RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Program Studi : Pendidikan Fisika

2. Mata Kuliah : Strategi Belajar Mengajar
3. Kode Mata Kuliah : MPB 4401
4. Jumlah Kredit : 3 SKS
5. Semester : IV (Empat)
6. Mata kuliah Prasyarat :-
7. Dosen Pengampu : Tim dosen
8. Capaian Pembelajaran (CP) : Menguasai metode pembelajaran inovatif yang berorientasi kecakapan personal, social dan akademik
(life skills) pada pembelajaran fisika

Bentuk Penilaian
pembelajaran
Pertemuan Kemampuan Akhir yang
Materi Pokok (Metode dan 1) 2) 3) Referensi
ke Direncanakan Indikator Bentuk Bobot
Pengalaman
Belajar)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Saling mengenal,  Perkenalan antara Dosen  Ceramah 1. Mengenal dosen dan - - 1
menjelaskan kontrak dengan mahasiswa.  Tanya jawab mahasiswa lainnya.
perkuliahan yang meliputi  Penjelasan kontrak kuliah dan  Diskusi 2. Beradaptasi dengan kontrak
tujuan matakuliah, sistem penilaian. perkuliahan dan sistem
berbagai tugas dan  Penjelasan tentang tugas- penilaiannya.
sumbernya serta prinsip tugas baik kelompok maupun 3. Menemukan referensi-
penilaiaanya individu, serta produk hasil referensi yang tepat.
belajar evaluasi. 4. Menyelesain tugas-tugas,
baik individu maupun
kelompok.
5. Mengikuti semua pereturan-
peraturan akademik.
1 2 3 4 5 6 7 8
2 Mampu menjelaskan  Pengertian strategi  Tanya jawab 1. Menjelaskan pengertian strategi Tes 7% 1,2
konsep dasar strategi pembelajaran  Diskusi, pembelajaran lisan
pembelajaran efektif  Model, pendekatan, strategi,  presentasi 2. Membedakan model, pendekatan, strategi,
metode, dan teknik metode, dan teknik pembelajaran
pembelajaran. 3. Mencari hubungan antar Komponen
 Komponen komponen strategi strategi pembelajaran
pembelajaran 4. Menjelaskan faktor-faktor yang
 Klasifikasi strategi pembelajaran mempengaruhi strategi pembelajaran
 Prinsip-prinsip strategi 5. Mengklasifikasikan strategi
pembelajaran pembelajaran.
6. Menjelaskan prinsip strategi
7. Pembelajaran efektif
3 Mampu menganalis  Prinsip-prinsip belajar dalam  Tanya jawab 1. Mendikripsikan prinsip-prinsip belajar dalam Tes 10% 1,2
penerapan teori-teori pencapaian tujuan  Diskusi pencapaian tujuan pembelajaran. lisan
belajar dalam pembelajaran  Presentasi 2. Menganalisis penerapan teori-teori belajar dan
pembelajaran  Klasifikasi teori belajar dalam dalam pembelajaran yang sesuai dengan diskusi
pembelajaran bidang studi.
 Paradigma Pembelajaran 3. Membandingkan paradigma behaviorisme
dan konstruktivisme dalam pembelajaran
Memilih pendekatan  Pengertian pendekatan 1. Menjelaskan pengertian pendekatan Diskusi 10% 3,4
4 pembelajaran yang pembelajaran  Tanya jawab pembelajaran.
sesuai mata pelajaran  Macam-macam pendekatan  Diskusi 2. Mengidentifikasi macam- macam
Fisika pembelajaran pendekatan pembelajaran.
3. Menganalisis pendekatan pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran
efektif.
efekti 4. Memilih pendekatan pembelajaran yang
sesuai dengan mata pelajaran Fisika
5 Memilih model  Pengertian model  Tanya jawab 1. Menjelaskan pengertian model - - 2,5
pembelajaran yang pembelajaran  Diskusi pembelajaran.
sesuai mata pelajaran  Macam-macam model  Presentasi 2. Mengidentifikasi macam- macam model
Fisika pembelajaran pembelajaran
 Model pembelajaran efektif 3. Menganalisis model pembelajaran efektif.
4. Memilih model pembelajaran yang sesuai
dengan mata pelajaran Fisika
 1 2 3 4
6,7 Mengaplikasikan strategi  Strategi pembelajaran
dalam pembelajaran langsung (direct instruction)
yang efektif
8 UTS  Model, pendekatan, strategi,
metode, dan teknik
pembelajaran.
 teori-teori belajar dalam
pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran
 Model pembelajaran efektif
 Strategi pembelajaran
langsung
9 Mengaplikasikan strategi  Staretgi pembelajaran tak
dalam pembelajaran langsung (indirect
yang efektif instruction)
10 Mengaplikasikan strategi  Strategi Pembelajaran
dalam pembelajaran Interaktif
yang efektif
5 6 7 8
 Ceramah 1. Menyebutkan ciri-ciri strategi pembelajaran Tes 10% 2,5
 Presentasi langsung (direct instruction).
 Diskusi 2. Mendeskripsikan strategi pembelajaran
langsung (direct instruction).
3. Menganalisis langkah-langkah strategi
pembelajaran langsung (direct instruction).
4. Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan
strategi pembelajaran langsung (direct
instruction)
- Mampu menjawab soal dengan benar Tes 20% -
1. Menyebutkan ciri-ciri staretgi pembelajaran Tes 10% 3,4
 Pengamatan tak langsung (indirect instruction)
 Diskusi 2. Mendeskripsikan staretgi pembelajaran tak
 Presentasi langsung (indirect instruction)
3. Menganalisis langkah-langkah staretgi
pembelajaran tak langsung (indirect
instruction) Mengidentifikasi keunggulan dan
kelemahan staretgi pembelajaran tak
langsung (indirect instruction
 Pengamatan 1. Menyebutkan ciri-ciri strategi pembelajaran Tes 10% 1,2
 Diskusi interaktif
 Presentasi 2. Mendeskripsikan strategi pembelajaran
Interaktif
3. Menganalisis langkah- langkah strategi
pembelajaran interaktif
4. Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan
strategi pembelajaran interaktif
 1 2 3 4 5 6 7 8
11 Mengaplikasikan strategi  Strategi Pembelajaran  Pengamatan 1. Menyebutkan ciri-ciri strategi Tes 10% 1
dalam pembelajaran Eksperimen  Diskusi pembelajaran Eksperimen
yang efektif  Presentasi 2. Mendeskripsikan strategi Eksperimen
3. Menganalisis langkah-langkah strategi
pembelajaran Eksperimen
4. Mengidentifikasi keunggulan dan
kelemahan strategi
12-13 Memilih dan menetapkan  Pengertian metode mengajar  Pengamatan 1. Menjelaskan pengertian metode Tes 10% 1,2
metode dan teknik  Faktor-faktor penentu metode  Diskusi pembelajaran
pembelajaran sesuai mata belajar mengajar.  Presentasi 2. Menentukan teknik dari metode tertentu
pelajaran Fisika  Jenis-jenis metode mengajar 3. Menjelaskan faktor-faktor dalam
menentukan metode pembelajaran
4. Mencari hubungan antara metode dan
prinsip pembelajaran
5. Menentukan langkah-langkah metode
pembelajaran
6. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan
metode pembelajaran
7. Menerapkan penggunaan metode
dalam mencapai kompetensi tertentu
14 Mengaplikasikan model,  Konsep dasar CTL.  Pengamatan 1. Menjelaskan Konsep dasar CTL. Non tes 7% 1,2
pendekatan, strategi,  Latar belakang filosofis dan  Diskusi 2. Menjelaskan Latar belakang filosofis
metode dan teknik dalam psikologis CTL.  Tanya jawab dan psikologis CTL.
pembelajaran  Membedakan CTL dengan 3. Menjelaskan perbedaan CTL dengan
pembelajaran konvensional pembelajaran konvensional.
 Komponen-komponen CTL 4. Menjelaskan Komponen- komponen
 Menerapkan pembelajaran CTL
kontekstual/CTL 5. Menjelaskan bagaiman penerapan
pembelajaran kontekstual/CTL
15 Mengaplikasikan model,  Merancang prosedur  Pengamatan 1. Menjelaskan masing-masing kosep Tes 10% 1,2
pendekatan, strategi, pelaksanaan strategi  Diskusi dasar model pembelajaran
metode dan teknik dalam pembelajaran ekspositori,  Tanya jawab 2. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan
pembelajaran discoveri, inquiri. model discoveri, inquiri, ekspositori.
3. Menjelaskan sintak model pembelajaran
inquiri, discoveri, ekspositori.
1 2 3 4 5 6 7 8
16 UAS  Staretgi pembelajaran tak - Mampu menjawab soal dengan benar Tes 20% -
langsung
 Staretgi pembelajaran
interaktif
 Staretgi pembelajaran
eksperimen
 Metode mengajar
 CTL
 Prosedur pelaksanaan strategi
pembelajaran ekspositori,
discoveri, inquiri.

Catatan :
1) Indikasi-indikasi yang menyatakan pencapaian pembelajaran tiap tahapan belajar yang dapat diukur dan diamati
2) Bentuk penilaian sesuai indikator capaian pembelajaran tiap tahapan belajar dalam bentuk tes/non tes
3) Bobot (dalam %) tiap jenis penilaian sesuai dengan kedalaman dan keluasan capaian pembelajaran pada setiap tahapan pembelajaran

Referensi
1. Surtikanti, 2008. Strategi Belajar Mengajar. Surakarta: BP-FKIP UMS
2. Bahri, Djamarah, Syaiful. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RINEKA CIPTA
3. Zaini H, Bermawy, M. dan Sekar, A, A. 2007. Strategi Pembelajaran Aktif. CTSD : Yogyakarta.
4. Sanjaya, W. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:Kencana
5. Syaiful. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Pt Rineka Cipta