PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR KERJA PEMAHAMAN ALUR MERDEKA

NAMA : 1. Marselinus Enggu 4. Hajraeni
: 2. Suliadi 5. Eka Risma Nita
: 3. Fiktor Imanuel Tanesab
MODUL : 3.2. Pemimpin dalam pengelolaan sumber daya
Petunjuk Pengisian :
MODUL
Petunjuk pengisian :
1. Baca dan cermati buku pegangan fasilitator dan LMS;
2. Diskusikan dengan anggota kelompok terkait dengan komponen yang terdapat di tabel berikut;
3. Isilah tabel berikut berdasarkan buku pegangan fasilitator atau LMS; dan
Kerjakan dalam berkelompok.

AKTIVITAS
NO ALUR MODUL TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
FASILITATOR
1 CGP Mengingat 1. menjawab tujuh 1. jawaban atas
kembali faktor-faktor pertanyaan yang 1. Menganalisis pertanyaan
yang memengaruhi bertujuan untuk jawaban CGP untuk pemantik dan
ekosistem sekolah mengaktifkan ulang mengetahui sejauh pertanyaan refleksi
Mulai Dari Diri dan peran pemimpin pengetahuan awal mana pengetahuan 2. Harapan CGP
dalam pengelolaan CGP tentang dan pendapat awal
setelah mempelajari
sumber daya. ekosistem sekolah CGP tentang sosok
modul
dan peran pemimpin
dan bisa memetakan
1
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

aset berbasis pemimpin dan

kekuatannya baik perannya.
pada diri sendiri
maupun sekolah 2. Mempelajari
dalam pengelolaan jawaban CGP yang
sumber daya merupakan
sekolah. pengetahuan awal

2. CGP Menuliskan
harapan dan manfaat
yang ingin
didapatkan setelah
mempelajari modul

2 1. CGP dapat 1. CGP melalui media 1. Jawaban atas

mengetahui komunikasi yang 1. Mengingatkan pertanyaan
faktor-faktor yang disepakati untuk CGP melalui media pemantik
memengaruhi komunikasi yang 2. Jawaban atas
menjawab
ekosistem sekolah. disepakati untuk studi kasus
pertanyaan pemantik menjawab
yang ada 3. Jawaban atas 4
2. CGP dapat pertanyaan
pertanyaan setelah
membedakan pemantik yang ada
pendekatan berbasis 2. CGP menjawab menjawab
Ekplorasi Konsep 2. Mempelajari pertanyaan
aset dan pendekatan kedua studi kasus
berbasis masalah. jawaban-jawaban pemantik
3. CGP untuk CGP
3. CGP memahami berdiskusi di forum
pengelolaan sumber 3. Memastikan CGP
tertulis (studi kasus) menjawab kedua
daya yang ada di
sekolahnya dengan studi kasus
menggunakan
pendekatan
2
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Pengembangan 4.Mendorong CGP

Komunitas berbasis untuk berdiskusi di
Aset (Asset-Based forum tertulis (studi
Community kasus)
Development/ABCD).
5. menilai
4. CGP dapat kehadiran CGP
membedakan melalui keaktifan
tujuh aset utama di bagian
yang dimiliki eksplorasi
lingkungan konsep
sekolahnya.

3.2.a.4.1.
Eksplorasi Konsep Setelah membaca
- Pertanyaan penjelasan tentang
Pemantik pendekatan
Pengembangan
1. CGP dapat Komunitas Berbasis
memahami potensi Aset, CGP menjawab
sumber daya yang pertanyaan pemantik
dimiliki lingkungan sebelumnya.
sekolahnya. Selanjutnya cgp
menjawab 4
2. CGP pertanyaan
mengomunikasikan
ide, pikiran dan
gagasannya dalam
forum diskusi

3
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

asinkronus bersama
para CGP lainnya.

3.2.a.4.2.
Eksplorasi Konsep
- Forum Diskusi

1. CGP dapat
memahami potensi
sumber daya yang
dimiliki lingkungan
sekolahnya.

2. CGP
mengomunikasikan
ide, pikiran dan
gagasannya dalam
forum diskusi
asinkronus bersama
para CGP lainnya.

4
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

3 CGP dapat 1. CGP Membuat Hasil

mengidentifikasi kelompok yang terdiri 1. Pada sesi Forum pemetaan/identifik
berbagai sumber atas 3-4 anggota. Diskusi 1, fasilitator asi semua aset
daya di daerah untuk Masing-masing akan membagi yang dimiliki
sekolahnya dan kelompok terdiri atas kelompok yang daerahnya. Hasil
strategi guru dengan jenjang terdiri dari 3–4 pemetaan/identifik
pemanfaatannya yang berbeda namun peserta dan asi bisa dalam
secara efektif. berasal dari daerah meminta kelompok
bentuk poster,
yang sama atau berdiskusi.
tabel, mind map,
berdekatan.
dan lain-lain.
Tentukan daerah
sesuai dengan
kondisi lingkungan
yang serupa pada
Ruang Kolaborasi masing-masing
peserta CGP.

2. Dari
masing-masing
sumber daya
tersebut, setiap
kelompok akan
membuat identifikasi
aset/modal apa yang
dimiliki oleh
daerahnya dan
menuliskan apa atau
bagaimana
pemanfaatannya.

5
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

3. Membuat daftar
cara mengelola
sumber daya.

4. Cara mengelola
sumber daya dengan
peran guru
masing-masing
(Misal PAUD/TK, SD,
SMP, SMA, SMK)

Calon Guru
Penggerak Pada sesi Forum
pada sesi ini, Diskusi 2, setiap Hasil
kelompok akan pemetaan/identifika
1. Setiap kelompok presentasi yang si semua aset yang
akan akan diberikan dimiliki daerahnya.
mempresentasikan komentar oleh Hasil
hasil identifikasi kelompok lainnya. pemetaan/identifika
Ruang Kolaborasi Sesi aset/modal. si bisa dalam
Diskusi bentuk poster, tabel,
2. Setiap kelompok mind map, dan
memberikan umpan lain-lain.
balik terhadap
presentasi kelompok
lain.

3. Umpan balik yang

diberikan
6
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

berdasarkan
beberapa pertanyaan
ini: hal paling
menarik yang
ditemukan, hal yang
paling ingin diketahui
lebih lanjut lagi, dan
hal yang mungkin
sangat tidak
berhubungan dengan
aset sumber yang
sedang kita
diskusikan.

4. Forum diskusi
dilakukan
menggunakan
platform yang
memungkinkan
seluruh peserta
bertatap muka

3.2.a.5.2. Unggah
Tugas Ruang
Kolaborasi
CGP diminta untuk
mengunggah aset
sumber daya yang
dimiliki yang telah
disepakati dan
diperbaiki
7
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

berdasarkan umpan
balik fasilitator dan
kelompok lain pada
kegiatan ini.

4 1. CGP dapat 1. CGP menganalisis Hasil analisis

menganalisis tentang tayangan video 1. Fasilitator menonton video
visi dan prakarsa praktik baik yang memastikan CGP praktik baik berupa
perubahan dari menggambarkan melakukan tugasnya narasi dalam
tayangan video pemanfaatan sumber dengan tepat, dan bentuk
praktik baik yang daya sekolah untuk akan mengevaluasi presentasi/image
ada. peningkatan kualitas hasil yang dibuat. atau video
pembelajaran murid
2. CGP dapat dengan mengaitkan 2. Memfasilitasi
mengidentifikasi pengetahuan CGP menjawab
kegiatan-kegiatan mengenai visi, pertanyaan-pertany
yang berhubungan prakarsa perubahan, aan yang diberikan
dengan dan BAGJA yang CGP selama
Demonstrasi
masing-masing sudah didiskusikan menyelesaikan
Kontekstual tugas tersebut.
tahapan B - A - G - J - pada modul 1.3
A dari tayangan video sebelumnya.
yang ada.

3. CGP dapat
mengidentifikasi
peran pemimpin
pembelajaran dari
tayangan video.

4. CGP dapat
menganalisis modal
utama apa saja yang
8
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

dimanfaatkan contoh
video praktek baik ini.

5 CGP dapat CGP diminta untuk Menyeleksi dan

mengelaborasi menuangkan mengelompokkan
pemahamannya berbagai pertanyaan pertanyaan-pertany
tentang strategi mengenai materi aan yang memiliki
pengelolaan sumber Pemimpin dalam kesamaan.
daya melalui proses Pengelolaan Sumber
Elaborasi Pemahaman
tanya jawab dan Daya yang masih
diskusi ingin digali lebih
menggunakan moda lanjut melalui
konferensi daring aktivitas ini.
dengan instruktur

AKTIVITAS
NO ALUR MODUL TUJUAN ALUR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
FASILITATOR
6 CGP mampu CGP membuat Kesimpulan modul
menghubungkan kesimpulan dan 1. Fasilitator ini yang di
materi modul ini mengkoneksikan memastikan CGP koneksikan dengan
dengan modul-modul materi yang ada di melakukan tugasnya materi sebelumnya
yang didapatkan dalam modul ini dengan tepat, dan
sebelumnya. dengan materi akan mengevaluasi
lainnya selama hasil yang dibuat.
Koneksi Antar Materi mengikuti Pendidikan
Guru Penggerak. 2. Memfasilitasi
pertanyaan-pertany
aan yang diberikan
CGP selama
menyelesaikan
tugas tersebut.

9
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

7 CGP mengidentifikasi CGP Hasil Pemetaan

secara kolaboratif mengidentifikasikan 1. Fasilitator Aset/ Kekuatan yang
bersama warga sumber daya sebagai memastikan CGP dimiliki sekolah CGP
sekolah lainnya aset/kekuatan yang melakukan tugasnya berupa foto atau
tentang dimiliki sekolah. dengan tepat, dan video, dan lainnya
aset/kekuatan/sumb Identifikasi sumber akan mengevaluasi
er daya yang dimiliki daya sekolah hasil identifikasi
sekolah. dilakukan secara sumber daya yang
kolaboratif agar dimiliki oleh
semua warga sekolahnya.
Aksi Nyata sekolah dapat
bersama-sama 2. Memfasilitasi
mengetahui dan pertanyaan-pertany
memanfaatkannya aan yang diberikan
untuk peningkatan CGP selama
kualitas pendidikan menyelesaikan
tugas tersebut.

Keterangan :
A. Jelas
B. Jelas
C. Dituliskan tujuan dari alur yang bersangkutan, sesuai LMS;
D. Dituliskan aktivitas yang dilakukan oleh CGP pada alur yang bersangkutan, perhatikan instruksi LMS dan bagaimana bentuk
refleksi yang ada pada alur yang bersangkutan tersebut.
10
Halaman
PEMBEKALAN CALON FASILITATOR ANGKATAN XV
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

E. Dituliskan akitivitas yang dilakukan oleh fasilitator pada alur yang bersangkutan, bentuk penguatan seperti apa yang diberikan
oleh fasilitator.
F. Dituliskan bentuk-bentuk tagihan yang harus dipenuhi oleh CGP dalam mencapai tujuan alurnya

11
Halaman