LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : 2 (Dua)
NAMA : 1. Imam Firmanto 4. Feki Fernando Poluan
: 2. Eni Kusmawati 5. Gryce Loren Sondakh
: 3. Esni Singkay 6. Endro Pangurian
MODUL. : [3.2]

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Umum Modul 3.2
Secara umum, profil kompetensi Guru Penggerak yang ingin dicapai dari modul ini adalah CGP mampu:
1. Mengidentifikasi dan mendapatkan sumber daya dari berbagai sumber yang sah untuk menjalankan program sekolah
2. Menggunakan sumber daya sekolah secara efektif untuk meningkatkan kualitas belajar

Capaian Khusus Modul 3.2:

Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk mampu:
a. Menganalisis aset dan kekuatan dalam pengelolaan sumber daya yang efektif dan efisien.
b. Merancang pemetaan potensi yang dimiliki sekolahnya menggunakan pendekatan Pengembangan Komunitas berbasis Aset (Asset-
Based Community Development).

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

1. Jawaban atas pertanyaan pemantik di LMS
1. CGP mengingat ulang pengetahuan mereka
yang menggali prior knowledge berbasis
tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
pengalaman nyata di sekolah.
Mulai dari Diri ekosistem sekolah dan peran pemimpin
2. Narasi reflektif berbasis pengalaman nyata
dalam pengelolaan sekolah dengan mengisi
CGP
pertanyaan yang ada.
3. Tabel Harapan

MODUL 3.2 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA KELOMPOK 2

 2. CGP merefleksikan hasil jawaban yang
dimiliki dari pengetahuan awal tentang
materi ini dengan
keadaan di sekolahnya.
3. CGP mengajukan pertanyaan dan harapan
tentang materi ini pada tabel Harapan.

1. Eksplorasi Konsep Mandiri.

2. Eksplorasi konsep Pertanyaan Pemantik.
Eksplorasi Konsep
3. Esplorasi Konsep Forum Diskusi. CGP
CGP melakukan eksplorasi mandiri dengan
menelaah konsep dasar tentang sekolah
sebagai ekosistem, Pendekatan Berbasis
Kekurangan dan Pendekatan Berbasis Aset,
dan aset-aset dalam sebuah komunitas.
1. Jawaban atas pertanyaan
GP dapat memahami potensi sumber daya
2. Jawaban atas pertanyaan
yang dimiliki lingkungan sekolahnya.CGP
3. Jawaban pertanyaan atas kasus ibu lilin dan
mengomunikasikan ide, pikiran dan
Pak Pupur
gagasannya dalam forum diskusi asinkronus
dan mengirimnya ke forum untuk dikomentari
bersama para CGP lainnya.
teman CGP yang lain.
mengerjakan 2 studi kasus. studi kasus ibu
lilin dan Pak Pupur.

Ruang Kolaborasi - Forum Diskusi I Hasil pemetaan/identifikasi semua aset yang

Ruang Kolaborasi Dipandu Fasilitator dimiliki daerah CGP dalam bentuk poster, tabel,
mind map, dan lain-lain

MODUL 3.2 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA KELOMPOK 2

 Melalui Gmeet CGP bekerja sama dengan
peserta lainnya dalam menyelesaikan tugas
kelompok mengidentifikasi sumber
daya/aset/modal yang ada di daerah untuk
sekolah CGP dan strategi pemanfaatannya
secara efektif.
Jika tugas dalam bentuk presentasi/dokumen/image
disimpan dalam format pdf atau,
Jika tugas dalam bentuk video disimpan di akun
youtube/google drive CGP dengan setting publik

Ruang Kolaborasi - Forum Diskusi II -

Dipandu Fasilitator

Melalui Gmeet setiap kelompok CGP akan

mempresentasikan hasil identifikasi aset/modal
dan saling memberikan umpan balik oleh
kelompok lainnya.

Umpan balik yang diberikan berdasarkan

beberapa pertanyaan ini: hal paling menarik
yang ditemukan, hal yang paling ingin diketahui
lebih lanjut lagi, dan hal yang mungkin sangat
tidak berhubungan dengan aset sumber yang
sedang CGP diskusikan.

CGP menonton video praktik baik yang

disediakan di LMS kemudian Menganalisis visi
dan prakarsa perubahannya, mengidentifikasi
Hasil analisis video praktik baik berupa narasi
kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan
Demontrasi Kontekstual bisa dalam bentuk presentasi, dokumen, image
masing-masing tahapan BAGJA,
(format PDF) ataupun Video
mengidentifikasi peran pemimpin
pembelajaran, dan menganalisis modal utama
apa saja yang dimanfaatkan.

MODUL 3.2 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA KELOMPOK 2

 CGP menganalisis video menggunakan petunjuk
pertanyaan yang disediakan di LMS seperti:

Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru

dalam video tersebut mengabdi?

Apakah prakarsa perubahan yang akan

dilakukan oleh guru dalam tayangan video?

Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang

dilakukan oleh guru dalam tayangan video
tersebut?

Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru

dalam tayangan video yang menggambarkan
tahapan:

1. B
2. A
3. G
4. J
5. A

Apa peran pemimpin yang tergambar dalam

tayangan video?

Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh

pemimpin pembelajaran dalan tayangan video?
lalu bagaimana pemanfataannya?

MODUL 3.2 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA KELOMPOK 2

 CGP mengunggah hasil analisis video di LMS

1. CGP Menyusun pertanyaan pertanyaan

mendalam tentang modul 3.2 tentang
pemimpin dan pengelolaan sumber daya
yang nantinya akan di bahas bersama
Elaborasi Pemahaman Unggah pada Blog yang disediakan di LMS
instruktur.
2. Diskusi kelompok bersama instruktur
melalui conferensi video {daring}

CGP membuat kesimpulan dan mengoneksikan

materi yang ada di dalam modul dengan materi
lainnya selama mengikuti Pendidikan Guru
Penggerak.
● membuat kesimpulan tentang apa yang
dimaksud dengan ‘Pemimpin Pembelajaran
dalam Pengelolaan Sumber Daya’ dan ● Jika tugas dalam bentuk
bagaimana Anda bisa presentasi/dokumen/image simpan dalam format
mengimplementasikannya di dalam kelas, pdf atau,
Koneksi Antar Materi
sekolah, dan masyarakat sekitar sekolah. ● Jika tugas dalam bentuk video simpan di akun
● menjelaskan dan memberikan contoh youtube CGP dengan setting unlisted,
bagaimana hubungan pengelolaan sumber
daya yang tepat akan membantu proses
pembelajaran murid menjadi lebih
berkualitas.
● memberikan beberapa contoh bagaimana
materi ini juga berhubungan dengan modul
lainnya yang Anda dapatkan sebelumnya

MODUL 3.2 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA KELOMPOK 2

 selama mengikuti Pendidikan Guru
Penggerak.
● menceritakan bagaimana hubungan antara
sebelum dan sesudah Anda mengikuti modul
ini, serta pemikiran apa yang sudah berubah
di diri Anda setelah Anda mengikuti proses
pembelajaran dalam modul ini.
● mengkomunikasikan hasil kesimpulan CGP
dengan cara apapun yang bisa CGP pilih
sendiri.

1. CGP mengidentifikasikan sumber daya

sebagai aset/kekuatan yang dimiliki sekolah.
Identifikasi sumber daya sekolah dilakukan
secara kolaboratif agar semua warga
sekolah dapat bersama-sama mengetahui dan berupa foto atau video, dan lainnya.
Aksi Nyata
memanfaatkannya untuk peningkatan
kualitas pendidikan.
2. Hasil dan proses pemetaan secara
kolaboratif dapat dilaporkan dalam bentuk
yang sesuai dengan kreativitas CGP

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

MODUL 3.2 PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA KELOMPOK 2