UNIVERSITAS SAMAWA SUMBAWA BESAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Jl. Raya Bypass Sering Sumbawa Besar Nusa Tenggara Barat
RENCANA PEMBELAJRAN SEMESTER (RPS)

A. IDENTITAS MATA KULIAH

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran BSI
Kode Mata Kuliah : MKB01064311
Jumlah SKS : 3 SKS
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah Pembelajaran BSI memberikan pemahaman pada mahasiswa tentang konsep penilaian, prinsip-prinsip penilaian, jenis-jenis penilaian,
langkah-langkah menyusun instrumen penilaian, validitas dan reliabilitas, pengolahan hasil penilaian, interpretasi, dan tindak lanjut hasil penilaian
dalam pembelajaran bahasa. Mahasiswa terampil merencanakan, melaksanakan, mengolah, menginterpretasi, dan melakukan tindak lanjut hasil
penilaian dalam pembelajaran bahasa.
Capaian Pembelajaran : Capaian Pembelajaran Lulusan yang Dibebankan pada Mata Kuliah (CPL-MK)
S1 Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan menunjukkan sikap religius;
S10 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri;
P1 Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, keterampilan berbahasa dan bersastra, pembelajaran bahasa dan sastra, penelitian
bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan bahasa dan sastra;
P2 Menguasai prinsip-prinsip pedagogi dan psikologi pendidikan;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang bahasa dan sastra Indonesia serta pembelajarannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
KK3 Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan desain
pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia;
KK4 Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara
terintegrasi; dan
Capaian Pembelajaran : Capaian Pembelajaran Mata Kuliah 9 CPMK)
M1 Mahasiswa mampu menjelaskan dan membedakan evaluasi, penilaian, pengukuran, dan tes (S1, P1, P2, KK3);
M2 Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip, strategi, jenis, teknik, instrumen, dan prosedur penilaian dalam pembelajaran bahasa (P1, P2, KU1,
KK3);
 M3 Mahasiswa Mampu menjelaskan karakteristik, model, dimensi, dan komponen penilaian dalam pembelajaran bahasa (P1, P2, KU1, KK3)
M4 Mahasiswa mampu merancang dan menyusun berbagai instrumen penilaian dalam pembelajaran bahasa (S10, KU2, KK4);
M5 Mahasiswa Mampu mengolah, menginterpretasi, dan melakukan tindak lanjut hasil penilaian dalam pembelajaran bahasa (S10, KU2, KU5,
KK3, KK4);
Semester : V (Lima)
Dosen Pengampu : Dr. Adnan, M.Pd.

B. RINCIAN KEGIATAN PERKULIAHAN (RKP)

Pertemuan Alokasi Teknik & Bobot
Metode/Strategi
Ke … Sub-CPMK Materi Pembelajaran Pengalaman Belajar Waktu Indikator Bentuk Penilaian Referensi
Pembelajaran
Penilaian %
1, Mahasiswa 1 X 150
memiliki Menit
Kontrak perkuliahan Tata tertib Mahasiswa dapat Peraturan
pengetahuain dan
dan penyampaian perkuliahan, kontrak Ceramah dan menjelaskan tata Akademik
pemahaman tentang
deskripsi mata kuliah belajar dan deskripsi tanya jawab tertib perkuliahan dan Fakultas FKIP
tata tertib
mahasiswa mata kuliah deskripsi mata kuliah
perkuliahan dan
deskripsi MK
2, Mahasiswa mampu Konsep penilaian, Ceramah, tanya Mahasiswa 1 X 150 Mahasiswa dapat Teknik 5 Widoyoko
menjelaskan evaluasi, pengukuran, evaluasi, jawab dan memperoleh menit menjelaskan: penilaian: (2014: 1 – 14)
penilaian, dan tes. diskusi pengetahuan dan - hakikat penilaian, Tes tertulis Jihad & Haris
pengukuran, tes, Tujuan penilaian pemahaman tentang pengukuran, (2013: 53 – 63)
tujuan penilaian, Fungsi penilaian, dan - penilaian, evaluasi, dan tes Instrumen
fungsi penilaian, dan makna penilaian pengukuran, - membedakan Penilaian:
makna penilaian serta dalam pembelajaran evaluasi, tes, penilaian dan Tes esai
dapat membedakan tujuan penilaian, evaluasi
evaluasi dan penilaian fungsi penilaian, - tujuan penilaian
(M1). dan makna - fungsi penilaian
penilaian - makna penilaian
3, Mahasiswa mampu - Prinsip penilaian Ceramah, tanya Mahasiswa 1 X 150 Mahasiswa dapat Teknik 5 Widoyoko
menjelaskan prinsip - Strategi penilaian jawab, dan memiliki menit menjelaskan: penilaian: (2014: 15, 49 –
penilaian, strategi - Jenis penilaian diskusi pengetahuan dan - prinsip-prinsip Tes tertulis 89)
penilaian, jenis dan Teknik penilaian. pemahaman tentang penilaian Nurgiyantoro
teknik penilaian (M2). menjelaskan prinsip - strategi penilaian Instrumen (2016: 129 –
 penilaian, strategi - jenis penilaian, dan Penilaian: 134)
penilaian, jenis - teknik penilaian. Tes esai Adnan (2018:
penilaian, dan 49 – 87)
teknik penilaian
4, Mahasiswa mampu - Konsep penilaian Ceramah, tanya Mahasiswa 1 X 150 Mahasiswa dapat Teknik 5 Adnan (2018:
menjelaskan konsep dalam pembelajaran jawab, dan memiliki menit menjelaskan: penilaian: 49 – 87)
penilaian dalam bahasa diskusi pengetahuan dan - konsep penilaian Tes tertulis Brown (2004)
pembelajaran bahasa, - Model penilaian pemahaman tentang dalam
model penilaian pembelajaran konsep, model, dan pembelajaran Instrumen
dalam pembelajaran bahasa komponen penilaian bahasa Penilaian:
bahasa, dan - Komponen dalam pembelajaran - model penilaian Tes esai
komponen penilaian penilaian bahasa pembelajaran
dalam pembelajaran pembelajaran bahasa
bahasa (M3) bahasa - komponen
penilaian
pembelajaran
bahasa
5, 6 Mahasiswa mampu Hakikat validitas Ceramah, tanya Mahasiswa 2 X 150 Mahasiswa dapat: Teknik 15 Widoyoko
menjelaskan dan Jenis-jenis validitas jawab, dan memiliki menit - menjelaskan penilaian (2014: 15, 49 –
dapat menguji Hakikat reliabilitas simulasi pengetahuan dan hakikat validitas Tes tertulis 89)
validitas dan Jenis-jenis reliabiltas pemahaman tentang dan reliabiltas
reliabilitas instrumen Contoh analisis validitas dan - jenis-jenis validitas Instrumen
penilaian (M4). validitas reliabilitas. dan reliabilitas penilaian
Contoh analisis Mahasiswa praktik - menghitung Tes esai
reliabilitas melakukan analisis validitas dan
validitas dan reliabilitas
reliabilitas
7, Mahasiswa mampu Dimensi-dimensi Ceramah, tanya Mahasiswa 1 X 150 Mahasiswa dapat Teknik 10 Krathwohl dan
menjelaskan dimensi- penilaian jawab, dan memiliki menit menjelaskan: penilaian: Anderson
dimensi penilaian dan Prosedur pelaksanaan diskusi pengetahuan dan - dimensi-dimensi Tes tertulis (2010: 99 –
merancang penilaian pemahaman tentang penilaian 140)
pelaksanaan penilaian dimensi-dimensi - langkah-langkah Instrumen
(M3). penilaian dan pelaksanaan Penilaian:
prosedur penilaian penilaian Tes esai
8 UTS
9, 10 Mahasiswa mampu Langkah-langkah Ceramah, tanya Mahasiswa 2 X 150 - mahasiswa dapat: Teknik 15 Budiyono
menjelaskan dan pengembangan tes jawab, dan memiliki menit - menjelaskan penilaian: (2018: 69 – 94)
merancang instrumen Contoh instrumen penugasan pengetahuan dan langkah-langkah Tes tertulis Nurgiyantoro
penilaian kognitif penilaian berbentuk pemahaman tentang pengembangan tes (2016: 134 –
(M3, M4). tes langkah-langkah - menyusun tes Instrumen 137)
pengembangan tes. uraian singkat, tes Penilaian: Widoyoko
Mahasiswa praktik uraian bebas, tes Tes esai (2014: 15, 93 –
mengembangkan pilihan ganda, tes Lembar 121)
tes menjodohkan, tes telaah tes Jihad & Haris
benar salah, dan tes (2013: 171 –
melengkapi 172)

11, Mahasiswa mampu Program iteman Ceramah, tanya Mahasiswa 1 X 150 Mahasiswa dapat Teknik 15 Budiyono
melakukan analisis jawab, dan memiliki menit mengaplikasikan penilaian: (2018: 99 –
kualitas tes dengan penugasan pengetahuan dan program analisis tes nontes 117)
program komputer pemahaman tentang Widoyoko
(M2, M3) program iteman. Instrumen (2014: 203 –
Mahasiswa praktik Penilaian: 245)
menggunakan petunjuk
program analisis tes penugasan
praktik dan rubrik
penilaian
kinerja
12, 13 Mahasiswa mampu Langkah-langkah Ceramah, tanya Mahasiswa 2 X 150 Mahasiswa dapat: Teknik 10 Budiyono
menjelasan dan pengembangan jawab, dan memiliki menit - menjelaskan penilaian (2018: 133 –
merancang instrumen instrumen penilaian penugasan pengetahuan dan langkah-langkah Tes dan 143)
penilaian psikomotor psikomotor pemahaman tentang pengembangan nontes Widoyoko
(M4) langkah-langkah instrumen (2014: 72 - 88,
pengembangan penilaian Instrumen 157 – 169)
instrumen penilaian psikomotor penilaian Jihad & Haris
psikomotor serta - mengembangkan Tes esai (2013: 173 -
praktik instrumen Petunjuk 178)
mengembangkan penilaian penugasan
instrumen penilaian psikomotor Rubrik
psikomotor penilaian
 produk
14, Mahasiswa mampu Langkah-langkah Ceramah, tanya Mahasiswa 2 X 150 Mahasiswa dapat: Teknik 10 Budiyono
menjelasan dan pengembangan jawab, dan memiliki menit - menjelaskan penilaian (2018: 133 –
merancang instrumen instrumen penilaian penugasan pengetahuan dan langkah-langkah Tes dan 143)
penilaian sikap (M4). sikap pemahaman tentang penilaian sikap nontes Widoyoko
Penilaian diri langkah-langkah - mengembangkan (2014: 64 – 70)
Penilaian antar teman penilaian sikap instrumen Instrumen Jihad & Haris
Observasi sikap oleh serta praktik penilaian sikap penilaian (2013: 171,
pendidik mengembangkan (penilaian diri, Tes esai 172)
instrumen penilaian penilaian antar Petunjuk
sikap teman, observasi penugasan
oleh pendidik) Rubrik
penilaian
produk
15, Mahasiswa mampu Konsep mengolah, Ceramah, tanya Mahasiswa 1 X 150 Mahasiswa dapat: Teknik 10 Adnan (2018:
mengolah, melakukan melakukan jawab dan memiliki menit - menjelaskan penilaian 177 – 194)
interpretasi, dan interpretasi hasil penugasan pengetahuan dan prosedur Tes dan Jihad & Haris
tindak lanjut hasil penilaian pemahaman cara pengolahan hasil nontes (2013: 138 –
penilaian (M5) mengolah, penilaian 144)
melakukan - menginterpretasi Instrumen
interpretasi, dan hasil penilaian penilaian
tindak lanjut hasil - melakukan tindak Tes esai
penilaian. Praktik lanjut hasil Petunjuk
mengolah hasil penilaian penugasan
penilaian Rubrik
penilaian
16 UAS

C. PENILAIAN AKHIR
Kehadiran : 10%
Capaian pembelajaran : 40%
UTS : 20 %
UAS : 30 %
Formula Penentuan Nilai Capaian Pembelajaran:
NCP = (NS1 X 5/100)+(NS2X10/100)+(NS3X10/100)+ (NS4X10/100)+ (NS5X10/100)+ (NS6X10/100)+ (NS7X10/100)+ (NS8X10/100)
Keterangan:
1. NCP = Nilai capaian pembelajaran
2. NS1, NS2,NS3….NSn = Nilai Sub-CPMK 1…samapai Sub-CMPK ke-n
3. Rentang nilai akhir
Rentang Nilai Huruf Nilai Angka
>80 A 4
> 66 -79 B 3
> 56 – 65 C 2
> 40 – 55 D 1
< 39 E 0

REFERENSI:
1. Adnan. 2018. Model Penilaian Autentik Integratif dalam Pembelajaran Bahasa. Draf.
2. Budiyono. 2015. Pengantar Penilaian Hasil Belajar. Surakarta: UNS Press.
3. Brown, H. G. 2004. Language Assessment Principles and Classroom Practices. Longman Com: San Prancisco.
4. Burhan Nurgiyantoro. 2015. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
5. Haris, A., & Jihaad, A. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
6. Krathwohl, D. R. dan Anderson, L.W. 2010. Kerangka Landasan Pembelajaran, Pengajaran, dan Assessmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
7. Widoyoko, S. E. P. 2014. Penilaian Hasil Belajar di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Mengesahkan, Sumbawa Besar, 02 September 2019

Ketua Program Studi Dosen Pengampu

Juanda, M.Pd. Dr. Adnan, M.Pd.

NIDN. 0817038402 NIDN. 0812067901