi pembelajaran
Ekonomi; Jenis-jenis evaluasi hasil pembel Ekonomi; Perencanaan evaluasi Ekonomi;
Teknik evaluasi; Evaluasi proses dan hasil belajar; Standar evaluasi hasil pembelaj
Ekonomi; Pengembangan alat evaluasi Ekonomi; Teknik pemberian skor dan
pengolahan skor; Analisis hasil evaluasi pembela Ekonomi; Pelaporan hasil evaluasi
pembelajaran Ekonomi.
Sumber Rujukan 1. Uno, Hamzah. Assessment Pembelajaran. 2023. Jakarta: Bumi Aksara
2. Arikunto, Suharsimi. 2018. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Ketiga).
 Jakarta: Bumi Aksara
3. Febriana, Rina. Evaluasi Pembelajaran. 2022.Jakarta: Bumi Aksara
4. Sudjiono, Anas. 2010. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali
Pers.
5. Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja R.
Dosen Pengampu Sri Handayani, S.Pd., M.Pd., Ph.D
Matakuliah -
Prasyarat

Sumber
Pengalaman Belajar dan Estimasi Waktu Media belajar Penilaian
Pertemua Kode Rujukan
Kode SUB CPMK Deskripsi Materi
n ke CPMK Offline Sinkronus Asinkronu Kriteria dan Bobot
s indikator (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 1 1.1 Mahasiswa  Prinsip evaluasi  Mengkaji, https:// Mandiri: 5% 1–5
mampu proses dan hasil mengekspor, sipejar.um.ac.id, WAG
Memahami dan belajar ekonomi tentang Prinsip, Mempelajari RPS
terampil dalam  prosedur evaluasi prosedur dan dan bentuk
mengaplikasikan proses dan hasil tehnik evaluasi penugasan
prinsip, belajar ekonomi proses dan hasil matakuliah serta
prosedur, dan  teknik evaluasi belajar ekonomi mencari literatur
teknik evaluasi proses dan hasil matakuliah.
proses dan hasil belajar ekonomi
belajar ekonomi Terstruktur:
(jenjang
pendidikan dasar Membuat resume
dan menengah). Prinsip, prosedur
dan tehnik
evaluasi proses
dan hasil belajar
ekonomi
2 1 1.2 Mahasiswa  Fungsi evaluasi  Mengkaji, Mencari https:// Mandiri: 5% 1–5
mampu hasil belajar mengekspor, contoh sipejar.um.ac.id, WAG
Memahami dan  Tujuan evaluasi tentang Fungsi aplikasi Mempelajari dan
terampil dalam hasil belajar evaluasi hasil mencari contoh
mengaplikasikan  kegunaan belajar penerapan
prinsip, evaluasi  Mengkaji, kegunaan evaluasi
prosedur, dan pendidikan mengekspor, pembelajaran
teknik evaluasi  Prinsip – prinsip tentang Tujuan
proses dan hasil evaluasi hasil evaluasi hasil Terstruktur:
belajar ekonomi belajar belajar
(jenjang  Mengkaji, Membuat mind
pendidikan dasar mengekspor, map tentang
dan menengah). tentang kegunaan prinsip, prosedur,
evaluasi pendidikan dan teknik
 Mengkaji, evaluasi proses
mengekspor, dan hasil belajar
tentang Prinsip – ekonomi (jenjang
prinsip evaluasi pendidikan dasar
hasil belajar dan menengah).
3 2 1.2 Mahasiswa  Klasifikasi  Mengkaji,  Mencari https:// Mandiri: 1–5
mampu evaluasi hasil mengekspor, data/ sipejar.um.ac.id, WAG
Memahami dan belajar Ruang tentang Klasifikasi referen Mencari referensi
terampil dalam lingkup evaluasi evaluasi hasil si
mengaplikasikan pendidikan belajar Ruang terkait Terstruktur:
prinsip, lingkup evaluasi
prosedur, dan pendidikan Membuat
teknik evaluasi infografis/poster
proses dan hasil tentang Klasifikasi
belajar ekonomi evaluasi hasil
(jenjang belajar Ruang 50%
pendidikan dasar lingkup evaluasi
dan menengah). pendidikan.
4 3 1.2 Mahasiswa  AKM Mengkaji,  Mencari https:// Mandiri: 1–5
 mampu  Higher Order mengekspor, data/ sipejar.um.ac.id, WAG
memahami, Thinking Skills tentang Klasifikasi referen Mencari data/
menguasai dan evaluasi hasil si referensi tentang
menganalisis belajar Ruang terkait AKM dan HOTS
tata cara evauasi lingkup evaluasi
proses dan hasil pendidikan Terstruktur:
belajar (mata
pelajaran Membuat
ekonomi) siswa Rancangan Design
Evaluasi
berstandar AKM
dan HOTS pada 50%
topik tertentu
5 3 2.1 Mahasiswa  Langkah – Mengkaji,  Mencari https:// Mandiri: 5% 1–5
mampu langkah mengekspor, data/ sipejar.um.ac.id, WAG
memahami, penyusunan soal tentang Langkah – referen Mencari data/
menguasai dan tes hasil belajar langkah si referensi yang
menganalisis  Teknik tes tertulis penyusunan soal terkait relevan
tata cara bentuk uraian. tes hasil belajar,
evauasi proses (KEL 1) Teknik tes tertulis Terstruktur:
dan hasil belajar bentuk uraian.
(mata pelajaran Membuat makalah
ekonomi) siswa dan contoh
aplikasi evaluasi
berdasarkan topik
diskusi
6 2.2 Mahasiswa  Teknik tes tertulis Mengkaji, Mencari https:// Mandiri: 50% 1–5
mampu bentuk pilihan mengekspor, data/ sipejar.um.ac.id, WAG
memahami,  Teknik tes lisan tentang Teknik tes referensi Mencari contoh
menguasai dan  tes tertulis bentuk terkait tentang Teknik tes
menganalisis perbuatan/prakti pilihan Teknik tes tertulis bentuk
tata cara k lisan tes pilihan Teknik tes
evauasi proses (KEL 2) perbuatan/praktik lisan tes
dan hasil belajar perbuatan/praktik
 (mata pelajaran
ekonomi) siswa Terstruktur:

Membuat makalah
dan contoh
aplikasi evaluasi
berdasarkan topik
diskusi (memilih 1
topik).
7 2 2.2. Mahasiswa  Teknik penilaian Mengkaji, Mencari https:// Mandiri: 50% 1–5
mampu non tes mengekspor, data/ sipejar.um.ac.id, WAG
memahami,  Teknik penilaian tentang Teknik referen Mencari data/
menguasai dan portofolio penilaian non tes si referensi
menganalisis (KEL 3) Dan Teknik terkait Membuat
tata cara penilaian portofolio rancangan design
evauasi proses salah satu alat
dan hasil belajar evaluasi yang
(mata pelajaran dijelaskan
ekonomi) siswa (memilih 1 topik).

Terstruktur:

Membuat makalah
dan contoh
aplikasi evaluasi
berdasarkan topik
diskusi (memilih 1
topik).
8 UTS
9 2 2.2. Mahasiswa  Penilaian berbasis  Mengkaji, Mencari https:// Mandiri: 1–5
mampu kelas mengekspor data/ sipejar.um.ac.id, WAG
memahami,  Validitas tes hasil tentang Penilaian referensi Mencari data/
menguasai dan belajar berbasis kelas terkait referensi terkait
menganalisis (KEL 4) Validitas tes hasil topik pada
 tata cara belajar pertemuan 9
evauasi proses
dan hasil belajar Terstruktur:
(mata pelajaran
ekonomi) siswa Membuat makalah 50%
dan contoh
aplikasi evaluasi
berdasarkan topik
diskusi (memilih 1
topik).
10 2.2. Mahasiswa  Reliabilitas tes  Mengkaji, Mencari https:// Mandiri: 1–5
mampu hasil belajar mengekspor data/ sipejar.um.ac.id, WAG
memahami, (KEL 5) tentang Reliabilitas referensi Mencari data/
menguasai dan tes hasil belajar terkait referensi terkait.
menganalisis
tata cara Terstruktur:
evauasi proses
dan hasil belajar Membuat makalah
(mata pelajaran dan contoh
ekonomi) siswa aplikasi evaluasi
berdasarkan topik
diskusi (memilih 1
topik).
11 2.2. Mahasiswa  Analisis soal tes Mengkaji,  Mencari https:// Mandiri: 50% 1–5
mampu hasil belajar mengekspor data/ sipejar.um.ac.id, WAG
memahami, (tingkat tentang Analisis referensi Mencari data/
menguasai dan kesulitan dan soal tes hasil terkait referensi terkait.
menganalisis daya pembeda) belajar (tingkat
tata cara (KEL 6) kesulitan dan daya Terstruktur:
evauasi proses pembeda)
dan hasil belajar Membuat makalah
(mata pelajaran dan contoh
ekonomi) siswa aplikasi evaluasi
berdasarkan topik
 diskusi (memilih 1
topik).
12 5 3.1 Mahasiswa  Teknik  Mengkaji,  Mencari https:// Mandiri: 50% 1–5
mampu penskoran mengekspor data/ sipejar.um.ac.id, WAG
memahami,  Pengolahan tentang Teknik referen Mencari data/
menguasai dan hasil tes hasil penskoran dan si referensi terkait
menganalisis belajar Pengolahan hasil terkait
tata cara evauasi (KEL 7) tes hasil belajar Terstruktur:
proses dan hasil
belajar (mata Membuat makalah
pelajaran dan contoh
ekonomi) siswa aplikasi evaluasi
berdasarkan topik
diskusi (memilih 1
topik).
13 4.1 Mahasiswa  Teknik  Mengkaji, Mencari https:// Mandiri: 50% 1–5
mampu memahami, penentuan nilai mengekspor data/ sipejar.um.ac.id, WAG
menguasai dan akhir, tentang Teknik referensi Mencari data/
menganalisis tata  Meranking penentuan nilai terkait referensi terkait
cara evauasi proses  pelaporan hasil akhir, meranking,
dan hasil belajar belajar dan pelaporan Terstruktur:
(mata pelajaran (KEL 8) hasil belajar
ekonomi) siswa Membuat makalah
dan contoh
aplikasi evaluasi
berdasarkan topik
diskusi (memilih 1
topik).

14 4.2 Mahasiswa  Presentasi Presentasi Hasil Mencari https:// Mandiri: 5% 1–5

mampu (Masing – masing Observasi dari data/ sipejar.um.ac.id, WAG
mengembangka kelompok kelompok referensi Mencari data/
n evaluasi proses mahasiswa Kelompok 1 terkait referensi terkait
dan hasil belajar mengembangkan (Kelas X semester 1)
 mata pelajaran evaluasi proses Kelompok 2 Terstruktur:
ekonomi dan hasil belajar (Kelas X semester 2)
mata pelajaran Kelompok 3 Membuat laporan
ekonomi bagi (Kelas XI semester 1) observasi:
SMA) 1. Review
Rancangan
Evaluasi
Pembelajaran
Ekonomi di
sekolah
tertentu (Hasil
Observasi)
2. Rancangan
Evaluasi
Pembelajaran
Ekonomi
Kelompok
(Sesuai
pembagian
kelas)
15 4.2 Mahasiswa  Masing – masing Presentasi Hasil Mencari https:// Mandiri: 50% 1–5
mampu mahasiswa Observasi dari data/ sipejar.um.ac.id, WAG
mengembangka mengembangkan kelompok referensi Mencari data/
n evaluasi proses evaluasi proses Kelompok 4 terkait referensi terkait
dan hasil belajar dan hasil belajar (Kelas XI semester 2)
mata pelajaran mata pelajaran Kelompok 5 Terstruktur:
ekonomi ekonomi bagi (Kelas XII semester 1)
SMA Kelompok 6 Merancang
(Kelas XII semester 2) Proposal
Penelitian Berbasis
Digital Ekonomi
16 UAS
Rencana Tugas dan Penilaian
A. Rencana Tugas
Minggu Bahan Kajian/Materi
ke Pembelajaran
1 Learning Orientation
2  Fungsi evaluasi hasil belajar
 Tujuan evaluasi hasil belajar
 kegunaan evaluasi pendidikan
Prinsip – prinsip evaluasi hasil
belajar
3 Klasifikasi evaluasi hasil belajar
Ruang lingkup evaluasi
pendidikan
Tugas Waktu (menit)
Mandiri Mempelajari RPS dan bentuk
penugasan matakuliah serta
mencari literatur matakuliah.
Terstruktur Membuat resume Prinsip,
prosedur dan tehnik evaluasi
proses dan hasil belajar
ekonomi
Mandiri Mempelajari dan mencari
contoh penerapan kegunaan
evaluasi pembelajaran
Terstruktur Membuat mind map tentang
prinsip, prosedur, dan teknik
evaluasi proses dan hasil
belajar ekonomi (jenjang
pendidikan dasar dan
menengah).
Mandiri Mencari referensi
Terstruktur Membuat infografis/poster
tentang Klasifikasi evaluasi
hasil belajar Ruang lingkup
evaluasi pendidikan.
Hasil Tugas dan Kriteria Penilaian
3x50” Hasil Tugas:
hasil resume
Kriteria Penilaian
3x50” ketepatan hasil resume dan ketepatan
ruang lingkup
3x50” Hasil Tugas:
Portofolio mind map mahasiswa
Kriteria Penilaian
3x50” ketepatan hasil kerangka berpikir/mind
map dan ketepatan ruang lingkup,
kreativiitas, update data
3x50” Hasil Tugas:
Portofolio infografis/poster
3x50”
Kriteria Penilaian
ketepatan infografis/poster, ketepatan
ruang lingkup, kreativiitas, update data
4  AKM
 Higher Order Thinking Skills
5  Langkah – langkah
penyusunan soal tes hasil
belajar
 Teknik tes tertulis bentuk
uraian.
(KEL 1)
6  Teknik tes tertulis bentuk
pilihan
 Teknik tes lisan
 tes perbuatan/praktik
(KEL 2)
7  Teknik penilaian non tes
 Teknik penilaian portofolio
(KEL 3)
Mandiri Mencari data/
referensi tentang AKM dan
HOTS
Terstruktur Membuat Rancangan Design
Evaluasi berstandar AKM dan
HOTS pada topik tertentu
Mandiri Mencari data/
referensi yang relevan
Terstruktur Membuat makalah dan
contoh aplikasi evaluasi
berdasarkan topik diskusi
Mandiri Mencari contoh tentang
Teknik tes tertulis bentuk
pilihan Teknik tes lisan tes
perbuatan/praktik
Terstruktur Membuat makalah dan
contoh aplikasi evaluasi
berdasarkan topik diskusi
(memilih 1 topik).
Mandiri Mencari data/ referensi
Membuat rancangan design
salah satu alat evaluasi yang
dijelaskan (memilih 1 topik).
Terstruktur Membuat makalah dan
contoh aplikasi evaluasi
berdasarkan topik diskusi
3x50” Hasil Tugas:
Rancangan design evaluasi pada topik
tertentu
3x50” Kriteria Penilaian
ketepatan rancangan design, ketepatan
ruang lingkup, kreativiitas, dan inovatif
3x50” Hasil Tugas:
Makalah dan Implementasi Alat Evaluasi
3x50” Kriteria Penilaian
 Kelengkepan isi
 Kesesuaian dengan topik pembahasan
dan ruang lingkup
 Unsur kreativtas dan inovatif
3x50” Hasil Tugas:
Makalah dan Implementasi Alat Evaluasi
Kriteria Penilaian
3x50”  Kelengkepan isi
 Kesesuaian dengan topik pembahasan
dan ruang lingkup
 Unsur kreativtas dan inovatif
3x50” Hasil Tugas:
Makalah dan Implementasi Alat Evaluasi
Kriteria Penilaian
 Kelengkepan isi
 Kesesuaian dengan topik pembahasan
3x50” dan ruang lingkup
 Unsur kreativtas dan inovatif
 (memilih 1 topik).
8

9  Penilaian berbasis kelas Mandiri Mencari data/ referensi 3x50” Hasil Tugas:
 Validitas tes hasil belajar terkait topik pada pertemuan Makalah dan Implementasi Alat Evaluasi
(KEL 4) 9
Kriteria Penilaian
 Kelengkepan isi
Terstruktur Membuat makalah dan 3x50”  Kesesuaian dengan topik pembahasan
contoh aplikasi evaluasi dan ruang lingkup
berdasarkan topik diskusi  Unsur kreativtas dan inovatif
(memilih 1 topik).
10  Reliabilitas tes hasil belajar Mandiri Mencari data/ referensi 3x50” Hasil Tugas:
(KEL 5) terkait Makalah dan Implementasi Alat Evaluasi
Terstruktur Membuat makalah dan 3x50”
contoh aplikasi evaluasi Kriteria Penilaian
berdasarkan topik diskusi  Kelengkepan isi
(memilih 1 topik).  Kesesuaian dengan topik pembahasan
dan ruang lingkup
 Unsur kreativtas dan inovatif
11  Analisis soal tes hasil belajar Mandiri Mencari data/ referensi 3x50” Hasil Tugas:
(tingkat kesulitan dan daya terkait Makalah dan Implementasi Alat Evaluasi
pembeda) Terstruktur Membuat makalah dan 3x50”
(KEL 6) contoh aplikasi evaluasi Kriteria Penilaian
berdasarkan topik diskusi  Kelengkepan isi
(memilih 1 topik).  Kesesuaian dengan topik pembahasan
dan ruang lingkup
 Unsur kreativtas dan inovatif
12  Teknik penskoran Mandiri Mencari data/ referensi 3x50” Hasil Tugas:
 Pengolahan hasil tes hasil terkait Makalah dan Implementasi Alat Evaluasi
belajar
(KEL 7) Terstruktur Membuat makalah dan 3x50” Kriteria Penilaian
contoh aplikasi evaluasi  Kelengkepan isi

13  Teknik penentuan nilai akhir,
 Meranking
 pelaporan hasil belajar
(KEL 8)
14 Presentasi
(Masing – masing kelompok
mahasiswa mengembangkan
evaluasi proses dan hasil belajar
mata pelajaran ekonomi bagi
SMA)
berdasarkan topik diskusi  Kesesuaian dengan topik pembahasan
(memilih 1 topik). dan ruang lingkup
 Unsur kreativtas dan inovatif
Mandiri Mencari data/ referensi 3x50” Hasil Tugas:
terkait Makalah dan Implementasi Alat Evaluasi
Terstruktur Membuat makalah dan 3x50”
contoh aplikasi evaluasi Kriteria Penilaian
berdasarkan topik diskusi  Kelengkepan isi
(memilih 1 topik).  Kesesuaian dengan topik pembahasan
dan ruang lingkup
 Unsur kreativtas dan inovatif
Mandiri Mencari data/ referensi 3x50” Hasil Tugas:
terkait Laporan Hasil Observasi
Terstruktur Presentasi Hasil Observasi 3x50” Kriteria Penilaian
dari kelompok  Kelengkepan isi
Kelompok 1  Kesesuaian dengan hasil observasi dan
(Kelas X semester 1) review
Kelompok 2  Kesesuaian dengan ruang lingkup
(Kelas X semester 2)  Unsur kreativtas dan inovatif
Kelompok 3
(Kelas XI semester 1)

15 Presentasi Mandiri Mencari data/ referensi 3x50” Hasil Tugas:

(Masing – masing kelompok terkait Laporan Hasil Observasi
mahasiswa mengembangkan
evaluasi proses dan hasil belajar Terstruktur Presentasi Hasil Observasi 3x50” Kriteria Penilaian
mata pelajaran ekonomi bagi dari kelompok  Kelengkepan isi
SMA) Kelompok 4  Kesesuaian dengan hasil observasi dan
(Kelas XI semester 2) review
Kelompok 5  Kesesuaian dengan ruang lingkup
(Kelas XII semester 1)  Unsur kreativtas dan inovatif
Kelompok 6
 (Kelas XII semester 2)
16 UAS

B. Rencana Penilaian

Pada rencana penilaian, dosen merupakan bagian yang tak terpisahkan dari implementasi pembelajaran dengan case method dan
team based project
Rencana evaluasi terdiri dari 3 basis evaluasi, yaitu
1. Aktivitas Partisipatif : dihitung sebagai case method
2. Hasil Project : dihitung sebagai project based learning
3. Kognitif atau Pengetahuan : memiliki beberapa komponen evaluasi sendiri, yaitu tugas, kuis, UTS, dan UAS.

No Basis Evaluasi Kompone Deskripsi Bobot (%) Keterangan

n Evaluasi (dapat dipilih lebih dari satu)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Aktivitas -  Berkontribusi dalam diskusi kelompok teori 5
Partisipatif  Berkontribusi dalam diskusi kelas
 Berpartisipasi memecahkan kasus yang disajikan
dosen di kelas
 Berkontribusi mengembangkan ide dan
pemecahan masalah
 Berartisipasi aktif menganalisis dan
mengkomunikasikan kasus dari berbagai sumber
belajar
2 Hasil proyek -  Membuat laporan observasi investigasi (Hasil
3 Pengetahuan Quiz
4 Tugas
review dan merancang design evaluasi 50
pembelajaran inovatif kelompok) ke sekolah
(sesuai pembagian kelas dan semester pada
sekolah tertentu)
 Membuat desain infografis/portofolio sesuai topik
 Membuat mind map yang kreatif dan inovatif
 Link Pengumpulan Bukti proyek/case method
https://bit.um.ac.id/datadukungiku7
 Tes tulis isian singkat 3
 Tes tulis esai
 Tes tulis pilihan ganda
 Tes tulis soal terbuka
 Tes lisan
 Membuat resume 2

5 Ujian  Tes tulis pilihan ganda 15

Tengah  Tes tulis esai
Semester  Tes kinerja
 Penilaian dari produk
 Penilaian proyek
6 Ujian  Tes tulis pilihan ganda 25
Akhir  Tes tulis esai
Semester  Tes kinerja
 Penilaian dari produk
 Penilaian proyek
 Portofolio
 Jumlah 100

Aspek Penilaian
a. Sikap : cara menyampikan pendapat dalam diskusi, tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas,
b. Pengetahuan : Penguasaan materi yang ditunjukkan oleh jawaban latihan soal, UTS, dan UAS)
c. Keterampilan : kreativitas dan membuat ppt, kreativitas dalam merancang desaign pembelajaran yang inovatif, integrase
teknologi dalam design

Bobot Penilaian
Bobot Nilai Harian (NH) nilai tes formatif dan tugas terstruktur :3
Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) :2
Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) :3
Nilai Akhir

Nilai Akhir = 3NH + 2 UTS + 3 UAS

8

Malang, 2024
Mengetahui Penanggungjawab MK
Ketua Program Studi

Dr. Inayati Nuraini Dwiputri , S.Si, M.Sc Sri Handayani, S.Pd., M.Pd., Ph.D
…………………………………………….
……………………………………………….