Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Sekolah : SMK Farmasi Maharani Malang

(RPP) Berkarakter
Kelas/Semester : X/1

Program Keahlian : Farmasi

Materi Pembelajaran : Sistem Pernapasan

Alokasi Waktu : 2 x 2 JP ( 4 x 45 menit)

Jumlah Pertemuan : 2 kali

A. Kompetensi Inti :
1. Pengetahuan
Santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa
2. Ketrampilan
Memahami, menerapkan dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar :
1. KD pada KI pengetahuan
3.4 Mendeskripsikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
manusia
2. KD pada KI keterampilan
4.4 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan organ pernapasan yang menyebabkan gangguan sistem respirasi
manusia

Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )

3.4.1 Mengidentifikasi struktur jaringan organ pada sistem respirasi manusia
3.4.2 Menjelaskan struktur jaringan organ pada sistem respirasi manusia
3.4.3 Menyebutkan proses mekanisme pernapasan manusia
3.4.4 Menjelaskan proses mekanisme pernapasan manusia
3.4.5 Menjelaskan Volume Udara Pernapasan manusia
3.4.6 Menyebutkan gangguan pada sistem pernapasan manusia
3.4.7 Menjelaskan gangguan pada sistem pernapasan manusia

Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.4.1 Menyalin (P1) contoh hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan organ pernapasan yang menyebabkan gangguan sistem pernapasan
manusia
4.4.2 Membuat (P2) hasil analisis organ pernapasan yang menyebabkan gangguan
sistem respirasi manusia
4.4.3 Menyajikankan (P3) hasil analisis tentang gangguan pada struktur dan fungsi
jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan sistem
respirasi manusia

D. Materi ajar:
fakta,
Konsep
struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
organ yang menyusun sistem pernapasan
fungsi organ yang menyusun sistem pernapasan
Mekanisme Pernapasan pada manusia dan hewan (serangga dan burung)
Inspirasi
ekspirasi
Pernapasan Dada
Pernapasan perut
Faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan
Transport dan pertukaran gas
 Proses Pertukaran O2 dan CO2 di alveolus
Proses Pertukaran O2 dan CO2 di sel-sel jaringan tubuh
Mekanisme Pernapasan pada hewan (serangga dan burung)
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia
Kelainan dan penyakit yang terjadi.
Prinsip
struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
Mekanisme Pernapasan pada manusia dan hewan (serangga dan burung)
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia
Prosedur

E.Metode pembelajaran :
Inquiry / discovery
Kajian pustaka
Diskusi
Eskperimen
Penugasan/ kerja kelompok

F. Kegiatan Pembelajaran /Langkah Langkah

Pertemuan ke 1
A. Pendahuluan ( 10 menit )
Salam, Doa, Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas, sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi,
Guru menanyakan materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari, dengan pertanyaan Masih ingatkah kalian tentang komponen
sel ? Apakah ada hubungannya dengan pernapasan ?
Motivasi
Selanjutnya Guru menampilkan gambar organel mitokhondria
penyajian prasarat
Setelah peserta didik mengamati gambar organel mitokhondria guru memberikan
pertanyaan Dari gambar yang kalian amati apa yang dapat kamu simpulkan?
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

B. Kegiatan Inti ( 70 menit )

Mengamati
peserta didik mengamati gambar alat pernapasan pada manusia atau torso
manusia

Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan tentang:
organ yang menyusun system pernapasan
Fungsi dari organ yang menyusun system pernapasan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

peserta didik Secara individu dalam kelompok mengumpulkan imformasi
tentang struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
organ yang menyusun sistem pernapasan
fungsi organ yang menyusun sistem pernapasan
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang
struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi.

Mengasosiasi
Peserta didik secara individu dalam kelompoknya menyimpulkan hasil
temuannya untuk menjadi gagasan utamanya dan menghubungkan hasil
eksplorasi struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi

Mengkomunikasikan
 Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya
secara lisan hasil pembelajaran yang dilakukan dan mengevaluasi
ketercapaian pemahaman diri struktur jaringan penyusun organ pada
sistem respirasi.

C. Penutup ( 10 menit)
Refleksi
Memotifasi peserta didik untuk bahan pertemuan lanjutan
Memberikan penugasan

Pertemuan ke 2
A. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit)
Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama sebagai
implementasi nilai religius
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati
Peserta didik secara individu mengamati tayangan melalui power point tentang
proses ( mekanisme) pernapasan

Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan tentangmekanisme pernapasan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya
secara lisan hasil pembelajaran yang dilakukan dan mengevaluasi ketercapaian
pemahaman diri struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi

Mengasosiasi
Peserta didik secara individu dalam kelompoknya menyimpulkan hasil
temuannya untuk menjadi gagasan utamanya dan menghubungkan hasil
eksplorasi mekanisme pernapasan

Mengkomunikasikan
Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya
secara lisan hasil pembelajaran yang dilakukan dan mengevaluasi ketercapaian
pemahaman diri mekanisme pernapasan

C. Penutup
Refleksi
Memotifasi peserta didik untuk bahan pertemuan lanjutan
Memberikan penugasan.

Pertemuan ke 3
A. Pendahuluan ( 10 menit )
Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
Apersepsi,
Motivasi,
penyajian prasarat
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
 peserta didik secara individu dalam kelompok mengamati demostrasi oleh guru
tentang penggunaan alat respirometer pada serangga

Menanyakan
Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan tentang:
Fungsi respirometer

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

Secara individu dalam kelompok melakukan percobaan pernapasan pada
serangga dngan teliti dan bertanggung jawab
Peserta didikmencatat hasil percobaan pada lembaran kerja sesuai dengan data
yang diperoleh

Mengasosiasi
Peserta didik secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi
gagasan utamanya tentang factor-faktor yang mempengaruhi frekuensi
pernapasan pada serangga

Mengkomunikasikan
Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya
Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan peserta didik

C. Penutup
Refleksi
Memotifasi peserta didik untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan

Pertemuan Keempat:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit)
Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

b. Kegiatan Inti (...menit)

Mengamati:
Peserta didik secara individu mengamati tayangan melalui power point atau
contoh analisis tentang kelainan pada struktur danfungsi jaringan pada organ-
organ pernapasan yang menyebabkan gangguan sistem pernapasan manusia

Menanya:
Antar peserta didik saling bertanya tentang hasil temuannya untuk
dipadukan dengan ciri atas temuannya
Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang
ditayangkan
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait
dengan temuannya

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba

Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber analisis tentang kelainan pada struktur dan
fungsi jaringan pada organ-organpernapasan yang menyebabkan
gangguan sistem pernapasan manusia
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep
tentang gangguan pada system pernapasan

Mengasosiasi:
Peserta didik dalam kelompoknya menyimpulkan hasil temuannya untuk
menjadi gagasan utamanya tentang analisis tentang kelainan pada struktur
dan fungsi jaringan pada organ-organ pernapasan yang menyebabkan
gangguan sistem pernapasan manusia
 menyalin (P1)contoh analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan pada organ-organ pernapasan yang menyebabkan gangguan
sistem pernapasan manusia.
Membuat (P2) hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan pada organ-organ pernapasan yang menyebabkan gangguan
sistem pernapasan manusia

Mengomunikasi:
Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya
Peserta didik secara individu menyalin contoh hasil analisis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pernapasan
yang menyebabkan gangguan sistem pernapasan manusia
Peserta didik secara individu membuat contoh hasil analisis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan
yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia
Menyajikankan (P3) analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan
sistem respirasi manusia
Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan peserta didik

c. Penutup (menit)
Refleksi
Memotifasi peserta didik untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan

Pertemuan Kelima:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit)
Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.

b. Kegiatan Inti (...menit)

Mengamati:
Peserta didik secara individu mengamati tayangan melalui power point atau
Merencanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah
informasi beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk menentukan
keputusan.

Menanya:
Antar peserta didik saling bertanya tentang hasil temuannya untuk
dipadukan dengan ciri atas temuannya
Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang
ditayangkan
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait
dengan temuannya

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba

Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa
resiko negatif merokok pada remaja untuk menentukan keputusan
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengaruh pencemaran
udara dan mengolah informasi beberapa resiko negatif merokok pada
remaja untuk menentukan keputusan

Mengasosiasi:
Peserta didik dalam kelompoknya menyimpulkan hasil temuannya untuk
menjadi gagasan utamanya tentang analisis tentang kelainan pada struktur
dan
fungsi jaringan pada organ-organ pernapasan yang menyebabkan gangguan
sistem pernapasan manusia.
 Mengomunikasi:
Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya.
Peserta didik secara individu Merencanakan pengamatan pengaruh
pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko negatif
merokok pada remaja untuk menentukan keputusan
Peserta didik secara individu membuatatau melaksanakan pengamatan
pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko
negatif merokok pada remaja untuk menentukan keputusan
Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan peserta didik

c. Penutup (menit)
Refleksi
Memotifasi peserta didik untuk mempersiapkan diri menghadapai UH

D. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian
Penilaian Sikap:
Observasi
Penilaian antar peserta didik
Penilaian diri
Penilaian Jurnal
Kompetensi sikap dinyatakan dalam deskripsi kualitas berdasarkan
Modus ( nilai sikap yang menjadi acuan pada pertemuan akhir setiap KD
)

Penilaian Pengetahuan:
Test tertulis:
o Memilih jawaban:
o Pilihan ganda ( yang digunakan )
o Betul salah/ ya tidak
o Menjodohkan
o Sebab akibat
o Mensuplai jawaban:
o Isian
o Jawaban singkat
o Uraian ( yang digunakan)
( pilih salah satu yang digunakan )
Test lisan / Observasi:
Penugasan
( Kompetensi pengetahuan untuk kemampuan berpikir pada berbagai
tingkat pengetahuan dinyatakan dalam predikat berdasarkan
skor rerata.)

Penilaian Keterampilan
Portofolio
Produk
Projek ( peserta didik yang merancang )
Praktek ( guru yang merancang )

2. Bentuk instrumen dan instrumen

Penilaian sikap:
o Bentuk instrument
o Instrument :
Sikap spiritual ( terlampir )
Sikap social ( terlampir )
o Instrument dipilih sesuai kebutuhan
Penilaian pengetahuan
Bentuk instrument:
Pilihan ganda dan jawaban singkat ( terlampir )

Penilaian keterampilan
 Instrument portofolio ( terlampir)
Instrumen projek ( terlampir )
Instrument produk
Instrument praktek ( terlampir )
Kompetensi keterampilan dinyatakan dalam deskripsi kemahiran
berdasarkan capaian Optimun ( nilai yang paling tinggi )

3. Pedoman penskoran
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

4 =

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
4 = 2,8
20
Sesuai Permendikbud No 104 Tahun 2014 peserta didik memperoleh nilai
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 4
Baik : apabila memperoleh skor : 3
Cukup : apabila memperoleh skor : 2
Kurang : apabila memperoleh skor: 1
Petunjuk :
Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai
berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skala penilaian untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan

menggunakan rentang angka 4,00 (a) - 1,00 (d) dengan nilai antara:
3,85 - 4,00 sama dengan A;
3,51 - 3,84 sama dengan A-;
3,18 - 3,50 sama dengan B+;
2,85 - 3,17 sama dengan B;
2,51 - 2,84 sama dengan B-;
2,18 - 2,50 sama dengan C+;
1,85 - 2,17 sama dengan C;
1,51 - 1,84 sama dengan C-;
1,18 - 1,50 sama dengan D+; dan
1,00 - 1,17 sama dengan D.

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media :
1. Buku kerja peserta didik ( LKS ) MGMP Biologi SMA/MA
2. Bahan dari internet
3. ppt ( Power point)
Alat :
1. LCD
2. Leptop.
Sumber :
1. Buku Biologi kelas XI, Irnaningtyas, Erlangga
2. Campbell Biology, Ninth edition
3. Bukubuku yang relevan.

Meureudu, ....Januari 2016

Mengetahui
Kepala SMA ........................, Guru Mata Pelajaran Biologi,
........................................ .......................................
NIP.19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002

Lampiran Pedoman Observasi Sikap Spiritual ( terlampir )

Nama Peserta Didik : .

Kelas : XI MIA5.
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : Sistem Pernapasan

No Aspek Pengamatan Skor

 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor