MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM (BIOLOGI)

I. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Jember
Nama Penyusun : Rachma M Prihastanti, S.Pd.
Tahun Disusun : 2023
Jenjang Kelas : SMA
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)

CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Pada akhir fase F peserta didik memiliki
kemampuan menganalisis keterkaitan

Pemahaman Biologi struktur organ pada sistem organ dengan

fungsinya serta kelainan atau gangguan yang
muncul pada sistem organ.
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
melakukan kegiatan penelitian sederhana
dengan menggunakan teknik atau metode
yang sesuai untuk (1) mengamati, (2)
menanya, (3) merencanakan,

Keterampilan Proses (4) memproses, (5) mengevaluasi, dan (6)

mengomunikasikan hasil penelitian untuk
menciptakan solusi atas permasalahan-
permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional
atau global terkait pemahaman struktur organ
pada sistem organ dengan fungsinya serta
 kelainan atau gangguan yang muncul pada
sistem organ.

TUJUAN PEMBELAJARAN

11.1.1 Peserta didik dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi sel pada sistem saraf
manusia.
11.1.2 Peserta didik dapat menganalisis cara kerja sistem saraf pada manusia
11.1.3 Peserta didik dapat mendeskripsikan bagian sistem saraf pusat dan sistem saraf tepi
pada manusia
11.1.4 Peserta didik dapat menganalisis mekanisme penghantaran impuls yang baik

MODEL PEMBELAJARAN

DISCOVERY LEARNING

DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

DIMENSI ELEMEN

Merefleksi pemikiran dan proses berfikir

Bernalar Kritis
dalam mengambilan keputusan untuk
memahami peranan sistem saraf melalui
studi kasus dalam diskusi kelompok.

Melakukan kolaborasi untuk melalui proses

Gotong Royong
penyelidikan.
Mandiri • Peserta didik mampu memberikan
pendapat secara mandiri terhadap
penampilan teman lainnya.
• Peserta didik mampu membaca dengan
cermat dan teliti materi dan video yang
diberikan.
Religius • Peserta didik memulai pembelajaran
0dengan berdoa

PERTEMUAN PERTAMA

1. Identifikasi/Pemetaan Kebutuhan Belajar Siswa:

➢ Kesiapan belajar
• Guru menyiapkan Laptop, Viewer, dan Speaker
• Guru menyiapkan LKPD
• Guru menyiapkan lembar asesmen
➢ Minat belajar
• Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami
dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berpikir tinggat tinggi
(HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
➢ Pemahaman Bermakna
• Setelah mempelajari materi ini peserta didik akan mendapatkan
pengetahuan baru tentang bagian dari sistem saraf yang terdapat pada
tubuhnya sehingga mereka dapat lebih menjaga dan peduli terhadap
kesehatan sistem saraf yang dimilikinya.
➢ Pertanyaan Pemantik
Apakah kalian pernah menerima pesan atau membaca berita menyedihkan?
Apakah kalian juga pernah membaca atau melihat video lucu kemudian kalian tertawa?
 Mengapa ekspresi seperti itu bisa terjadi? Pada materi ini kalian akan mempelajari
mengenai sistem saraf yang bekerja pada tubuh. Sehingga kalian akan dapat
mendeskripsikan bagaimana cara tubuh kita merespon terhadap sebuah rangsang.

2. Sumber Pembelajaran
• Internet
• Lembar Kerja Peserta Didik.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Materi Pokok : Sistem Koordinasi

Sub Pokok Materi : Sistem Saraf Pada Manusia

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

No Kegiatan Alokasi
Pembelajaran waktu
1. Pendahuluan
Orientasi :
• Guru dan peserta didik saling menyapa dan memberikan salam
• Guru mengecek kehadiran siswa (Disiplin),
• Guru bersama peserta didik berdoa (Religius)

10 Menit
 Apersepsi :
• Guru menanyakan kabar siswa pada hari itu dan juga selalu memberikan semangat
• Guru bertanya kepada peserta didik seperti : “Bagaimana kabar kalian saat ini?
Masih sehat dan semangat ya? Sudah makan? “dan pertanyaan sederhana lainnya
untuk menghangatkan suasana belajar..
• Guru bercerita memberikan pertanyaan pemantik terkait rangsangan pada sistem
saraf. “ Apakah kalian pernah menerima pesan atau membaca berita
menyedihkan? Apakah kalian juga pernah membaca atau melihat video
lucu kemudian kalian tertawa? Mengapa ekspresi seperti itu bisa terjadi?”
• Guru bersama siswa berdiskusi terkait rangsangan pada sistem saraf, bagaimana
dan mengapa hal itu bisa terjadi dan menghubungkannya dengan bab baru yang
akan didiskusikan hari ini. (4C- Communication)
Motivasi:
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai serta hasil yang
ingin diperoleh di akhir pembelajaran
• Guru memberikan gambaran kepada siswa terkait manfaat di kehidupan sehari-
hari yang akan didapat setelah mempelajari materi sistem saraf pada manusia
2 Kegiatan Inti
Stimulation
• Guru meminta peserta didik untuk membaca artikel pada link yang telah diberikan
• Peserta didik membaca dengan cermat dan teliti video yang diberikan (Mandiri)
Problem Statement
• Guru mempersilahkan peserta didik untuk mengemukakan pertanyaan terkait
artikel yang tealh dibaca sebelumnya
• Peserta didik mengemukakan pendapat dan pertanyaan terkait artikel yang
75 Menit
diberikan dengan bahasa yang santun (4C- Communication-Critical Thinking).
• Guru dan peserta didik berdiskusi tanya-jawab terkait struktur dan fungsi
sel pada system saraf serta bagian dari sistem saraf pusat dan saraf tepi
secara sederhana (4C- Communication)
• Guru menjelaskan cara pengerjaan LKPD secara berkelompok
• Guru membagi murid menjadi beberapa kelompok secara heterogen
• Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi secara kelompok .(Mandiri - Tanggung
Jawab)
Data Collecting
• Peserta didik dalam kelompok secara cermat dan teliti saling mengemukakan
gagasan jawaban terkait pertanyaan pada LKPD dan pendapat mereka
sebelumnya.
• Peserta didik dalam kelompok bekerja sama menganalisis dan berdiskusi aktif
untuk menyelesaikan dan menyusun jawaban diskusi(4C- Collaborative-
Communication)
• Guru sebagai fasilitator membimbing jalannya diskusi agar terarah dan tidak
keluar dari tujuan yang dinginkan.
Data Prossesing
• Peserta didik bekerja sama secara teliti dan cermat dengan menggunakan

smartphone atau laptop mulai menjabarkan hasil diskusi kelompok (4C-

Collaborative-Creative)
• Guru sebagai fasilitator membimbing jalannya diskusi agar terarah dan tidak
keluar dari tujuan yang dinginkan
Verification
• Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan (assesment for learning) hasil diskusi

dengan santun
(4C- Communication-Creative)
• Peserta didik yang lain memberikan pertanyaan dengan santun serta saran
tambahan terkait materi diskusi yang sudah dipresentasikan oleh kelompok lain
Generalization
• Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan peserta didik mengenai aktivitas

diskusi kelompok terkait struktur dan fungsi sel pada sistem saraf manusia serta
bagian sistem saraf pusat dan sistem saraf tepi pada manusia