RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 2 Fatuleu Barat

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Pernapasan
Alokasi Waktu : 2 x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
dalam kaitannya dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem  Menjelaskan mekanisme inspirasi dan ekspirasi pada
respirasi manusia
4.8 Menyajikan hasil analisis pengaruh
pencemaran udara terhadap kelainan pada
struktur dan fungsi organ pernapasan manusia
berdasarkan studi literatur
Indikator
 Menjelaskan struktur dan fungsi organ pernapasan pada
manusia melalui gambar
 Membuat alat peraga tiruan paru – paru manusia
manusia dengan bantuan alat peraga
 Menganalisis kelainan dan penyakit terkait sistem
pernapasan
 Menjelaskan hubungan kondisi udara lingkungan yang
tidak bersih dengan organ pernapasan
 Mempresentasikan keterkaitan hasil pengamatan sistem
pernapasan manusia, serta hubungan kondisi udara
lingkungan yang organ pernapasan serta penyakit/kelainan
yang terjadi pada saluran pernapasan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Prtemuan ke-1
Memahami struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia
Membuat alat peraga tiruan paru – paru manusia
Menjelaskan mekanisme inspirasi dan ekspirasi pada manusia dengan bantuan alat peraga.
Pertemuan ke-2
Menganalisis kelainan dan penyakit terkait sistem pernapasan
Menjelaskan hubungan kondisi udara lingkungan yang tidak bersih terhadap organ pernapasan manusia

D. Materi Pembelajaran
• Struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia
• Mekanisme pernapasan pada manusia
• Kelainan dan penyakit terkait sistem pernapasan

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovei learning
Pendekatan : kontekstual
F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Gambar alat – alat pernapasan pada manusia
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Alat peraga tiruan paru – paru manusia (balon karet, pipet minum, gunting, lem, botol kemasan air minum
bekas/toples)

G. Sumber Belajar
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
 Referensi dari internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia
Mekanisme pernapasan pada manusia dengan bantuan alat peraga
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 75 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Literasi Guru
Guru memparkan materi Struktur dan fungsi organ pernapasan dan memperlihatkan
Demonstrasi gambar - gambarnya
Guru memperlihatkan alat peraga tiruan paru – paru manusia dan mendemonstrasikannya
Siswa
Siswa memperhatikan dengan saksama gambar yang ditampilkan
Siswa memperhatikan alat peraga yang didemonstrasikan oleh Guru

Berfikir Kritis Guru memberikan kesempatan kepada siswa didalam kelompoknya untuk
 mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang dialami ketika menghirup udara ataupun
mengehmbuskannya, lalu dihubungkan dengan materi yang sedang dipelajari.
Contoh :
Kenapa pada saat bangun tidur,cermin akan buram kalau kita mengembuskan napas
didepan cermin
Kolaborasi Guru membagi siswa dalam 3 kelompok untuk membuat alat peraga tiruan paru – paru
manusia
Siswa membuat alat peraga secara berkelompok kemudian masing masing kelompok maju
kedepan untuk mendemonstrasikannya
Selain mendemonstrasikan alat peraga, siswa juga diminta untuk memperagakan
mekanisme pernapasan dada dan pernapasan perut
Berdiskusi tentang Materi :
Struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia
Mekanisme pernapasan pada manusia
Eksplorasi Mengolah informasi dari materi Struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Struktur dan fungsi organ
pernapasan pada manusia
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Mekanisme pernapasan pada
manusia
Catatan : Selama pembelajaran Struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia serta
Mekanisme pernapasan pada manusia
● Mengagendakan materi atau tugas /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Struktur dan
fungsi organ pernapasan pada manusia dan materi Mekanisme pernapasan pada manusia
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia
dan materi Mekanisme pernapasan pada manusia kepada siswa yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik
 diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Kelainan dan penyakit terkait sistem pernapasan
Mekanisme pernapasan pada manusia dengan bantuan alat peraga
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 75 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Literasi Guru
Guru memparkan Menganalisis kelainan dan penyakit terkait sistem pernapasan dan
memperlihatkan beberapa gambar – gambar yang terkait.
Guru memaparkan hubungan kondisi udara lingkungan yang tidak bersih terhadap organ
pernapasan manusia
Siswa
Siswa memperhatikan dengan saksama gambar yang ditampilkan
Siswa memperhatikan dengan saksama hubungan kondisi udara lingkungan yang tidak
bersih terhadap organ pernapasan manusia

Berfikir Kritis Guru memberikan kesempatan kepada siswa didalam kelompoknya untuk menganalisis
bagaimana pengaruh kondisi udara sekitar terhadap kesehatan alat pernapasan manusia lalu
dihubungkan dengan materi yang sedang dipelajari.
Contoh :
Kenapa pada saat kita berada disekitar pembakaran sampah,kita merasa sesak napas dan
batuk – batuk ?
Kolaborasi Guru membagi siswa dalam 3 kelompok untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin jenis
jenis kelaian atau penyakit pada organ dan saluran pernapasan yang pernah ,mereka alami
atau yang pernah mereka jumpai pada orang sekitarnya.
Masing – masing kelompok menulis hasilnya dikertas lalu menempelkannya dipapan tulis.
Masing – masing siswa dalam kelompoknya kemudian memeriksa kertas dari kelompok
lain lalu memberikan pertanyaan kalau ada.
Berdiskusi tentang Materi :
Kelainan dan penyakit terkait sistem pernapasan pada manusia
Pengaruh kondisi udara lingkungan yang tidak bersih terhadap organ pernapasan
manusia
Eksplorasi Mengolah informasi dari materi Kelainan dan penyakit terkait sistem pernapasan pada
manusia serta Pengaruh kondisi udara lingkungan yang tidak bersih terhadap organ
pernapasan manusia yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Kelainan dan penyakit terkait sistem
pernapasan pada manusia serta Pengaruh kondisi udara lingkungan yang tidak bersih
terhadap organ pernapasan manusia
Catatan : Selama pembelajaran Struktur dan fungsi organ pernapasan pada manusia berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kelainan dan penyakit terkait sistem pernapasan pada
 manusia serta Pengaruh kondisi udara lingkungan yang tidak bersih terhadap organ pernapasan
manusia
● Mengagendakan materi atau tugas /unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk Kelainan dan penyakit terkait sistem
pernapasan pada manusia serta Pengaruh kondisi udara lingkungan yang tidak bersih terhadap organ
pernapasan manusia
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kelainan dan penyakit terkait sistem pernapasan pada
manusia serta Pengaruh kondisi udara lingkungan yang tidak bersih terhadap organ pernapasan
manusia kepada Siswa yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

I. , Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Hersim 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan

- Pilihan Ganda
Nomor soal Skor Nilai
No Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 perolehaan Akhir
1 Hersim 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 17 85

Keterangan :
Jawab benar skor 1
Jawab salah skor 0
Nilai Akhir = Skor perolehan x 100
Skor maksimum
Nilai diatas 75 pengayaan
Nilai dibawah 75 remedial
 - Penilain Essai
Nomor Soal
NO Nama 1 2 3 4 5 Skor
20 20 20 20 20
1 Hersim
2 ...
3 ...
4 ...

c. Keterampilan
Rubrik penilaian Praktik pembuatan alat peraga tiruan paru – paru manusia

Mata Pelajaran :
Kelompok yang dinilai :
Materi pembelajaran :
Indikator Penilaian
NO Komponen Skor Nilai Komponen
Komponen
1) Kelengkapan
alat dan bahan
20
A Persiapan 2) Kelengkapan
anggota
kelompok
1) Sesuai dengan
intruksi dan
langkah –
B Proses Kerja 20
langkah
pembuatan alat
peraga
Alat peraga dirakit
sesuai dengan
C Hasil Pekerjaan 20
petunjuk dan
gambar
1) Bekerja sama
2) Disiplin
D Sikap Kerja 3) Tidak 20
menganggu
kelompok lain
Alat peraga
dibuat sesuai
E Waktu 20
dengan waktu
pengerjaan
2. Instrumen Penilaian
a. Tugas
b. Ujian kompetensi

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan
 CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Tindakan Keterangan
Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1
2
3
4
5
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

Barate , 2022
Mengetahui,
Kepala SMAN 2 Fatuleu Barat, Guru Mata Pelajaran,

Ambrosius Jamon, S.Pd. Rismayanti, S.Pd

NIP.:19650913 199903 1 001 NIP : 199012042019032009