RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : X IPS/Ganjil
Materi Pokok : Virus
Alokasi waktu : 3 x 45 menit (3x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, dan Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
konseptual, prosedural, dan dengan pengembangan dari yang
metakognitif berdasarkan rasa ingin dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
tahunya tentang ilmu pengetahuan, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
teknologi, seni, budaya, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
humaniora dengan wawasan keilmuan.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan 4.4 Melakukan kampanye tetang
peran virus dalam aspek kesehatan bahaya virus dalam kehidupan
masyarakat. terutama bahaya AIDS
berdasarkan tingkat virulensinya.

No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan

3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri virus. 4.4.1 Membuat poster mengenai

bahaya virus dan dampak serta
cara menanggulanginya.
3.4.2 Menganalisis struktur tubuh virus 4.4.2 Melaksnakan kampanye poster
bahaya virus kepada warga
sekolah dan sosial media.

3.4.3 Menjelaskan reproduksi virus.

 3.4.4 Mengklasifikasikan virus

3.4.5 Menjelaskan peran virus dalam

kehidupan.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan
model pembelajaran discovery learning peserta didik menjelaskan ciri-ciri, struktur,
reproduksi serta peran virus didalam kehidupan melalui kampanye kepada warga sekolah,
sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME,
menumbuhkan prilaku disiplin, jujur, aktif, responsif, santun, bertanggungjawab, dan
kerjasma.

D. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri virus.
2. Struktur virus berserta fungsi.
3. Reproduksi virus.
4. Pengelompokkan virus.
5. Peran virus dalam kehidupan.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode dan Model Pembelajaran :
Pertemuan No IPK Metode
I 3.4.1
3.4.2 Discovery Learning model inkuiri
4.4.1
II 3.4.3 Discovery Learning model Inkuiri
3.4.4
III 3.4.5 Discovery Learning model (TPS) Think Pair Share
4.4.2

F. Alat, Media
1) Alat
Proyektor, laptop, handphone,spidol, papan tulis.
2) Media
Power Point tentang virus, model serta gambar-gambar yang berkaitan dengan virus
khususnya penyakit yang disebabkan oleh virus.

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 x 45 menit)
No IPK IPK

1.3.1 Menjelaskan ciri-ciri virus.

1.3.2 Menganalisis struktur tubuh virus.
4.4.1 Penugasan (membuat poster tentang virus)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

 waktu
(menit)

1. Pendahu-  Guru membiasakan peserta didik dalam mengawali 15

luan kegiatan pembelajaran lewat berdoa bersama-sama
dipimpin oleh seorang anak. Guru menanamkan
pentingnya berdoa sebelum melakukan kegiatan
(Religius)
 Peserta didik dan guru menyanyikan lagu wajib
nasionalisme (Nasionalisme)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik,
mengondisikan kelas dan pembiasaan (Disiplin )
 Minggu lalu kita telah mempelajari tentang
klasifikasi makhluk hidup. Ada yang masih ingat
makhluk hidup digolongkan ke dalam berapa
kingdom? (Menarik Perhatian Siswa)
 Guru mengajukan pertanyaan berikut. Pernahkan
peserta didik terkena flu atau didalam ruangan
kelas ini ada yang lagi flu? Kemudian guru
mengaitkan pertanyaan tersebut dengan materi
yang akan diajarkan (Motivasi dan Apersepsi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
penilaian yang dilakukan.

2. Inti  Guru mengajak peserta didik untuk mengamati 100

gambar tentang virus dan penyakitnya (Literasi)
 Peserta didik secara individu melakukan
pengamatan gambar secara cermat dan teliti (Rasa
Ingin Tau)
 Peserta didik (misalnya, terdiri dari 5-7 orang) ,
dengan satu orang siswa ditunjuk sebagai ketua
kelompok
 Guru membagikan lembar kerja yang harus peserta
didik isi dan diskusikan dengan kelompok
 Guru membagi pelajaran menjadi 2 bagian dari
materi virus yaitu :
- Ciri-ciri virus
- Struktur tubuh virus
 Setiap peserta didik dalam kelompok mempelajari
secara keseluruhan materi tersebut.
 Peserta didik diberikan waktu untuk membaca
terlebih dahulu materi yang akan dipelajari (Literasi
dan Eksplorasi)
 Setelah selesai berdiskusi, peserta didik perwakilan
kelompok 1 bergantian posisi dan saling membagi
informasi dari kelompok masing-masing.
 (Mengomunikasikan)
 Kelompok yang ditunjuk, perwakilannya
mempersentasikan hasil diskusi kelompok
(Mengomunikasikan dan Percaya Diri)
 Peserta didik dari kelompok lain dapat memberikan
tanggapan atau pertanyaan dari hasil diskusi
kelompok yang melakukan presentasi
 Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan
pendapat tentang ciri-ciri dan struktur virus
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil
pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi
kesimpulan utuh (Demokratis)
 Guru memberikan tambahan informasi sebagai
penguatan atas kesimpulan siswa.
3. Penutup  Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20
kesimpulan tentang ciri-ciri dan struktur virus
 Refleksi: Memberikan pertanyaan (kuis) berkaitan
dengan materi yang telah dipelajari (Hots)
 Tindak lanjut: Penugasan membuat poster.
 Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

H. Sumber Belajar
1. Buku teks biologi
a. Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA kelas X Kelompok Peminatan. Jakarta :
Erlangga.
b. Campbell, N. 2008. Biologi. Erlangga: Jakarta
c. http://www.softilmu.com/2013/05/klasifikasi-makhluk-hidup.html

I. Penilaian Hasil Belajar

Kisi – Kisi Penilian :

No. Aspek No. IPK Teknik Bentuk

IPK Penilaian Penilaian
 1. Pengetahuan 1.3.1 Menjelaskan ciri-ciri virus. Tes Essay
Tertulis

1.3.2 Menganalisis struktur tubuh Tes Essay

virus Tertulis

2. Keterampilan 4.4 Melakukan kampanye Penugasan Portofolio

tentang bahaya virus
dalam kehidupan dan cara
menanggulanginya
melalui media poster.

3 Sikap Aspek Sikap: Observasi

 Berdoa secara khusu

 Bersyukur
 Cermat
 Teliti
 Rasa ingin tahu
 Jujur
 Kerjasama

Tanjungpinang, 19 September 2019

Guru Pamong Mahasiswa PLP,

MONA JUNALIA PURNAMASARI, S.Pd MUHAMMAD SYAHREZA

NIP. 19701225 199702 2 005 NIM. 160384205068

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Tanjungpinang

Dr. IMAM SYAFII, S.Pd. M.Si

NIP 19660929 199002 1 002

Lampiran 1 . Instrumen Penilaian untuk mengukur Pengetahuan siswa pada

Pertemuan – 1
Soal No 1
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat
Materi : Virus
Kelas/Semester : X/1
IPK : 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri virus
 3.3.2 Menganalisis struktur tubuh virus

Indikator Soal : Siswa menuliskan informasi terkait sejarah virus

Level Kognitif : C2 (memahami)

Soal No 2
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat
Materi : Virus
Kelas/Semester : X/1
IPK : 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri virus
3.3.2 Menganalisis struktur tubuh virus

Indikator Soal : Disajikan gambar virus, siswa dapat menentukan dan menjelaskan
struktur penyusun tubuh virus
Level Kognitif : C3 (penerapan)
Soal No 3
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat
Materi : Virus
Kelas/Semester : X/1
IPK : 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri virus
3.3.2 Menganalisis struktur tubuh virus

Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri virus

Level Kognitif : C2 (memahami)

Soal No 4
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat
Materi : Virus
Kelas/Semester : X/1
IPK : 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri virus
3.3.2 Menganalisis struktur tubuh virus

Indikator Soal : Disajikan gambar bentuk virus, siswa dapat menenentukan jenis
ciri-ciri dari gambar virus tersebut.
Level Kognitif : C2 (memahami)

Lembar Kerja Peserta Didik

( LKPD)

A. Tujuan
- Menjelaskan ciri-ciri virus.
- Menganalisis struktur tubuh virus

B. Alat dan bahan

 Alat Tulis dan LKPD

C. Cara Kerja
1. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan hasil pikiranmu sendiri.
2. Diskusikan pertanyaan tersebut dengan kelompok.
3. Presentasikan hasil kegiatan diskusi pada seluruh teman.
4. Catatlah semua pertanyaan, jawaban, sanggahan dan kesimpulan yang muncul saat
diskusi kelas pada buku catatan.

D. Soal

1) Lengkapi sejarah penemuan virus dibawah ini sesuai dengan referensi yang
didapatkan!

Istilah virus berasal dari bahasa latin yang berarti .............................. Virus
ditemukan pertama kali oleh ilmuan dari .............................,
bernama ............................., pada tahun 1883 ketika sedang meneliti penyebab
penyakit mosaik pada tanaman ............................., penyakit mosaik tersebut
menyebabkan baercak-bercak pada daun sehingga menghambat pertumbuhan
tanaman. Oleh karena itu penyakit tersebut disebut ..............................
Pada tahun 1892, seorang ilmuan Rusia bernama ............................. melakukan
percobaan menyaring getah tanaman tembakau berpenyakit dengan saringan khusus
untuk menyaring bakteri. Kemudian ditularkan ke tanaman yang sehat. Ternyata masih
membuat bercak pada tanaman tersebut. Akhirnya ilmuan tersebut menyimpulkan
bahwa disebabkan oleh bakteri patogenik.
Pada tahun 1897, seorang ahli botani Belanda bernama .............................
melakukan suatu eksperimen dengan menyemprotkan getah yang telah disaring ke
tanaman lainnya. Setelah tanaman tersebut sakit, getahnya digunakan untuk
menginfeksi. Akhirnya ilmuan itu pun juga menyebutkan bahwa agen tersebut lebih
kecil dan menyebutnya sebagai .....................................................
Pada tahun 1935, seorang ilmuan berasal dari .............................,
bernama ............................. berhasil mengkristalkan partikel penginfeksi tanaman
tembakau tersebut, yang kemudian dikenal dengan
nama ....................................................

2) Lengkapilah gambar struktur dan fungsi bagian-

bagian virus dibawah ini!
 a. Bagian 1 disebut .............................,

fungsinya .......................................................... .............................................................

...........................................................................

b. Bagian 2 disebut .............................,

fungsinya .......................................................... .............................................................

...........................................................................

c. Bagian 3 disebut .............................,

fungsinya .......................................................... .............................................................

...........................................................................

d. Bagian 4 disebut .............................,

fungsinya .......................................................... .............................................................

...........................................................................

e. Bagian 5 disebut .............................,

fungsinya .......................................................... .............................................................

...........................................................................

3) Tuliskan ciri-ciri virus!

 a. ....................................................................................................................................

....................................................................................................................................
b. ....................................................................................................................................

....................................................................................................................................
c. ....................................................................................................................................

....................................................................................................................................
d. ....................................................................................................................................

....................................................................................................................................
e. ....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

4) Perhatikan bentuk-bentuk virus dan isilah tabel dibawah ini!

No Bentuk virus Jenis virus Ciri-ciri
1 Genom asam nukleat melilit
didalam kapsid protein
berbentuk silindris. Kapsid
ini memiliki struktur seperti
untaian benang.

Bentuk virus .....................

2 Bentuk virus ...................... Bentuknya simetris
3

Bentuk virus ......................

 4

Tersusun dari berbagai

protein berbeda yang bekerja
sama untuk melindungi
genom, menempel pada sel,
dan menyuntikkan asam
nukleat kedalamnya.

Bentuk virus ......................

Pedoman Penskoran
No Kata Kunci Skor
1 - Racun 6
- Jerman, Adolf Mayer
- Tembakau
- Mosaik
- Dmitri Ivanovsky
- Martinus Beijerinck
- Virus lolos saring
- Wendell Stanley
- Tobacco mosaic virus

2 1. Bagian 1 disebut KAPSID, fungsi: melindungi virus dari gangguan yang 8

berbahaya yang datang dari luar tubuh virus dan memberi bentuk tubuh
virus
2. Bagian 2 disebut DNA, fungsi: pengemban kode genetik untuk dapat
memproduksi atau mereplikasi dirinya dengan tujuan membentuk sel- sel
baru
3. Bagian 3 disebut LEHER, fungsi: Sebagai penyambung atau penopang
antara kepala ( kapsid ) dan ekor virus.
4. Bagian 4 disebut SELUBUNG EKOR, fungsi: Sebagai tempat penghubung
antara kepala virus dan dasar virus
5. Bagian 5 disebut SERABUT EKOR , fungsi: digunakan oleh virus untuk
menancapkan diri ke organisme lain
3 a. - Bersifat aseluler ( tidak mempunyai sel ) 7
b. - Ukuran berkisar 20 mɥ - 300 mɥ
c. - Hanya memiliki salah satu macam asam nukleat
d. - Dapat dikristakan
e. - Tidak dapat membelah diri

4 - Spiral (TMV) 6
- Polihedral (Adenovirus penyebab demam)
- Berselubung (bentuknya berselubung) (influenza)
- Kompleks (T4 Bacteriofage, virus pemakan bakteri)

SKOR MAKSIMAL 27

Nilai = Skor Peserta Didik x 100 Nilai:

Skor maksimal
……………
 KISI-KISI SOAL

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tanjungpinang Jumlah Soal : 3

Mata Pelajaran : Biologi Waktu : 6 JP (2 x 45 menit)

Kurikulum : 2013

INDIKATOR
KD IPK MATERI LEVEL SOAL
SOAL

3.4 Menganalisis 3.4.1 menjelaskan ciri- Siswa dapat Ciri-ciri virus C2 1. Jelaskan mengapa virus tidak
struktur tentang virus ciri virus menjelaskan dikelompokkan kedalam 5 kingdom
berkaitan dengan ciri, kenapa virus makhluk hidup?
replikasi dan peran
tidak
virus dalam aspek 2. Jelaskan maksud virus sebagai parasit
kesehatan dikelompokkan
C2 obligat?
masyarakat. sebagai makhluk
hidup dan
karakteristiknya.

3.4.2 menganalisis Disajikan Struktur tubuh C4 3.Lengkapilah nama bagian pada tubuh virus
struktur tubuh virus gambar virus, virus dan tuliskan fungsi bagian tersebut !
siswa dapat
menentukan
fungsi dan
bagian tersebut.
Butir Soal

1. Jelaskan mengapa virus tidak dikelompokkan kedalam 5 kingdom makhluk hidup?

2. Jelaskan maksud virus sebagai parasit obligat?

3. Lengkapilah nama bagian pada tubuh virus dan tuliskan fungsi bagian tersebut !
Pedoman Penskroan

No Kata Kunci Skor

1 Kerena virus merupakan makhluk transisi. Artinya antara makhluk 3
hidup dan makhluk tak hidup dan pada strukturnya virus tidak
memiliki karakteristik makhluk hidup.
2 Virus sebagai parasit obligat artinya, seluruh sumber energi untuk 3
hidupnya bergantuk pada inang atau tempat yang dutempelinya.
3 6

- Bagian 1 disebut KAPSID, fungsi: melindungi virus dari

gangguan yang be rbahaya yang datang dari luar tubuh virus
dan memberi bentuk tubuh virus.
- Bagian 2 disebut DNA, fungsi: pengemban kode genetik untuk
dapat memproduksi atau mereplikasi dirinya dengan tujuan
membentuk sel- sel baru
- Bagian 3 disebut LEHER, fungsi: Sebagai penyambung atau
penopang antara kepala ( kapsid ) dan ekor virus.
- Bagian 4 disebut SELUBUNG EKOR, fungsi: Sebagai tempat
penghubung antara kepala virus dan dasar virus
- Bagian 5 disebut SERABUT EKOR , fungsi: digunakan oleh
virus untuk menancapkan diri ke
organisme lain

SKOR MAKSIMAL 12

Nilai = Skor Peserta Didik x 100 Nilai:

Skor maksimal
……………
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PRESENTASI
Keterangan: diisi dengan ceklis ( √ ); Skor maksimal =16

KELOMPOK
ASPEK PENILAIAN
I II III IV V VI VII

A.1 Antusiasme dalam mengajukan pendapat

Skor Kriteria
4 Mengajukan pendapat, saran,
sanggahan, klarifikasi > 5 kali.
3 Mengajukan pendapat, saran,
sanggahan, klarifikasi <5 dan >3
kali.
2 Mengajukan pendapat, saran,
sanggahan, klarifikasi 2 kali

1 Tidak mengajukan pendapat,

saran, sanggahan, klarifikasi.
A.2 Antusiasme Siswa dalam Bertanya

Skor Kriteria
4 Dapat mengajukan pertanyaan
secara jelas, lengkap dan ilmiah.

3 Dapat mengajukan pertanyaan

secara jelas, lengkap, namun
sedikit unsur ilmiahnya.

2 Dapat mengajukan pertanyaan,

secara jelas, namun kurang
lengkap.
1 Kurang dapat mengajukan
pertanyaan secara jelas.
A.3 Antusiasme Siswa dalam Menjawab Pertanyaan

Skor Kriteria
4 Siswa berusaha menjawab
pertanyaan siswa lain atau guru
dengan baik dan benar.
3 Siswa berusaha menjawab
masalah atau pertanyaan siswa
lain atau guru kurang benar.
 KELOMPOK
ASPEK PENILAIAN
I II III IV V VI VII

2 Siswa berusaha menjawab

masalah atau pertanyaan siswa
lain atau guru, namun masih ada
unsur keraguan.
1 Siswa kurang berusaha menjawab
masalah atau pertanyaan yang
disampaikan siswa lain dan guru.

A.4 Menghargai orang lain

Skor Kriteria
4 Memberi kesempatan pada > 80
% anggota/ peserta bertanya atau
berpendapat
3 Memberi kesempatan pada 61-
80% anggota/peserta bertanya
atau berpendapat
2 Memberi kesempatan pada 41-
69% anggota/peserta bertanya
atau berpendapat
1 Memberi kesempatan pada kurang
40% anggota/peserta bertanya
atau berpendapat
Jumlah Skor

Catatan:
Skor Maksimal = 12
Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik

Pedoman predikat siswa

No. Jumlah Skor Predikat

1. 1-4 Kurang
2. 5-8 Cukup
3. 9-12 Baik
4. 13-16 Sangat Baik
 INSTRUMEN PENILAIAN POSTER

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam aspek
kesehatan masyarakat.
Materi : Virus
Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor
Tanggal Penilaian :

Kriteria/Aspek
Jumlah
No Nama Ketersampaian Nilai
Isi/teks Desain Gambar skor
Pesan
 Rubrik penilaian
1. Isi/teks
Nilai :
4 : jika isi teks singkat, padat akan informasi, jelas keterbacaannya
3 : jika dua dari kriteria isi/teks yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak
dipenuhi
2 : jika hanya salah satu dari kriteria isi / teks yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak
dipenuhi
1 : jika Isi teks terlalu panjang, miskin informasi, tidak jelas keterbacaannya (seluruh kriteria
tidak terpenuhi)
2. Desain
Nilai :
 4 : jika Warna menarik, ukuran elemen penyusun proporsional, pesan yang ingin disampaikan
menjadi pusat perhatian (ketiga kriteria terpenuhi)
3 : jika Dua dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak
dipenuhi
2 : jika hanya salah satu dari kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak
dipenuhi
1 : jika warna, ukuran elemen penyusun, pusat perhatian tidak menunjukkan desain yang baik
(seluruh kriteria tidak terpenuhi)
3. Gambar
Nilai :
4 : jika gambar menarik, bermakna sebagai penyampai pesan, dan orisinil (ketiga kriteria
terpenuhi
3 : jika dua dari kriteria gambar yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak
dipenuhi
2 : jika hanya salah satu dari kriteria gambar yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak
dipenuhi
1 : jika gambar tidak menarik, tidak bermakna sebagai penyampai pesan, dan tidak orisinil
(seluruh kriteria desain yang baik tidak terpenuhi)
2. Ketersampaian pesan
Nilai :
4 : jika pesan sangat mudah ditangkap pembaca 2 : jika pesan sulit ditangkap pembaca
3 : jika pesan cukup mudah ditangkap pembaca 1 : jika pesan tidak dapat ditangkap pembaca
PERTEMUAN II
F. Alat, Media
1) Alat
- Laptop, Handphone, spidol, papan tulis.

2) Media
- Gambar virus dan reproduksinya.

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan II (3 x 45 menit)
No IPK IPK

3.4.3 Menjelaskan reproduksi virus

3.4.4 Mengklasifikasikan virus

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
 (menit)

3. Pendahu-  Guru membiasakan peserta didik dalam mengawali 15

luan kegiatan pembelajaran lewat berdoa bersama-sama
dipimpin oleh seorang anak. Guru menanamkan
pentingnya berdoa sebelum melakukan kegiatan
(Religius)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik,
mengondisikan kelas dan pembiasaan (Disiplin )
 Minggu lalu kita telah mempelajari tentang struktur
serta ciri-ciri virus. Ada yang masih ingat struktur
virus terdiri dari apa saja? (Menarik Perhatian
Siswa)
 Kemudian guru mengaitkan pertanyaan tersebut
dengan materi yang akan diajarkan (Motivasi dan
Apersepsi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
penilaian yang dilakukan.

4. Inti  Guru mengajak peserta didik untuk mengamati 100

gambar tentang reproduksi virus yang disajikan
dalam bentuk gambar (Literasi)
 Peserta didik secara individu melakukan
pengamatan gambar secara cermat dan teliti (Rasa
Ingin Tau)
 Peserta didik (misalnya, terdiri dari 5-7 orang) ,
dengan satu orang siswa ditunjuk sebagai ketua
kelompok
 Guru membagikan lembar kerja yang harus peserta
didik isi dan diskusikan dengan kelompok
 Guru membagi pelajaran menjadi 2 bagian dari
materi virus yaitu :
- Reproduksi virus
- Klasifikasi virus
 Setiap peserta didik dalam kelompok mempelajari
secara keseluruhan materi tersebut.
 Peserta didik diberikan waktu untuk membaca
terlebih dahulu materi yang akan dipelajari (Literasi
dan Eksplorasi)
 Setelah selesai berdiskusi, peserta didik perwakilan
kelompok 1 bergantian posisi dan saling membagi
informasi dari kelompok masing-masing.
(Mengomunikasikan)
 Kelompok yang ditunjuk, perwakilannya
mempersentasikan hasil diskusi kelompok
(Mengomunikasikan dan Percaya Diri)
  Peserta didik dari kelompok lain dapat memberikan
tanggapan atau pertanyaan dari hasil diskusi
kelompok yang melakukan presentasi
 Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan
pendapat tentang reproduksi dan klasifikasi virus
 Secara klasikal peserta didik menyepakati hasil
pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi
kesimpulan utuh (Demokratis)
 Guru memberikan tambahan informasi sebagai
penguatan atas kesimpulan siswa.
5. Penutup  Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20
kesimpulan tentang reproduksi dan klasifikasi virus
 Refleksi: Memberikan pertanyaan (kuis) berkaitan
dengan materi yang telah dipelajari (Hots)
 Tindak lanjut: Bertanya kepada setiap kelompok
terkait perkembangan pembuatan poster.
 Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

H. Sumber Belajar
Buku teks biologi
a. Lestari, Endang Sri dan idun kistinnah. 2010. Biologi Makhluk Hidup dan
Lingkungannya untuk SMA/MA kelas XI. Bandung : Pusat perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
b. Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA kelas XI. Jakarta : Erlangga.
c. Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006. Biology, 5th
ed. Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City, England.

I. Penilaian Hasil Belajar

Kisi – Kisi Penilian :

No. Aspek No. IPK Teknik Bentuk

IPK Penilaian Penilaian

3.4.3 Menjelaskan reproduksi virus.

Tes
1. Pengetahuan
3.4.4 Mengklasifikasikan virus. Tertulis
Essay

3 Sikap Aspek Sikap: Observasi

 Berdoa secara khusu

 Bersyukur
 Cermat
 Teliti
 Rasa ingin tahu
 Jujur
 Kerjasama
 Tanjungpinang, 19 September 2019
Guru Pamong Mahasiswa PLP,

MONA JUNALIA PURNAMASARI, S.Pd MUHAMMAD SYAHREZA

NIP. 19701225 199702 2 005 NIM. 160384205068

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Tanjungpinang

Dr. IMAM SYAFII, S.Pd. M.Si

NIP 19660929 199002 1 002

Lampiran 1 . Instrumen Penilaian untuk mengukur Pengetahuan siswa pada

Pertemuan – 2
Soal No 1
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat
Materi : Virus
Kelas/Semester : X/1
IPK : 3.4.3 Menjelaskan replikasi virus
3.4.4 Mengklasifikasikan virus

Indikator Soal : Disajikan gambar virus, diswa menuliskan reproduksi virus pada
tahapan pertama
Level Kognitif : C2 (memahami)
Soal No 2
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat
Materi : Virus
Kelas/Semester : X/1
IPK : 3.4.3 Menjelaskan replikasi virus
 3.4.4 Mengklasifikasikan virus
Indikator Soal :
Disajikan gambar virus, diswa menuliskan reproduksi virus pada
tahapan kedua
Level Kognitif : C2 (memahami)
Soal No 3
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat
Materi : Virus
Kelas/Semester : X/1
IPK : 3.4.3 Menjelaskan replikasi virus
3.4.4 Mengklasifikasikan virus

Indikator Soal : Siswa dapat mengklasifikasikan virus kedalam kelompoknya

Level Kognitif : C3 (menerapkan)

 Lampiran 2 . Instrumen Penilaian untuk mengukur Pengetahuan siswa pada Pertemuan – 2

KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tanjungpinang Jumlah Soal : 2
Mata Pelajaran : Biologi Waktu : menit
Kurikulum : 2013

KD IPK INDIKATOR MATERI LEVEL SOAL

SOAL

3.4 Menganalisis 3.4.3 Menjelaskan Disajikan gambar Reproduksi virus C4 1. Lengkapilah nama dan bagian-bagian
struktur, replikasi reproduksi virus. reproduksi virus reproduksi virus dibawah ini?
dan peran virus siswa dapat
dalam aspek
menjelaskan jenis
kesehatan
masyarakat. reproduksinya

Siswa dapat Mengklasifikasi C2 2. Tuliskan berapa macam jenis

menjelaskan kan virus pengelompokkan virus?
pengelompokkan
virus
 Butir Soal
1. Lengkapilah nama dan bagian-bagian reproduksi virus dibawah ini?

?
?
?

2. Sebutkan berapa macam jenis pengelompokkan virus?

Pedoman Penskoran
No Kata Kunci Skor
1 3
SIKLUS LITIK
2. Injeksi ( adalah kondisi
ketika virus masuk ke dalam tubuh)
5. Replikasi (adalah fase
perbanyakan atau penggandaan
jumlah virus didalam tubuh)
7. Lisis (adalah rusaknya membran
sel oleh virus)

2 Virus dikelompokan berdasarkan jenis inang yang diinfeksi dan 2.5

materi genetis

SKOR MAKSIMAL 5.5

Nilai = Skor Peserta Didik x 100 Nilai:

Skor maksimal
……………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
6.

A. Tujuan
1. Siswa dapat menjelaskan tetang replikasi pada virus
2. Siswa dapat mengetahui tentang pengelompokkan virus

B. Alat dan bahan

Alat tulis dan LKPD

C. Cara Kerja
1. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan hasil pikiranmu sendiri.
2. Diskusikan pertanyaan tersebut dengan kelompok.
3. Presentasikan hasil kegiatan diskusi pada seluruh teman.
4. Catatlah semua pertanyaan, jawaban, sanggahan dan kesimpulan yang muncul saat
diskusi kelas pada buku catatan.

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

Reproduksi virus
 Virus menyerang dan berkembang pada sel hidup yang spesifik. Contohnya, virus
bakteriofage hanya menyerangbakteri,virus rabieshanya menyerang mamalia dan virus mosaik
hanya menyerang tumbuhan tembakau. Selain itu, bahkan ada virus yang hanya menyerang sel
atau jaringan saja. Contohnya, HIV (Human Immunodeficiency Virus) yang menyerang sel darah
putih dan virus polio yang hanya menyerang sel saraf tepi dan sel-sel epitel. Siklus reproduksi
virus ada dua cara, yakni siklus litik dan siklus lisogenik.

Lengkapi bagian dibawah ini berdasarkan kolom yang tersedia!

Nama tahapan diatas adalah?

1. ........................................

No Tahapan Deskripsi

1 Virus melekat pada dinding sel bakteri dan DNA virus masuk
kedalam sel bakteri.

2 DNA virus bergabung dengan DNA sel inang dan mengambil alih
fungsi DNA sel inangnya.

3 Memperbanyak diri dan komponen-kompenen virus baru mulai

terbentuk.

4 Setelah dewasa didalam tubuh inangnya, virus menghancurkan

membran sel inangnya.

Pilihan jawaban :
a. Lisis
b. Absorbsi dan penetrasi
c. Penyatuan dan penggabungan
d. Replikasi dan sintesis

2. ............................................
 No Tahapan Deskripsi

1 Absobsi dan
penetrasi

2 Penggabungan

3 Pembentukan
profage

4 Replikasi

Pilihan jawaban :
a. DNA virus melakukan penyisipan pada DNA sel inang membentuk pro fage
b. Saat pro fage bereplikasi, maka DNA fage juga ikut bereplikasi
c. Fag melekat pada dinding bakteri dengan serabut ekor dan DNA fag masuk ke
dalam sel bakteri
d. DNA virus mulai menyatu dengan sel inangnya
3. Virus dapat diklasifikasikan berdasarkan 2 jenis diantaranya:

No Jenis Contoh virus

1 Jenis sel inang yang diinfeksi a. Hewan : ......................

b. Tumbuhan : ................

c. Bakteri : .....................

2 Materi genetik a. DNA rantai tunggal

(DNA ss) : .....................

b. DNA rantai ganda (DNA

ds) : .....................

c. RNA rantai tunggal

(RNA ss) : .....................

d. RNA rantai ganda

(RNA ds) : ....................
Pedoman Penskoran
No Kata Kunci Skor
1 Litik 6
b. Absorbsi dan penetrasi
c. Penyatuan dan penggabungan
d. Replikasi dan sintesis
a. Lisis
2 Lisogenik 6
c. Fag melekat pada dinding bakteri dengan serabut ekor dan dna fag masuk ke dalam
sel bakteri
d. DNA virus mulai menyatu dengan sel inangnya
a. DNA virus melakukan penyisipan pada dna sel inang membentuk pro fage
b. Saat pro fage bereplikasi, maka dna fage juga ikut bereplikasi

3 a Hewan : influenza 15
Tumbuhan : TMV
Bakteri : Bakteriofage
DNA tunggal : cacar
DNA ganda : influenza
RNA tunggal dan ganda : HIV

SKOR MAKSIMAL 27

Nilai = Skor Peserta Didik x 100 Nilai:

Skor maksimal
……………
PERTEMUAN III
F. Alat, Media
1) Alat
- LCD, laptop, spidol, papan tulis
- Untuk pengamatan Transport Pasif: sirop berwarna , air, sendok, dan gelas breker
- Untuk pengamatan Transport Aktif : air,umbi kentang /wortel, larutan gula 30%,
pisau, potongan paralon, cawan petri
2) Media
-Power Poin Gambar Mekanisme Transpor Pasif dan Aktif

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan III (2 x 45 menit)
No IPK IPK

3.2.1 Menjelaskan mekanisme transport pasif ( difusi, osmosis ) dan transport

aktif (endositosis dan eksositosis) pada membran
4.2.1 Melakukanpercobaan dan pengamatan terhadap proses difusi
4.2.2 Melakukan percobaan dan pengamatan terhadap proses difusi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

(menit)

1. Pendahuluan  Guru membiasakan peserta didik dalam mengawali 15

kegiatan pembelajaran lewat berdoa bersama-sama
dipimpin oleh seorang anak.Guru menanamkan
pentingnya berdoa sebelum melakukan kegiatan
(Religius)
 Peserta didik dan guru menyanyikan lagu wajib
nasionalisme (Nasionalisme)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik,
mengondisikan kelas dan pembiasaan (Disiplin)
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari mengajukan pertanyaan
1.Apakah fungsi dari membran plasma ?
2.Bagaimanakan materi-materi pada sel dapat
bergerak melewati membran sel ?(Motivasi dan
Apersepsi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
penilaian yang dilakukan

2. Inti  Guru membagikan lembaran kegiatan peserta didik 100

 Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan untuk percobaan terhadap proses difusi
dan osmosis (Kemandirian)
 Secara berkelompok peserta didik melakukan
percobaan dan pengamatan terhadap proses
 difusi(Kerjasama dan Rasa Ingin Tau),
Kreatif,kolaborasi , Mandiri dan Komunikasi
 Guru membimbing peserta didik dalam melakukan
percobaan.
 Peserta didik menuliskan kesimpulan percobaan
pada laporan pengamatan dan menjawab pertanyaan
pada lembar kerja (Berpikir Kritis)
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengamatigambar tentang proses difusi dan
osmosis (Literasi)
 Guru menjelaskan garis besar materi yang telah
dilakukan percobaan
 Guru memberikan tambahan informasi sebagai
penguatan atas kesimpulan siswa.
3. Penutup  Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20
kesimpulan tentang struktur dan organel sel hewan
 Refleksi: Memberikan pertanyaan(kuis) berkaitan
sel transport pasif pada membran
 Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
H. Sumber Belajar
1. Buku teks biologi
a. Lestari, Endang Sri dan idun kistinnah. 2010. Biologi Makhluk Hidup dan
Lingkungannya untuk SMA/MA kelas XI. Bandung : Pusat perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
b. Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA kelas XI. Jakarta : Erlangga.
c. Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006. Biology,
5th ed. Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City,
England.

I. Penilaian Hasil Belajar

Kisi – Kisi Penilian :

No. Aspek No. IPK Teknik Bentuk

IPK Penilaian Penilaian

1. Pengetahuan 3.2.1 Menjelaskan mekanisme transport Tes Tertulis Essay

pasif (difusi, osmosis ) pada
membran

2. Keterampilan 4.2.1 Melakukan percobaan dan Penugasan Portofolio

pengamatan terhadap proses difusi
4.2.2 Melakukan percobaan dan
pengamatan terhadap proses
osmosis
 3 Sikap Aspek Sikap: Observasi

 Berdoa secara khusu

 Bersyukur
 Cermat
 Teliti
 Rasa ingin tahu
 Jujur
 Kerjasama

Tanjungpinang, Juli 20…

KEPALA
SMA NEGERI 1 TANJUNGPINANG Guru BIOLOGI

Dr.IMAM SYAFII, S.Pd.M.Si HJ. SRI WAHYUNI,S.Pd

Nip 19680929 199002 1 002 Nip. 19710520 199802 2 007
 Lampiran 3 . Instrumen Penilaian untuk mengukur Pengetahuan siswa pada Pertemuan – 3

KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Tanjungpinang Jumlah Soal : 2
Mata Pelajaran : Biologi Waktu : menit
Kurikulum : 2013
KD IPK INDIKATOR MATERI LEVE SOAL
SOAL L

3.2 Menganalisis 3.2.1Menjelaskan Disajikan Mekanisme C2 1.Jelaskan apa yang dimaksud dengan proses
berbagai bioproses mekanisme transport gambar sel transport aktif difusi dan proses osmosis ?
dalam sel yang pasif ( difusi, osmosis ) hewan siswa pada membran
meliputi mekanisme
dan transport aktif dapat
transpor membran,
reproduksi, dan (endositosis dan menentukan
sistesis protein eksositosis) pada komponen
membran penyusun sel
hewan

Disajikan suatu C4 2. Apakah yang akan terjadi jika sel tumbuhan

contoh terkait dimasukkan kedalam larutan hipertonik dan
dengan transport hipotonik? Jelaskan berdasarkan konsep
aktif , siswa osmosis
dapat
menjelaskan
mekanisme yang
terjadi
Butir Soal
1.Jelaskan apa yang dimaksud dengan proses difusi dan proses osmosis ?
2.Apakah yang akan terjadi jika sel tumbuhan dimasukkan kedalam larutan hipertonik dan
hipotonik ? Jelaskan berdasarkan konsep osmosis

Pedoman Penskroan

No Kata Kunci Skor

1 -Difusi merupakan proses perpindahan molekul larutan 2
berkonsentrasi tinggi menuju larutan berkonsentrasi rendah tanpa
melalui selaput membran
- Osmosis yaitu perpindahan molekul air melalui selaput
semipermiabel dari larutan yang hipotonis (kepekatan rendah) ke
larutan hipertonis (kepekatan tinggi)
2 - Ketika sel tumbuhan dimasukkan kedalam larutan hipotonik, air 4
akan masuk ke dalam sel secara difusi. Karena sel tumbuhan
memiliki dinding sel yang kaku sehingga sel tidak akan pecah ,
akan tetapi masuknya air ke dalam sel tumbuhan dapat
menyebabkan sel tumbuhan menjadi gembung dan tegang
-Begitu juga keadaanya ketika sel tumbuhan dimasukkan kedalam
larutan hipertonik, protoplasma sel tumbuhan akan menyusut dari
dinding selnya sehingga menyebabkan tumbuhan menjadi layu

SKOR MAKSIMAL 6

Nilai = Skor Peserta Didik x 100 Nilai:

Skor maksimal
……………
 LEMBAR KERJA PESERDA DIDIK
( LKPD )

SATUAN PENDIDIKAN : SMA

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS / SEMESTER : IX MIPA / 1
MATERI : DIFUSI & OSMOSIS
I. PERCOBAAN DIFUSI
A. Tujuan : Mengamati fakta gejala difusi
B. Alat dan bahan :
1. Sirop berwarna merah
2. Sendok
3. Air
4. Gelas Beker berukuran 200 ml
C. Cara Kerja :
1) Isilah gelas beker berukuran 200 ml, dengan air sehingga setengahnya (sebanyak 100 ml)
2) Masukkan 1 sendok teh sirop merah ke dalam air tersebut.
3) Amati perubahan warna air di dalam gelas beker, dan catatlah waktu yang diperlukan
hingga perubahan warna merata.
D. Pertanyaan :
1) Mengapa air di dalam gelas beker menjadi berubah warnanya setelah diteteskan dengan
sirop warna ?
2) Berapakah waktu yang diperlukan dalam proses perubahan warna hingga konsentrasi zat
menjadi sama?
3) Beri contoh peristiwa difusi lainya

II.PERCOBAAN OSMOSIS
A. Tujuan : Mengamati fakta gejalah osmosis
B. Alat dan bahan :
1. Air
2. Gelas Beker berukuran 500 ml
3. Cawan petri
4. Potongan pipa paralon / besi berdiameter 0,5 – 1 cm
5. Pisau berujung tidal lancip
6. Larutan gula 30%
7. Umbi kentang / wortel/bengkoang
C. Cara Kerja :
1) Buat tabung dari kentang dengan cara membuat lubang tidak tembus menggunakan
potongan pipa. Dinding tabung kentang terutama bagian bawah,ditipiskan dengan cara
memotong sebagian kentang dari sisi luar. Pastikan tabung kentang tidak bocor.
2) Masukkan larutan gula kedalam tabung kentang sebanyak 1/3 bagian
3) Masukkan tabung kentang yang berisi larutan gula ke dalam mangkok / cawan petri yang
berisi air.
D. Mengamati proses Osmosis
1. Amati kenaikan larutan gula di dalam tabung kentang setelah 40 menit.
2. Setelah 40 menit, perhatikan perubahan volume air didalam di dalam gelas beker/ cawan
petri .
E. Pertanyaan :
1. Mengapa terjadi kenaikan volume larutan gula di dalam tabung kentang?
 2. Adakah perubahan volume air pada gelas beker / cawan petri (berkurang atau
bertambah) ? mengapa ?
3. Apakah osmosisdapat terjadi pada sel tumbuhan, sel hewan, dan manusia?
4. Beri contoh peristiwa osmosis lainya.
Format Penilaian Pratikum

Jumlah
No Elemen Yang Di Nilai Kriteria Penilaian Skor
Skor
1
1. Penggunaan alat tidak benar
2. Peggunaan alat benar, tapi tidak 2
Penggunaan alat
1. memperhatikan keselamatan kerja 3
3. Penggunaan alat benar dan 3
memperhatikan keselamatan kerja.
1.Pengamatan alat tidak cermat 1
2. Pengamatan cermat tapi tidak
Pengamatan
2. mendukung interpretasi. 2 3
3. Penggunaan alat cermat dan
mendukung interpretasi. 3
1. Data tidak lengkap 1
2.Data lengkap, tapi tidak
terorganisir atau ada yang salah 2
3. Data yang diperoleh 3
tulis.
3. Data lengkap terorganisir, dan di 3
tulis dengan benar.
1
1. Tidak benar atau tidak sesuai
tujuan
2
2. Sebagian kesimpulan ada yang
4. Kesimpulan 3
salah atau tidak sesuai tujuan.
3
3. Sebagian kesimpulan ada yang
salah atau tidak sesuai tujuan.
Jumlah 12

Nilai = ……
PERTEMUAN IV
F. Alat, Media
1) Alat
- LCD, laptop, spidol, papan tulis
2) Media
a) Power Poin Gambar Mekanisme Transport Aktif
b) Power Poin Proses Reproduksi Sel

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan IV (2 x 45 menit)
No IPK IPK

3.2.2 Menjelaskan mekanisme transport aktif (endositosis dan eksositosis)

pada membran
3.2.3 Menguraikan proses reproduksi sel

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
(menit)

1. Pendahuluan  Guru membiasakan peserta didik dalam mengawali 15

kegiatan pembelajaran lewat berdoa bersama-sama
dipimpin oleh seorang anak.Guru menanamkan
pentingnya berdoa sebelum melakukan kegiatan
(Religius)
 Peserta didik dan guru menyanyikan lagu wajib
nasionalisme (Nasionalisme)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik,
mengondisikan kelas dan pembiasaan(Disiplin)
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
tentang materi sebelumnya
Kalian telah mempelajari tentang mekanisme
transport pasif pada membran ?
1) Apakah yang dimaksud dengan difusi ?
2) Apa sajakah contoh peristiwa difusi ?
3) Apa sel hewan dan sel tumbuhan memiliki
dapat mengalami peristiwa difusi dan
osmosis ? (Berpikir Kritis)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
penilaian yang dilakukan
2. Inti  Peserta didik mengamati gambar tentang transport 100
aktif (endositosis dan eksositosis) serta proses
reproduksi sel (Literasi)
 Guru menjelaskan secara ringkas materi yang akan
dipelajari
 Peserta didik membentuk kelompok heterogen
(misalnya, terdiri dari 4 - 6 orang) , dimana tiap
anggota kelompok memiliki nomor masing –
 masing
 Guru membagikan lembaran kerja peserta didik
 Setiap peserta didik dalam kelompok menjawab
pertanyaan pada lembaran kerja sesuai dengan
nomor yang telah ditentukan (Berpikir kritis,
kolaborasi,kreatif dan komunikatif) (Tanggung
Jawab)
 Setelah selesai menjawab pertanyaan, masing –
masing peserta didik menjelaskan jawabannya
kepada anggota satu kelompoknya secara bergantian
(Mengkomunikasikan)
 Guru menunjuk salah satu nomor untuk
mempersentasikan jawabannya sampai semua soal
terselesaikan (Mengkomunikasikan)
 Peserta didik dari kelompok lain dapat memberi
tanggapan atau pertanyaan dari hasil diskusi
kelompok yang melakukan persentasi
 Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan
pendapat
 Secara klasikal siswa menyepakati hasil
pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi
kesimpulan utuh (Demokratis)
 Guru memberikan tambahan informasi sebagai
penguatan atas kesimpulan siswa
3. Penutup  Resume: Guru membimbing peserta didik membuat 20
kesimpulan tentang perbedaan antra sel tumbuhan
hewan
 Refleksi: Memberikan pertanyaan (kuis) berkaitan
sel hewan dan sel tumbuhan ( Hots )
 Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya

H. Sumber Belajar

1. Buku teks biologi

a. Lestari, Endang Sri dan idun kistinnah. 2010. Biologi Makhluk Hidup dan
Lingkungannya untuk SMA/MA kelas XI. Bandung : Pusat perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
b. Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA kelas XI. Jakarta : Erlangga.
c. Campbell N.A. Mitchell LG, Reece JB, Taylor MR, Simon EJ. 2006. Biology, 5th
ed. Benjamin Cummings Publishing Company, Inc., Redword City, England.

I. Penilaian Hasil Belajar

Kisi – Kisi Penilian :
No. Aspek No. IPK Teknik Bentuk
IPK Penilaian Penilaian

1. Pengetahuan 3.2.2 Menjelaskan mekanisme Tes Essay

transport aktif (endositosis dan Tertulis
eksositosis) pada membran

3.2.3 Menguraikan proses reproduksi Tes Essay

sel Tertulis

3 Sikap Aspek Sikap: Observasi

 Berdoa secara khusu

 Bersyukur
 Cermat
 Teliti
 Rasa ingin tahu
 Jujur
 Kerjasama

Tanjungpinang, Juli 20….

KEPALA

SMA NEGERI 1 TANJUNGPINANG Guru BIOLOGI

Dr.IMAM SYAFII, S.Pd.M.Si HJ. SRI WAHYUNI,S.Pd

Nip 19680929 199002 1 002 Nip. 19710520 199802 2 007

Lampiran 4.Instrumen Penilaian untuk mengukur Pengetahuan siswa pada

Pertemuan–4
Soal No 1
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi
mekanisme transpor membran, reproduksi, dan sistesis
protein
Materi : Bioproses dalam sel
Kelas/Semester : XI/1
IPK : 3.2.2Menjelaskan mekanisme transport aktif (endositosis dan
eksositosis) pada membran.
Indikator Soal : Disajikan gambar proses endositosis, siswa dapat
menjelaskan mekanisme transport pasif (endositosis) pada
membran
Level Kognitif : C2 (memahami)

Soal No 2
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi
mekanisme transpor membran, reproduksi, dan sistesis
protein
Materi : Bioproses dalam sel
Kelas/Semester : XI/1
IPK : 3.2.2Menjelaskan mekanisme transport aktif (endositosis dan
eksositosis) pada membran.

Indikator Soal : Disajikan gambar proses eksositosis, siswa dapat

menjelaskan mekanisme transport pasif (endositosis) pada
membran
Level Kognitif : C2 (memahami)

Soal No 3
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi
mekanisme transpor membran, reproduksi, dan sistesis
protein
Materi : Bioproses dalam sel
Kelas/Semester : XI/1
IPK : 3.2.3 Menguraikan proses reproduksi sel

Indikator Soal : Disajikan suatu permasalah siswa dapat menggambarkan

dan menguraikan proses pembelahan mitosis
Level Kognitif : C4 (analisis)

Soal No 4
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi
mekanisme transpor membran, reproduksi, dan sistesis
protein
Materi : Bioproses dalam sel
Kelas/Semester : XI/1
IPK : 3.2.3 Menguraikan proses reproduksi sel

Indikator Soal : Disajikan suatu permasalah siswa dapat menguraikan proses

pembelahan meosis dan
Level Kognitif : C4 (analisis)

Lembar Kerja Peserta Didik

( LKPD )

A. Tujuan
-Menguraikan mekanisme transport pasif .
-Memerincikan proses pembelahan sel secara mitosis dan meosis

B. Alat dan bahan

Alat Tulis dan LKPD

C. Cara Kerja
1. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan hasil pikiranmu sendiri .
2. Setelah selesai jelaskan dan diskusikan jawaban mu dengan teman satu kelompo
3. Catatlah semua pertanyaan, jawaban, sanggahan dan kesimpulan yang muncul saat
diskusi kelas pada buku catatan.

NOMOR 1
Berdasarkan gambar dibawah ini jelaskan mekanisme transport aktif pada
membran

(endositosis)

NOMOR 2
Jelaskan
proses
yang
 terjadi pada mekanisme transport aktif (endositosis) dibawah ini

NOMOR 3

Buatlah gambar pembelahan sel secara mitosisi dan jelaskan tahap- tahapan
pembelahannya

NOMOR 4

Buatlah gambar pembelahan sel secara meosis dan jelaskan tahap- tahapan
pembelahannya
Pedoman Penskoran
No Kata Kunci Skor
1 -Fagositosis adalah peristiwa pemasukan partikel padat atau berupa sel 5
lainnya. Salah satu contoh mekanisme fagositosis adalah proses
pencernaan makanan yang dilakukan amoeba
Keterangan Gambar :
1. Sebuah sel Amoeba mendekati sel Paramaecium.
2. Amoeba membentuk kaki semu (pseudopodia) dan semakin mendekati
Paramaecium.
3. Amoeba mengurung sel Paramaecium dengan kaki semu dan
memasukkannya ke dalam vakuola makanan.
4. Lisosom pada Amoeba mulai bergabung (fusi)
2 Eksositosis adalah proses keluarnya suatu zat ke luar sel. 3
Keterangan Gambar :
1.Pengeluaran materi secara eksositosis dapat dilakukan dengan cara
pembentukan vesikel yang menyelubungi materi.
2. Selanjutnya vesikel bergerak ke arah membran plasma yang berfusi
dengan membran tersebut
3.Sehingga materi didalamnya dibebaskan keluar
3 -Mitosis merupakan periode pembelahan sel yang menghasilkan sel anak 15
dengan jumlah kromosom sama seperti induknya, yaitu 2n.
a. Profase
1) Nukleolus tidak tampak lagi dan membran nukleus telah melebur. 2)
Kromatin mengalami penebalan dan memendek menjadi kromosom
 sehingga bisa dilihat dibawah mikroskop. Benang-benang kromosom
berpasangan, tiap-tiap kromosom menggandakan diri membentuk
struktur simetris yang disebut kromatid.
3) Pada sel hewan terdapat sepasang sentriol yang memisahkan diri ke
kutub-kutub yang berlawanan. Setelah sampai di kutub, sentriol
membentuk benang-benang spindel yang melekat pada sentromer di
setiap kromatid
b. Metafase
Kromosom terletak pada bidang di tengah sel dengan sentromer
menempel pada benang spindel..
c. Anafase
Daya tarik benang-benang spindel akan menyebabkan kedua kromatid
terlepas dari ikatan sentromer menuju kutub masing-masing menjadi 2
kromosom baru.
d. Telofase
1) Kromosom telah berkumpul di kutub masing-masing.
2)Membran inti muncul dan membungkus dua
kelompok kromosom yang telah terpisah tersebut menjadi dua inti baru.
3) Kromosom makin lama makin menipis, kemudian menjadi benang-
benang kromatin kembali. Sehingga, tidak dapat di lihat.
4) Nukleolus dapat dilihat kembali.
e. Sitokinesis
Setelah terbentuk dua inti sel, kemudian akan terjadi perpisahan
sitoplasma dengan pembentukan dinding (sekat pemisah) yang terbentuk
dimulai dari pinggir sel menuju ke tengah memisahkan kedua inti
menjadi 2 sel baru.
4 Pembelahan meiosis berlangsung pada saat pembentukan sel gamet pada 10
organisme diploid. Pada pembelahan meiosis, setiap sel anak akan
menerima separuh dari jumlah kromosom yang terdapat pada sel induk.
a. Meiosis I
1) Profase I
a) Leptoten : merupakan tahap pertama profase, kromatin membentuk
benang halus leptonema (kromosom) sehingga kromosom tampak seperti
massa yang tidak teratur.
b) Zigoten : Proses penebalan berjalan terus dan kromosom mulai
berpasangan dengan homolognya.
c) Pakiten : Kromosom yang homolog terdiri atas 4 kromatid yang
disebut tetrad. Pasangan 2 kromosom homolog disebut bivalen. Pasangan
3 atau 4 kromosom homolog disebut trivalen atau tetravalen.
d) Diploten : Kromatid pada kromosom homolog dapat saling melilit dan
bertukar ruas satu dengan yang lain, disebut pindah silang. Dua kromatid
yang disatukan oleh satu sentromer disebut kromatid bersaudara. Kontak
antar kromatid bersaudara disebut kiasma.
e) Diakinesis : Tahap akhir profase I, membran inti melarut.
2) Metafase 1 Benang spindel keluar dari kutub yang berlawanan dan
mengait pada sentromer kromosom yang telah berpasangan. Semua
bivalen terletak pada bidang equator.
3) Anafase 1 Kromosom homolog bergerak ke arah kutub yang
berlawanan dengan dua kromatid bersaudara masih tetap terikat pada
sentromernya.
4) Telofase 1 Dua kelompok gugus kromosom tiba di dua kutub yang
berlawanan, masing-masing memiliki separuh jumlah gugus kromosom
sel induk. Masing-masing kromosom masih membawa dua kromatid
bersaudara. Selaput inti mulai terbentuk dan sel-sel anakan memisah.
b. MeiosisII
Pada meiosis II, tahap-tahap yang terjadi dalam meiosis I terulang
kembali. Agar berbeda, tahap-tahap meosis II dinamakan Profase II,
Metafase II, Anafase II, dan Telofase. Setelah melewati 2 kali
pembelahan, maka dari satu sel akan dihasilkan 4 sel dengan masing-
masing sel mengandung kromosom separuh jumlah sel induknya

SKOR MAKSIMAL 34

Nilai = Skor Peserta Didik x 100 Nilai:

Skor maksimal
……………
 KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tanjungpinang Jumlah Soal : 2
Mata Pelajaran : Biologi Waktu : menit
Kurikulum : 2013

KD IPK INDIKATOR MATERI LEVE SOAL

SOAL L

3.2 Menganalisis 3.2.3 Menjelaskan Disajikan Transport Aktif C3 1.Jelaskan perbedaan endositosis dan
berbagai bioproses mekanisme transport persoalan, siswa (endositosis & eksositosis ?Sertakan dengan gambar
dalam sel yang aktif (endosi -tosis dan dapat eksositosis)
meliputi mekanisme eksositosis) pada
menentukan
transpor membran, membrane
reproduksi, dan perbedaan
sistesis protein transport aktif
endositosis dan
eksositosis

3.2.3Menguraikan Disajikan Reproduksi sel C3 2. Buatlah minimal 6 perbedaan antara

proses reproduksi sel gambar siswa pembelahan mitosis dan meosis ?
dapat
menjelaskan
rincian proses
mitosis
Butiran Soal

1. Jelaskan perbedaan endositosis dan eksositosis ?Sertakan dengan gambar

2. Apa sajakah perbedaan antara pembelahan mitosis dan meosis

Pedoman Penskroan

No Kata Kunci Skor

1 Eksositosis adalah proses dimana sel mengusir molekul dan 3
benda-benda lain yang terlalu besar untuk melewati membran sel
Endositosis adalah proses dimana sel mengambil molekul
dan benda-benda lain yang terlalu besar untuk melewati membran
sel

2 Mitosis : 6
1) Terjadi pada semua sel tubuh (autosom) yang sedang
memperbanyak diri.
2) Hanya terdapat satu tahap pembelahan dalam satu siklus
pembelahan sel.
3) Tidak terdapat pasangan kromosom homolog, yang berpisah
adalah kromatid-kromatid yang bergerak menuju kutub yang
berbeda.
4) Tidak terjadi pertukaran segmen kromosom.
5) Sel baru yang dihasilkan sari suatu mitosis akan mempunyai
struktur genetik yang sama dengan sel awal.
6) Hasil akhir dari pembelahan satu sel adalah dua sel baru yang
sama
Meosis :
1) Hanya terjadi pada sel gonad pada saat pembentukan gamet.
2) Terdapat dua tahap pembelahan, yaitu meiosis I dan meiosis II.
3) Terdapat pasangan kromosom homolog pada meiosis I,
kemudian setiap anggota pasangan kromosom akan bermigrasi
menuju kutub yang berbeda. pada meiosis II baru terjadi pemisahan
kromatid seperti pada mitosis.
4) Terjadi pindah silang antara kromosom homolog yang
berpasangan.
5) Sel yang dihasilkan melalui proses meiosis akan mempunyai
jumlah kromosom separuh dari sel semula.
6) Hasil akhir dari pembelahan satu sel adalah empat sel baru yang
mempunyai jumlah kromosom separuh dari sel induk.
SKOR MAKSIMAL 9
 Nilai = Skor Peserta Didik x 100 Nilai:
Skor maksimal
……………

Format Penilaian Diskusi Kelas (Unjuk Kerja)

Elemen Yang Di
No Kriteria Penilaian Skor Jumlah Skor
Nilai
1. Kurang mampu mengarahkan 1
perhatian audiens pada
Perhatian terhadap materi. 2
1. 2
materi diskusi 2. Mampu mengarahkan
perhatian audiens pada
materi.
1. Kurang aktif mengikuti 1
2. Mengikuti diskusi diskusi 2 2
2. Aktif mengikuti diskusi
1. Pertanyaan kurang sesuai 1
Pertanyaan yang di dengan materi diskusi.
3. 2
ajukan 2. Pertanyaan sesuai dengan 2
materi diskusi.
1. Jawaban kurang sesuai 1
Menjawab dengan pertanyaan
4. 2
pertanyaan 2. Jawaban sesuai dengan 2
pertanyaan
Menghargai saran 1
1. Kurang menghargai saran
dan pendapat
dan pendapat audiens
5. sesama teman 2 2
2. Menghargai saran dan
peserta didik
pendapat audiens
(audiens)
1. Menyimpulkan materi 1
Menyimpulkan diskusi kurang baik
6. 2
materi 2. Menyimpulkan materi 2
diskusi dengan baik
Jumlah 12

Nilai = ……