PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR IDENTIFIKASI AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU

KELOMPOK : G.2
NAMA : 1. Dedi Iskandar 4. Gessy Frischa Oktavia
: 2. Didi Haryadi 5. Harunsyah
: 3. Faskhur Haszanah Fajar Mulhayati 6. Hendriani
PENDAMPINGAN INDIVIDU. : [1] ( Refleksi Awal Kompetensi Guru Penggerak )

TUJUAN AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU.

Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan
lokakarya sehingga Calon Guru Penggerak mampu: 1. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara
melakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi; 2. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku
sesuai kode etik; 3. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik dengan melibatkan orang tua;

AKTIVITAS
Aktivitas Pengajar Praktik
Jawablah pertanyaan pemantik berikut,
1. Bahan apa yang digunakan oleh Pengajar
Praktik dalam Pendampingan
pendampingan individu ini?
a. Buku Pegangan Pendampingan Individu
b. Jurnal hasil pemantauan pembelajaran
Daring CGP
c. Jurnal Pendampingan, daftar hadir, dan
rencana pendampingan selanjutnya. (ada di
LMS)
d. Dokumen kerangka portofolio CGP
e. Panduan Penyusunan Portofolio
Pelaporan
Aktivitas CGP
Jawablah pertanyaan pemantik berikut, Mengisi Jurnal
1. Apa saja bahan yang dipersiapkan oleh CGP Pendampingan,
pada pendampingan individu ini? mengisi daftar
Alat tulis, catatan pribadi mengenai aktifitas hadir, dan
dan kendala yang dihadapinya selama rencana
menjalani kegiatan mandiri. pendampingan
2. Indentifikasi aktivitas yang dilakukan CGP selanjutnya
pada pendampingan individu ini? (dalam LMS)
CGP merespon sapaan dari PP.
CGP menceritakan harapan dan tantangan
dalam pembelajaran daring.
CGP berdiskusi dengan PP tentang
harapan, kekhawatiran dan dukungan

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
2. Apa yang dilakukan oleh Pengajar Praktik yang diberikan khususnya dari ekosistem
pada pendampingan pendampingan sekolah.
individu ini? CGP berdiskusi dengan PP terkait
1. Bagian awal pendampingan (20’) implementasi perubahan di ruang kelas
a. Pengajar praktik menyapa dan sesuai pemikiran KHD.
menanyakan kabar Calon Guru CGP berdiskusi dengan PP tentang
Penggerak pembuatan kerangka portofolio.
b. Menjelaskan tentang fokus CGP berdiskusi dengan PP tentang peta
pendampingan PP memastikan CGP posisi diri dan rencana pengembangan
memahami aktivitas pendampingan yang diri dalam dalam kompetensi guru
akan dilakukan. penggerak
c. Pengajar praktik memastikan dokumen CGP merefleksi proses pendampingan.
yang dibutuhkan saat pendampingan h. CGP mengucapkan terima kasih atas
individu sudah disiapkan CGP. umpan balik dari PP.
d. Pengajar Praktik menanyakan apa saja
proses yang sudah berjalan selama satu 3. Apakah ada tagihan yang diminta kepada
bulan terakhir dan apa yang telah CGP pada aktivitas pendampingan individu
dilakukan sebagai capaian selama satu ini?
bulan tersebut (pada saat ini, PP ● Portofolio Digital
melakukan kroscek berdasarkan pada ● Mengisi jurnal refleksi mingguan
“Jurnal Hasil Pemantauan Pembelajaran
Daring CGP).
e. Pengajar Praktik mengapresiasi Calon
Guru Penggerak karena telah melakukan
pembelajaran daring di bulan pertama.
f. Pengajar Praktik menanyakan tentang
dukungan dari ekosistem sekolahnya
bulan tersebut (pada saat ini, PP
melakukan kroscek berdasarkan pada
“Jurnal Hasil Pemantauan Pembelajaran
Daring CGP).
2. Bagian inti pendampingan (150’)
a. Tindak lanjut hasil lokakarya Orientasi

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
(30’) Lakukan diskusi terkait harapan,
kekhawatiran dan dukungan yang
diberikan khususnya dari ekosistem
sekolah:
1) Setelah melakukan pembelajaran
daring selama 1 bulan bersama
fasilitator, bagaimana harapan dan
kekhawatiran Bapak/ Ibu saat ini?
a) Apa saja kekhawatiran yang
sebelumnya Bapak/ Ibu resahkan
dan terjadi, atau belum/tidak
terjadi?
b) Apa saja harapan-harapan yang
sudah terwujud setelah
pembelajaran 1 bulan ini?
c) Adakah harapan baru yang Bapak/
Ibu harapkan untuk pembelajaran 1
bulan ke depan?
2) Bagaimana dukungan yang diberikan
oleh kepala sekolah dan rekan guru
selama Bapak/ Ibu melakukan
pembelajaran daring?

b. Tindak lanjut hasil pembelajaran (30’)

Diskusi terkait implementasi perubahan di
ruang kelas sesuai pemikiran Ki Hadjar
Dewantara, dengan mengajukan
pertanyaan pemantik berikut ini:
1) Berdasarkan pembelajaran mengenai
filosofi pendidikan yang sudah Bapak/
Ibu pelajari, apa perubahan yang
dilakukan Bapak/Ibu di ruang kelas
agar selaras dengan pemikiran Ki

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Hadjar Dewantara?
2) Apa saja pembelajaran yang Bapak/
Ibu dapatkan dari modul Filosofi
Pendidikan Nasional Ki Hadjar
Dewantara yang mendorong Bapak/Ibu
melakukan perubahan tersebut?
3) Bagaimana respons peserta didik
Bapak/Ibu atas perubahan yang
dilakukan dan bagaimana Bapak/ Ibu
melihat respons tersebut?
4) Apa hal yang sudah baik dari
perubahan tersebut dan apa saja yang
perlu diperbaiki ke depannya?
5) Perubahan konkret yang telah
dilakukan dalam kelas, apakah sudah
dituangkan dalam jurnal refleksi
dwimingguan? Tuliskanlah proses
pembelajaran dalam jurnal refleksi
(yang terdapat di LMS)

C. Pembuatan kerangka portofolio (60’)

Pengajar praktik memberikan
pembimbingan kepada CGP dalam
membuat kerangka portofolio. Berikan
pertanyaan pemantik berikut ini untuk
menggali informasi dari CGP sehingga
pembimbingan yang diberikan sesuai
dengan kebutuhan CGP:
1) Media/Platform apa yang akan
Bapak/Ibu gunakan untuk membuat
portofolio digital?
2) Komponen apa saja yang akan
dituangkan ke dalam portofolio digital?

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
3) Seperti apa bentuk penyajian portofolio
digital yang akan Bapak/Ibu buat?
Dalam pembuatan portofolio pastikan CGP
mengikuti panduan.

d. Peta posisi diri dan rencana

pengembangan diri dalam kompetensi
guru penggerak (30’)
Proses pendampingan ini, pengajar praktik
mengajak CGP berdiskusi untuk
mengetahui peta posisi diri. Hasil peta
posisi diri menjadi dasar bagi CGP dalam
merencanakan pengembangan diri.
Gunakanlah pertanyaan pemantik berikut
ini untuk menggali informasi kepada CGP
dalam diskusi:
1) Kompetensi apa yang sudah baik?
Jelaskan alasannya!
2) Kompetensi apa yang perlu
ditingkatkan? Jelaskan alasannya
3) Setelah Anda mengetahui umpan balik
tersebut, apakah ada perubahan
rencana Anda? Apa saja yang berubah?
Berikan apresiasi dan umpan balik
terhadap laporan yang diberikan oleh
CGP Anda

3. Bagian akhir pendampingan (10 menit)

a) Melakukan refleksi terhadap proses

pendampingan saat ini:

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
1) Apa pembelajaran atau ide baru yang
Bapak/ Ibu dapatkan setelah sesi
pendampingan ini?
2) Apa yang sudah baik dan yang perlu
diperbaiki dari pendamping/ pengajar
praktik di pendampingan berikutnya?
b) Mengapresiasi dan mengucapkan terima
kasih telah berbagi praktik baik yang
sudah dilakukan dari pembelajaran
daring.
c) Jika ada hal-hal terkait pembelajaran
daring yang perlu diketahui oleh
fasilitator, maka perlu dicatat dalam
Jurnal Komunikasi dalam LMS.

4. Pelaporan
a) Mengisi Jurnal Pendampingan, mengisi
daftar hadir, dan rencana pendampingan
selanjutnya (dalam LMS)

3. Apa yang dilakukan Pengajar Praktik paska

aktivitas pendampingan individu ini?
a) Melakukan refleksi terhadap proses
pendampingan saat ini:
1) Apa pembelajaran atau ide baru yang
Bapak/ Ibu dapatkan setelah sesi
pendampingan ini?
2) Apa yang sudah baik dan yang perlu
diperbaiki dari pendamping/ pengajar
praktik di pendampingan berikutnya?
b) Mengapresiasi dan mengucapkan terima
kasih telah berbagi praktik baik yang sudah
dilakukan dari pembelajaran daring.

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
c) Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring
yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka
perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi dalam
LMS.

4. Penguatan seperti apa yang dilakukan oleh

Pengajar Praktik pada CGP termasuk
penilaiannya?
Penguatan yang membangun potensi CGP
lebih jauh, memberikan keyakinan diri kepada
CGP tentang hal-hal baik yang telah ia lakukan
dan hal-hal yang perlu ditingkatkan lebih

Halaman 7
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Catatan hasil analisis dan identifikasi pendampingan individu bersangkutan?

Jawablah pertanyaan pemantik berikut,
1. Jelaskan kesesuaian aktivitas pada pendampingan individu dengan tujuan aktivitas yang akan dicapai oleh CGP
saat pelaksanaan Lokakarya ini? Aktivitas pada pendampingan individu sudah sesuai dengan tujuan aktivitas
yang akan dicapai oleh CGP saat pelaksanaan pendampingan individu ini.
2. Hal apa yang menjadi isu penting pada aktivitas pendampingan individu ini?
● Yang menjadi isu penting pada aktivitas pendampingan individu ini yaitu mengenai perubahan paradigma yang
mengacu pada Filosofi KHD. bagaimana penerapan perubahan tersebut di sekolah/kelas. bagaimana respon
peserta didik terhadap perubahan tersebut.
3. Stakeholder apa saja yang berhubungan dengan pendampingan individu ini? Bagaimana bentuk koordinasinya?
● Stakeholder yang berhubungan dengan pendampingan individu ini antara lain Kepala Sekolah, murid, wali murid
rekan sejawat. Bentuk koordinasinya berupa komunikasi dan kolaborasi terkait materi Filosofi pemikiran Ki Hajar
Dewantara yang sudah dipelajari pada LMS dan diimplementasikan di sekolah. Selanjutnya hasil kolaborasi
dibahas pada pendampingan individu bersama dengan pengajar praktik.

Halaman 8