RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas Pengampu Mata Kuliah Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : PBI202 Nama Dosen : Dr. Sumarwati, M.Pd.

Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pengajaran Kelompok Bidang :

Bahasa
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelp. MK

Semester : II Kepala Prodi S2 Prof. Dr. Andayani, M.Pd.

PBI

Mata Kuliah Prasyarat :

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL
S-9 : Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S-10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
KU-5 : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KU-9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
P-9 : Memahami dan menguasai teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk kepentingan
perencanaan, penyelenggaraan; proses pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan
pembelajaran .
KK-9 : Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam perencanaan, penyelenggaraan
proses pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran.
KK-10 Memperbaiki kualitas pem-belajaran berdasarkan penilai-an proses dan penilaian hasil belajar .

Bahan Kajian Keilmuan : Evaluasi Pendidikan

Evaluasi Pembelajaran Bahasa Jawa

CP Mata kuliah (CPMK) : Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa mampu:

1. menjelaskan hakikat evaluasi, penilaian, pengukuran dan perbedaan di antara ketiganya;
2. menjelaskan lingkup penilaian dan tujuan penilaian;
3. menjelaskan prinsip-prinsip penilaian;
4. menjelaskan bentuk penilaian hasil belajar dan kegunaannya;
5. menyebutkan dan menerangkan teknik-teknik penilaian;
6. menjelaskan mekanisme penilaian;
7. menjelaskan prosedur penilaian;
8. menjelaskan dan mengembangan instrumen penilaian.
9. langkah-langkah pelaksanaan penilaian (asesmen); dan pengelolaan/pe-manfaatan hasil
penilaian serta pelaporannya

Pengalaman Belajar : Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep dan implementasi evaluasi pembelajaran bahasa
(Deskripsi Mata Kuliah) Indonesia. Mahasiswa dibekali dengan konsep-konsep umum penilaian, teknik, dan instrumen
penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam pembelajaran bahasa dan sastra sesuai
dengan tuntutan Kurikulum 2013 yang berlaku.. Teknik dan instrumen evaluasi tersebut
diimplementasikan dalam pengembangan evaluasi kemampuan kebahasaan, kesastraan,
keterampilan reseptif, dan keterampilan produktif yang diuji validitas dan reliabilitasnya. Selaian
itu, mahasiswa juga dibekali dengan konsep-konsep penilaian kelas, satuan pendidikan, dan
nasional

1
Daftar Referensi : Wajib (W)
1. Mardapi, Djemari. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta: Mitra
Cendekia.
2. Nurgiyantoro, Burhan. (2014).Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.Yogyakarta:
Gajah Mada University Press
3. Nurgiyantoro, Burhan. (2013).Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa.Yogyakarta: Gajah
Mada University Press.
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Jawa Nomor 23 Tahun 2016 tentang
Standar Penilaian Pendidikan.
5. Suwandi, Sarwiji.2011.Model-model Asesmen dalam Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka.
6. Tim Instruktur Bahasa Jawa. 2013. “Asesmen” dalam Modul PLPG, halaman 179-198.
Surabaya: Konsorsium Sertifikasi Guru.

Metode Penilaian*
Pembelajaran Pengala Teknik
Kemampuan
Tahap Materi Pokok Referensi Waktu man Indikator/ penilaian
akhir
Belajar kode CPL /bobot
Luring Daring
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Mahasiswa 1.Pengertian Ref.6: Small - 2x50’ Presenta Mahasiswa Penu-
mampu:menjelas- evaluasi hlm. 10- group (1 ptm) si hasil mampu: gasan
kan hakikat 2.Pengertian 12 discussi diskusi 1.menjelaskan 5%
evaluasi, penilaian Ref.7: on. (2-3 pengertian
penilaian, 3.Pengertian hlm. 179- mhs) evaluasi;
pengukuran dan pengukuran 180 2.menjelaskan
perbedaan di 4.Perbedaan pengertian
antara ketiganya. evaluasi, penilaian;
penilaian, dan 3.menjelaskan
pengukuran pengertian
5.Tujuan evaluasi pengukuran;
dan
4.menjelaskan
perbedaan
antara
evaluasi,
penilaian, dan
pengukuran.
5.Menjelaskan
tujuan
evaluasi

2 Mahasiswa 1.Lingkup & Ref.4 . Small - 2x50’ Presenta Mahasiswa Penu-

mampu: karakteristik hlm.3-4 group (1 ptm) si hasil mampu: gasan
menjelaskan penilaian discussi diskusi 1. menjelaskan
lingkup pendidikan: on. (2-3 lingkup &
penilaian dan Penilaian hasil mhs) karakreristik
tujuan belajar oleh penilaian
penilaian a. Pendidik pendidikan
(guru), 2.menjelaskan
b. satuan lingkup dan
pendidikan karakteristik
(sekolah), penilaian
c. pemerintah pada ranah
2.Lingkup dan sikap,
karakteristik pengetahuan,
penilaian hasil dan
belajar: ranah keterampilan
a. sikap
b. pengetahuan
c. keterampilan

2
3 Mahasiswa Prinsip-prinsip Ref.4 Small 2x50’ Melapor Mahasiswa Penu-
mampu: Penilaian hlm.4-5 group (1 ptm) kan mampu: gasan
menjelaskan a. sahih; Ref.6 discussi hasil 1. menyebutkan
prinsip-prinsip b. objektif; hlm.26-27 on. (2-3 sembilan
diskusi
penilaian c. adil; mhs) prinsip
d. terpadu; penilaian;
e. terbuka; 2.menjelaskan
f. menye- pengertian
luruh & masing-
berkesinam masing
bungan prinsip
g. sistematis; penilaian.
h. beracuan
kriteria; dan
i. akuntabel
4 Mahasiswa 1.Bentuk dan Ref.4 Small 2x50’ Presenta Mahasiswa Penu-
mampu: larakteristik hlm.5-6 group (1 ptm) si hasil mampu gasan
menjelaskan penilaian hasil discussi diskusi menjelaskan:
bentuk belajar oleh on. (2-3 1. bentuk
penilaian hasil pendidik mhs) penilaian
belajar dan (guru): hasil belajar
kegunaannya. a. ulangan oleh
b. peng-amatan pendidik
c. penu-gasan; (guru);
d. bentuk lain 2. bentuk
yang diper- penilaian
lukan. hasil belajar
2.Bentuk oleh satuan
penilaian hasil pendidikan
belajar oleh (sekolah);
satuan 3. bentuk
pendidikan penilaian
(sekolah): ujian hasil belajar
sekolah oleh
3.Bentuk pemerintah;
penilaian hasil 4. kegunaan
belajar oleh penilaian
pemerintah: hasil belajar
ujian nasional oleh
dan/atau bentuk pendidik
lain yang (guru);
diperlukan 5. kegunaan
4.Kegunaan penilaian
penilaian hasil hasil belajar
belajar oleh oleh satuan
pendidik pendidikan
(guru): (sekolah);
5.Kegunaan 6. kegunaan
penilaian hasil penilaian
belajar oleh hasil belajar
satuan oleh
pendidikan pemerintah.
(sekolah):
6.Kegunaan
penilaian hasil
belajar oleh
pemerintah

3
5,6,7 Mahasiswa Pengertian Ref.6 - Task 6x50’ Melapor- Mahasiswa Penu-
mampu: Penilaian: hlm.47- based (3 ptm) kan mampu gasan
menyebutkan 1. Unjuk 136 learning hasil menjelaskan :
dan Kerja & diskusi
menjelaskan (Perfor- Small 1.pengertian,
teknik-teknik mance group karakteristik
penilaian. Assesment) discussio dan teknik
2. Sikap n. (2-3 penilaian
3. Tes mhs unjuk kerja
4. Proyek 2.pengertian,
5. Produk karakteristik
(Hasil) dan teknik
6. Portofolio penilaian
7. Diri (Self sikap;
Assesment) 3.pengertian,
8. Antar- karakteristik,
teman dan teknik
Karakteristik penilaian tes
Penilaian: tertulis;
1. Unjuk 4.pengertian,
Kerja karakteristik,
(Perfor- dan teknik
mance penilaian
Assesment) proyek;
2. Sikap 5.pengertian,
3. Tes karaktreristik
4. Proyek dan teknik
5. Produk penilaian
(Hasil) produk;
6. Portofolio 6.pengertian,
7. Diri (Self karaktreristik
Assesment) dan teknik
8. Antar- penilaian
teman portofolio;
Teknik-teknik 7.Pengertian,
Penilaian: teknik, dan
1. Unjuk karakteristik
Kerja penilaian diri
(Perfor- (self
mance assesment)
Assesment) 8.Pengertian,
2. Sikap teknik, dan
3. Tes karakteristik
4. Proyek penilaian
5. Produk antar-teman
(Hasil)
6. Portofolio
7. Diri (Self
Assesment)
8. Antar-
teman

2x50’
(1 ptm) Mahasiswa Tes
PENYELENGGARAAN UJI KOMPETENSI (UK) 1 mampu Tertulis
menjawab Objektif
soal-soal tes
tertulis

4
9 Mahasiswa Prosedur Ref. 4 Small 8x50’ Present Prosedur Penu-
mampu: pengembngan hlm.9-10 group (4 ptm) asi hasil pengembngan gasan
menjelaskan instrumen discussi diskusi instrumen
tahapan dan Penilaian: on. (2-3 penilaian:
prosedur 1. Tahapan mhs 1.Tahapan
pengembangan penilaian penilaian
penilaian. pada ranah pada aspek
sikap sikap;
2. Tahapan 2.Tahapan
penilaian penilaian
pada ranah pada aspek
pengetahuan pengetahuan,
3. Tahapan 3.Tahapan
penilaian penilaian
pada ranahn pada tahap
keterampilan keterampilan
4. Prosedur 4.Prosedur
penilaian penilaian
proses dan proses dan
hasil belajar hasil belajar
oleh pendidik oleh pendidik
5. Prosedur 5.Prosedur
penilaian penilaian
hasil belajar hasil belajar
oleh satuan oleh satuan
pendidikan pendidikan
(sekolah); dan (sekolah);
6. Prosedur 6.Prosedur
penilaian penilaian
hasil belajar hasil belajar
oleh oleh
pemerintah pemerintah
10,11 Mahasiswa Pengembangan Ref.3 - Project 4x50’ Praktik Mahasiswa Penu-
mampu: Instrumen hlm.11-12 based (2 ptm) dan mampu gasan
mengembangan Penilaian ranah learning melapor- mengembang
instrumen sikap pada & kan instrumen
kan hasil
penilaian pada pengajaran Small pada ranah
ranah sikap bahasa group proyek sikap dalam
Indonesia discussi pengajaran
berupa on. (2-3 bahasa
1. angket mhs Indonesia
dengan skala berupa:
Likert 1. angket
2. angket dengan
dengan skala skala Likert
Thurthone, 2. angket
3. Angket dengan
dengan skala skala
Guttman, Thurthone,
4. angket 3. Angket
dengan skala dengan
Rating Scale, skala
5. angket skala Guttman,
Semantic 4. angket
Differential dengan
6. lembar skala
observasi Rating
Scale,
5. angket
skala
Semantic
Differential
6. lembar
observasi

5
12, 13 Mahasiswa Pengembangan Ref.3 Project 4x50’ Praktik Mahasiswa Penu-
mampu: instrumen hlm.11-12 based (2 ptm) dan mampu gasan
mengembangan penilaian ranah learnin melapor- mengembang
instrumen pengetahuan g kan instrumen
kan hasil
penilaian pada pada pengajaran ranah
ranah bahasa proyek pengetahuan
pengetahuan. Indonesia berupa
berupa 1.tes objektif
1. tes objektif meliputi level
meliputi level mengingat,
mengingat, memahami,
memahami, menerapkan,
menerapkan, menganalisis,
menganalisis, mengevaluasi
mengevaluasi dan
, dan menncipta
menncipta 2.tes subjektif
2. tes subjektif meliputi level
meliputi level mengingat,
mengingat, memahami,
memahami, menerapkan,
menerapkan, menganalisis,
menganalisis, mengevaluasi
mengevaluasi dan
, dan menncipta
menncipta

14 Mahasiswa Pengembangan Ref.3 Project 2x50’ Praktik Mahasiswa Penu-

mampu: instrumen hlm.11-12 based (1 ptm) dan mampu gasan
mengembangan penilaian pada learnin melapor- mengembang
instrumen ranah g kan instrumen
kan hasil
penilaian pada keterampilan pada ranah
aspek pada pengajaran proyek keterampilan
keterampilan bahasa dan yang meliputi:
sastra daerah 1. tes unjuk
berupa: kerja
1. tes unjuk (membaca
kerja bersuara
(membaca dan
bersuara, dan berbicara)
berbicara) 2. tes paper
2. tes paper and and pencil
pencil (menulis)
(menulis teks)

6
15 Mampu Langkah- Ref.5: Problem 2x50’ Praktik Mahasiswa Penu-
menganalisis langkah hlm.141- Based - (1ptm) dan mampu gasan
hasil penilaian 1. menganalisis 172. learning melapor- melakukan:
hasil Ref.6: 1. analisis
kan hasil
penilaian hlm.195- hasil
dengan PAP 197 . proyek penilian
2. menganalisis dengan
hasil PAP
penilaian 2. analisis
dengan PAN hasil
3. menetapkan penilian
tindak lanjut dengan
hasil analisisi PAN
penilaian 3. menginter
pretasikan
hasil
analisis
4. menetapk
an tindak
lanjut
hasil
analisis.

PENYELENGGARAAN UJI KOMPETENSI (UK) 2 2x50’ Mahasiswa Tes

16 (1 ptm) mampu Tertulis
menjawab Objektif
soal-soal tes
tertulis