PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR PETA KONSEP MODUL CALON GURU PENGGERAK

KELOMPOK :
NAMA : 1. Rusmini, S.Pd, M.Pd 4. Delva Gusti, S.Pd, M.Pd
: 2. Julaida, S.Pd 5.Hasimur, S.Pd
: 3. Ernawati, S.Si 6.
MODUL :

KOMPONEN
MIND MAP MATERI PADA ALUR EKSPLORASI KONSEP
ANALISIS
PETA KONSEP TUJUAN : CGP menunjukkan pemahaman apa yang dimaksud dengan suara (voice), pilihan
MATERI MODUL (choice) dan kepemilikan (ownership) murid.

A. Suara Murid, Pilihan Murid, dan Kepemilikan Murid

 Suara Murid (voice) 
suara murid adalah tentang bagaimana kita memberdayakan murid kita agar memiliki
kekuatan untuk memengaruhi perubahan. Suara murid yang otentik memberikan kesempatan
bagi murid untuk berkolaborasi dan membuat keputusan dengan orang dewasa seputar apa
dan bagaimana mereka belajar dan bagaimana pembelajaran mereka dinilai. Suara murid
dapat ditumbuhkan melalui diskusi, membuka ruang ekspresi kreatif, memberi pendapat,
merelevansikan pembelajaran secara pribadi, dan sebagainya
 Pilihan Murid (Choice)
Memberikan pilihan pada murid untuk dapat memberdayakan murid, mendorong keterlibatan
dalam pembelajaran, dan mengenalkan pada minat pribadi dalam pengalaman belajar serta
memberikan murid  kesempatan untuk memilih apa dan bagaimana mereka akan belajar,
Sehingga dapat memberikan dampak positif pada efikasi diri dan motivasi murid.
 Kepemilikan Murid (ownership)
kepemilikan dalam belajar (ownership in learning) adalah rasa keterhubungan, keterlibatan
aktif, dan minat pribadi seseorang dalam proses belajar, sehingga, saat murid terhubung
(baik secara fisik, kognitif, sosial emosional) dengan apa yang sedang dipelajari, terlibat aktif

1
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
dan menunjukkan minat dalam proses belajarnya, maka kita dapat mengatakan bahwa
tingkat rasa kepemilikan mereka terhadap proses belajar tinggi.

B. Contoh Program/Kegiatan Sekolah yang

Mempromosikan, suara (voice), Pilihan dan
Kepemilikan Murid
beberapa contoh  mempromosikan “suara  murid”:

o Membangun budaya saling mendengarkan.

 Membangun kepercayaan diri murid bahwa setiap suara berharga dan layak didengar.
 Memberikan kesempatan murid untuk bertanya, memberikan pendapat, berdiskusi.
 Mendiskusikan keyakinan kelas dan membuat kesepakatan kelas.
 Melibatkan murid dalam memberikan umpan balik terhadap proses belajar yang telah
dilakukan.
 Melibatkan murid dalam menyusun kriteria penilaian.
 Melibatkan murid dalam perencanaan pembelajaran.
 Membentuk dewan murid atau komite-komite yang anggotanya adalah murid untuk
memberikan masukan kepada sekolah tentang berbagai hal.

beberapa contoh  bagaimana guru dapat mendorong dan menyediakan “pilihan” bagi murid-
muridnya.

a. Membuka cakrawala murid bahwa ada berbagai pilihan atau alternatif yang dapat dijadikan
bahan pertimbangan sebelum menentukan sebuah keputusan.
b. Memberikan kesempatan bagi murid untuk memilih bagaimana mereka mendemonstrasikan
pemahamannya tentang apa yang telah mereka pelajari.
c. Memberikan kesempatan pada murid untuk memilih peran yang dapat mereka ambil dalam
sebuah kegiatan/program.
2
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
d. Memberikan murid  kesempatan untuk memilih kelompok.
e. Memberikan kesempatan murid untuk mengelola  pengaturan kegiatan.

beberapa contoh  mempromosikan “kepemilikan  murid”:

C. Mengajak murid mengatur layout kelas mereka sendiri.

D. Meminta pendapat murid untuk menentukan bentuk penugasan.
E. Merespon umpan balik yang diberikan murid.
F. menciptakan lingkungan belajar di mana murid dapat menetapkan tujuan belajar dan
kriteria keberhasilan mereka sendiri, dan memantau dan menyesuaikan pembelajaran
mereka..

C. Artikel Materi Kepemimpinan Murid.

D. Refleksi

Merefleksikan mempertimbangkan ‘suara’; ‘pilihan’; dan ‘kepemilikan’ murid untuk mendorong tumbuhnya

3
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

kepemimpinan murid

E. Lingkungan yang Menumbuhkembangkan

Kepemimpinan Murid
Lingkungan yang menumbuhkembangkan kepemimpinan murid memiliki beberapa karakteristik,
diantaranya adalah:

1. Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid menggunakan pola pikir positif

dan merasakan emosi yang positif, hingga berkemampuan dan berkeinginan untuk
memberikan pengaruh positif kepada kehidupan orang lain dan sekelilingnya.
2. Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan
bijaksana.
3. Lingkungan yang melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian
tujuan akademik maupun non-akademiknya.
4. Lingkungan yang melatih murid untuk menerima dan memahami kekuatan diri, sesama,
serta masyarakat dan lingkungan di sekitarnya.
5. Lingkungan yang membuka wawasan murid agar dapat menentukan dan menindaklanjuti
tujuan, harapan atau mimpi yang manfaat dan kebaikannya melampaui pemenuhan
kepentingan individu, kelompok, maupun golongan.
6. Lingkungan tersebut berkomitmen untuk menempatkan murid sedemikian rupa sehingga
aktif menentukan proses belajarnya sendiri.
7. Lingkungan tersebut menumbuhkan daya lenting dan sikap tangguh murid untuk terus
bangkit di tengah kesempitan dan kesulitan.

4
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

5
Halaman