PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR PETA KONSEP MODUL CALON GURU PENGGERAK
KELOMPOK : 6
NAMA : 1. Yunsyah Putra, S. Pd. SD 4. Fatimah, S. Pd. M, Si
: 2. Aiyub, S.Pd 5. Heni Mahera Siregar, M. Pd
: 3. Irmi, S.Pd. M. Pd

Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

MODUL :
3.3KOMPONEN MIND MAP MATERI PADA ALUR EKSPLORASI KONSEP
ANALISIS
Tujuan Pembelajaran Khusus
A. CGP menunjukkan pemahaman tentang konsep kepemimpinan murid dan kaitannya dengan Profil Pelajar Pancasila.
PETA KONSEP B. CGP menunjukkan pemahaman apa yang dimaksud dengan suara (voice), pilihan (choice) dan kepemilikan (ownership) murid.
MATERI C. CGP menemukenali dan menganalisis elemen pilihan, kepemilikan, dan suara dalam beberapa contoh program/kegiatan pembelajaran yang dilakukan di 
sekolah.
MODUL 3. A.1.Konsep Kepemimpinan Murid (Student Agency)
Pemimpin Pengertian Kepemimpinan murid adalah tentang murid yang bertindak  secara aktif; dan membuat keputusan serta pilihan yang bertanggung jawab,
Pembelajaran daripada hanya sekedar menerima apa yang ditentukan oleh orang lain. Ketika murid menjadi agen dalam pembelajaran mereka sendiri, yaitu ketika
mereka berperan aktif dalam memutuskan apa dan bagaimana mereka akan belajar, maka mereka cenderung menunjukkan motivasi yang lebih besar
Dalam untuk belajar dan lebih mampu menentukan tujuan belajar mereka sendiri. 
pengembangan A.2 Kepemimpinan Murid dan Profil Pelajar Pancasila
sekolah a. beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia. Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid akan mendorong murid mengembangkan berbagai
sikap-sikap positif yang merupakan pengejawantahan dari iman, ketakwaan dan akhlak mulia.
b. berkebinekaan global. Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid akan melatih murid-murid kita untuk memiliki  pemikiran dan wawasan
3.3. Pengelolaan yang terbuka. Mereka akan terbiasa untuk melihat perbedaan, menghargai beragam perspektif sehingga diharapkan dapat hidup ditengah-tengah
Program yang masyarakat yang majemuk, yang mampu menghadapi perbedaan dan perubahan, baik dalam lingkup lokal maupun global. 
Berdampak pada c. mampu bergotong royong. Kepemimpinan murid memungkinkan murid  untuk terlibat dan berinteraksi dengan orang lain, bekerjasama dan
Murid berkontribusi dalam masyarakat yang lebih luas.
d. mandiri. Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid mendorong murid untuk mengambil kontrol dan bertanggung jawab pada proses
pembelajarannya sendiri.

Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

MODUL :
3.3KOMPONEN MIND MAP MATERI PADA ALUR EKSPLORASI KONSEP
ANALISIS
B.1 Suara Murid, Pilihan Murid, dan Kepemilikan Murid

 Suara Murid (voice) 
suara murid adalah tentang bagaimana kita memberdayakan murid kita agar memiliki kekuatan untuk
memengaruhi perubahan. Suara murid yang otentik memberikan kesempatan bagi murid untuk berkolaborasi
dan membuat keputusan dengan orang dewasa seputar apa dan bagaimana mereka belajar dan bagaimana
pembelajaran mereka dinilai. Suara murid dapat ditumbuhkan melalui diskusi, membuka ruang ekspresi
kreatif, memberi pendapat, merelevansikan pembelajaran secara pribadi, dan sebagainya

 Pilihan Murid (Choice)
Memberikan pilihan pada murid untuk dapat memberdayakan murid, mendorong keterlibatan dalam
pembelajaran, dan mengenalkan pada minat pribadi dalam pengalaman belajar serta memberikan murid  
kesempatan untuk memilih apa dan bagaimana mereka akan belajar, Sehingga dapat memberikan dampak
positif pada efikasi diri dan motivasi murid.

 Kepemilikan Murid (ownership)

Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

MODUL :
3.3KOMPONEN MIND MAP MATERI PADA ALUR EKSPLORASI KONSEP
ANALISIS

B.2. Contoh Program/Kegiatan Sekolah yang Mempromosikan, suara (voice), Pilihan dan Kepemilikan Murid

contoh  mempromosikan “suara  murid”:

o Membangun budaya saling mendengarkan.
 Membangun kepercayaan diri murid bahwa setiap suara berharga dan layak didengar.
 Memberikan kesempatan murid untuk bertanya, memberikan pendapat, berdiskusi.
 Mendiskusikan keyakinan kelas dan membuat kesepakatan kelas.
 Melibatkan murid dalam memberikan umpan balik terhadap proses belajar yang telah dilakukan.
 Melibatkan murid dalam menyusun kriteria penilaian.
 Melibatkan murid dalam perencanaan pembelajaran.
 Membentuk dewan murid atau komite-komite yang anggotanya adalah murid untuk memberikan masukan
kepada sekolah tentang berbagai hal.

beberapa contoh  bagaimana guru dapat mendorong dan menyediakan “pilihan” bagi murid-muridnya.

Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

MODUL :
3.3KOMPONEN MIND MAP MATERI PADA ALUR EKSPLORASI KONSEP
ANALISIS

beberapa contoh  mempromosikan “kepemilikan  murid”:

 Mengajak murid mengatur layout kelas mereka sendiri.

 Meminta pendapat murid untuk menentukan bentuk penugasan.
 Merespon umpan balik yang diberikan murid.
 menciptakan lingkungan belajar di mana murid dapat menetapkan tujuan belajar dan kriteria keberhasilan
mereka sendiri, dan memantau dan menyesuaikan pembelajaran

B.3.Artikel Materi Kepemimpinan Murid

Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

MODUL :
3.3KOMPONEN MIND MAP MATERI PADA ALUR EKSPLORASI KONSEP
ANALISIS
B.4 Lingkungan yang Menumbuh kembangkan Kepemimpinan Murid

Lingkungan yang menumbuhkembangkankepemimpinanmurid memilikibeberapakarakteristik, diantaranyaadalah:

1. Lingkungan yang menyediakankesempatanuntukmuridmenggunakan polapikirpositifdanmerasakanemosi yang
positif, hinggaberkemampuandanberkeinginanuntukmemberikanpengaruhpositifkepadakehidupan orang lain
dansekelilingnya.
2. Lingkungan yang mengembangkan keterampilanberinteraksisosial secarapositif, arifdanbijaksana.
3. Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan muriddalam proses pencapaiantujuan akademikmaupun
non-akademiknya.
4. Lingkungan yang melatihmuriduntuk menerimadanmemahamikekuatan diri, sesama, sertamasyarakatdanlingkungan
di sekitarnya.
5. Lingkungan yang membukawawasanmurid agar dapat menentukandanmenindaklanjutitujuan,
harapanataumimpi yang manfaatdankebaikannya melampauipemenuhankepentinganindividu, kelompok,
maupungolongan.
6. Lingkungantersebutberkomitmenuntuk menempatkanmuridsedemikianrupasehinggaaktifmenentukan proses
belajarnyasendiri.
Lingkungantersebut menumbuhkandayalentingdansikaptangguh muriduntukterusbangkit di

Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

MODUL :
3.3KOMPONEN MIND MAP MATERI PADA ALUR EKSPLORASI KONSEP
ANALISIS
C.1 Peran Keterlibatan Komunitas dalam Menumbuh kembangkan Kepemimpinan Murid.

Dalam menumbuhkembangkan kepemimpinan murid, diperlukan dukungan dan keterlibatan komunitas. Komunitas-
komunitas yang mendukung kepemimpinan murid tentunya akan memahami bahwa sesungguhnya murid-murid
memiliki suara, pilihan, dan kepemilikan. Komunitas yang dimaksud disini adalah dapat terdiri dari murid, guru,
orang tua, orang dewasa lain yang ada di sekitar murid, dan masyarakat atau lingkungan sekitar, yang baik secara
langsung maupun tidak langsung dapat mempengaruhi proses belajar murid. Wujud keterlibatan tersebut sesuai dengan
amanat kementrian pendidikan dan kebudayaaan tentang pentingnya kemitraan dalam bentuk ‘Tri Sentra Pendidikan
(pendidikan, keluarga, dan masyarakat) yang melibatkan beberapa komunitas seperti:
1. komunitas keluarga (anggotanya dapat terdiri orang tua, kakak, adik, pengasuh , dsb.
2. komunitas kelas dan antar kelas (anggotanya dapat terdiri teman sesama murid, guru)
3. komunitas sekolah (anggotanya dapat terdiri dari kepala sekolah, pustakawan, penjaga sekolah, laboran, penjaga
keamanan, tenaga kebersihan, petugas kantin, dsb)
4. komunitas sekitar sekolah (anggotanya dapat terdiri dari RT/RW, tokoh masyarakat setempat, puskesmas, tokoh
agama setempat, dsb)
5. komunitas yang lebih luas. (anggotanya dapat terdiri dari organisasi masyarakat, dunia usaha, media, universitas,

Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

MODUL :
3.3KOMPONEN MIND MAP MATERI PADA ALUR EKSPLORASI KONSEP
ANALISIS
Komunitas sekolah
Komunitas sekolah di sini adalah pihak-pihak yang aktif berkegiatan di sekolah (mungkin tidak berada di kelas
setiap hari ), namun ada dalam hidup keseharian sekolah serta murid-murid di sekolah. Kepala sekolah, konselor,
staf administrasi, tukang parkir, pustakawan, bapak/ibu kantin, penjaga sekolah, pengawas sekolah, komite
sekolah, anggota yayasan serta lainnya adalah contoh anggota komunitas sekolah. Walaupun mereka tidak secara
langsung mengajar murid di kelas atau terlibat dalam program/kegiatan pembelajaran secara langsung, namun
lewat peran dan apa yang mereka lakukan mempengaruhi proses belajar murid. Mempertimbangkan peran mereka
dalam mendorong voice, choice, dan ownership akan membantu kesuksesan upaya kita dalam menumbuhkan
kepemimpinan murid.

Komunitas sekitar sekolah

Komunitas sekitar sekolah adalah komunitas yang berada di luar sekolah namun masih dalam lingkup sekitar
sekolah, atau yang dapat kita sebut sebagai masyarakat. Dalam komunitas ini termasuk apa dan siapa pun yang
berada dalam radius yang dekat dengan sekolah, misalkan: tempat ibadah, rumah sakit, warung, usaha di dekat
sekolah, bisnis yang terkait dengan operasional sekolah (provider ATK, dan lainnya), perusahaan di mana orang
tua bekerja, hingga keluarga besar dari tiap murid atau orang tua. Mereka mungkin tampak tidak ada kaitannya

Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

MODUL :
3.3KOMPONEN MIND MAP MATERI PADA ALUR EKSPLORASI KONSEP
ANALISIS

Komunitas Keluarga

kepemimpinan murid Keterlibat Komonitas

Komunitas Kelas dan

antar Kelas

Komunitas sekolah
v
Profil Pelajar Pancasila

3.3 Pengelolaan Komunitas sekitar sekolah

Program Yang
Berdampak Pada Murid
Komunitas yang lebih Luas

Pemahaman suara (voice), Pengertian dan Contoh/

Kegiatan:
pilihan (choice) dan kepemilikan 1.Voice Halaman
(ownership) murid. 2. Choice
3. Ownership
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

MODUL :
3.3KOMPONEN MIND MAP MATERI PADA ALUR EKSPLORASI KONSEP
ANALISIS

10

Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

MODUL :
3.3KOMPONEN MIND MAP MATERI PADA ALUR EKSPLORASI KONSEP
ANALISIS

11

Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

12

Halaman