PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK : 1 (Satu)
NAMA : 1. Verawati, S.Pd.I
: 2. Herni Lesdewi, S.Pd
: 3. Raudati Muliani, S.Pd.SD
4. Asridayenti, S.Pd
5. Budi Gunawan, S.Pd., M.Pd.T
6. Rahmaizar, S.Pd
MODUL. : [2.1] Pembelajaran yang berpihak pada murid

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capain pembelajaran Umun Modul 2.1

1. mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid yang berbeda;
2. menjadi teladan dalam melakukan praktik-praktik reflektif dalam pembelajaran bagi komunitas pendidik di lingkungan
sekitarnya.

Capain pembelajaran Khusus Modul 2.1

1. menunjukkan pemahaman tentang konsep pembelajaran untuk semua murid;

2. mendemonstrasikan pemahaman tentang apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan alasan
mengapa pembelajaran berdiferensiasi diperlukan;
3. menjelaskan pentingnya mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan belajar murid;
4. menganalisis penerapan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk;
5. membuat dan mengimplementasikan Rencana Pembelajaran Berdiferensiasi dalam konteks pembelajaran di sekolah
atau kelas mereka sendiri;

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
6. menunjukkan sikap kreatif, percaya diri, mau mencoba, dan berani mengambil risiko dalam menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi.

ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP

CGP melakukan refleksi terhadap
pengalaman pribadi saat bersekolah
dulu, terkait dengan bagaimana
Mulai dari Diri Catatan refleksi individu
tindakan gurunya di masa lalu
membantu dirinya belajar dengan yang
lebih baik.
CGP mengeksplorasi materi-materi
berikut ini:

1. Pembelajaran untuk memenuhi

kebutuhan belajar semua murid;
2. Pengertian pembelajaran 1. Jawaban pertanyaan pemantik
berdiferensiasi dan alasan 2. jawaban dari pertanyaan yang ada pada ilustrasi dalam
mengapa pembelajaran modul 2.1
berdiferensiasi diperlukan;
3. Jawaban pertanyaan yang berkaitan dengan
Eksplorasi Konsep 3. Kebutuhan belajar murid yang
pembelajaran berdiferensiasi
berbeda dan konsekuensinya
dalam proses pembelajaran; 4. diagram frayer tentang Pembelajaran Berdiferensiasi
4. Penerapan diferensiasi konten, yang lengkap
proses, dan produk dalam
pembelajaran;
5. Peran Penilaian dalam
Pembelajaran Berdiferensiasi.

Ruang Kolaborasi CGP melakukan kerja kelompok untuk 1. Jawaban pertanyaan pemantik
membaca, mendiskusikan dan 2. Analisis scenario pembelajaran yang

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
kemudian menganalisis beberapa
skenario implementasi pembelajaran mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi
berdiferensiasi dan melakukan refleksi
yang beragam diruang kolaborasi
kolaboratif dengan menjawab
3. Catatan refleksi kolaboratif
pertanyaan-pertanyaan pemandu yang
tersedia.
CGP membuat rencana pelaksanaan 1. Jawaban pertanyaan pemantik
pembelajaran (RPP) yang 2. Rencana pembelajaran dengan menganalisis
Demonstrasi Kontekstual mengimplementasikan pembelajaran kebutuhan belajar murid
berdiferensiasi. 3. Catatan Umpan balik terhadap RPP rekan CGP lain
CGP membaca beberapa bahan
bacaan terkait materi pembelajaran
berdiferensiasi, mengelaborasi
pemahaman tentang pembelajaran
berdiferensiasi dengan membuat
Elaborasi Pemahaman pertanyaan-pertanyaan yang akan Daftar pertanyaan yang ingin ditanyakan kepada instruktur
dielaborasi bersama instruktur.
CGP hadir seutuhnya pada kegiatan
elaborasi pemahaman Bersama
instruktur.

CGP membuat sintesa pemahaman 1. Kesimpulan materi pembelajaran berdiferensiasi

dengan mengkoneksikan semua
materi yang telah dipelajari
Koneksi Antar Materi sebelumnya untuk menjelaskan
pemahamannya tentang pembelajaran
berdiferensiasi dan bagaimana
mengimplementasikannya.
Aksi Nyata CGP mengimplementasikan dan
melakukan refleksi terhadap
implementasi pembelajaran
berdiferensiasi di kelas.
2. Kesimpulan dari kaitan materi berdiferensiasi dengan
materi modul sebelumnya
3. Hasil tugas kesimpulan dan kaitan materi tersebut
dalam bentuk artikel, infografis, vloging atau sesuai
dengan minat CGP
1. Catatan hasil diskusi dengan CGP lain tentang aksi
nyata yang dilakukan
2. Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di dalam
kelas CGP

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
3. demosntrasi pembelajaran berdiferensiasi dihadapan
pengajar praktik pada saat pendampingan individu 4
4. Dokumentasi kegiatan tersebut yang diunggah pada
situs portofolio CGP

Catatan.. * Pilih salah satu sesuai penugasan

Tulislah peran PP pada saaat CGP melakukan Pembelajaran daring pada modul ini
1. Mendampingi dan mengamati proses kegiatan daring yang dilakukan oleh CGP
2. Menilai keaktifan CGP dalam Forum diskusi

Halaman 4