BAB 3 SISTEM SIRKULASI

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menganalisis komponen penyusun darah dan fungsinya.

2. Peserta didik dapat mengaitkan golongan darah dengan transfusi darah.
3. Peserta didik dapat menjelaskan sistem peredaran darah sistemik dan pulmonalis.
4. Peserta didik dapat melakukan praktik uji golongan darah dan menghitung frekuensi
denyut nadi.
5. Peserta didik dapat menganalisis sistem limfa dan sistem sirkulasi.
6. Peserta didik dapat menganalisis kelainan dan gangguan sistem sirkulasi, serta
mengaitkannya dengan teknologi untuk mengatasinya.

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Pemahaman Biologi
Profil Pelajar Pancasila:
Mandiri dan Kreatif
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi,
seperti transpor membran dan pembelahan sel; menganalisis keterkaitan struktur organ
pada sistem organ dengan fungsinya, serta kelainan atau gangguan yang muncul pada
sistem organ tersebut; memahami fungsi enzim dan mengenal proses metabolisme yang
terjadi dalam tubuh; serta memiliki kemampuan menerapkan konsep pewarisan sifat,
pertumbuhan dan perkembangan, mengevaluasi gagasan baru mengenai evolusi, dan inovasi
teknologi biologi.
Materi* Tujuan Pembelajaran Modul JP
Ajar**
2. Sistem Peserta didik dapat menganalisis komponen 3 8
Peredaran Darah penyusun darah dan fungsinya.
pada Manusia Peserta didik dapat mengaitkan golongan
darah dengan transfusi darah.
Peserta didik dapat menjelaskan sistem
peredaran darah sistemik dan pulmonalis.
Peserta didik dapat melakukan praktik uji
golongan darah dan menghitung frekuensi
denyut nadi.
3. Sistem Limfa Peserta didik dapat menganalisis sistem limfa 3 2
dan sistem sirkulasi.
3. Gangguan Peserta didik dapat menganalisis kelainan dan 3 2
Sistem gangguan sistem sirkulasi, serta
Peredaran Darah mengaitkannya dengan teknologi untuk
mengatasinya.
TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 12
 MODUL AJAR 1 BIOLOGI SMA/MA FASE F

A. Informasi Umum

Kode Modul BIOLOGI.F.XI.1

Penyusun/Tahun (Nama Penyusun Modul)/2023
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Elemen/Topik Pemahaman Biologi/Sistem Sirkulasi
Alokasi Waktu 45 menit X 12 Jam Pelajaran
Pertemuan Ke- 1-6
Profil Pelajar Pancasila Mandiri dan Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Discovery-Based Learning/ Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis komponen penyusun darah dan fungsinya.
2. Peserta didik dapat mengaitkan golongan darah dengan transfusi darah.
3. Peserta didik dapat menjelaskan sistem peredaran darah sistemik dan pulmonalis.
4. Peserta didik dapat melakukan praktik uji golongan darah dan menghitung frekuensi
denyut nadi.
5. Peserta didik dapat menganalisis sistem limfa dan sistem sirkulasi.
6. Peserta didik dapat menganalisis kelainan dan gangguan sistem sirkulasi, serta
mengaitkannya dengan teknologi untuk mengatasinya.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang terjadi apabila kita terluka, misal tertusuk jarum atau tersayat pisau?
2. Darah Kalian berwarna merah bukan? Mengapa darah yang Kalian miliki berwarna
merah? Mengapa pada orang yang terluka darah dapat berhenti?
3. Apakah golongan darah Kalian dalam satu kelas berbeda? Adakah yang sama? Apa
faktor yang mempengaruhi perbedaan golongan darah? Mengapa kita harus
mengetahui golongan darah?
4. Bagaimana darah beredar di dalam tubuh? Organ apa saja yang berperan dalam
peredaran darah? Bagaimana mekanisme peredarannya?
5. Bagaimana mengetahui tekanan darah dan frekuensi denyut nadi seseorang? Apa
faktor yang mempengaruhi tekanan darah, frekuensi denyut nadi?
6. Apa itu sistem limfa? Apakah perbedaan antara sistem peredaran darah dan sistem
limfa?
7. Pernahkah Kalian mengalami gejala mudah lelah, lesu, dan tidak bersemangat?
8. Apa saja gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah? Apa faktor penyebab
terjadinya gangguan pada sistem peredaran darah? Bagaimana cara mengatasi
gangguan menggunakan teknologi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Sistem Peredaran Darah

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi video animasi tertusuk jarum atau tersayat pisau.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
komponen darah dan fungsinya.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Stimulus
a. Guru bertanya tentang mengapa darah memiliki warna merah? Mengapa pada
orang yang terluka darah dapat berhenti?
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan komponen penyusun darah.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan komponen darah dan fungsinya.

Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 140-141 dan 148 untuk memahami komponen
penyusun darah dan mekanisme pembekuan darah.

Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi

a. Peserta didik menjawab pertanyaan dari kegiatan Tes Pengetahuanmu dan
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang valid tentang komponen
penyusun darah dan mekanisme pembekuan darah.
b. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
c. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Verifikasi atau Membuktikan

 a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi mengenai komponen penyusun darah dan mekanisme pembekuan
darah.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menarik Kesimpulan atau Generalisasi

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai tentang komponen penyusun darah dan mekanisme pembekuan darah.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 148 dan 150 untuk mengecek pemahaman peserta
didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu komponen darah dan fungsinya.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 150-152.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi dengan mengingat kembali materi sebelumnya
tentang darah.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
golongan darah.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Stimulus
a. Guru bertanya tentang apakah golongan darah Kalian dalam satu kelas berbeda?
Adakah yang sama? Apa faktor yang mempengaruhi perbedaan golongan darah?
Mengapa kita harus mengetahui golongan darah?
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan berbagai macam golongan darah.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan golongan darah.
 Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dan Kegiatan
3.1 dari Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas
XI dari PT Penerbit Erlangga halaman 154, 155-156, dan 158 untuk memahami
golongan darah dan transfusi darah.

Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi

a. Peserta didik melakukan praktik uji golongan darah sesuai Kegiatan 3.1.
b. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami golongan darah dan transfusi darah.
c. Peserta didik mendiskusikan hasil praktik uji golongan darah dan pengumpulan
informasi dari berbagai sumber tentang penggolongan darah berbagai sistem dan
kaitannya dengan tranfusi darah.
d. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
e. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Verifikasi atau Membuktikan

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi mengenai penggolongan darah berbagai sistem dan kaitannya
dengan tranfusi darah.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menarik Kesimpulan atau Generalisasi

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang kurang
sesuai tentang golongan darah dan transfusi darah.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 158-159 untuk mengecek pemahaman peserta didik
dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu golongan darah.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 159.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 3
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi melalui video peredaran darah pada manusia.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
sistem peredaran darah.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Stimulus
a. Guru bertanya tentang bagaimana darah beredar di dalam tubuh? Organ apa saja
yang berperan dalam peredaran darah? Bagaimana mekanisme peredarannya?
b. Guru menyajikan informasi mengenai organ peredaran darah.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan organ peredaran darah dan mekanisme peredaran darah.

Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Guru mendorong peserta didik untuk mengidentifikasi tentang organ peredaran
darah dan mekanisme peredaran darah.
c. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 160 dan 167 untuk memahami organ peredaran
darah dan mekanisme peredaran darah.

Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi

a. Peserta didik dalam setiap kelompok bekerja sama menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada di Tes Pengetahuanmu tentang organ peredaran darah dan
mekanisme peredaran darah.
b. Peserta didik mendiskusikan hasil pengumpulan informasi dari berbagai sumber
lain yang valid tentang organ peredaran darah dan mekanisme peredaran darah.
c. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Verifikasi atau Membuktikan

a. Peserta didik memverifikasi hasil pengumpulan informasi tersebut dengan data
atau teori dari berbagai sumber lain.
b. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi mengenai organ peredaran darah dan mekanisme peredaran darah.
 c. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menarik Kesimpulan atau Generalisasi

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada pernyataan peserta didik yang kurang
sesuai tentang organ peredaran darah dan mekanisme peredaran darah.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 166 dan 172 untuk mengecek pemahaman peserta
didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu organ peredaran darah dan mekanisme peredaran darah.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 172-173.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya tentang sistem peredaran darah.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam tekanan
darah dan frekuensi denyut nadi.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Stimulus
a. Guru bertanya tentang bagaimana mengetahui tekanan darah dan frekuensi
denyut nadi seseorang? Apa faktor yang mempengaruhi tekanan darah,
frekuensi denyut nadi?
b. Guru menyajikan informasi mengenai tekanan darah dan frekuensi denyut nadi.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan informasi tekanan darah dan frekuensi denyut nadi yang ditayangkan.

Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
 b. Guru mendorong peserta didik untuk mengidentifikasi tentang tekanan darah
dan frekuensi denyut nadi.
c. Peserta didik diminta melakukan Kegiatan 3.2 dan Kegiatan 3.3 dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 169 dan 170-171 untuk memahami tekanan darah
dan frekuensi denyut nadi.

Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi

a. Peserta didik melakukan pengamatan tekanan darah dan frekuensi denyut nadi.
b. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dan pengumpulan informasi dari
berbagai sumber lain yang valid tentang golongan darah sistem ABO dan
faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan darah dan frekuensi denyut nadi.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan saat melakukan pengamatan golongan darah, tekanan
darah, dan frekuensi denyut nadi.

Langkah 4. Verifikasi atau Membuktikan

a. Peserta didik memverifikasi hasil pengamatan dan pengumpulan informasi
mengenai tekanan darah dan frekuensi denyut nadi dengan data atau teori dari
berbagai sumber lain yang valid.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil pengamatan dan diskusi mengenai tekanan darah dan frekuensi denyut
nadi.
d. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menarik Kesimpulan atau Generalisasi

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada pernyataan peserta didik yang kurang
sesuai tentang tekanan darah dan frekuensi denyut nadi.

4. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
 c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya tentang sistem peredaran darah.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
sistem limfa.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Stimulus
a. Guru bertanya tentang apa itu sistem limfa? Apakah perbedaan antara sistem
peredaran darah dan sistem limfa?
b. Guru menyajikan gambar sistem limfa pada manusia.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan gambar sistem limfa pada manusia yang ditayangkan.

Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan Tes Pengetahuanmu dari Buku Biologi untuk
SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT Penerbit
Erlangga halaman 173-174 untuk memahami sistem limfa.

Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi

a. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang valid dan
berdiskusi tentang sistem limfa dan aliran limfa.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan dan berbagai informasi yang sudah diperoleh.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Verifikasi atau Membuktikan

a. Peserta didik memverifikasi hasil pengumpulan informasi tersebut dengan data
atau teori dari berbagai sumber lain.
b. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi mengenai sistem limfa dan aliran limfa.
c. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menarik Kesimpulan atau Generalisasi

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada pernyataan peserta didik yang kurang
sesuai mengenai sistem limfa dan aliran limfa.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
 Penerbit Erlangga halaman 177 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan
memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu sistem limfa.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 177.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang penyakit anemia yang sering dialami
remaja.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
gangguan sistem peredaran darah.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang apa saja gangguan yang terjadi pada sistem peredaran
darah? Apa faktor penyebab terjadinya gangguan pada sistem peredaran darah?
Bagaimana cara mengatasi gangguan menggunakan teknologi?
b. Guru menyajikan gambar berbagai gangguan sistem peredaran darah.
c. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan berbagai gangguan sistem peredaran darah.

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta untuk mengenal berbagai gangguan sistem peredaran
darah.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Peserta didik didorong untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber yang valid untuk memahami berbagai gangguan sistem
peredaran darah.
b. Peserta didik dapat memindai QR code pada halaman 178 untuk mengetahui
cara mengatasi gangguan sistem peredaran darah menggunakan teknologi.
c. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
 d. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
e. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan gangguan sistem
peredaran darah yang berbeda-beda dan cara mengatasi gangguan sistem
peredaran darah tersebut menggunakan teknologi.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen tentang
apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Peserta didik diminta untuk saling mengapresiasi peserta didik/kelompok yang
telah mempresentasikan hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif
dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada pernyataan peserta didik yang kurang
sesuai mengenai gangguan sistem peredaran darah.
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang berbagai gangguan
sistem peredaran darah.
d. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 180 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan
memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu gangguan sistem peredaran darah.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 181-182.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal Akhir Bab dari Buku
Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT Penerbit
Erlangga halaman 183-190.

Pengayaan dan Remedial

Pesera didik memindai QR Code dari Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata
Pelajaran Pilihan Kelas XI PT Penerbit Erlangga halaman 194 untuk dapat mengakses
soal-soal remedial dan pengayaan.
 Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi Peserta Didik
 Jika kulit Anda terluka akibat tergores benda tajam, luka tersebut segera menutup
dan pulih kembali. Bagaimana mekanisme proses tersebut dapat terjadi?
 Jumlah sel-sel dan keping darah dalam tubuh dapat mengalami perubahan. Jelaskan
perubahannya, ketika seseorang sedang mengalami (a) demam berdarah, (b)
leukimia, (c) anemia, dan (d) menderita AIDS.
 Jika sudah memenuhi sejumlah persyaratan, Anda diperbolehkan melakukan aksi
sosial donor darah di masyarakat. Apakah persyaratan tersebut? Jenis golongan darah
apa saja yang dapat menerima darah Anda?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik.

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
1. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok
Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT Penerbit Erlangga halaman 150-152.
2. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok
Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT Penerbit Erlangga halaman 159-160.
3. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok
Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT Penerbit Erlangga halaman 172-173.
4. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok
Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT Penerbit Erlangga halaman 177.
5. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok
Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT Penerbit Erlangga halaman 181-182.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran Pilihan Kelas XI dari PT
Penerbit Erlangga halaman 138-183.

Glosarium
Anemia adalah keadaan saat jumlah sel darah merah atau jumlah hemoglobin dalam sel
darah merah berada di bawah normal.
Angioplasti adalah teknik untuk membuka sumbatan berupa plak atau timbunan lemak
pada pembuluh darah yang tidak parah dengan menggunakan kateter yang
dilengkapi dengan balon.
Arteriosklerosis adalah penyakit degeneratif arteri yang menyebabkan sumbatan
bertahap, sehingga mengurangi aliran darah
Diapedesis adalah kemampuan sel untuk keluar menembus pori-pori membran kapiler
menuju ke jaringan.
Donor universal adalah darahnya dapat diberikan ke resipien semua golongan darah.
Eritropoiesis adalah pembentukan eritrosit yang terjadi di sumsum merah tulang yang
diatur oleh hormon eritropoietin.
Fraksionasi sel adalah cara mengisolasi komponen sel dengan metode sentrifuge
(pemutaran) pada berbagai kecepatan.
Hematokrit adalah volume eritrosit yang dipisahkan dari plasma darah dengan cara
memutar (sentrifugasi) sampel darah di dalam tabung khusus yang nilainya
dinyatakan dalam persentase.
Limfangitis adalah infeksi dan peradangan pembuluh limfatik, sehingga tampak garis-
garis merah di bawah kulit.
Resipien universal adalah dapat menerima darah dari donor semua golongan darah.
Serum adalah cairan darah yang tidak mengandung fibrinogen.
Tekanan darah adalah daya dorong darah ke semua arah pada seluruh permukaan yang
tertutup, yaitu pada dinding bagian dalam jantung dan pembuluh darah.
Tromboplastin (trombokinase) adalah protein plasma (enzim) yang disintesis di dalam
hati dan memerlukan vitamin K, merupakan faktor antihemofilia (FAH).
Vena adalah pembuluh darah yang membawa darah kembali ke atrium jantung.

Daftar Pustaka
Irnaningtyas & Sylva Sagita. 2021. Biologi untuk SMA/MA Kelompok Mata Pelajaran
Pilihan Kelas XI. Jakarta: PT Penerbit Erlangga.