PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :4
NAMA : 1. Maslachah 4. Moch. Abdullah
: 2. Maryati 5. Moh. Abd. Majid
: 3. Maya Kartika
MODUL. : [2.1], [2.2], [2.3] dan [3.1], [3.2], [3.3] * (Pembelajaran Berdiferensiasi)

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capain pembelajaran umum:
1. mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid yang berbeda;
2. menjadi teladan dalam melakukan praktik-praktik reflektif dalam pembelajaran bagi komunitas pendidik di lingkungan
sekitarnya.

Capain pembelajaran khusus:

1. menunjukkan pemahaman tentang konsep pembelajaran untuk semua murid;
2. mendemonstrasikan pemahaman tentang apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan alasan mengapa
pembelajaran berdiferensiasi diperlukan;
3. menjelaskan pentingnya mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan belajar murid;
4. menganalisis penerapan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk;
5. membuat dan mengimplementasikan Rencana Pembelajaran Berdiferensiasi dalam konteks pembelajaran di sekolah atau
kelas mereka sendiri;
6. menunjukkan sikap kreatif, percaya diri, mau mencoba, dan berani mengambil risiko dalam menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

1. Tes awal paket modul 2 1. Jawaban tes awal paket modul 2
Mulai dari Diri
2. CGP diminta menjawab 2. Jawaban pertanyaan pemantik dan hasil

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
pertanyaan pemantik refleksi diri di LMS
“Bagaimana seorang guru
dapat mengelola kelas dan
memenuhi kebutuhan
belajar murid-
muridnya yang berbeda-
beda?”
3. Membuat refleksi individu
sesuai panduan di LMS

(Posting di LMS)
1. Mempelajari materi pada
bagian eksplorasi konsep
2. Menjawab pertanyaan
pemantik yang terdapat di
LMS modul 2.1
3. Masuk ruang diskusi
kemudian menyimak video
dan mempelajari artikel
1. Jawaban pertanyaan pemantik (LMS)
tentang Peran Penilaian
2. Partisipasi dalam diskusi asinkron
Eksplorasi Konsep dalam Pembelajaran
3. Unggah diagram Frayer tentang pembelajaran
Berdiferensiasi.
berdiferensiasi
4. Diskusi secara asinkron
terkait video dan artikel
yang telah dipelajari
5. Membuat diagram Frayer
tentang pembelajaran
berdiferensiasi dan
menunggahnya ke LMS

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
1. Melakukan analisis video
skenario pembelajaran
berdiferensiasi (dalam
kelompok) berdasarkan
pertanyaan pemandu di
LMS
2. Melakukan refleksi secara
kolaboratif dalam kelompok
kecil terkait strategi
pembelajaran
berdiferensiasi
(dilakukan secara sinkron) 1. Hasil analisis skenario pembelajaran
3. Melakukan presentasi hasil 2. Partisipasi dalam diskusi ruang kolaborasi
Ruang Kolaborasi
diskusi dan analisis skenario 3. Hasil analisis skenario implementasi
pembelajaran pembelajaran berdiferensiasi
berdiferensiasi kelompok
kecil dalam kelas/kelompok
besar bersama fasilitator
(Sinkron)
4. Unggah hasil diskusi /
bahan presentasi tentang
analisis skenario
implementasi
pembelajaran
berdiferensiasi (LMS)

1. Penugasan Mandiri secara 1. Jawaban pertanyaan pemantik

asinkron , menjawab 2 2. Membuat RPP berdiferensiasi
Demonstrasi Kontekstual
pertanyaan pemantik , 3. Tanggapan terhadap RPP berdiferensiasi rekan CGP
2. melihat tabel lihat perbedaan lain yang diunggah

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
antara aktivitas (kegiatan) 4. RPP berdiferensiasi yang sudah direvisi (Unggah LMS)
pembelajaran yang baik
versus aktivitas
pembelajaran berdiferensiasi
yang baik,
3. membuat rencana
pembelajaran dengan
menganalisis kebutuhan
murid,
4. mengunggah RPP, dan
5. mengomentari postingan
teman sesuai dengan rubrik
penilaian
6. Unggah RPP berdiferensiasi
hasil revisi
1. membaca materi pada link
dan
2. menuliskan pertanyaan
untuk disampaikan kepada 1. Pertanyaan-pertanyaan untuk disampaikan pada
Elaborasi Pemahaman Instruktur pada sesi Elaborasi instruktur
Pemahaman 2. Partisipasi aktif pada kegiatan elaborasi pemahaman
3. Mengikuti sesi elaborasi
pemahaman bersama
instruktur
1. Menyimpulkan dan
menkoneksikan antar materi
yang telah dipelajari dengan 1. Infografis, video atau artikel tentang pembelajaran
Koneksi Antar Materi
pembelajaran berdiferensiasi berdiferensiasi
kedalam bentuk infografis,
video atau artikel (upload

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
LMS)
Diskusi tentang rancangan aksi nyata
Partisipasi aktif dalam diskusi tentang rancangan aksi nyata
yang terkait pembelajaran
Aksi Nyata yang terkait pembelajaran berdiferensiasi yang akan
berdiferensiasi yang akan
dilaksanakan (LMS)
dilaksanakan (LMS)

Catatan.. * Pilih salah satu sesuai penugasan

Peran PP memantau ruang kolaborasi bersama instruktur / fasilitator, memantau elaborasi pemahaman bersama instruktur,
memberikan penjelasan tentang rubrik penilaian kepada CGP dan menjadikan aksi nyata modul sebagai bahan diskusi dalam
pendampingan individu

Halaman 5