RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Program Studi : Pendidikan Fisika

2. Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran
3. Kode Mata Kuliah : MPB 4502
4. Jumlah Kredit : 3 SKS
5. Semester : V (Lima)
6. Mata kuliah Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Tim Dosen
8. Capaian Pembelajaran (CP) : Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran fisika untuk menganalisis kesulitan dan
keberhasilan belajar siswa (melalui diagnosis, formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk
merancang yang lebih baik sesuai karakteristik siswa

Bentuk Penilaian
pembelajaran
Pertemuan Kemampuan Akhir yang
Materi Pokok (Metode dan 1) 2) 3) Referensi
ke Direncanakan Indikator Bentuk Bobot
Pengalaman
Belajar)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Saling mengenal, a. Perkenalan antara Dosen a. Ceramah 1. Mengenal dosen dan mahasiswa - - 1
menjelaskan kontrak dengan mahasiswa. b. Tanya lainnya.
perkuliahan yang meliputi b. Penjelasan kontrak kuliah dan jawab 2. Beradaptasi dengan kontrak
tujuan matakuliah, sistem penilaian. c. Diskusi perkuliahan dan sistem
berbagai tugas dan c. Penjelasan tentang tugas- penilaiannya.
sumbernya serta prinsip tugas baik kelompok maupun 3. Menemukan referensi-referensi
penilaiaanya individu, serta produk hasil yang tepat.
belajar evaluasi. 4. Menyelesain tugas-tugas, baik
individu maupun kelompok.
5. Mengikuti semua pereturan-
peraturan akademik.
2 Mampu menguraikan  Evaluasi, penilaian dan  Tanya 1. Menjelaskan pengertian penialaian. Tes 8% 2,3,4
pengertian penilaian, pengukuran. jawab 2. Menjelaskan pengertian
pengukuran, dan fungsi  Fungsi penilaian dalam  Diskusi pengukuran.
penilaian dalam pendidikan.  presentasi 3. Menjelaskan pengertian evaluasi.
pembelajaran  Hubungan antara pengajaran 4. Membedakan penilaian dan
dan evaluasi. pengukuran.
 Objek evaluasi pendidikan 5. Menyebutkan dan menjelaskan
 Kegunaan data evaluasi fungsi penilaian dalam pendidikan
 1 2 3 4
3-4 Mampu menjelaskan  Macam-macam bentuk tes
prosedur dan alat hasil belajar.
penilaian, ranah kognitif  Kelebihan dan kekurangan
(C1-C6) relevan tujuan macam-macam tes hasil
pembelajaran belajar.
 Syarat-syarat menyusun tes
objektif.
 Tipe-tipe hasil belajar kognitif
5-6 Memahami prinsip-prinsip  Penskoran dan penilaian.
dan prosedur penilaian  Prinsip-prinsip penilaian.
tes hasil belajar  Acuan penilaian.
 Prosedur pemberian nilai
5 6 7 8
 Tanya jawab 1. Menjelaskan macam-macam Tes 10% 2,3
 Diskusi bentuk tes hasil belajar.
 Presentasi 2. Membedakan standardised
achievement test dan teacher-
made achievement test.
3. Menjelaskan kelebihan dan
kekurangan macam-macam tes
hasil belajar.
4. Menguraikan syarat-syarat
menyusun tes objektif.
5. Menguraikan 6 tipe hasil belajar
kognitif
 Ceramah 1. Mejelaskan pengertian Tes 8% 2,3
 Presentasi penskoran dan penilaian.
 Diskusi 2. Mengitung correction for
guessing untuk beberapa jenis
alat penilaian.
3. Menjelaskan prinsip-prinsip
penilaian.
4. Memahami acuan penilaian.
5. Menyebutkan beberapa prosedur
penilaian.
6. Menghitung indeks prestasi (IP).
7. Menghitung indeks prestasi
komulatif (IPK).

7 Memahami penilaian
formatif dan sumatif
 Kriteria tes formatif.
 Langkah penyusunan tes
formatif.
 Kriteria tes sumatif.
 Langkah penyusunan tes
sumatif.
 Ceramah 1. Menyebutkan dan menjelaskan Non tes 8% 2,3
 Presentasi kriteria tes formatif.
 Diskusi 2. Menyebutkan langkah-langkah
penyusunan tes formatif.
3. Menyebutkan dan menjelaskan
kriteria tes sumatif.
4. Menyebutkan langka-langkah
penyusunan penilaian sumatif.
1 2 3 4 5 6 7 8
8 UTS  Evaluasi, penilaian dan pengukuran. - Mampu menjawab soal dengan Tes 20% -
 Prosedur dan alat penilaian, ranah benar
kognitif (C1-C6) relevan tujuan
pembelajaran
 Prinsip-prinsip dan prosedur penilaian
tes hasil belajar
 Penilaian formatif dan sumatif
9 Memahami penilaian  Penilaian alternatif.  Ceramah 1. Menjelaskan pengertian Non tes 8% 2,3
alternatif.  Jenis-jenis alat penilaian alternatif.  Presentasi penilaian alternatif.
 Portfolio.  Diskusi 2. Membedakan penilaian
alternatif dan penilaian
tradisional.
3. Menyebutkan jenis-jenis alat
penilaian alternatif.
4. Menjelaskan penggunaan
portfolio
10 Memahami penilaian  Penilaian kinerja.  Ceramah 1. Menyebutkan dan menjelaskan Non tes 8% 2,3,4
kinerja, praktikum,  Penilaian praktikum.  Presentasi langkah-langkah penyusunan
dan proses  Penilaian proses  Diskusi penilaian kinerja.
2. Menyebutkan dan menjelaskan
langkah-langkah penyusunan
penilaian praktikum.
Menyebutkan dan menjelaskan
langkah-langkah penyusunan
penilaian proses
11 Memahami penilaian  Pengertian observasi.  Ceramah 1. Menjelaskan pengertian Non tes 7% 2,3,4
keterampilan proses  Kedudukan observasi di dalam evaluasi.  Presentasi observasi dan kedudukannya
(fromat observasi).  Situasi di dalam observasi.  Diskusi dalam evaluasi.
 Cara-cara mencatat observasi. 2. Menjelaskan situasi-situasi di
 Lamanya observasi dan posisi dalam observasi, cara-cara
pengamat. mencatat observasi, dan
 Validitas observasi. validitas observasi.
 Interpretasi data observasi. Menyebutkan dan mejelaskan
kelebihan dan kekurangan data
 Kelebihan dan kekurangan data
observasi.
observasi.
1 2 3 4 5 6 7 8
12 Memahami skala sikap Skala sikap menurut likert dan  Ceramah 1. Menyusun skala sikap menurut likert dan Non tes 5% 4
menurut likert dan sistematik diferensial  Presentasi sistematik diferensial.
sistematik diferensial.  Diskusi 2. Mengenalisis validitas dan daya
pembedanya

13 Memahami teknik  Nilai huruf.  Ceramah 1. Mengolah skor mentah menjadi nilai huruf. Tes 10% 3
pengolahan skor hasil  Nilai 1-10.  Presentasi 2. Mengolah skor mentah menjadi nilai 1-10.
evaluasi.  Penialain dengan persen.  Diskusi 3. Mengolah skor mentah menjadi persen.
 Skor standar Z. 4. Mengolah skor mentah menjadi skor standar
 Skor standar T. Z.
5. Mengolah skor mentah menjadi skor standar
T
14 Memahami analisa Analisa tingkat kesukaran dan  Ceramah Menganalisis tingkat kesukaran dan daya Tes 10% 4
tingkat kesukaran dan daya pembeda  Presentasi pembeda.
daya pembeda  Diskusi
15 Mamahami kualitas  Validitas.  Ceramah 1. Menjelaskan pengertian validitas. Tes 10% 3
dan ciri-ciri teknik  Reliabilitas.  Presentasi 2. Menghitung validitas suatu tes.
evaluasi yang baik  Objektivitas  Diskusi 3. Menjelaskan pengertian reliabilitas.
 Kepraktisan. 4. Menghitung reabilitas suatu tes.
5. Menentukan objektivitas dan kepraktisan
suatu tes
16 UAS  Penilaian alternatif - Mampu menjawab soal dengan benar Tes 20% -
 Penilaian kinerja, praktikum,
dan proses
 Penilaian keterampilan proses
 Skala sikap menurut likert dan
sistematik diferensial
 Teknik pengolahan skor hasil
evaluasi.
 Analisa tingkat kesukaran dan
daya pembeda
 Kualitas dan ciri-ciri teknik
evaluasi yang baik
Catatan : 1) Indikasi-indikasi yang menyatakan pencapaian pembelajaran tiap tahapan belajar yang dapat diukur dan diamat
2)
Bentuk penilaian sesuai indikator capaian pembelajaran tiap tahapan belajar dalam bentuk tes/non tes
3)
Bobot (dalam %) tiap jenis penilaian sesuai dengan kedalaman dan keluasan capaian pembelajaran pada setiap tahapan
pembelajaran

Referensi
1. Panduan Akademik FKIP Umuslim
2. Grounlund, N, 2003, Assessment of Achievement (7th ed.), Boston: Pearson Education.
3. Purwanto, N,M, 1990, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya.
4. Subekti, S & Firman, H, 1986, Evaluasi Hasil Belajar dan Pengejaran Remedial, Jakarta: Penerbit Kurnia.