PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :V
NAMA : 1. Yuyun Yuminah 4. Rini Kusrini
: 2. Euis Darwati 5. Yeyen Kurnia
: 3. Eva Farida 6. Sulistyawati
MODUL. : [2.1]*

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian Umum Modul 2.1.
Secara umum, capaian modul ini adalah peserta mampu:
1. mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid yang berbeda;
2. menjadi teladan dalam melakukan praktik-praktik reflektif dalam pembelajaran bagi komunitas pendidik di lingkungan
sekitarnya.
Capaian Khusus Modul 2.1.
Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan dapat menjadi Guru Penggerak yang mampu:
1. menunjukkan pemahaman tentang konsep pembelajaran untuk semua murid;
2. mendemonstrasikan pemahaman tentang apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan alasan mengapa
pembelajaran berdiferensiasi diperlukan;
3. menjelaskan pentingnya mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan belajar murid;
1. 4. menganalisis penerapan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk;

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

Mulai dari Diri CGP melakukan refleksi terhadap
pengalaman pribadi saat bersekolah
dulu, terkait dengan bagaimana
tindakan gurunya di masa lalu
membantu dirinya belajar dengan
yang lebih baik.
 Membuat Refleksi Individu TUGAS 1 (refleksi
berkaitan dengan pengalaman pribadi saat
bersekolah dulu), TUGAS2 (refleksi berkaitan dengan
tindakan guru di masa lalu), dan TUGAS 3( refleksi
berkaitan dengan kesan – kesan pembelajaran yang
baik di masa lalu)

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 Unggahlah jawaban CGP di LMS
CGP mengeksplorasi materi-materi
berikut ini:
a. Pembelajaran untuk memenuhi
kebutuhan belajar semua murid;
b. Pengertian pembelajaran
berdiferensiasi dan alasan menuliskan hal hal penting sebagai hasil eksplorasi materi
mengapa pembelajaran dengan aktivitas seperti menyaksikan tayangan vidio, peta
berdiferensiasi diperlukan; konsep dan infografis.
Eksplorasi Konsep
c. Kebutuhan belajar murid yang Membuat diagram frayer
berbeda dan konsekuensinya
dalam proses pembelajaran;
d. Penerapan diferensiasi konten,
proses, dan produk dalam
pembelajaran;
e. Peran Penilaian dalam
pembelajaran Berdiferensiasi.
CGP melakukan kerja kelompok
untuk membaca, mendiskusikan dan
kemudian
menganalisis beberapa skenario
implementasi pembelajaran
Ruang Kolaborasi Hasil diskusi kelompok
berdiferensiasi dan
melakukan refleksi kolaboratif
dengan menjawab pertanyaan-
pertanyaan pemandu
yang tersedia.
CGP membuat rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) yang RPP sesuai rubrik yang ada di LMS
Demonstrasi Kontekstual
mengimplementasikan Upload ke LMS
pembelajaran berdiferensiasi

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Elaborasi Pemahaman
Koneksi Antar Materi
Aksi Nyata
CGP mengelaborasi pemahaman
tentang pembelajaran
berdiferensiasi dengan membuat konferensi video untuk bertemu dengan instruktur modul
pertanyaan-pertanyaan yang akan
dielaborasi bersama instruktur
CGP membuat sintesa pemahaman
dengan mengkoneksikan semua
materi yang
 artikel, membuat infografik, vlogging (video blogging),
telah dipelajari sebelumnya untuk
dsb.
menjelaskan pemahamannya
 mengunggah hasil kerja tersebut ke LMS
tentang pembelajaran
berdiferensiasi dan bagaimana
mengimplementasikannya
CGP mengimplementasikan dan
Dokumentasi penerapan pembelajaran
melakukan refleksi terhadap
diferensiasi mengunggahnya dalam situs portofolio digital
implementasi pembelajaran
milik CGP
berdiferensiasi di kelas

Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 3