MODUL AJAR

a. Informasi Umum
1. Identitas Modul
a. Nama Guru : Nuri Isnaini
b. Institusi : SMA Negeri 1 Sragen
c. Mata Pelajaran : Biologi
d. Tahun Pelajaran : 2022/2023
e. Materi : Sistem Hormon
f. Jenjang Sekolah : SMA
g. Kelas/ Fase : XI/F
h. Alokasi Waktu: 2 x 45 menit (1 x pertemuan)

2. Capaian Pembelajaran
Elemen Capaian pembelajaran
Pemahaman Biologi Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan
mendeskripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi seperti
transpor membran dan pembelahan sel; menganalisis keterkaitan
struktur organ pada sistem organ dengan fungsinya serta
kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ
tersebut; memahami fungsi enzim dan mengenal proses
metabolisme yang terjadi dalam tubuh; serta memiliki
kemampuan menerapkan konsep pewarisan sifat, pertumbuhan
dan perkembangan, mengevaluasi gagasan baru mengenai
evolusi, dan inovasi teknologi biologi.
Keterampilan Proses 1. Mengamati
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Merumuskan pertanyaan ilmiah dan hipotesis yang dapat
diselidiki secara ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
 Peserta didik merencanakan dan memilih metode yang sesuai
berdasarkan referensi untuk mengumpulkan data yang dapat
dipercaya, mempertimbangkan resiko serta isu-isu etik dalam
penggunaan metode tersebut. Peserta didik memilih dan
menggunakan alat dan bahan, termasuk penggunaan teknologi
digital yang sesuai untuk mengumpulkan serta mencatat data
secara sistematis dan akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan
bertanggung jawab. Menggunakan berbagai metode untuk
menganalisa pola dan kecenderungan pada data.
Mendeskripsikan hubungan antar variabel serta
mengidentifkasi inkonsistensi yang terjadi. Menggunakan
pengetahuan ilmiah untuk menarik kesimpulan yang
konsisten dengan hasil penyelidikan
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran
perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk
di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika
yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains
yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.

3. Kompetensi Awal
Pengetahuan prasyarat : Peserta didik memiliki pengetahuan tentang sel, jaringan, organ

4. Asesmen Diagnostik
No. Jenis Assessment Uraian
1. Assessment kognitif Pilihan ganda
2. Assessment non kognitif Kuesioner
 5. Profil Pelajar Pancasila
a. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia,
b. Gotong Royong,
c. Bernalar Kritis,
d. Kreatif

5. Sarana dan Prasarana

a. Sarana :
Alat Bahan
● Laptop ● LKPD
● LCD proyektor ● Video pembelajaran
● Spidol
● Papan tulis
● Slide presentasi (ppt)

b. Prasarana :
Laboratorium Biologi dan Buku Biologi Elektronik

6. Target Peserta Didik

Peserta didik yang menjadi target dalam pembelajaran adalah Peserta didik reguler dengan
tipikal umum, tidak ada kesulitan dalam memahami materi tertentu

7. Pendekatan, Metode, Model Pembelajaran

Pendekatan : Student center learning
Metode : Diskusi
Model pembelajaran : Discovery Learning

b. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan keterkaitan struktur dan fungsi organ sistem hormon pada manusia
melalui studi literatur dengan teliti. 
● Menjelaskan mekanisme organ sistem hormon pada manusia melalui studi literatur
dengan teliti.
 ● Menganalisis keterkaitan struktur dan fungsi organ pada gangguan sistem hormon
manusia melalui studi literatur dengan teliti.

2. Pemahaman Bermakna
Manfaat yang akan peserta didik peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran adalah,
setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat mengetahui struktur organ, fungsi
organ, hubungan struktur dan fungsi organ, serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem
organ.

3. Pertanyaan Pemantik
- Apakah kamu pernah menaiki wahana roller coaster atau menonton film paling horror?
- Apakah yang kamu rasakan?
- Mengapa kamu bisa merasakan hal tersebut?

4. Persiapan Pembelajaran
- Mempersiapkan modul ajar
- Mempersiapkan link materi yang akan digunakan
- Mempersiapkan teknik asesmen disertai dengan rubrik penilaian

5. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan Alokasi

No. Kegiatan
Guru Peserta didik Waktu

1. Pendahuluan Pendahuluan 10
Apersepsi Guru memasuki ruang Peserta didik telah siap menit
dan Motivasi pembelajaran, mengucapkan menerima pembelajaran,
salam, meminta salah satu menjawab salam, dan
peserta didik untuk memimpin memimpin do’a pembuka
do’a dan melakukan presensi kegiatan serta merespon ketika
kehadiran peserta didik guru melakukan presensi
Apersepsi dan Motivasi
Mengamati
Guru bertanya Peserta didik menjawab
“Apakah kamu pernah “Pernah bu.”
menaiki wahana roller coaster
atau menonton film paling
horror?”

“Deg deg-an bu, jantungnya

“Apakah yang kamu berdetak lebih cepat, dan
rasakan?” keringat keluar banyak”

“Karena pengaruh respon tubuh

bu yaitu bagian hormon.”
“Mengapa kamu bisa
merasakan hal tersebut?”
(Guru mengaitkan dengan kata
“memacu adrenalin”) Peserta didik menuliskan topik
pembelajaran hari ini, “Sistem
Guru meminta peserta didik Hormon.”
menuliskan topik
pembelajaran hari ini. Peserta didik memperhatikan
video yang ditayangkan oleh
Guru menayangkan video guru
mengenai respon tubuh dalam
pengeluaran hormon Peserta didik menjawab
pertanyaan guru dan digunakan
Guru bertanya “Apa yang sebagai tujuan pembelajaran
ingin kalian ketahui setelah hari ini
menonton video tersebut dan Jawaban peserta didik:
dihubungkan dengan kegiatan 1. Struktur dan fungsi
yang kita lakukan tadi?” organ sistem hormon
2. Mekanisme organ
hormon
 3. Gangguan yang terjadi
pada organ hormon

Peserta didik memperhatikan

penjelasan guru

Guru menuliskan tujuan

pembelajaran berdasarkan
jawaban peserta didik yang
telah disusun oleh peserta
didik
1. Menjelaskan keterkaitan
struktur dan fungsi
organ sistem hormon
pada manusia
2. Menjelaskan mekanisme
organ sistem hormon
pada manusia
3. Menganalisis
keterkaitan struktur dan
fungsi organ pada
gangguan sistem hormon
manusia

b. Kegiatan Inti

No. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas

i
Guru Peserta didik
Waktu

1 Orientation Mempertanyakan dan 10

memprediksi menit

Guru meminta peserta didik Pertanyaan yang mungkin

untuk menyimpulkan rumusan muncul dari peserta didik:
masalah pembelajaran 1. Bagaimana keterkaitan
 berdasarkan tujuan struktur dan fungsi organ
pembelajaran yang telah sistem hormon pada
disusun. manusia?
2. Bagaimana mekanisme
organ sistem hormon pada
manusia?
3. Bagaimana keterkaitan
struktur dan fungsi organ
pada gangguan sistem
hormon manusia?

2. Hypothesis Guru membimbing peserta Peserta didik merumuskan 10

Generation didik menyusun hipotesis hipotesis dari rumusan masalah menit
atau jawaban sementara dari yang telah diajukan.
rumusan masalah yang sudah
dirumuskan.

3. Hypothesis Merencanakan dan 30

Testing melakukan penyelidikan menit

Guru membagi 6 kelompok Peserta didik berkelompok

secara heterogen untuk sesuai dengan perintah guru dan
melakukan berdiskusi menempatkan diri ke kelompok
masing-masing

Guru membagi LKPD kepada Peserta didik menerima dan

tiap kelompok dan website mencermati LKPD serta
yang didalamnya berisi video memperhatikan media
pembelajaran untuk kontesktual yang dibawa guru
mengakomodasi gaya belajar
audiovisual peserta didik dan
membawakan media berupa
otak manusia untuk
mengakomodasi gaya belajar
kinestetik peserta didik
Guru meminta tiap kelompok Peserta didik melakukan diskusi
untuk melakukan diskusi kelompok
mengenai pertanyaan yang
ada di LKPD melalui studi
literature

Memproses, menganalisis
data, dan informasi

Guru membimbing Peserta Peserta didik memilih satu

didik mencari informasi dan materi yang digunakan dalam
mendiskusikan penyelesaian diskusi (Diferensiasi Konten)
masalah dengan memilih
materi (tiap kelompok dimita
memilih materi sebagai bahan
diskusi) (Diferensiasi Konten)

Guru membimbing Peserta Peserta didik mencari dan

didik mencari informasi mendiskusikan penyelesaian
berdasarkan penyelidikan masalah dari berdasarkan
yang dilakukan dengan penyelidikan yang dilakukan
sumber yang tidak dibatasi menggunakan sumber yang
oleh guru, namun tetap ditemukan dengan bebas
kredibel (Diferensiasi konten). (Diferensiasi konten)
.

Guru membimbing Peserta Peserta didik mengumpulkan

didik mengumpulkan data data dan informasi terkait
terkait permasalahan yang permasalahan yang dirumuskan
dirumuskan masing-masing masing- masing kelompok
kelompok melalui melalui penyelidikan.
penyelidikan.
 Guru meminta Peserta didik Peserta didik menganalisis hasil
menganalisis hasil penyelidikan yang telah
penyelidikan. dilakukan.
Mengevaluasi dan refleksi

Meminta peserta didik untuk Peserta didik melakukan

menyimpulkan hasil diskusi instruksi yang diminta guru
dan mempersiapkan hasil
diskusi untuk dipresentasikan

Meminta peserta didik untuk Peserta didik menyusun produk

menyajikan hasil diskusi sesuai dengan pilihan
dengan produk yang dipilih kelompoknya. (Diferensiasi
peserta didik misalnya produk)
infografis, power point, video,
lagu maupun artikel
(Diferensiasi produk)

4. Conclusion Mengkomunikasikan hasil 10

menit
Guru meminta tiap kelompok Tiap kelompok
untuk mempresentasikan mempresentasikan hasil diskusi
hasil diskusi atau laporan berdasarkan arahan guru.
sementara yang telah disusun
secara bergantian khusus
untuk memaparkan hasil dan
jawaban dari pertanyaan yang
ada di dalam LKPD.

Guru mempersilahkan Tiap kelompok menjawab

kelompok lain untuk bertanya pertanyaan dan mencatat
dan berkomentar terhadap komentar yang diberikan
presentasi kelompok kelompok lain.

5. Regulation Guru bersama peserta didik Peserta didik menentukan 10

mengklarifikasi jawaban yang jawaban yang benar dalam menit
 benar dalam rumusan masalah rumusan masalah dengan
berdasarkan hasil diskusi yang bimbingan guru
telah dipresentasikan.
Guru membandingkan Peserta didik membandingkan
jawaban Peserta didik yang jawaban awal dan jawaban akhir
disusun pada tahap hypothesis
generation

Guru meminta Peserta didik Peserta didik mengevaluasi

mengevaluasi jawaban awal jawaban awal dan jawaban akhir
dan akhir yang telah dibuat. yang telah dibuat.

c. Kegiatan Penutup

Deskripsi Kegiatan Alokasi

No. Kegiatan
Guru Peserta Didik Waktu

1 Penutup Mengevaluasi kegiatan Peserta didik menjawab 10 menit

diskusi dan ketercapaian pertanyaan lisan dari guru
tujuan pembelajaran dengan
mengajukan pertanyaan lisan
sekaligus penguatan kepada
peserta didik.

Memberikan tugas Peserta didik mendengarkan dan

berupa jurnal belajar mencatat tugas yang diberikan.
mengenai materi yang sudah
dipahami, materi yang belum
dipahami, materi yang ingin
dipahami dan bagaimana cara
memahami materi yang
belum dan ingin dipahami
 Menutup pembelajaran Peserta didik berdoa dan
dengan berdoa dan mengucap menjawab salam guru
salam.

d. Asesmen

Jenis Assessment Uraian

Assessment for learning Penilaian performance (presentasi)

Assessment as learning Penilaian self-asessment

Assessment of learning Penilaian sumatif

e. Pengayaan dan Remedial

- Pengayaan
Membaca literatur tentang bayi tabung dan menuliskan dalam bentuk rangkuman
mengenai faktor yang mempengaruhi pengeluaran hormon.
- Remedial
Mengadakan pembelajaran remedial dan mengerjakan soal-soal yang belum mencapai
KKM

f. Refleksi peserta didik

Umpan balik peserta didik terhadap penguasaan materi berupa jurnal belajar dengan
format sebagai berikut:

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No. Refleksi Jawaban

1. Apa materi yang sudah saya pahami?

2. Apa materi yang belum saya pahami?

3. Apa materi yang ingin saya pahami?

 4. Bagaimana cara saya memahami materi
yang ingin saya pahami

e. Lampiran
1. Rubrik penilaian
2. Lembar kerja peserta didik
3. Bahan bacaan pendidik dan peserta didik
4. Glosarium
5. Daftar pustaka
6. Penataan meja dan kursi (Diferensiasi Lingkungan Belajar)

Mengetahui, Surakarta, 27 Februari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Biologi

Dra. Beti Marga Sulistyawati, M.Pd Nuri Isnaini

NIP. 19670121 199203 2 007
1. Lampiran Rubrik Penilaian

a. Asesmen diagnostik
1. Soal Pilihan Ganda Assessment Diagnostik Kognitif
Petunjuk pengerjaan tes
● Isilah identitas kalian terlebih dahulu pada kolom yang telah disediakan!
● Periksa dan pahami soal dengan teliti sebelum mengerjakan!
● Pilihlah jawaban kalian pada kolom yang telah disediakan!
● Periksa pekerjaan kalian sebelum kalian submit!

1) Sel merupakan unit struktural dan fungsional terkecil dari makhluk hidup. Dikatakan
unit struktural terkecil dikarenakan….
A. Satuan kehidupan terkecil yang menyusun tubuh makhluk hidup
B. Sel memiliki ukuran yang sangat kecil/mikroskopik
C. Setiap sel memiliki bagian seperti halnya makhluk hidup
D. Sel mengatur pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
E. Sel berperan sebagai unit pewarisan sifat dari generasi ke generasi
2) Yang membedakan antara sel prokariotik dengan sel eukariotik adalah….
A. Sel eukariotik tidak memiliki membran inti sel
B. Sel prokariotik memiliki membran inti sel
C. Sel eukariotik tidak memiliki organel bermembran
D. Sel prokariotik tidak memiliki membran inti sel
E. Sel prokariotik contohnya adalah sel hewan
3) Jika dijumpai adanya rongga dalam tubuh hewan, maka di bagian permukaan luarnya
akan kita jumpai jaringan…
A. Epitel
B. Otot
C. Lemak
D. Kulit
E. Ikat
4) Jaringan yang mempunyai fungsi untuk mempersatukan berbagai jaringan menjadi
organ dan berbagai organ menjadi sistem organ yaitu jaringan...
A. Epidermis
B. Epitel
C. Otot
D. Ikat
 E. Saraf
5) Berikut ini yang bukan fungsi jaringan ikat longgar adalah …
A. Membungkus organ tubuh dan saraf
B. Menghubungkan otot dengan tulang
C. Membungkus serat otot
D. Membentuk membran (mesenteris)
E. Melekatkan jaringan di bawah kulit
6) Kumpulan berbagai macam jaringan yang melakukan satu tugas atau lebih secara
bersama-sama disebut . . . .
A. Organ
B. Sistem jaringan
C. Sistem organ
D. Organisme
E. Sel
7) Urutan organisasi kehidupan dari terkecil ke terbesar yang benar adalah ….
A. Sel – jaringan -sistem organ – organ – organisme
B. Sel – organ – jaringan – sistem organ – organisme
C. Sel – jaringan – organ – sistem organ – organisme
D. Sel – sistem organ – jaringan – organ -organisme
E. Sel- Jaringan - Organisme - Organ - Sistem Organ
8) Perhatikan tabel berikut ini!

1. jantung 4. hidung 7. rahim

2. ovarium 5. paru-paru 8. ginjal

3. usus 12 jari 6. testis 9. tenggorokan

berdasarkan tabel di atas, organ-organ reproduksi ditunjukkan pada nomor…..

A. 2,3,4
B. 2,6,9
C. 2, 6, 7
D. 2, 4, 6
E. 2, 6,5
9) Perhatikan tabel berikut ini!

1. jantung 4. hidung 7. rahim

2. ovarium 5. paru-paru 8. ginjal

3. usus 12 jari 6. testis 9. tenggorokan

berdasarkan tabel di atas, organ-organ pernapasan ditunjukkan pada nomor…..

A. 4, 5 6
B. 4, 5, 7
C. 4, 8, 7
D. 4, 5, 9
E. 4, 3, 2

10) Organ reproduksi laki-laki bagian dalam adalah sebagai berikut, kecuali…
A. Skrotum, testis, dan penis
B. Testis, penis, dan kelenjar kelamin
C. Epididimis, vas deferens, dan skrotum
D. Testis, saluran kelamin, dan kelenjar kelamin
E. Skrotum dan penis
2. Instrumen Assessment Diagnostik Non Kognitif
a) Identitas Siswa
Pernyataan Jawaban

Nama lengkap

Kelas

Usia

Alamat lengkap

Anak ke- Contoh pengisian:

2 dari 2 bersaudara

Jumlah keluarga

Bertempat tinggal bersama a. Orang tua

b. Wali
c. Lainnya

Berat badan

Tinggi badan

Kondisi penglihatan a. Normal

b. Rabun jauh (-)
c. Rabun dekat (+)
d. Lainnya

b) Kognitif

No. Nama Kelas Nilai

Nilai Rata-Rata Keterangan

 No. Nama Kelas Nilai

Nilai Rata-Rata Keterangan

c) Gaya Belajar

KUESIONER GAYA BELAJAR

No Indikator Soal Jawaban

Ya Tidak
1 Auditori 1. Saya mudah mengingat dan memahami
sesuatu apabila itu didendangkan atau
disuarakan

2. Saya banyak bicara, suka berdiskusi, dan

menjelaskan panjang lebar
3. Saya lebih menyukai musik daripada seni
rupa
2. Visual 4. Saya tertarik pada objek yang mencolok,
berwarna, dan yang merangsang mata
5. Saya memerlukan satu ilustrasi dari apa
yang diajarkan supaya bisa memahaminya

6. Saya lebih suka seni rupa daripada seni

musik
3 Kinestetik 7. Saya lebih suka belajar dengan praktek
8. Saya mengetuk-ngetuk pena, menggerakkan
jari atau kaki saat mendengarkan penjelasan
seseorang
9. Saya lebih mudah belajar apabila ada
keterlibatan sejumlah anggota tubuh

10. Saya suka membuat keputusan berdasarkan

perasaan
 d) Psikososial

KUESIONER PSIKOSOSIAL

No Indikator Soal Jawaban

Selalu Sering Kadang Tidak
Pernah
1 Pertemana 1. Apakah Anda memiliki
n hubungan baik dengan
teman satu kelas?
2. Apakah Anda memiliki
hubungan baik dengan
teman satu sekolah yang
berbeda kelas?

2. Guru 1. Apakah Anda memiliki

komunikasi yang baik
dengan guru terkait mata
pelajaran?
2. Apakah Anda memiliki
komunikasi yang baik
dengan guru terkait
permasalahan diluar
pembelajaran?
3 Keluarga 1. Apakah Anda sering
bercerita kepada keluarga
terkait permasalahan yang
sedang dihadapi?
2. Apakah Anda terlibat
untuk mengambil
keputusan dalam
permasalahan keluarga?

4. Lingkungan 1. Apakah Anda berperan

aktif dalam kegiatan di
lingkungan masyarakat?
 2. Apakah Anda
berpartisipasi dalam
mengikuti kegiatan di
lingkungan sekolah?

e) Moral Emosional

Kuesioner Perkembangan Moral Emosional

Kadang- Tidak
No Indikator Pertanyaan Selalu Sering
Kadang Pernah
1. Jujur 1. Apakah Anda tidak
melakukan tindak
kecurangan dalam
mengerjakan
ujian/ulangan/tugas?
2. Apakah Anda
mengungkapkan
perasaan terhadap
sesuatu apa adanya?

2. Tanggung 1. Apakah Anda

Jawab melaksanakan tugas
individu/kelompok
dengan baik?
2. Jika Anda salah,
pernahkah langsung
meminta maaf?

3. Menghargai 1. Saya bersikap sopan

Orang Lain santun kepada orang
yang usianya lebih tua
dari saya?
2. Saya tidak pernah
menghiraukan, apabila
 ada orang yang menegur
tentang sikap dan
perilaku saya?

4. Memiliki 1. Apakah Anda pernah

Aturan melanggar aturan yang
(disiplin) sudah ditetapkan
disekolah?
2. Apakah Anda masuk
kelas tepat waktu?

f) Motivasi Belajar

KUESIONER MOTIVASI BELAJAR

No Indikator Soal Jawaban

Selalu Sering Kadang Tidak
Pernah
1 Tanggung 1. Apakah Anda berusaha
Jawab mengerjakan dengan
baik tugas Biologi yang
diberikan oleh guru?
2. Apakah Anda belajar
dengan serius agar
mendapatkan nilai
Biologi yang baik?

2. Ketekunan 1. Apakah Anda

mengulang kembali
materi pelajaran Biologi
yang diajarkan guru?
2. Apakah Anda akan
bertanya kepada guru
ketika tidak memahami
 materi pelajaran
Biologi?

3 Kedisiplinan 1. Apakah Anda segera

mengerjakan tugas
rumah yang diberikan
oleh guru?
2. Apakah setiap malam
Anda selalu meluangkan
waktu untuk belajar
Biologi meskipun tidak
ada tugas?

4. Menetapkan 1. Apakah anda bertanya

Tujuan Selama pembelajaran
jika ada hal yang Anda
kurang pahami ?
2. Apakah Anda terus
berusaha agar nilai ujian
Biologi yang diperoleh
tetap memuaskan?
 b. Penilaian hasil laporan diskusi

No. Aspek yang Skor Bobot Keterangan

dinilai

1. Judul 3 2 Menuliskan judul dengan lengkap

2 Menuliskan judul dengan tidak lengkap

1 Tidak menuliskan judul

2. Tujuan diskusi 3 2 Menuliskan tujuan percobaan dengan lengkap

2 Menuliskan tujuan percobaan dengan tidak

lengkap

1 Tidak menuliskan tujuan percobaan

3. Hasil Analisis 4 20 Menuliskan analisa hasil praktikum dan

data didukung oleh teori dan menyajikan sumber
referensi yang lengkap

3 Menuliskan analisa hasil praktikum dan

didukung oleh teori, namun tidak disertai
sumber referensi yang lengkap

2 Menuliskan analisa hasil praktikum, namun

tidak disertai teori dan sumber referensi yang
lengkap

1 Tidak menuliskan analisa hasil praktikum

4. Kesimpulan 4 2 Menarik kesimpulan keseluruhan dan sesuai

tujuan

3 Menarik kesimpulan salah dan tidak sesuai

tujuan

2 Menarik kesimpulan hanya sebagian yang

benar dan tidak sesuai tujuan

1 Tidak menarik kesimpulan

Total skor 100

 c. Penilaian Keterampilan Presentasi

No Aspek yang dinilai Skor Kriteria

4 Materi presentasi disajikan secara runtut dan  sistematis

Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi  kurang

3
sistematis

1 Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara kurang  runtut dan tidak
2
sistematis

Materi presentasi disajikan secara tidak runtut  dan tidak

1
sistematis

4 Bahasa yang digunakan sangat mudah  dipahami

3 Bahasa yang digunakan cukup mudah  dipahami

2 Penggunaan bahasa
2 Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami

1 Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami

Penyampaian materi disajikan dengan intonasi  yang tepat

4
dan artikulasi/lafal yang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasi  yang agak

3
Ketepatan intonasi  dan tepat dan artikulasi/lafal yang  agak jelas
3
kejelasan artikulasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi  yang kurang
2
tepat dan artikulasi/lafal yang  kurang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasi  yang tidak

1
tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas

Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 

4
mempertahankan dan  pertanyaan/sanggahan dengan arif dan  bijaksana
4
menanggapi pertanyaan Mampu mempertahankan dan menanggapi 
atau sanggahan 3
pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
 Kurang mampu mempertahankan dan  menanggapi
2
pertanyaan atau sanggahan  dengan baik

Sangat kurang mampu mempertahankan dan  menanggapi

1
pertanyaan

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑢𝑛𝑗𝑢𝑘 𝑘𝑒𝑟𝑗𝑎 = 16
𝑥 100
Nilai Keterangan
90-100 Tinggi
70-89 Sedang
0-29 Rendah

Kelompok Sistematika Penggunaan Ketepatan Kemampuan Nilai Keterangan

presentasi bahasa intonasi  mempertahankan
Nama No
dan dan  menanggapi
absen
kejelasan pertanyaan atau
artikulasi sanggahan

d. Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila

Penilaian Sikap Aspek Gotong Royong

Kriteria Nomor Nama Siswa Skor Keterangan

Absen
4 3 2 1

a. Melaksanakan tugas
demi kepentingan
kelompok.
b. Membantu teman
yang belum selesai
dalam kelompok.
c. Ikut terlibat dalam
melaksanakan tugas.
d. Saling melengkapi
kekurangan anggota
kelompok
Rubrik
4= bila 4 kriteria teramati
3= bila 3 kriteria teramati
2= bila 2 kriteria teramati
1= bila 1 kriteria teramati
0= bila tidak ada kriteria
teramati

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑢𝑛𝑗𝑢𝑘 𝑘𝑒𝑟𝑗𝑎 = 4
𝑥 100
Nilai Keterangan
70-100 Tinggi
30-69 Sedang
0-29 Rendah

e. Penilaian Sikap Aspek Teliti

Penilaian Sikap Aspek Teliti

Kriteria Nomor Nama Siswa Skor Keterangan

Absen
4 3 2 1

Deskriptor :
a. Mengamati bagian objek
dengan detail
b. Mengamati semua bagian
objek
c. Dilakukan berulang
d. Dicatat
Rubrik
4 = siswa dapat memenuhi 4
deskriptor
3 = siswa dapat memenuhi 3
deskriptor
2 = siswa dapat memenuhi 2
deskriptor
1 = siswa dapat memenuhi 1
deskriptor

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑢𝑛𝑗𝑢𝑘 𝑘𝑒𝑟𝑗𝑎 = 4
𝑥 100
Nilai Keterangan
70-100 Tinggi
30-69 Sedang
0-29 Rendah
 f. Soal Sumatif
KISI KISI SOAL PILIHAN GANDA
Nama pelajaran : Biologi
Kelas : XI F
Alokasi Waktu: 90 menit
Bentuk soal : Tes Objektif Pilihan Ganda
Dimensi Ket Aspek Kognitif
Tujuan Pembelajaran Jumlah
kognitif C1 C2 C3 C4 C5 C6
Peserta didik mampu Menjelaskan Faktual ✔ 1, 2, 3, 6
keterkaitan struktur dan fungsi organ sistem 4, 5,7
Konseptual ✔ 6 1
saraf pada manusia melalui studi literatur
Prosedural
dengan teliti.  Metakognitif
Peserta didik mampu Menjelaskan Faktual
mekanisme organ sistem saraf pada manusia Konseptual
melalui studi literatur dengan teliti. Prosedural ✔ 8 1
Metakognitif
Peserta didik mampu Menganalisis Faktual
keterkaitan struktur dan fungsi organ pada Konseptual
Prosedural ✔ 9, 10 2
gangguan sistem saraf manusia melalui studi
Metakognitif
literatur dengan teliti.

Total 10
 SOAL PILIHAN GANDA

Tujuan Pembelajaran No. Aspek Soal Kunci Skor

kogniti jawaba
f n
Peserta didik mampu 1. C2 Berikut ini berbagai macam hormon: E 10
Menjelaskan keterkaitan struktur 1. TSH (thyroid Stimulating Hormon)
dan fungsi organ sistem hormon 2. FSH (Folicle Stimulating Hormon)
pada manusia melalui studi 3. GH (Growth Hormone)
literatur dengan teliti.  4. MSH (Melanositn Stimulating Hormon)
5. LH (Lutheinizing Hormon)
6. ADH (Anti Diuretic Hormone)
Hormon yang tidak disekresikan oleh hipofisis anterior adalah...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 2 dan 5
E. 4 dan 6

2. C2 Hormon yang mengatur keseimbangan kalsium dalam darah adalah... B 10

A. Oksitosin dan prolaktin
B. Parathoromon dan Kalsitonin
C. Progesteron dan Estrogen
D. Glukagon dan Insulin
E. Adrenalin dan Insulin

3. C2 Denyut jantung seseorang akan semakin cepat bila sedang marah. Hal ini A 10
disebabkan karena kadar hormon dalam darahnya meningkat. Hormon yang
dimaksud adalah……
A. Hormon adrenalin
B. Hormon insulin
C. Hormon sekretin
Tujuan Pembelajaran No. Aspek Soal Kunci Skor
kogniti jawaba
f n
D. Hormon oksitosin
E. Hormon tiroksin
4. C2 Hubungan yang tepat antara hormon dan fungsinya adalah …. C 10
Nama Hormon Fungsi
A Parathormon Mempengaruhi proses metabolisme
B Tiroksin Mengatur keseimbangan kalsium
C Gonadotropin Mempengaruhi kerja kelenjar kelamin
D Prolaktin Mempengaruhi kerja kelenjar anak ginjal
E Adenotrop Mempengaruhi kerja anak gondok

5. C2 Hormon kalsitonin di hasilkan oleh kelenjar tiroid. Hormon ini berfungsi untuk B 10
....
A. Meningkatkan laju metabolisme jaringan
B. Menurunkan kadar ion-ion kalsium dalam darah
C. Merangsang kontraksi uterus pada saat melahirkan
D. Meningkatkan tekanan osmosis darah akibat dehidrasi
E. merangsang absorbsi ion kalsium dari saluran pencernaan
6. C2 Dua jenis hormon yang bersifat antagonis, sehingga mampu mengatur kadar A 10
gula darah dihasilkan oleh kelenjar.......
A. pankreas dan adrenal
B. adrenal dan ovarium
C. hipofisis dan tiroid
D. timus dan pankreas
E. testis dan paratiroid
7. C2 Somatotropin yang dihasilkan oleh kelenjar hipofisis memiliki fungsi untuk .... C 10
A. mengatur sintesis hormon tiroksin
B. penyerapan ion kalsium darah
C. merangsang pertumbuhan rangka dan otot
D. memacu pembelahan sel pernbentuk jaringan
E. mengontrol metabolisme karbohidrat, protein, dan lemak
 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu 8.
Menjelaskan mekanisme organ
sistem hormon pada manusia
melalui studi literatur dengan
teliti.
9.
Peserta didik mampu
Menganalisis keterkaitan struktur
dan fungsi organ pada gangguan
sistem hormon manusia melalui
studi literatur dengan teliti.
No. Aspek Soal Kunci Skor
kogniti jawaba
f n
C4 1) FSH memacu pembentukan hormon testosteron C 10
2) FSH memacu pembentukan hormon estrogen
3) FSH pada perempuan berfungsi dalam menstimulasi produksi air susu
4) FSH pada perempuan berfungsi dalan merangsang pematangan folikel
dalam ovarium
Berikut pernyataan yang benar mengenai sistem hormon FSH atau Follicle
Stimulating Hormone yaitu...
A. 1, 2, dan 3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 4 saja
E. Semua benar
C4 Hormon merupakan bentuk asam amino derivative, protein atau steroid. D 10
Hormon diproduksi dalam jumlah yang sangat kecil dalam tubuh dan efektif
pada konsentrasi rendah. Hormon yang tidak dapat menyesuaikan dan
memulihkan kondisi homeostatis tubuh mengakibatkan terjadinya kekurangan
dan kelebihan hormon yang dihasilkan. Pasangan yang tepat antara hormon
dan gangguan kesehatan akibat kelebihan atau kekurangan hormon tersebut
adalah...
A. Insulin-diabetes insipidus
B. Adrenalin-morbus basedowi
C. Tiroksin-diabetes mellitus
D. Parathoromon-osteoporosis
E. Kalsitonin-akromegali
Tujuan Pembelajaran No. Aspek Soal Kunci Skor
kogniti jawaba
f n
10. C4 Ibu Dewi memiliki seorang anak yang mengeluh karena bagian lehernya B 10
mengalami nyeri dan ukurannya mengalami perbesaran. Setelah diperiksakan ke
dokter ternyata anak Ibu Dewi kekurangan asupan yodium dalam makanan yang
dikonsumsinya. Berdasarkan kasus tersebut gangguan yang dialami oleh anak
Ibu Dewi yaitu....
A. Miksedema
B. Penyakit Gondok
C. Kretinisme
D. Diabetes Mellitus
E. Akromegali
TOTAL (NILAI) 100
2. Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik

Kelompok / Kelas :
Nama Anggota :

Judul : Sistem Hormon

Tujuan :
1. Menjelaskan keterkaitan struktur dan fungsi organ sistem hormon pada manusia
2. Menjelaskan mekanisme organ sistem hormon pada manusia
3. Menganalisis keterkaitan struktur dan fungsi organ pada gangguan sistem hormon manusia

Alat dan Bahan :

1) Gawai atau laptop
2) Alat tulis

Cara Kerja :
1) Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan!
2) Cari referensi sumber bacaan mengenai organ-organ sistem hormon dan hormon yang dihasilkannya.
Carilah sumber bacaan tersebut melalui mesin pencarian pada artikel atau jurnal yang terpercaya. Kalian
dapat mengakses artikel yang bersumber dari portal berita, google cendikia, atau
E-resources.perpusnas.go.id !
3) Tuliskan hasil pencarian kalian dalam hasil analisis ke dalam tabel untuk menjawab rumusan masalah
sebagai bahan untuk membuat produk!
4) Susunlah hasil diskusi ke dalam produk yang kalian pilih, seperti infografis, video, power point, poster,
maupun podcast

Pertanyaan
No. Letak Kelenjar Hormon Fungsi
1. Dasar otak besar Hipofisis

a. Lobus anterior ACTH 1)

GH 2)

GTH 3)

FSH 4)
 LH 5)

ICSH 6)

Prolaktin 7)

TSH 8)

b. Intermedia MSH 9)

c. Lobus Oksitosin 10)

posterior

ADH 11)

2. Daerah Leher Tiroid/gondok Tiroksin 12)

dekat jakun

Triyodotironin 13)

Kalsitonin 14)

3. Daerah dorsal Paratiroid Parathormon 15)

kelenjar tiroid

4. Daerah dada Timus Timosin 16)

5. Daerah di atas Adrenal

ginjal

a. Korteks Glukokortikoid 17)

Mineralokortikoid 18)

b. Medulla Adrenalin 19)

Noradrenalin 20)

6. Sebelah bawah Pankreas Insulin 21)

lambung
 Glukagon 22)

7. Daerah perut Gonad

dan bawah perut

ovarium a. Wanita Estrogen 23)

Progesteron 24)

testis b. Laki-Laki Estrogen 25)

Testosteron 26)

Kelompok 1 : nomor 1, 2, 3, 4, 5
Kelompok 2 : nomor 6, 7, 8, 9, 10
Kelompok 3 : nomor 11, 12, 13, 14, 15
Kelompok 4: nomor 16,17, 18, 19, 20
Kelompok 5: nomor 21, 22, 23, 24, 25, 26

Kesimpulan :
3. Lampiran Bahan bacaan pendidik dan peserta didik
Jantung kita diatur oleh sistem koordinasi tubuh. Jantung diatur oleh sistem hormon. Kali ini kita akan
membahas mengenai sistem hormon. Pernahkah kalian merasakan detak jantung yang tiba-tiba cepat? Ketika
kalian di ditunjuk oleh guru kalian mengerjakan tugas dipapan tulis, ketika kalian berada pada kondisi khawatir
maka detak jantung kalian akan menjadi cepat? Semua itu merupakan bagian dari sistem koordinasi yag terjadi
di dalam tubuh. Yang tentunya diatur oleh aktivitas hormon yang dihasilkan oleh tubuh kita.

Tubuh manusia dilengkapi dengan dua perangkat pengatur seluruh kegiatan tubuh. Kedua perangkat ini
merupakan sistem koordinasi yang terdiri atas sistem saraf dan sistem hormon. sistem hormon bekerja jauh
lebih lambat, tetapi lebih teratur dan berurutan dalam jangka waktu yang lama. Pengangkutan hormon melalui
pembuluh darah. Untuk memahami lebih jauh mengenai sistem hormon yuk kita pelajari pahami materi berikut.

A. Struktur Sistem Hormon

Sistem hormon (endokrin) adalah sekumpulan kelenjar dan organ yang memproduksi hormon, yaitu senyawa
organik pembawa pesan kimiawi di dalam aliran darah menuju sel atau jaringan tubuh.
Sistem endokrin berinteraksi dengan sistem saraf berfungsi mengatur aktivitas tubuh seperti metabolisme,
homeostasis, pertumbuhan, perkembangan seksual dan siklus reproduksi, siklus tidur, serta siklus nutrisi.

Karakteristik Kelenjar Endokrin

7. Tidak memiliki saluran dan menyekresikan hormon langsung ke dalam cairan di sekitar sel.
8. Menyekresi lebih dari satu jenis hormon, kecuali kelenjar paratiroid.
9. Memiliki sejumlah sel sekretori yang dikelilingi banyak pembuluh darah dan ditopang oleh jaringan ikat.
10. Masa aktif kelenjar endokrin dalam menghasilkan hormon berbeda-beda.
11. Sekresi hormon dapat distimulasi atau dihambat oleh kadar hormon lainnya dan senyawa nonhormon
dalam darah, serta impuls saraf.

Gambar 6. Kelenjar Penghasil Hormon Sumber: Majalahsains.com

 B. Jenis Sistem Hormon
Hormon dihasilkan oleh kelenjar. Kelenjar endokrin (kelenjar buntu) adalah kelenjar yang tidak mempunyai
saluran khusus yang menghasilkan hormon.
Berdasarkan aktivitasnya, kelenjar buntu dibedakan menjadi:
1. Kelenjar yang bekerja sepanjang hayat, misal hormon yang
memegang peranan dalam metabolisme.
2. Kelenjar yang bekerja mulai masa tertentu, misal hormon
kelamin.
3. Kelenjar yang bekerja sampai masa tertentu saja, misal
hormon pertumbuhan, hormon timus.
4. Berdasarkan aspek macam dan letaknya, kelenjar buntu
dibedakan terdiri atas:
5. Kelenjar hipofisis, terletak di dasar otak besar
6. Kelenjar tiroid atau kelenjar gondok, terletak di daerah
leher.
7. Kelenjar paratiroid atau kelenjar anak gondok, terletak di
dekat kelenjar gondok.
8. Kelenjar epifise.
9. Kelenjar timus atau kelenjar kacangan.
10. Kelenjar adrenal atau suprarenalis, terletak di atas ginjal.
11. Kelenjar pankreas atau pulau-pulau Langerhans, terletak di
sebelah bawah lambung (ventrikulus).
12. Kelenjar usus dan lambung.
13. Kelenjar kelamin atau kelenjar gonad, pada wanita terletak di daerah rongga perut, pada pria di dalam buah
zakar dalam kantong skrotum.

Berikut adalah kelenjar dan hormon yang dihasilkan:

1. Kelenjar Hipofisis, menghasilkan hormon-hormon, yaitu:
a. Pada lobi anterior (Lobi depan):

▪ Hormon somatotrof (STH atau growth hormone), menstimulasi pertumbuhan tubuh.

▪ Luteotropic Hormone (LTH) atau prolaktin atau hormon laktogen, merangsang kelenjar susu untuk

mensekresikan susu.

▪ Thyroid Stimulating Hormone (TSH) atau hormon treotrop, merangsang, sekresi kelenjar tiroid.

▪ Adrenocorticotropic Hormone (ACTH) atau hormon adrenotropin, merangsang dan

 mengendalikan sekresi kelenjar korteks adrenal.

▪ Gonadotropic atau hormon kelenjar kelamin

- Folikel Stimulating Hormone (FSH), terdapat pada wanita dan pria. berfungsi: pada wanita
merangsang pertumbuhan folikel dalam indung telur atau ovarium, dan pada pria untuk
memengaruhi proses spermatogenesis.
- Luteinizing Hormone (LH) atau Interstitial Cell Stimulating Hormone (ICSH), Berfungsi:
pada wanita untuk merangsang ovulasi atau pemasakan sel telur, pada pria untuk merangsang
sel interstitial leydig di dalam testis agar menghasilkan testosteron.
b. Pada lobi intermedia (lobi tengah)
Menghasilkan hormon Melanosit Stimulating Hormone (MSH) atau intermedin. Hormon ini berperan
dalam mengatur perubahan warna kulit, yaitu dengan mengatur penyebaran pigmen melanin pada sel
sel melanofora kulit.
c. Pada lobi posterior (lobi belakang)
▪ Vasopresin untuk mempengaruhi tekanan darah
▪ Petresin
▪ Oksitosin untuk membantu proses kelahiran
2. Kelenjar Tiroid atau Kelenjar Gondok
Hormon yang dihasilkan yaitu tiroksin, triodotironin, kalsitonin Fungsi: Mempengaruhi metabolisme sel, proses
produksi panas, oksidasi di sel-sel tubuh, kecuali sel otak dan sel limfa, Mempengaruhi pertumbuhan,
perkembangan, dan deferensiasi jaringan tubuh, Berpengaruh dalam mengubah tirosin.

3. Kelenjar Paratiroid atau Kelenjar Anak Gondok

Hormon yang dihasilkan yaitu parathormon, berfungsi mengatur pertukaran zat kapur dan fosfor dalam darah.

4. Kelenjar Timus atau Kelenjar Kacangan

Hormon yang dihasilkan yaitu somatotrof atau hormon pertumbuhan yang berfungsi untuk pertumbuhan.

5. Kelenjar Suprarenalisa atau Kelenjar Anak Ginjal atau Kelenjar Adrenal

Bagian kulit menghasilkan:

▪ Mineralo-kortikoid, menyerap Na dari darah dan mengatur reabsorpsi air pada ginjal.

▪ Gluko-kortikoid, menaikkan kadar gula darah, pengubahan protein menjadi glikogen di hati dan

selanjutnya mengubahnya menjadi glukosa.

Bagian dalam menghasilkan: adrenalin dan epineprin Fungsi:
▪ Memacu aktivitas jantung dan menyempitkan pembuluh darah kulit dan kelenjar mukosa.
▪ Mengendurkan otot polos batang tenggorok sehingga melapangkan pernapasan.
 ▪ Mempengaruhi pemecahan glikogen (glikogenolisis) dalam hati sehingga menaikkan kadar gula darah.

6. Kelenjar Langerhans Hormon yang dihasilkan: Insulin, berfungsi antagonis dengan hormon adrenalin, yaitu
untuk mengubah gula menjadi glikogen di dalam hati dan otot.
7. Kelenjar Usus dan Lambung Kelenjar usus menghasilkan hormon sekretin dan kolesistokinin. Kelenjar
lambung menghasilkan hormon gastrin. Hormon-hormon tersebut berperan dalam merangsang sekresi
getah lambung.
8. Kelenjar Kelamin
Kelenjar kelamin pria (testis) menghasilkan hormon kelamin pria (androgen) dan sel sperma. Androgen yang
terpenting adalah testosteron, yang berfungsi untuk:

▪ Mempertahankan proses spermatogenesis.

▪ Memberi efek negatif terhadap sekresi LH oleh hipofisis.

Kelenjar kelamin perempuan (ovarium) menghasilkan sel telur (ovum) dan hormon perempuan yang meliputi:
▪ Estrogen dihasilkan oleh sel folikel de Graaf.
▪ Progesteron dihasilkan oleh korpus luteum, yaitu bekas folikel yang telah ditinggalkan sel telur.

C. Gangguan pada Sistem Hormon

Sistem hormon dapat mengakibatkan terjadinya gangguan atau kelainan. Pengaruh pola hidup dapat
menyebabkan kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem hormon pada manusia. Berikut beberapa
gangguan akibat kelebihan maupun kekurangan produksi hormon pada tubuh.
1. Gigantisme, pertumbuhan raksas akibat kelebihan hormon somatotrof
2. Akromegali, pertumbuhan pada ujung-ujung tulang pipa akibat kelebihan hormon somatotrof
3. Kretinisme, kekerdilan diakibatkan kekurangan hormon somatotrof
4. Morbus basedow, meningkatnya denyut jantung, gugup, emosional, peulupuk mata terbuka lebar, dan bola
mata melotot (eksoftalmus) diakbatkan karena kelebihan hormon tiroksin.
5. Mixoedem, kegemukan yang luar biasa serta kecerdasan menurun diakibatkan kelebihan hormon tiroksin
6. Tetanus, kekurangan hormon parathohormon
7. Akromegali, kelebihan hormon somatotrof
8. Diabetes mellitus, kekurangan hormon insulin

RANGKUMAN
1. Hormon merupakan suatu zat yang dihasilkan oleh kelenjar endokrin.
2. Jenis kelenjar endokrin meliputi kelenjar hipofisis, tiroid, paratiroid, timus, pankreas, adrenal, ovarium,
testis, dan kelenjar pencernaan.
3. Gangguan sistem hormon diakibatkan oleh pola hidup yang tidak teratur, sehingga dapat mengakibatkan
terjadinya kelebihan ataupun kekurangan produksi hormon yang dihasilkanoleh kelenjar.
4.
5. Lampiran Glossarium
ADH : Antidiuretic hormon; hormon dari neurohipofisis yang menekan atau
mengurangi pengeluaran urine.
Asetilkolin : Neurotransmitter yang terdapat pada interneuron, otot, dan
sinapsis.
Aqueous : Cairan yang mengisi rongga di anatar kornea dan cairan vitreous humour) pada
humors mata vertebrata.
ATP : Adenosin trifosfat; energi yang beredar pada semua sel,
hidrolisisnya menghasilkan tenaga untuk kegiatan sel, baik mekanis, osmosis,
atau kimia.
Batang otak : Brainstem; bagian yang meliputi otak tengah, pons varollii, dan medula
oblongata.
Hormon : Setiap molekul yang disekresikan secaralangsung ked alam darah oleh kelenjar
endokrin.
Impuls : Perambatan rangsangan dalam urat saraf, dari indra atau dari otak
Kelenjar eksoskrin : Kelenjar yang aktivitas sekresinya langsung menju permukaan epitelium, tetapi
paling sering melalui duktus.
Kelenjar endokrin : Kelenjar yang dapat menhasilkan satu atau lebih hormon yang disekresikan
secara langsung ke dalam darah melalui duktus
(saluran).
Medula : Bagian tengah suatu organ.
Meninges : Selaput otak; tiga membran penutup otak, sumsum tulang belakang hingga keluar
dari tulang belakang.
Nodus simpul : Kelenjar.
Nostril : Lubang hidung; nares
Otolith : Batu sebagai alat keseimbangan yang terdapat pada sel batang retina mata.

Regulasi : Pengaturan.
Rodopsin : Pigmen merang ungu yang terdapat pada sel batang retina mata.
Sinapsis : Bagian kontak fungsional antara satu neuron dengan neuron lainnya atau antara
neuron dengan efektor.
Vitreus humour : Zat mirip jeli transparan yang memenuhi rongga mata vertebrata di belakang
lensa.

5. Lampiran Daftar pustaka

Campbell, Neil A, Jane B. Reece, Lisa A. Urry, Michael L. Cain, Steven A. Wasserman, Peter V. Minorsky, dan
Robert B. Jackson. 2012. Biologi Edisi Kedelapan Jilid 2. Jakarta: Erlangga
Irnaningtyas. (2014). Biologi untuk SMA atau MA Kelas XI. Jakarta:Erlangga
Kimbal, J. W., 1999. Biologi Edisi kellima Jilid 3. Jakarta : Erlangga.
Omegawati, W. H., Teo, S., Rumiyati. (2018). Biologi Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Klaten:
Intan Pariwara
Purnomo, Sudjino, Trijiko, Suwarno, H. (2009). Biologi untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional
6. Penataan meja dan kursi (Diferensiasi Lingkungan Belajar)