PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

KELOMPOK : 2 KELAS 109

NAMA : 1. Dwi Rachmawati 4. Ita Bidayatul Maghfiroh
: 2. Khurotu A’yuni 5. Ni’matul Fauziyah
: 3. Ninik Rokhmatin 6. Puguh Satya Hasmara
MODUL. : [3.2] Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Pembelajaran Umum
Secara umum, profil kompetensi Calon Guru Penggerak yang ingin dicapai dari modul ini adalah CGP mampu:

1. Mengidentifikasi dan mendapatkan sumber daya dari berbagai sumber yang sah untuk menjalankan program sekolah.
2. Menggunakan sumber daya sekolah secara efektif untuk meningkatkan kualitas belajar.

Capaian Pembelajaran Khusus

Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk mampu:

1. Menganalisis aset dan kekuatan dalam pengelolaan sumber daya yang efektif dan efisien.
2. Merancang pemetaan potensi yang dimiliki sekolahnya menggunakan pendekatan Pengembangan Komunitas berbasis Aset
(Asset-Based Community Development).
3. Menunjukkan sikap aktif, terbuka, kritis dan kreatif dalam upaya pengelolaan sumber daya.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

1. CGP mengingat ulang pengetahuan
mereka tentang faktor-faktor yang
Mulai dari Diri memengaruhi ekosistem sekolah
dan peran pemimpin dalam
CGP diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan yang
bertujuan untuk mengaktifkan ulang pengetahuan awal
Anda tentang ekosistem sekolah dan peran pemimpin
dalam pengelolaan sumber daya sekolah. pada tombol
Answer the Questions pada LMS

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
pengelolaan sekolah dengan mengisi
pertanyaan yang ada.

2. CGP merefleksikan hasil jawaban

yang dimiliki dari pengetahuan awal
tentang materi ini dengan keadaan
di sekolahnya.

3. CGP mengajukan pertanyaan dan

harapan tentang materi ini.

1. CGP mengetahui Faktor-faktor yang
memengaruhi ekosistem sekolah
2. CGP membedakan pendekatan
berbasis aset dan pendekatan
berbasis kekurangan/masalah
3. CGP memahami pemetaan sumber
daya yang ada di daerah dan
Eksplorasi Konsep sekolah menggunakan tujuh
aset/sumber daya berdasarkan
pendekatan Pengembangan
Komunitas Berbasis Aset (Asset-
Based Community
Development/ABCD)
4. CGP memahami prinsip pengelolaan
sumber daya di sekolah dengan
menggunakan pendekatan
Pengembangan Komunitas Berbasis
1. CGP diminta untuk menjawab pertanyaan pemantik
mulai dari nomor 1 sampai dengan 8. CGP akan
membuat refleksi dari hasil analisisnya dan
melakukan diskusi asinkron pada LMS dengan saling
memberi umpan balik pada LMS.
2. CGP menonton video dengan judul Suasana Rapat
Guru dan menuliskan pengalaman Bapak dan Ibu
CGP melalui kolom NOTES yang ada pada YOUR
NOTES AND QUESTIONS.
3. CGP akan melakukan analisis pada kasus yang
disediakan di LMS yakni mulai kasus 1 sampai dengan
2 berdasarkan pengelolaan sumber daya yang ada di
sekolahnya dengan menggunakan pendekatan
Pengembangan Komunitas berbasis Aset . CGP akan
membuat refleksi dari hasil analisisnya dan
melakukan diskusi asinkron pada lms dengan saling
memberi umpan balik pada LMS.

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Aset (Asset-Based Community 4. CGP menuliskan pengalaman rapat yang pernah
Development/ABCD) dilaksanakan dalam forum diskusi pada LMS.

Forum Diskusi: CGP mendiskusikan 5. CGP menuliskan pengalaman mendiskusikan murid

beberapa pertanyaan yang terkait yang pernah dilaksanakan dalam forum diskusi pada
materi dari tahap Eksplorasi Konsep LMS.
dengan seluruh CGP dan dipandu
oleh fasilitator

1. CGP mengidentifikasi berbagai Unggahan Hasil pemetaan/identifikasi semua aset yang

sumber daya di daerah untuk
sekolahnya dan strategi
pemanfaatannya secara efektif.
2. Setiap kelompok memilih satu jenis
sumber daya yang akan didiskusikan
dari lima sumber daya yang ada, dan
hasilnya dipresentasikan dalam
galeri virtual dan akan mendapatkan
Ruang Kolaborasi
umpan balik dari peserta lain.
3. Mempresentasikan hasil identifikasi
aset/modal dengan kelompok
kemudian memberikan umpan balik
terhadap presentasi kelompok lain
dimiliki daerahnya. Hasil pemetaan/identifikasi bisa dalam
bentuk poster, tabel, mind map, dan lain-lain. Alokasi
penyerahan tagihan digital melalui google drive. Ruang
digital di mana CGP bisa memberikan umpan balik dari
video masing-masing kelompok.
1. Jika tugas dalam bentuk
presentasi/dokumen/image disimpan dalam
format pdf atau,
2. Jika tugas dalam bentuk video disimpan di akun
youtube CGP dengan setting unlisted,

4. Mengunggah hasil
pemetaan/identifikasi semua aset
yang dimiliki daerah CGP. Hasil
pemetaan/identifikasi bisa dalam

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
bentuk poster, tabel, mind map, dan
lain-lain.

1. CGP melakukan analisis visi dan
prakarsa perubahan dari video
praktik baik.
2. CGP mengidentifikasi tindakan yang
Demonstrasi Kontekstual dilakukan guru dalam masing-
masing tahapan B-A-G-J-A dari video
praktik baik.
Hasil analisis menonton video praktik baik berupa narasi.
● Jika tugas dalam bentuk
presentasi/dokumen/image silakan simpan dalam
format pdf atau,
● Jika tugas dalam bentuk video silakan simpan di
akun youtube Bapak/Ibu dengan setting unlisted,

3. CGP merefleksikan peran pemimpin

dari video praktik baik.

CGP mengelaborasi pemahamannya

tentang strategi pengelolaan sumber
CGP diminta untuk menuangkan berbagai pertanyaan
daya melalui proses tanya jawab dan
mengenai materi Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber
diskusi menggunakan moda konferensi
Elaborasi Pemahaman Daya yang masih ingin digali lebih lanjut melalui aktivitas
daring dengan narasumber dan
ini pada tombol Answer the Questions pada LMS.
fasilitator. Pertanyaan-pertanyaan
akan diberikan untuk menggali
pemahaman CGP.

1. CGP melakukan refleksi Unggahan kesimpulan (sintesis) dari pengetahuan modul-

pengetahuan sebelum, selama, dan modul sebelumnya dan keterkaitan dengan modul
Koneksi Antar Materi
sesudah mempelajari modul ini. pengambilan keputusan sebagai pemimpin pembelajaran.
dalam format :

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
2. CGP membuat kesimpulan yang
diunggah ke dalam sosial media
dalam bentuk yang diinginkan,
seperti video, artikel, infografis,
powerpoint, atau lagu.
1. Jika tugas dalam bentuk
presentasi/dokumen/image maka disimpan dalam
format pdf atau,
2. Jika tugas dalam bentuk video maka disimpan di
akun youtube CGP dengan setting unlisted

3. CGP membuat koneksi materi

pemimpin dalam pengelolaan
sumber daya dengan modul-modul
sebelumnya.

1. CGP mempraktikkan pengetahuan

dan keterampilan yang dimiliki
untuk mengidentifikasi
aset/potensi/sumber daya secara
kolaboratif bersama warga sekolah. 1. Hasil dan proses pemetaan secara kolaboratif dapat
2. CGP membuat laporan hasil dilaporkan dalam bentuk yang sesuai dengan
pemetaan dalam bentuk yang sesuai kreativitas CGP, misalnya berupa foto atau video,
Aksi Nyata
dengan kreativitas CGP, misalnya dan lainnya.
berupa foto atau video, dan lainnya. 2. Unggah tugas di LMS berupa dokumen PDF atau jika
3. CGP melaporkan dokumentasi dari video berupa link
proses ini untuk dinilai pada
kunjungan pendampingan individu ke-
6.

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 5