MODUL AJAR 3 BIOLOGI SMA/MA FASE E

A. Informasi Umum

Kode Modul BIOLOGI.E.X.2

Penyusun/Tahun Dra. Irnaningtyas, S.Pd/ 2022-2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Pemahaman Biologi/Inovasi Teknologi Biologi
Alokasi Waktu 45 menit X 12 Jam Pelajaran
Pertemuan Ke- 1-4
Profil Pelajar Bernalar kritis, Mandiri, dan Kreatif
Pancasila
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis pengertian inovasi teknologi biologi,
bioteknologi konvensional dan modern, serta bioteknologi kondisi nonsteril
dan steril.
2. Peserta didik dapat membuat produk makanan/minuman berbasis
bioteknologi.
3. Peserta didik dapat menjelaskan mikroorganisme penghasil protein, zat-zat
organik, enzim, vitamin, penghasil obat, penghasil energi, pembasmi hama
tanaman (biopestisida), peternakan, pengolah limbah (bioremidiasi),
bioplastik, dan pertambangan.
4. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip kultur jaringan pada tumbuhan.
5. Peserta didik dapat menganalisis tahapan kloning embrio dan kloning
transfer inti pada hewan, teknologi hibridoma, prinsip rekombinasi DNA,
teknologi plasmid, dan organisme transgenik menggunakan diagram.
6. Peserta didik dapat menganalisis dampak negatif penerapan bioteknologi.

1
Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah Anda memakan makanan seperti tapai, yoghurt, keju? Pernahkah
Anda di vaksin? Tahukah Anda bahwa produk tersebut adalah hasil olahan
teknologi biologi?
2. Tahukah Anda organisme seperti apa yang dimanfaatkan untuk
menghasilkan produk bioteknologi?
3. Tahukah Anda bagaimana cara tanaman bereproduksi? Bagaimana
memperoleh tanaman yang memiliki sifat mirip dengan induknya?
Bagaimana memperoleh bibit tanaman dalam jumlah banyak dan waktu
singkat?
4. Pernahkah kalian mendengar bayi tabung, domba Dolly, atau tanaman
kapas tahan hama? Bagaimana dapat tercipta domba Dolly dan tanaman
kapas tahan hama?
5. Aapakah hasil modifikasi pada tanaman ataupun hewan dapat menimbulkan
masalah apabila dikonsumsi manusia dalam jangka panjang? Apakah
tumbuhan dan hewan hasil rekayasa dapat mempengaruhi keseimbangan
ekosistem.

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukanasesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum
pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Inovasi Teknologi Biologi.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang inovasi teknologi berbasis biologi
(produk bioteknologi).
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materi pengertian bioteknologi, bioteknologi konvensional dan modern

2. Kegiatan Inti (100 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang pernahkah Anda memakan makanan seperti
tapai, yoghurt, keju? Pernahkah Anda di vaksin? Tahukah Anda bahwa
produk tersebut adalah hasil olahan teknologi biologi?
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan berbagai produk hasil
bioteknologi.
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang bioteknologi.

2
 d. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami pengertian
bioteknologi, bioteknologi konvensional dan modern.

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari
Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 144 dan 147 untuk memahami pengertian bioteknologi,
bioteknologi konvensional dan modern.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai pengertian bioteknologi dan
bioteknologi konvensional.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan kelompok lain untuk mempresentasikan hasil
diskusi mengenai pengertian bioteknologi dan bioteknologi modern.
d. Kelompok lain diminta kembali untuk menanggapi dan memberikan
argumen tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan
hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 145 dan 149untuk mengecek pemahaman peserta didik dan
memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

3
 a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan, yaitu pengertian bioteknologi, bioteknologi
konvensional dan modern.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakanUji Pemahaman dari
Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman145-146 dan 149-151.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang gambar-gambar produk makanan
hasil bioteknologi yang memanfaatkan mikroorganisme.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materi penggunaan mikroorganisme dalam bioteknologi.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang berbagai jenis organisme yang dimanfaatkan
untuk menghasilkan produk bioteknologi.
b. Peserta didik diminta menyebutkan organisme dan perannya dalam
bioteknologi makanan, kesehatan, pertanian, energi, dll.
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang bioteknologi.
d. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami penggunaan
mikroorganisme dalam bioteknologi.

4
 Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari
Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 151, 152, dan 162 untuk memahami penggunaan
mikroorganisme dalam bioteknologi.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai penggunaan mikroorganisme
dalam bioteknologi.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan
hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 157, 159, 168 dan 171untuk mengecek pemahaman peserta
didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan, yaitu penggunaan mikroorganisme dalam
bioteknologi.

5
 b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman165-166 dan 171-173 serta secara berkelompok untuk
melakukan Kegiatan 3.1 dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 156-157.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 3
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang cara perkembangbiakan tanaman
anggrek.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materikultur jaringan.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang bagaimana cara tanaman bereproduksi?
Bagaimana memperoleh tanaman yang memiliki sifat mirip dengan
induknya? Bagaimana memperoleh bibit tanaman dalam jumlah banyak
dan waktu singkat?
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan cara tanaman bereproduksi
dan memperoleh bibit tanaman dalam jumlah banyak dan waktu singkat.
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami kultur jaringan.

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan mengidentifikasi tahapan
proses kultur jaringan dan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari Buku IPA
Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 173
untuk memahami keunggulan dan kekurangan kultur jaringan.

6
 Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai tahapan kultur jaringan.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.
c. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai keunggulan dan kekurangan
kultur jaringan.
d. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan
hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal terkait kultur jaringan untuk mengecek
pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan mengenai kultur jaringan.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.
c. Guru memberikan tugas rumah agar peserta didik mempelajari berbagai
teknik yang digunakan pada bioteknologi modern.

7
Pertemuan 4
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi melalui gambar organisme transgenik atau
metode penyembuhan penyakit menggunakan terapi gen.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materi kloning pada hewan, rekayasa genetika, dan pemanfaatan
rekayasa genetika.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang pernahkah kalian mendengar bayi tabung,
domba Dolly, atau tanaman kapas tahan hama? Bagaimana dapat
tercipta domba Dolly dan tanaman kapas tahan hama?
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan berbagai teknik yang
digunakan untuk menciptakan produk bioteknologi.
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami tahapan kloning
embrio dan kloning transfer inti pada hewan, teknologi hibridoma, prinsip
rekombinasi DNA, teknologi plasmid, dan organisme transgenik.

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari
Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 174, 182, dan 189, serta Kegiatan 3.2dari Buku IPA Biologi
untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 194-
195untuk memahami tahapan kloning embrio dan kloning transfer inti
pada hewan, teknologi hibridoma, prinsip rekombinasi DNA, teknologi
plasmid, dan organisme transgenik.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

8
 a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan, yaitukloning pada hewan, rekayasa genetika, dan
pemanfaatan rekayasa genetika.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk melanjutkan pencarian informasi
mengenai tahapan kloning embrio dan kloning transfer inti pada hewan,
teknologi hibridoma, prinsip rekombinasi DNA, teknologi plasmid, dan
organisme transgenik.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 5
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi materi yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
e. Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan kembali aktivitas
pertemuan sebelumnya mengenai kloning pada hewan, rekayasa
genetika, dan pemanfaatan rekayasa genetika.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai kloning hewan.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.
c. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai rekayasa genetika.
d. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.
e. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai pemanfaatan rekayasa
genetika.
f. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan

9
 hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 179, 188, dan 195 untuk mengecek pemahaman peserta didik
dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 180-182 dan 196-197.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 6
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi dengan mengingat kembali materi yang
telah dipelajari sebelumnya tentang berbagai teknik dalam bioteknologi.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materidampak negatif bioteknologi.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang apakah hasil modifikasi pada tanaman ataupun
hewan dapat menimbulkan masalah apabila dikonsumsi manusia dalam
jangka panjang?
Apakah tumbuhan dan hewan hasil rekayasa dapat mempengaruhi
keseimbangan ekosistem?
b. Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan oleh guru.
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami dampak negatif
bioteknologi.

10
Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari
Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 198untuk memahami dampak negatif bioteknologi.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai dampak negatif bioteknologi.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan
hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 200 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan
memberikan umpan balik pembelajaran.

11
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan, yaitudampak negatif bioteknologi.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman halaman 201-202.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal Akhir Bab dari
Buku IPA Biologi Untuk SMA/MA Kelas Xdari PT Penerbit Erlangga halaman
204-210.

Pengayaan dan Remedial

Pesera didik memindai QR Code Refleksidari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA
Kelas X PT Penerbit Erlanggahalaman 216 untuk dapat mengakses soal-soal
remedial dan pengayaan

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Dapatkah Anda menjelaskan cara pembuatan produk makanan atau
minuman berbasis bioteknologi?
 Bagaimana pemanfaatan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-
hari di negara kita?
 Bagaimana hasil analisis Anda terhadap dampak negatif penerapan
bioteknologi yang mungkindapat terjadi di seluruh dunia?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?

12
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
1. Membuat minuman yoghurt susu sapi.
2. Mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 145-146.
3. Mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 149-151.
4. Mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 165-166.
5. Mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 171-173.
6. Mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 180-182.
7. Mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 196-197.
8. Mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X
dari PT Penerbit Erlangga halaman 201-202.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

- Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga,
halaman 142-216.

Glosarium
Antibodi monoklonal adalah antibodi yang mengenali dan melawan satu jenis
antigen tertentu.
Antibodi multiklonal adalah antibodi yang dibentuk oleh berbagai klon sel
limfosit.
Bakteri minus es adalah bakteri hasil rekayasa genetika (misalnya keturunan
Pseudomonas syringae) yang tidak akan membentuk kristal es meskipun
kondisi suhu -4oC.
Bioteknologi adalah ilmu yang menerapkan prinsip ilmiah dan kerekayasaan
untuk penanganan dan pengolahan bahan mentah organik maupun
anorganik dengan bantuan makhluk hidup seperti mikroorganisme, sel
hewan dan tumbuhan untuk meningkatkan potensi makhluk hidup,
menghasilkan produk dan jasa bagi kepentingan hidup manusia.
DNA ligase adalah enzim yang berfungsi untuk menyambung suatu potongan
DNA dengan potongan DNA dari mikroorganisme lainnya.
Endonuklease restriksi adalah enzim yang berfungsi sebagai gunting molekuler
untuk memotong molekul DNA.
Hibridoma adalah penyatuan (fusi) dua sel yang berasal dari organisme yang
sama atau dari organisme yang berbeda.
Mikroprotein adalah bahan makanan berprotein tinggi yang berasal dari jamur,
misalnya Fusarium venenatum untuk membuat kue dan pengganti daging.

13
 Planlet adalah sel-sel kalus yang berdiferensiasi membentuk akar, batang,
daun, dan tumbuh menjadi tanaman lengkap berukuran kecil.
Plasma nutfah adalah bahan dari tumbuhan, hewan, atau mikroorganisme yang
mempunyai fungsi dan kemampuan mewariskan sifat.
Plasmid adalah rangkaian DNA nonkromosom yang berbentuk sirkuler.
Rekayasa genetika adalah suatu usaha memanipulasi sifat makhluk hidup untuk
menghasilkan makhluk hidup dengan sifat baru yang diinginkan.
Teknologi plasmid adalah usaha manipulasi sifat genetik dengan cara
mengubah susunan DNA dengan memanfaatkan plasmid bakteri.
Terapi gen adalah usaha perbaikan kelainan genetik dengan memperbaiki
susunan basa nitrogen pada rantaian DNA dalam gen.
Transplantasi inti adalah memindahkan inti dari sel donor ke sel yang lain agar
diperoleh individu dengan sifat yang sama dengan inti sel donor.

Daftar Pustaka
Irnaningtyas & Sylva Sagita. 2021. IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
PT Penerbit Erlangga
Modul Pengayaan Biologi
Buku sumber lainnya yang relevan.

Mengetahui Bekasi, 19 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Asep Jamal Nurarifin, M.Pd Dra. Irnaningtyas, M.Pd

NIP. 196304031985121005 NIP. 196411041988032012

14