RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Pembelajaran Mikro Semester: 6 sks: 2 Kode: BIO1.61.6101

Program Studi : Pendidikan Biologi Dosen Pengampu/Penanggung Jawab:

Fakultas : FMIPA 1. Dr. Syamsurizal, M.Biomed.
2. Dra. Helendra, M.S.
3. Dr. Heffi Alberida, M.Si.
4. Dr. Zulyusri, M.P.
FMIPA 5. Dr. Fitri Arsih, S.Si., M.Pd.
6. Rahmadhani Fitri, M.Pd.

Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes):

Pengetahuan 1. Mahasiswa memahami aturan dan tata tertib perkuliahan, pengertian, tujuan, prinsip dan observasi pembelajaran mikro
(micro teaching).
2. Mahasiswa memahami tentang pengertian, tujuan, dan langkah-langkah dalam melaksanakan keterampilan membuka dan
menutup pelajaran.
3. Mahasiswa memahami tentang pengertian, tujuan, dan langkah-langkah dalam melaksanakan keterampilan bertanya dasar
dan lanjut.
4. Mahasiswa memahami tentang pengertian, tujuan, dan langkah-langkah dalam melaksanakan keterampilan menjelaskan
dan memberikan penguatan (reinforcement).
5. Mahasiswa memahami tentang pengertian, tujuan, dan langkah-langkah dalam melaksanakan keterampilan mengadakan
variasi stimulus.
6. Mahasiswa memahami tentang pengertian, tujuan, dan langkah-langkah dalam melaksanakan keterampilan mengelola kelas
dengan melaksanakan pembelajaran melalui diskusi kelompok dan diskusi kelas.
7. Mahasiswa memahami cara membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang baik dengan menerapkan berbagai
model, pendekatan dan metode pembelajaran,dilengkapi dengan bahan ajar, media dan alat evaluasi.
8. Mahasiswa memahami tentangInstrumenPenilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (IPRPP) dan Instrumen Penilaian
Pelaksanaan Pembelajaran (IPPP).

Keterampilan 1. Mahasiswa mampu membuat rancangan pembelajaran untuk persiapan latihan menerapkan berbagai keterampilan dasar
mengajar guru.
2. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan (mempraktekkannya) berbagai keterampilan dasar mengajar guru di depan kelas.

1
 3. Mahasiswa mampu melakukan observasi dan penilaian terhadap keterampilan dasar mengajar yang dipraktekkan oleh
temannya di depan kelas.
4. Mahasiswa mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang baikdengan menerapkan berbagai model,
pendekatan dan metode pembelajaran,dilengkapi dengan bahan ajar, media dan alat evaluasi.
5. Mahasiswa mampu mengimplementasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)yang telahdisusun dalam rangka
latihan melaksanakan keterampilan dasar mengajar secara utuh (terpadu), dan mampu menilai serta memberikan kritik dan
saran atas penampilan temannya.
6. Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dalam merancang RPP dan perangkat pembelajaran
pendukung.

Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menunjukkan sikap disiplin dan bertanggung jawab dalam menyusun rancangan pembelajaran untuk latihan menerapkan
keterampilan dasar mengajar secara mandiri.
3. Mampu mengintegrasikan nilai-nilai kejujuran, tanggung jawab, objektif, adil, dan kerjasamaselama menyiapkan rancangan
pembelajaran dan berlatih menerapkan keterampilan dasar mengajar guru.
4. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, etika akademik, kerjasama, disiplin, menghargai orang lain, dan semangat kejuangan.
5. Mempunyai ketulusan, komitmen, dan kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik.

Matriks Pembelajaran:

Minggu Kemampuan akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman belajar Kriteria dan Bobot Daftar
ke direncanakan Pembelajaran Indikator Penilaian Nilai Pustaka
1 Memahami tentang penger- Teori tentang pengertian, Ceramah, 4 x 50 1. Mendengarkan uraian Kriteria penilaian: 5% 2, 4, 7, 9,
tian, tujuan, prinsip dan tujuan dan prinsip diskusi, tanya menit dosen. ketajaman 14
observasi pembelajaran pembelajaran mikro jawab dan 2. Mengumpulkan informasi analisis, inovasi
mikro (micro teaching) latihan. dari literatur tentang solusi, tingkat
pengertian, tujuan dan komunikatif
prinsip pembelajaran
mikro. Bentuk penilaian:
Observasi aktivitas,
2-3 Memahami tentang Teori tentang keterampilan Ceramah, 8 x 50 1. Mendengarkan uraian Kriteria penilaian: 10 % 1, 2, 3, 4,
keterampilan membuka dan membuka dan menutup diskusi, tanya menit dosen. ketajaman 7, 8, 10,
menutup pelajaran,serta pelajaran serta cara jawab dan 2. Menggali dan memahami analisis, inovasi 14, 16, 17
mampu membuat persiapan mengobservasinya. latihan. informasi dari literatur solusi, tingkat
dan mendemonstrasikan tentang keterampilan komunikatif

2
Minggu Kemampuan akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman belajar Kriteria dan Bobot Daftar
ke direncanakan Pembelajaran Indikator Penilaian Nilai Pustaka
(mempraktekkannya) di membuka dan menutup
depan kelas. pelajaran.
3. Membuat rancangan Bentuk penilaian:
pembelajaran untuk Observasi aktivitas,
latihan melaksanakan tugas dan keteram-
kegiatan membuka dan pilan
menutup pelajaran.
4. Mempraktekkan
keterampilan membuka
dan menutup pelajaran
di depan kelas.
4-5 Memahami tentang Teori tentang Ceramah, 8 x 50 1. Mendengarkan uraian Kriteria penilaian: 10 % 2, 3, 4, 7,
keterampilan bertanya keterampilanbertanya dasar diskusi, tanya menit dosen. ketajaman 8, 10, 14,
dasar dan lanjut, serta dan lanjutserta cara jawab dan 2. Menggali dan memahami analisis, inovasi 16, 17
mampu membuat persiapan mengobservasi-nya. latihan. informasi dari literatur solusi, tingkat
dan mendemonstrasikan tentang keterampilan komunikatif
(mempraktekkannya) di bertanya dasar dan
depan kelas. lanjut Bentuk penilaian:
3. Membuat rancangan Observasi aktivitas,
pembelajaran untuk tugas dan keteram-
latihan melaksanakan pilan
keterampilanbertanya
dasar dan lanjut.
4. Mempraktekkan
keterampilan bertanya
dasar dan lanjutdi depan
kelas.
6-7 Memahami tentang Teori tentang keterampilan Ceramah, 8 x 50 1. Mendengarkan uraian Kriteria penilaian: 10 % 2, 3, 4, 7,
keterampilan menjelaskan menjelaskan dan diskusi, tanya menit dosen. ketajaman analisis, 8, 10, 14,
dan memberikan penguatan memberikan penguatan jawab dan 2. Menggali dan memahami inovasi solusi, 16, 17
(reinforcement), serta (reinforcement) latihan. informasi dari literatur tingkat komunikatif
mampu membuat persiapan tentang keterampilan
dan mendemonstrasikan menjelaskan dan Bentuk penilaian:
(mempraktekkannya) di memberikan penguatan Observasi aktivitas,

3
Minggu Kemampuan akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman belajar Kriteria dan Bobot Daftar
ke direncanakan Pembelajaran Indikator Penilaian Nilai Pustaka
depan kelas. (reinforcement) tugas dan keteram-
pilan
3. Membuat rancangan
pembelajaran untuk
latihan melaksanakan
keterampilan
menjelaskan dan
memberikan penguatan
(reinforcement)
4. Mempraktekkan
keterampilanmenjelaska
n dan memberikan
penguatan
(reinforcement)di depan
kelas.
8-9 Memahami tentang Teori tentang keterampilan Ceramah, 8 x 50 1. Mendengarkan uraian Kriteria penilaian: 10 % 2, 3, 4, 7,
keterampilan mengadakan mengadakan variasi diskusi, tanya menit dosen. ketajaman analisis, 8, 10, 14,
variasi stimulus, serta stimulus jawab dan 2. Menggali dan memahami inovasi solusi, 16, 17
mampu membuat persiapan latihan. informasi dari literatur tingkat komunikatif
dan mendemonstrasikan tentang keterampilan
(mempraktekkannya)didepa mengadakan variasi Bentuk penilaian:
n kelas. stimulus Observasi aktivitas,
3. Membuat rancangan tugas dan keteram-
pembelajaran untuk pilan
latihan
melaksanakanketerampil
an mengadakan variasi
stimulus keterampilan
mengadakan variasi
stimulus
4. Mempraktekkan
keterampilanmengadaka
n variasi stimulus di
depan kelas.

4
Minggu Kemampuan akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman belajar Kriteria dan Bobot Daftar
ke direncanakan Pembelajaran Indikator Penilaian Nilai Pustaka
10-11 Memahami tentang Teori tentang keterampilan Ceramah, 8 x 50 1. Mendengarkan uraian Kriteria penilaian: 10 % 2, 3, 4, 7,
keterampilan mengelola mengelola kelas dan diskusi, tanya menit dosen. ketajaman analisis, 8, 10, 14,
kelas dengan membimbing diskusi jawab dan 2. Menggali dan memahami inovasi solusi, 16, 17
melaksanakan kelompok dan diskusi latihan. informasi dari literatur tingkat komunikatif
pembelajaran melalui kelas, tentang keterampilan
diskusi kelompok dan mengelola kelas dan Bentuk penilaian:
diskusi kelas, serta mampu membimbing diskusi Observasi aktivitas,
membuat persiapan dan 3. Membuat rancangan tugas dan keteram-
mendemonstrasikan pembelajaran untuk pilan
(mempraktekkannya) di latihan melaksanakan
depan kelas. keterampilan mengelola
kelas dan membimbing
diskusi
4. Mempraktekkan
keterampilan mengelola
kelas dan membimbing
diskusi
12 1. Mampu membuat - Konsep teoritis tentang Ceramah, 4 x 50 1. Mendengar uraian dosen Kriteria penilaian: 15 % 5, 6, 11,
Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan diskusi, tanya menit 2. Menggali dan memahami ketajaman analisis, 12, 13, 15,
Pembelajaran (RPP) yang Pembelajaran (RPP ), jawab dan informasi dari literatur inovasi solusi, 17
baik dengan menerapkan model, pendekatan dan latihan. tentang Rencana tingkat komunikatif
berbagai model, pendekatan metode pembelajaran, Pelaksanaan
dan metode serta bahan ajar, media Pembelajaran (RPP ), Bentuk penilaian:
pembelajaran,dilengkapi pembelajaran dan alat model, pendekatan dan Observasi aktivitas,
dengan bahan ajar, media evaluasi. metode pembelajaran, tugas dan keteram-
dan alat evaluasi. 2. - Instrumen Penilaian RPP serta bahan ajar, media pilan
Memahami tentang format dan Pelaksanaan pembelajaran dan alat
Instrumen Penilaian RPP Pembelajaran evaluasi.
dan Pelaksanaan 3. Membuat RPP
Pembelajaran. dilengkapi perangkat
pembelajaran.

5
Minggu Kemampuan akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman belajar Kriteria dan Bobot Daftar
ke direncanakan Pembelajaran Indikator Penilaian Nilai Pustaka
13-16 mampu mengimplementasi- Praktek mengajar untuk Ceramah, 16x 50 1. Mempraktekkan 30 % 1, 2, 3, 4,
kan Rencana Pelaksanaan menerapkan semua diskusi, tanya menit keterampilan dasar 5, 6, 7, 8,
Pembelajaran (RPP ) yang keterampilan dasar jawab dan mengajar secara utuh 9, 10, 11,
telah disusun dalam rangka mengajar latihan. (terpadu) dengan 12, 13, 14,
latihan melaksanakan menggunakan RPP yang 15, 16, 17
keterampilan dasar telah dibuat.
mengajar secara utuh 2. Melaksanakanobservasi
(terpadu), dan mampu dengan menggunakan
menilai serta memberikan format Instrumen Penilai-
kritik dan saran atas an RPP dan Pelaksanaan
penampilan temannya. Pembelajaran

Daftar Pustaka:
1. Abimanyu, Soli. 1985. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran: Panduan Pengajaran Mikro No. 5. Jakarta: Proyek
PengembanganLembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan, Dirjen Pendidikan Tinggi, Depdikbud.
2. Anonim. 1985. Pengajaran Mikro. Jakarta: Proyek Pengembangan Pendidikan Guru (P3G), Depdikbud.
3. Dimyati, dkk. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti.
4. Hasibuan, J. J. Ibrahim. 1988. Proses Belajar Mengajar Keterampilan Dasar Mikro. Bandung: Remaja Karya.
5. Kemdikbud (2017). Model Pengembangan RPP.
6. Kemdikbud (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Atas.
7. Kumar, Sathessh (2008). Introduction to Micro-Teaching. http://www.answers.com/ topic/microteaching#ixzz1A3fn7JKs. Diakses 4 Januari
2011
8. Kwartolo, Yuli (2005). Menyiapkan Guru yang Berkualitas dengan Pendekatan Micro Teaching. Jurnal Pendidikan Penabur No. 04/Th.IV/Juli
2005.
9. Mahmuddin. 2008. Kompetensi Pedagogik Guru Indonesia. http://mahmuddin.wordpress.com/2008/03/19/kompetensi-pedagogik-guru-
indonesia/. Diakses 4 Januari 2011
10. Paranto, Sugeng. 1980. Keterampilan Mengajar dan Pelaksanaannya. Jakarta: Proyek Pengembangan Pendidikan Guru (P3G), Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.

6
 11. Permendikbud RI No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
12. Permendikbud RI No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
13. Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah.
14. Sulo, S. L. La, Sugeng Paranto, Soedirdjo, Waspodo, dan Darmo Mulyoatmodjo. 1980. Micro-Teaching. Jakarta: Proyek Pengembangan
Pendidikan Guru (P3G), Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
15. Usman, User. 2001. Menjadi Guru dalam Proses belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya.
16. Wijaya, Cece, dkk. 1991. Kemampuan Guru dalam Proses Belajar mengajar. Bandung: Rosdakarya.
17. Buku Teks Mata Pelajaran Biologi untuk Kelas X, XI, dan XII SMA/MA yang disusun sesuai dengan Kurikulum 2013.

Evaluasi:
1. Partisipasi dan aktivitas : 20 %
2. Persiapan latihan mengajar (rancangan pembelajaran) : 10 %
3. Kemampuan dalam latihan untuk masing-masing
keterampilan dasar mengajar : 30 %
4. Kemampuan dalam latihan keterampilan dasar
mengajar utuh (praktek pembelajaran) : 40 %

Mengetahui Ketua Jurusan, Dosen Pengampu/PenanggungJawab MK

Dr. Dwi Hilda Putri, S.Si., M.Biomed Dr. Syamsurizal, M. Biomed

NIP. 19750815 200604 2 001 NIP. 19670901 199203 1 003