JURNAL PEMBELAJARAN DARING CGP MODUL 1.

“VISI GURU PENGGERAK”

Nama CGP : Cecep Rahmat Suherli, S.Pd

Asal Sekolah : UPTD SDN 1 Citeko

Rangkuman kegiatan Kesan untuk materi

ALUR BELAJAR Hal yang menarik
ini yang dipelajari
Mulai dari Diri Melakukan Refleksi Kita merefleksi diri Sangat menantang
Mandiri dengan : dengan Visi dan karena membuat kita
gambar” yang Impian kita pada mempunyai impian
bertemakan “Imajiku masa yang akan masa depan mengenai
tentang murid di masa datang terkait murid kita yang tentu
depan”. Buatlah satu bagaimana murid- saja dalam mencapai
gambar mengenai murid kita dalam visi tersebut harus
murid yang menghadapi melalui Langkah-
didambakan 5-10 zamannya yang langkah dan
tahun mendatang., kemudian dirumuskan Kembali
menggambarkan visi membuat kita dengan misi dan
tentang murid dan mempunyai tujuan. Dan yang
sekolah yang keinginan dan Visi paling utama adalah
Bapak/Ibu idam- personal. proses dan
idamkan.dan implementasi kita
Menyusun rumusan dalam mencapai Visi
VISI dalam kalimat- tersebut.
kalimat yang
menggunakan kata
bermakna kuat,
spesifik, berorientasi
masa depan,
menekankan potensi
yang ada.
Eksplorasi Konsep Mempelajari cara Menambah Sangat menarik untuk
memimpin dan wawasan kita dipelajari dan sangat
mengelola perubahan mengenai tahapan bermanfaat untuk
positi melalaui inkuiri BAGJA sebagai penerapan di kelas
apresaitif dengan salah satu atau sekolah kita
pendekatan pendekatan untuk terutama dalam hal
manajeman mengeloloa perubahan positif
perubahan BAGJA, perubahan positif dengan inkuiri
mengenal tahapan di sekolah apresiatif melalui
tahapan BAGJA, tahapan BAGJA
Proses inkuiri dalam
tahaoan BAGJA dan
mengaplikasikan
BAGJA dalam konteks
pengalaman pribadi.
Selain itu kita juga
 malakukan diskusi
dengan CGP lain
dengan tema Berbagi
Tugas Kesimpulan
tentang Inkuiri
Apresiatif.
Ruang Kolaborasi 1 Melakukan Kegiatan Berdiskusi dan Membuat saya dan
DIskusi kelompok saling memberikan rekan satu kelompok
dalam ruang pendapat dan saling mengisi
kolaborasi melalui pandangan untuk kekurangan dalam visi
Video Conference mencapai satu visi kita masing-masing
dengan materi tugas kelompok dari visi sehingga menciptakan
kelompok yaitu kita masing- satu visi kelompok dan
membuat pernyataan masing. satu pernyataan
perubahan Prakarsa prakarsa perubahan
dengan tahapan melalui tahapan
BAGJA. BAGJA untuk
dipresentasikan di
hadapan fasiliatator
dan kelompok lainnya.
Ruang Kolaborasi 2 Memprersentasikan Saling mengisi dan Sangat menarik,
hasil diskusi kelompok memberikan membuat kita
dan melakukan diskuis pandangan, saran bersemangat karena
juga dengan rekan dan pendapat dari bisa berbagi
CGP dari kelompok apa yang kita pengalaman dan
lain mengenai presentasikan juga bertukar pikiran
Pernyataan perubahan bertukar pikiran dengan kelompok
Prakarsa dengan dan berbagi yang lebih besar.
Tahapan BAGJA pengalaman baik
dimana dalam diskusi untuk kemudian
tersebut berjalan bisa
dengan sangat meyempurnakan
menarik dan saling Hasil diskusi
memberi pandangan masing- masing
dan penguatan. kelompok dengan
penguatan dari
fasilitator.
Demontrasi Kontekstual Membuat prakrasa Dalam membuat Lumayan sedikit
peubahan dengan tahaoan BAGJA kesulitan Ketika
Tahapan BAGJA secara harus benar-benar memulai satu persatu
mandiri dengan kita pikirkan dan rancangan melaui
membuat rancangan kita analisis tahapan demi tahapan
tindakan perubahan dengan matang BAGJA, tapi terus
berdasarkan tahapan agar penerapan berusaha juga dengan
B-A-G-J-A untuk mulai dan meminta masukan
melakukan perubahan pelaksanaannya dari rekan lain.
pada diri sendiri bisa sesuai dengan
sehingga semakin rancangnan dan
berdaya dalam maksimal.
berpihak pada murid.
Elaborasi Pemahaman Melakukan penguatan Bertemu dan Semakin menambah
 materi Bersama bertukar pikiran penguatan dalan
instruktur melalui mengenai inkuiri pemahaman materi.
video conference apresatif BAGJA ini
dengan topik dengan rekan CGP
mengenai bagaimana dari daerah lain
Guru Penggerak dapat dalam ruang video
berkontribusi dalam Conference yang
mewujudkan Profil lebih luas lagi
Pelajar Pancasila pada sehingga kita
muridnya di sekolah mendapat banyak
menggunakan masukan,
paradigma Inkuiri pengalaman-
Apresiatif dan model pegalaman baik
perubahan BAGJA. dari rekan CGP
yang lain.
Koneksi Antar Materi Melakukan koneksi Mengaitkan Visi Kita jadi mengetahui
antar materi yaitu Guru penggerak ini hubungan dan benang
merefleksikan dan dengan Filosopi merah yang muncul
mengaitkan Pendidikan Ki sehingga jadi satu
pemahaman antar Hajar Dewantara kesatuan yang tak
modul kaitan peran dan Nilai serta dapat terpisahkan
pendidik dalam Peran Guru bahwa Visi dan
mewujudkan filosofi Penggerak. perubahan Prakarsa
pendidikan Ki Hadjar melalui Inkuiri
Dewantara dan Profil APresiatif tahapan
Pelajar Pancasila pada BAGJA ini dalam
murid-muridnya rangka untuk
dengan paradigma mewujudkan
inkuiri apresiatif (IA) di pendidikan Ki Hajar
sekolah. Dewantara dan
menanamkan nilai
peran Guru pengerak
dalam mewujudkan
Profil Pelajar Pancasila
Aksi Nyata Membuat aksi nyata Menerapkan Dalam menjalankan
dengan menjalankan rencana yang praktik ini tentu saja
rencana manajemen dibuat dalam dibutuhkan keseriusan
perubahan yang telah praktik di sekolah/ dan kolaborasi juga
dibuat. di kelas sedikit dengan rekan lain dan
demi sedikit sesuai terkadang mengalami
rencana. kendala juga.