SILABUS MATA KULIAH

EVALUASI PEMBELAJARAN FISIKA

Dosen: M. Isnaini, S.Pd., M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
2014

1
A. TAHAP EVALUASI
1. Konteks
Sebagian besar materi kuliah evaluasi pembelajaran fisika yang diajarkan sudah
memiliki keterkaitan yang besar dengan perkembangan kurikulum saat ini yang
berorientasi KKNI.
2. Input
Input mahasiswa sangat heterogen, 60% memiliki kemampuan rendah, 30% memiliki
kemampuan sedang, dn hanya 10% yang memiliki kemampuan tinggi.
3. Proses
Kegiatan pembelajaran di kelas masih menggunakan metode ceramah, presentasi,
diskusi dan latihan. Kegiatan pembelajaran secara diskusi berkelompok sudah
dilakukan.
4. Produk
Orientasi pembelajaran sebagian bersifat teoritis dan dapat dibuat produk berupa
pembuatan soal fisika.

B. TAHAP REKONSTRUKSI
1. Capaian Pembelajaran (MK)
Mampu menguasai konsep evaluasi pembelajaran dan menerapkannya dalam
pembelajaran fisika.

2. Indikator
a. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar penelaian pembelajaran
b. Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek penilaian
c. Mahasiswa mampu menjelaskan teknik penilaian
d. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis instrument asesmen
e. Mahasiswa mampu membuat perancangan kisi-kisi instrumen asesmen
f. Mahasiswa mampu menggunakan pengujian instrument asesmen pembelajaran
g. Mahasiswa mampu menjelaskan menggunakan pengolahan hasil penilaian
h. Mahasiwa mampu memanfaatkan hasil asesmen dengan tuntutan kurikulum fisika

3. Materi Perkuliahan
Konserp dasar penilaian pembelajaran, Aspek-aspek Penilaian, Teknik Penilaian,
Penilaian Keterampilan Proses, Pelaksanaan Penilaian, Pengujian Instrumen
Penilaian, Analisis Instrumen Penilaian, Pengolahan Hasil Penilaian.

4. Pendekatan/Strategi/Model/Metode Perkuliahan
Pendekatan : Ekspositori, SCL (Student Center Learning)
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi, penugasan

5. Media/Alat Bantu/Sumber Pembelajaran

Handout, Buku ajar, Power Point
6. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
Tugas, Penyajian, UTS dan UAS

2
 C. PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIREKONSTRUKSI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI : Pendidikan Fisika
MATAKULIAH/BLOK MATAKULIAH : Evaluasi Pembelajaran Fisika
KODE MATAKULIAH : MKB1603
BOBOT SKS : 4
SEMESTER : V
MATAKULIAH PRASYARAT : Statistik Dasar, Belajar dan Pembelajaran
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mampu menguasai konsep evaluasi pembelajaran dan menerapkannya dalam
pembelajaran fisika.

Kemampuan
Minggu Materi Bentuk
Akhir yang Indikator Indikator Penilaian Bentuk Penilaian
Ke Pokok Pembelajaran
diharapkan
1 2 3 4 5 6 7

I, II 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Konsep Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat Tes tulis
mampu menjelaskan Dasar presentasi, dan menjelaskan pengertian,
menjelaskan pengertian Penilaian diskusi tujuan, fungsi dan prinsip
konsep dasar pengukuran, Pembelajara kelompok penilaian
penilaian penilaian, tes dan n 2. Mahasiswa dapat
pembelajaran evaluasi menjelaskan cakupan,
2. Mahasiswa dapat jenis dan teknik penilaian
menjelaskan tujuan, pembelajaran
fungsi, dan prinsip 3. Mahasiswa dapat
penilaian menunjukkan sikap
3. Mahasiswa dapat kerjasama, minat dan
menjelaskan kreativitas, serta
cakupan, jenis dan komitmen melaksanakan
teknik penilaian tugas dalam diskusi
pembelajaran kelompok

3
 III 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Standar Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat Tes tulis dan
mampu menjelaskan latar Penilaian presentasi, dan menjelaskan latar Penilaian Portofolio
menjelaskan belakang standar Pendidikan diskusi belakang standar
standar penilaian kelompok penilaian pendidikan
penilaian pendidikan 2. Mahasiswa dapat
pendidikan 2. Mahasiswa dapat menjelaskan mekanisme
menjelaskan dan prosedur penilaian
mekanisme dan 3. Mahasiswa dapat
prosedur penilaian menunjukkan sikap
kerjasama, minat dan
kreativitas, serta
komitmen melaksanakan
tugas dalam kerja
kelompok

IV, V, VI 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Aspek- Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat Tes tulis dan
mampu menjelaskan aspek aspek presentasi, dan menjelaskan aspek Penilaian Portofolio
menjelaskan penilaian ranah Penilaian diskusi penilaian ranah kognitif
aspek-aspek kognitif kelompok yang diterapkan pada
penilaian (pengetahuan K-13) penilaian aspek
2. Mahasiswa dapat pengetahuan K-13
menjelaskan aspek 2. Mahasiswa dapat
penilaian ranah menjelaskan aspek
afektif (sikap K-13) penilaian ranah afektif
3. Mahasiswa dapat yang diterapkan pada
menjelaskan aspek penilaian sikap K-13
penilaian 3. Mahasiswa dapat
psikomotor menjelaskan aspek
(keterampilan K-13) penilaian psikomotor
(keterampilan K-13)
4. Mahasiswa dapat
menunjukkan sikap

4
 kerjasama, minat dan
kreativitas, serta
komitmen melaksanakan
tugas dalam kerja
kelompok

VII, VIII, 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Teknik Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat Tes tulis dan
IX, mampu menjelaskan teknik Penilaian diskusi menjelaskan teknik Penilaian Portofolio
menjelaskan penilaian tes Tes kelompok penilaian tes objektif
teknik objektif 2. Mahasiswa dapat
penilaian (tes) 2. Mahasiswa dapat menjelaskan teknik
menjelaskan teknik penilaian tes uraian/ esai
penilaian tes 3. Mahasiswa dapat
uraian/ esai menunjukkan sikap
kerjasama, minat dan
kreativitas, serta
komitmen melaksanakan
tugas dalam kerja
kelompok

X, XI,XII, 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Teknik Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat Tes tulis dan
mampu menjelaskan teknik Penilaian diskusi menjelaskan teknik Penilaian Portofolio
menjelaskan penilaian unjuk Non Tes kelompok penilaian unjuk kerja
teknik penilaian kerja (observasi, (observasi, skala pilihan,
Non tes skala pilihan, daftar daftar cek)
cek) 2. Mahasiwa dapat
2. Mahasiswa dapat menjelaskan teknik
menjelaskan teknik penilaian sikap (skala
penilaian sikap likert/skala sikap)
(skala likert/skala 3. Mahasiswa dapat
sikap) menunjukkan sikap

5
 kerjasama, minat dan
kreativitas, serta
komitmen melaksanakan
tugas dalam kerja
kelompok
XIII, XIV, 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Aspek- Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat Tes tulis dan
XV dapat menjelaskan aspek aspek presentasi, dan menjelaskan aspek Penilaian Portofolio
menjelaskan penilaian Penilaian diskusi penilaian ranah
Teknik spikomotor Non Tes kelompok psikomotor yang
Penilaian Non (keterampilan K-13) diterapkan pada penilaian
Tes 2. Mahasiswa dapat aspek keterampilan K-13
menjelaskan aspek 2. Mahasiswa dapat
penilaian proyek menjelaskan aspek
(keterampilan K-13) penilaian proyek
3. Mahasiswa dapat (keterampilan K-13)
menjelaskan aspek 3. Mahasiswa dapat
penilaian produk menjelaskan aspek
(keterampilan K-13) penilaian produk
4. Mahasiswa dapat (keterampilan K-13)
menjelaskan aspek 4. Mahasiswa dapat
penilaian portofolio menjelaskan aspek
(keterampilan K-13) penilaian portofolio
(keterampilan K-13)
5. Mahasiswa dapat
menunjukkan sikap
kerjasama, minat dan
kreativitas, serta
komitmen melaksanakan
tugas dalam kerja
kelompok

6
XVI UTS

XVII, 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Teknik Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat Tes tulis dan
XVIII mampu menjelaskan Penilaian diskusi menjelaskan kompetensi inti Penilaian
membuat kisi- kompetensi inti dan Keterampila kelompok dan SKL sesuai untuk kisi-kisi Portofolio
kisi dan SKL sesuai untuk n Proses instrument penilaian
instrument kisi-kisi instrument 2. Mahasiswa dapat
penilaian penilaian menjabarkan indikator
2. Mahasiswa dapat pencapaian SKL
menjabarkan 3. Mahasiswa dapat membuat
indikator kisi-kisi instrument penilaian
pencapaian SKL berdasarkan SKL dan
3. Mahasiswa dapat indikator Mahasiswa dapat
membuat kisi-kisi menunjukkan sikap
instrument kerjasama, minat dan
penilaian kreativitas, serta komitmen
berdasarkan SKL melaksanakan tugas dalam
dan indikator kerja kelompok

XIV 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Teknik Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat Tes tulis dan
mampu menjelaskan teknik Penilaian diskusi menjelaskan teknik penilaian Penilaian
menjelaskan penilaian Keterampila kelompok keterampilan proses dalam Portofolio
Penilaian keterampilan proses n Proses pembelajaran fisika
keterampilan 2. Mahasiswa dapat
proses menunjukkan sikap
kerjasama, minat dan
kreativitas, serta komitmen
melaksanakan tugas dalam
kerja kelompok

7
XX 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Penilaian Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat Tes tulis dan
mampu menjelaskan proses dan diskusi menjelaskan penilaian proses Penilaian
melaksanakan penilaian proses hasil belajar kelompok dan hasil belajar Portofolio
penilaian proses dan hasil belajar 2. Mahasiswa dapat
dan hasil belajar dalam proses menunjukkan sikap
dalam pembelajaran kerjasama, minat dan
pembelajaran kreativitas, serta komitmen
fisika melaksanakan tugas dalam
kerja kelompok

XXI 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Pengujian Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat menghitung Tes tulis dan
mampu menghitung nilai instrument diskusi nilai validitas soal Penilaian
menggunakan validitas soal penilaian kelompok 2. Mahasiswa dapat menghitung Portofolio
pengujian 2. Mahasiswa dapat nilai reliabilitas soal
instrument menghitung nilai
asesmen reliabilitas soal
pembelajaran

XXII 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Pengujian Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat menghitung Tes tulis dan
mampu menghitung nilai instrument diskusi nilai tingkat kesukaran soal Penilaian
menggunakan tingkat kesukaran penilaian kelompok 2. Mahasiswa dapat menghitung Portofolio
pengujian soal nilai Daya Pembeda soal
instrument 2. Mahasiswa dapat 3. Mahasiswa dapat menghitung
asesmen menghitung nilai Pola Jawaban Soal
pembelajaran Daya Pembeda soal 4. Mahasiswa dapat
3. Mahasiswa dapat menunjukkan sikap
menghitung Pola kerjasama, minat dan
Jawaban Soal kreativitas, serta komitmen
melaksanakan tugas dalam
kerja kelompok

8
XXIII 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat Pengolahan Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat menghitung Tes tulis dan
mampu menghitung teknik dan analisis diskusi teknik pemberian skor Penilaian
menjelaskan pemberian skor hasil kelompok 2. Mahasiswa dapat mengubah Portofolio
menggunakan 2. Mahasiswa dapat penilaian skor dengan Penilaian Acuan
pengolahan mengubah skor Patokan (PAP)
hasil penilaian dengan Penilaian 3. Mahasiswa dapat mengubah
Acuan Patokan skor dengan penilaian Acuan
(PAP) Norma (PAN)Mahasiswa
3. Mahasiswa dapat dapat menunjukkan sikap
mengubah skor kerjasama, minat dan
dengan penilaian kreativitas, serta komitmen
Acuan Norma (PAN) melaksanakan tugas dalam
kerja kelompok

XXIV 1. Mahasiwa 1. Mahasiswa mampu Pengujian Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa mampu Tes tulis dan
mampu menginterpratasi instrument diskusi menginterpratasi hasil Penilaian
memanfaatkan hasil penilaian penilaian kelompok penilaian dalam menetapkan Portofolio
hasil asesmen dalam menetapkan ketuntasan belajar
dengan tuntutan ketuntasan belajar 2. Mahasiswa mampu
kurikulum fisika 2. Mahasiswa mampu melakukan pemanfaatan
melakukan penilaian Mahasiswa dapat
pemanfaatan menunjukkan sikap
penilaian kerjasama, minat dan
kreativitas, serta komitmen
melaksanakan tugas dalam
kerja kelompok

9
10
 Soal Semester Evaluasi Pendidikan Fisika
Hari/tanggal :
Waktu :
Sifat : Close book
Kerjakan soal dibawah ini dengan benar
1. Dari berbagai jenis tes yang Anda ketahui adanya persamaan dan perbedaannya. Buatlah
tabel yang menunjukan persamaan dan perbedaan tes tersebut.

Jenis Tes
Tes Tes
Tes Awal
Diagnostik Sumatif
Aspek
1. Fungsi
2. Waktu
3. Titik berat
penilaian

2. Evaluasi merupakan proses yang sangat penting dalam pembelajaran. Menurut Anda apa
hakikat, tujuan dan fungsi evaluasi dalam pembelajaran?

3. Dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran, evaluator harus memperhatikan prinsip-

prinsip evaluasi pembelajaran. Jelaskan apa saja yang termasuk dalam prinsip-prinsip
evaluasi pembelajaran!

4. Dalam taksonomi Bloom dan Anderson terdapat enam tingkatan kognitif, jelaskan apa saja
tingkatan kognitif tersebut!

5. Dengan melakukan analisis terhadap validitas item, reabilitas, indeks kesukaran dan daya
beda, tentukan item soal mana saja yang memenuhi untuk menjadi soal yang baik
digunakan?

r xy =N ∑ xy−¿¿ ¿
Data Uji Coba Tes Hasil Belajar Sains-Fisika Siswa
No. Item
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8
1. 0 0 1 1 1 1 1 0
2. 0 0 1 1 1 1 1 1
3. 0 1 1 1 1 0 1 1
4. 1 1 1 1 0 1 1 1
5. 0 0 1 1 1 1 1 1
6. 0 1 1 1 1 1 1 1
7. 1 0 1 1 0 1 1 0
8. 0 0 0 1 0 1 1 1
9. 1 0 1 1 0 1 1 1
10. 1 0 1 1 0 1 1 1

11
6. Bagaimanakah cara penilaian dalam kurikulum 2013, jika ditinjau dari kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan? Jelaskan bagaimana bentuk tes dan instrument penilaian
yang digunakan.

12
 SILABUS MATA KULIAH
STATISTIK DASAR

Dosen: M. Isnaini, S.Pd., M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
2014

13
D. TAHAP EVALUASI
5. Konteks
Matakuliah statistic dasar merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa program
studi pendidikan fisika agar dapat menguasai dasar-dasar statisik dan pengolahan
data khususnya skripsi. Sebagian besar materi kuliah yang diajarkan sudah memiliki
keterkaitan yang besar dengan perkembangan kurikulum saat ini yang berorientasi
KKNI.
6. Input
Input mahasiswa sangat heterogen, 60% memiliki kemampuan rendah, 30% memiliki
kemampuan sedang, dn hanya 10% yang memiliki kemampuan tinggi.
7. Proses
Kegiatan pembelajaran di kelas masih menggunakan metode ceramah, diskusi, latihan
dan pemecahan masalah. Kegiatan pembelajaran secara diskusi berkelompok sudah
dilakukan.
8. Produk
Orientasi pembelajaran sebagian bersifat teoritis dan dapat dibuat produk berupa
makalah.

E. TAHAP REKONSTRUKSI
7. Capaian Pembelajaran (MK)
Mampu menguasai konsep dasar-dasar statistika dan menerapkannya dalam
pengolahan data.

8. Indikator
1) Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar statistika dan penyajian data
2) Mahasiswa mampu menghitung ukuran pusat, ukuran letak, dan ukuran
penyimpangan
3) Mahasiswa mampu menjelaskan makna simetri dan kemiringan data
4) Mahasiswa mampu menjelaskan teori peluang
5) Mahasiswa mampu menghitung distribusi peluang
6) Mahasiswa mampu menggunakan uji distribusi normal dan distribusi sampling
dalam pengolahan data
7) Mahasiswa mampu menggunakan distribusi sampling rata-rata, dan distribusi-t
dalam pengolahan data
8) Mahasiwa mampu menggunakan pengujian hipotesis dalam pengolahan data
penelitian
9) Mahasiwa mampu menggunakan regresi dan korelasi dalam pengolahan data
penelitian
10) Mahasiwa mampu menggunakan statistika non parametrik uji tanda dan uji
wilcoxon dalam pengolahan data penelitian

14
9. Materi Perkuliahan
Perkuliahan diawali dengan memperkenalkan pengertian-pengertian dasar dalam
statistika diantaranya pengertian statistika, statistik dan statistisi, penertian data
dan jenis-jenis data , populasi dan sampel, variabel dan jenisjenis variabel, teknik
sampling, statistika deskriptif dan inferensial. Materi tentang Penyajian Data
mengulas penyajian data dalam bentuk tabel dan grafik, diagram, tabel
distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, ozaif dan model-model
populasi. Pembahasan tentang Ukuran rerata memperkenalkan ukuran rerata
aritmatik, ukuran rerata Geometrik dan ukuran rerata harmonik. Beberapa
ukuran simpangan (dispersi) yang dibahas diantaranya : Rentang, varians, standar
deviasi, angka baku (skorz). Pembahasan tentang teori peluang hanya mengulas
tentang ruang sampel, macam-macam peristiwa (event), permutasi dan kombinasi,
Peluang terjadinya suatu peristiwa, dilanjutkan dengan pembahasan tentang
distribusi peluang diskrit dan kontinu. Selanjutnya dibahas hanya dua jenis
Distribusi sampling yang paling sering digunakan yaitu distribusi sampling rata-
rata dan distribusi-t, Pengujian hipotesis membahas Kesalahan tipe I dan tipe II,
pengujian rata-rata, menguji proporsi, pengujian perbedaan dua proporsi, pengujian
beberapa proporsi dan pengujian kesamaan varians. Pengujian normalitas suatu
distribusi dilakukan dengan dua cara pengujian yaitu Uji χ dan uji Liliefors.
Pembahasan tentang Regresi dan korelasi difokuskan hanya linieritas regresi
korelasi. Dua pertemuan terakhir dialokasikan membahas statistika non
parametric yang dibatasi pada dua pengujian yaitu uji tanda dan Wilcoxon.

10. Pendekatan/Strategi/Model/Metode Perkuliahan

Pendekatan : Ekspositori, SCL (Student Center Learning)
Metode : Ceramah, diskusi dan pemecahan masalah

11. Media/Alat Bantu/Sumber Pembelajaran

Handout, Buku ajar, Power Point
12. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
Kehadiran, tugas, diskusi, UTS dan UAS

15
 F. PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIREKONSTRUKSI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI : Pendidikan Fisika
MATAKULIAH/BLOK MATAKULIAH : Statistik Dasar
KODE MATAKULIAH :
BOBOT SKS : 3
SEMESTER : V
MATAKULIAH PRASYARAT : -
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mampu menguasai konsep dasar-dasar statistika dan menerapkannya dalam
pengolahan data.

Kemampuan
Minggu Bentuk
Akhir yang Indikator Materi Pokok Indikator Penilaian Bentuk Penilaian
Ke Pembelajaran
diharapkan
1 2 3 4 5 6 7

I Mahasiswa Mahasiswa dapat Pendahuluan Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat Tes tertulis
mampu membedakan Ilmu Statistika diskusi tanya membedakan
menjelaskan Pengertian statistika, jawab pengertian statistika,
konsep dasar statistik dan statistisi, statistic dan statistisi.
statistika dan penertian data dan 2. Mahasiswa dapat
penyajian data jenis-jenis data, menjelaskan
populasi dan sampel, pengertian data, jenis
variabel dan jenisjenis data.
variabel, teknik 3. Mahasiswa dapat
sampling, statistika menjelaskna populasi,
deskriptif dan sampel, variabel dan
inferensial jenis variabel
penelitian.
4. Mahasiswa dapat
menjelaskan teknik
sampling, statistika

16
 deskriptif dan
inferensial.
Mahasiswa dapat 1. Dengan menggunakan
menerapkan Penyajian data yang diberikan
Mahasiswa
Data mengulas mahasiswa dapat
mampu
penyajian data dalam Kuliah, tutorial, menyajikan data dalam
menjelaskan
bentuk tabel dan presentasi, dan bentuk tabel, grafik,
II konsep dasar Penyajian Data Tes tertulis
grafik, diagram, tabel diskusi diagram, tabel
statistika dan
distribusi frekuensi, kelompok distribusi frekuensi,
penyajian data
histogram, poligon histogram, poligon
frekuensi, ozaif dan frekuensi, ozaif dan
model-model populasi model-model populasi
1. Mahasiswa dapat
menggunakan rata-
Mahasiswa
rata hitung, rerata
mampu Mahasiswa dapat
ukur, rerata harmonik
menghitung menjelaskan ukuran Kuliah, tutorial,
Ukuran Pusat dan modus.
ukuran pusat, rerata aritmatik, presentasi, dan
III dan Ukuran 2. Dengan menggunakan Tes tertulis
ukuran letak, dan ukuran rerata diskusi
Letak data yang ada
ukuran Geometrik dan ukuran kelompok
Mahasiswa dapat
penyimpangan rerata harmonik.
menentukan median,
kuartil, desil dan
persentil.
IV Mahasiswa Mahasiswa dapat Ukuran Kuliah, tutorial, 1. Mahasiswa dapat Tes tertulis
mampu menerapkan ukuran penyimpangan presentasi, dan menenentukan range,
menghitung simpangan (dispersi) : diskusi rentang antar kuartil,
ukuran pusat, Rentang, varians, kelompok dan simpangan kuartil.
ukuran letak, dan standar deviasi, angka 2. Mahasiswa dapat
ukuran baku (skorz) data menentukan
penyimpangan penelitian simpangan rata-rata,

17
 simpangan baku.
3. Mahasiswa dapat
menentukan variasi,
koefisien variasi dan
angka baku
1. Dengan menggunakan
Mahasiswa
data yang ada,
mampu Mahasiswa dapat Kuliah, tutorial,
mahasiswa dapat
menjelaskan menjelaskan makna dari Simetridan presentasi, dan
V menjelaskan makna Tes tertulis
makna simetri Simetri, Kemiringan, Kemiringan diskusi
Simetri, Kemiringan,
dan kemiringan dan kurtosis suatu data kelompok
dan kurtosis suatu
data
data
1. Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat menjelaskan tentang
menjelaskan tentang ruang sampel, macam-
Mahasiswa
ruang sampel, macam- Kuliah, tutorial, macam peristiwa
mampu
macam peristiwa presentasi, dan (event), permutasi
VI menjelaskan teori Teori peluang Tes tertulis
(event), permutasi dan diskusi dan kombinasi.
peluang
kombinasi, distribusi kelompok 2. Mahasiswa dapat
peluang diskrit dan menjelaskan tentang,
kontinu distribusi peluang
diskrit dan kontinu
Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat
Mahasiswa dapat
mampu Kuliah, tutorial, menjelaskan Distribusi
menjelaskan Distribusi
menggunakan Distribusi presentasi, dan Peluang Diskrit
VII Peluang Diskrit dan Tes tertulis
Distribusi Peluang diskusi 2. Mahasiswa dapat
distribusi
peluang kelompok menjelaskan distribusi
peluang kontinu
peluang kontinu

18
VIII UTS

Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat

mampu menggunakan Uji Χ2
menggunakan uji Mahasiswa dapat Kuliah, tutorial, dalam perhitungan
distribusi normal menggunakan Uji Uji distribusi presentasi, dan data
XI Tes tertulis
dan distribusi Χ2 dan uji Liliefors Normal diskusi 2. Mahasiswa dapat
sampling dalam dalam perhitungan data kelompok menggunakan uji
pengolahan data Liliefors dalam
perhitungan data
1. Mahasiswa dapat
Mahasiswa menggunakan
mampu Mahasiswa dapat perhitungan Distribusi
menggunakan uji menggunakan Kuliah, tutorial, sampling rata-rata,
distribusi normal perhitungan Distribusi Distribusi presentasi, dan distribusi-t pada data
X Tes tertulis
dan distribusi sampling rata-rata, sampling diskusi penelitian
sampling dalam distribusi-t pada data kelompok 2. Mahasiswa dapat
pengolahan data penelitian menggunakan
distribusi-t pada data
penelitian
Mahasiwa
mampu
Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa dapat
menggunakan Kuliah, tutorial,
menjelaskan menjelaskan
pengujian Pengujian presentasi, dan
XI Kesalahan tipe I dan Kesalahan tipe I dan Tes tertulis
hipotesis dalam hipó tesis diskusi
tipe II, pengujian rata- tipe II, pengujian rata-
pengolahan data kelompok
rata rata
penelitian

19
 1. Mahasiswa mampu
melakukan pengujian
proporsi,
Mahasiwa Mahasiswa mampu 2. Mahasiswa mampu
mampu melakukan pengujian melakukan pengujian
Kuliah, tutorial,
menggunakan proporsi, pengujian perbedaan dua
Pengujian presentasi, dan
XII pengujian perbedaan dua proporsi, Tes tertulis
hipotesis diskusi
hipotesis dalam proporsi, uji beberapa 3. Mahasiswa mampu
kelompok
pengolahan data proporsi. Pengujian melakukan uji
penelitian kesamaan varians beberapa proporsi.
4. Mahasiswa mampu
melakukan Pengujian
kesamaan varians
Mahasiwa
1. Mahasiswa dapat
mampu
Mahasiswa dapat menggunakan Regresi
menggunakan Kuliah, tutorial,
menggunakan Regresi Linier
regresi dan Regresi dan presentasi, dan
XIII Linier dan korelasi 2. Mahasiswa dapat Tes tertulis
korelasi dalam Korelasi diskusi
linier pada data menggunakan korelasi
pengolahan data kelompok
penelitian linier pada data
penelitian
penelitian

Mahasiwa
mampu
menggunakan
statistika non Kuliah, tutorial,
Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu
parametrik uji Statistika non presentasi, dan
XIV melakukan perhitungan melakukan Tes tertulis
tanda dan uji Parametrik diskusi
Uji tanda perhitungan Uji tanda
wilcoxon dalam kelompok
pengolahan data
penelitian

20
 Mahasiwa
mampu
menggunakan
statistika non Kuliah, tutorial,
1. Mahasiswa mampu
parametrik uji Mahasiswa mampu Statistika non presentasi, dan
XV melakukan Uji Tes tertulis
tanda dan uji melakukan Uji Wilcoxon Parametrik diskusi
Wilcoxon
wilcoxon dalam kelompok
pengolahan data
penelitian

XVI UAS

21
 SILABUS MATA KULIAH
FISIKA DASAR I

Dosen: M. Isnaini, S.Pd., M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
2014

22
G. TAHAP EVALUASI
9. Konteks
Matakuliah statistic dasar merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa program
studi pendidikan fisika agar dapat menguasai dasar-dasar statisik dan pengolahan
data khususnya skripsi. Sebagian besar materi kuliah yang diajarkan sudah memiliki
keterkaitan yang besar dengan perkembangan kurikulum saat ini yang berorientasi
KKNI.
10. Input
Input mahasiswa sangat heterogen, 60% memiliki kemampuan rendah, 30% memiliki
kemampuan sedang, dn hanya 10% yang memiliki kemampuan tinggi.
11. Proses
Kegiatan pembelajaran di kelas masih menggunakan metode ceramah, diskusi, latihan
dan pemecahan masalah. Kegiatan pembelajaran secara diskusi berkelompok sudah
dilakukan.
12. Produk
Orientasi pembelajaran sebagian bersifat teoritis dan dapat dibuat produk berupa
makalah.

H. TAHAP REKONSTRUKSI
13. Capaian Pembelajaran (MK)
Mampu menguasai konsep dasar-dasar statistika dan menerapkannya dalam
pengolahan data.

14. Indikator
a. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar statistika dan penyajian data
b. Mahasiswa mampu menghitung ukuran pusat, ukuran letak, dan ukuran
penyimpangan
c. Mahasiswa mampu menjelaskan makna simetri dan kemiringan data
d. Mahasiswa mampu menjelaskan teori peluang
e. Mahasiswa mampu menghitung distribusi peluang
f. Mahasiswa mampu menggunakan uji distribusi normal dan distribusi sampling
dalam pengolahan data
g. Mahasiswa mampu menggunakan distribusi sampling rata-rata, dan distribusi-t
dalam pengolahan data
h. Mahasiwa mampu menggunakan pengujian hipotesis dalam pengolahan data
penelitian
i. Mahasiwa mampu menggunakan regresi dan korelasi dalam pengolahan data
penelitian
j. Mahasiwa mampu menggunakan statistika non parametrik uji tanda dan uji
wilcoxon dalam pengolahan data penelitian

23
15. Materi Perkuliahan
Perkuliahan diawali dengan memperkenalkan pengertian-pengertian dasar dalam
statistika diantaranya pengertian statistika, statistik dan statistisi, penertian data
dan jenis-jenis data , populasi dan sampel, variabel dan jenisjenis variabel, teknik
sampling, statistika deskriptif dan inferensial. Materi tentang Penyajian Data
mengulas penyajian data dalam bentuk tabel dan grafik, diagram, tabel
distribusi frekuensi, histogram, poligon frekuensi, ozaif dan model-model
populasi. Pembahasan tentang Ukuran rerata memperkenalkan ukuran rerata
aritmatik, ukuran rerata Geometrik dan ukuran rerata harmonik. Beberapa
ukuran simpangan (dispersi) yang dibahas diantaranya : Rentang, varians, standar
deviasi, angka baku (skorz). Pembahasan tentang teori peluang hanya mengulas
tentang ruang sampel, macam-macam peristiwa (event), permutasi dan kombinasi,
Peluang terjadinya suatu peristiwa, dilanjutkan dengan pembahasan tentang
distribusi peluang diskrit dan kontinu. Selanjutnya dibahas hanya dua jenis
Distribusi sampling yang paling sering digunakan yaitu distribusi sampling rata-
rata dan distribusi-t, Pengujian hipotesis membahas Kesalahan tipe I dan tipe II,
pengujian rata-rata, menguji proporsi, pengujian perbedaan dua proporsi, pengujian
beberapa proporsi dan pengujian kesamaan varians. Pengujian normalitas suatu
distribusi dilakukan dengan dua cara pengujian yaitu Uji χ dan uji Liliefors.
Pembahasan tentang Regresi dan korelasi difokuskan hanya linieritas regresi
korelasi. Dua pertemuan terakhir dialokasikan membahas statistika non
parametric yang dibatasi pada dua pengujian yaitu uji tanda dan Wilcoxon.

16. Pendekatan/Strategi/Model/Metode Perkuliahan

Pendekatan : Ekspositori, SCL (Student Center Learning)
Metode : Ceramah, diskusi dan pemecahan masalah

17. Media/Alat Bantu/Sumber Pembelajaran

Handout, Buku ajar, Power Point
18. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
Kehadiran, tugas, diskusi, UTS dan UAS

24
 I. PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIREKONSTRUKSI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI : Pendidikan Fisika
MATAKULIAH/BLOK MATAKULIAH : Statistik Dasar
KODE MATAKULIAH :
BOBOT SKS : 3
SEMESTER : V
MATAKULIAH PRASYARAT : -
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Mampu menguasai konsep dasar-dasar statistika dan menerapkannya dalam
pengolahan data.

Kemampuan Bentuk
Minggu Materi
Akhir yang Indikator Pembelajara Indikator Penilaian Bentuk Penilaian
Ke Pokok
diharapkan n
1 2 3 4 5 6 7

4.

25
2. 4.

2. 5.

4.

3.

26
3. 3.

4.

4.

27