Ceritakan hal hal yang sudah selaras dengan praktik prinsip pendidikan yang

memerdekakan?

Hal-hal yang tidak selaras terkait praktik prinsip pendidikan yang

memerdekakan yang dirasa perlu diubah atau dikembangkan bahkan
dihilangkan?

Konsep pendidikan yang memerdekakan Ki Hadjar Dewantara yang

bermakna bahwa pendidikan seharusnya mengantar anak didik menjadi
manusia merdeka, namun tidak mengganggu kemerdekaan orang lain. Inilah
yang oleh Ki Hadjar disebut sebagai manusia merdeka yang cakap mengatur
hidupnya secara tertib. Ki Hadjar mengenalkan konsep pendidikan yang
memerdekakan ini sejak 1920-an dan dipraktikkan melalui lembaga
pendidikan bernama Taman Siswa.

Maka tak berlebihan bila konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara yang

menekankan pentingnya kemerdekaan ini perlu menjadi inspirasi bagi semua
sekolah dalam mengurusi pendidikan saat ini.  Kebijakan-kebijakan
pendidikan seperti penentuan kurikulum, akses pendidikan, pendistribusian
guru, penentuan anggaran pendidikan, pelibatan masyarakat dalam
pengembangan pendidikan dan sebagainya, sudah sepatutnya berlandaskan
pada visi pendidikan yang memerdekakan, bukan yang memenjarakan siswa
maupun gurunya.

Prinsip yang tidak relevan saat ini adalah bahwa guru adalah satu-satunya
penyampai informasi, menganggap semua siswa adalah sama menjadi tidak
pas ketika memiliki pandangan demikian.

Setelah belajar mengenai pendidikan yang memerdekakan tentu ada

pergeseran paradigma bahwa lembaga pendidikan harus memiliki orientasi
pelayanan terhadap siswa dan guru harus menghamba pada siswa dalam hal
pengajaran sehingga tercipta pendidikan yang memanusiakan manusia dan
terwujudnya merdeka belajar.

Hal apa yang dapat saya kembangkan untuk bisa menumbuhkan pendidikan

yang memerdekakan di kelas 1) Mengenal perserta didik dengan cara
merancang dan melakukan asessmen diagnostik awal untuk mengetahui
profil siswa;.2) Merancang pembelajaran sesuai dengan hasil asessmen
diagnostik awal yang telah dilakukan.
Pendidikan yang memerdekakan adalah suatu proses Pendidikan dimana
murid harus diberikan kebebasan yang seluas-luasnya sesuai dengan kodrat,
tetapi tetap dengan aturan dan kesadaran selaku murid maupun
guru,pendidikan Pendidikan yang memerdekakkan adalah suatu proses
yang meletakan unsur kebebasan murid untuk mengatur dirinya sendiri,
bertumbuh dan berkembang menurut kodratnya secara lahiriah dan batianih.
Secara lahiriah  murid memperoleh kemerdekaan dalam pendidikan melalui
pembelajaran dan pengajaran.

Seseorang itu merdeka untuk mengatur dirinya sendiri dengan wajib

mengingat kedamaian dan ketertiban dalam kehidupan bersama, hendaknya
setiap murid dapat berkembang menurut kodrat/bakatnya. Perintah dan
hukuman dalam mendidik anak ditiadakan, akan tetapi mereka dididik dengan
sistem among atau Tut Wuri Handayani.

Kita tidak bisa memaksakan murid untuk pintar dan bisa dengan mata
pelajaran yang kita ajarkan selaku guru, biarlah mereka belajar
sesuai kebebasan murid untuk mengatur dirinya sendiri, bertumbuh dan
berkembang menurut kodratnya secara lahiriah dan batianih. Secara lahiriah
murid memperoleh kemerdekaan dalam pendidikan melalui pembelajaran dan
pengajaran.

Diakhir kegiatan peserta di haruskan menuliskan prakarsa perubahan yang

akan dilakukan dalam format ATAP (Awal, Tantangan, Aksi dan Pelajaran)
sesuai dengan kanvas yang sudah disediakan.

Hari ini saya belajar ...

merancang prakarsa perubahan yang kontekstual dengan potensi dan

tantangan praktik pendidikan yang memerdekakan di tempat masing-
masing (sekolah tempat mengajar CPP) secara diskusi dengan kelompok
yang dipandu oleh instruktur

Hal yang paling membuat tertarik pada hari ini ketika ...
saya harus merancang prakarsa perubahan yang kontektual berupa praktik
baik dengan model ATAP bersama kelompok sebagai bahan Latihan untuk
merancang Prakarsa perubahan yang kontekstual berupa praktik baik.

Hal tersulit yang terjadi pada saya hari ini ketika ...

saya belum memahami secara optimal bagaimana merancang prakarsa

berupa praktik baik dengan model ATAP, dimana A (Awal) bagian yang
menceritakan situasi awal meliputi tanggung jawab sebagai guru dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai; T (Tantangan) …bagian yang menceritakan
tantangan atau kesulitan yang harus diselesaikan untuk mencapai tujuan
pembelajaran.; A (Aksi) …..bagian yang menceritakan strategi dan
pelaksanaan strategi belajar termasuk penyesuaian strategi bila
ada; P (Pelajaran) … bagian yang menceritakan pelajaran hasil refleksi
terhadap keseluruhan proses.

Saya bangga kepada diri saya hari ini ketika ...

ketika instruktur memberikan penguatan tentang pemahaman model ATAP.

Apa yang disampaikan ternyata sesuai dengan apa yang saya pahami dan
presepsi yang ada dalam benak saya.

Saya ingin tahu lebih banyak tentang ...

model ATAP dalam praktik baik pendidikan yang dibuat oleh guru CPP atau
CGP yang lainnya.

Satu hal yang ingin saya coba adalah ...

bagaimana menuangkan praktik baik yang pernah saya lakukan dengan

model ATAP tersebut.