Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi

Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila

oleh:
Yurika rahmi, S.Pd.
SDN 18 Sitiung
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Memahami Projek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila

• Projek
• Profil pelajar Pancasila
• Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Lanjutan…..
• Projek Profil Pelajar Pancasila adalah unit pembelajaran
terintegrasi bukan tematik (webbed)*
Unit Pembelajaran Integrasi
(seperti jus)
Pengetahuan dan keterampilan
(kompetensi) yang dipelajari dari
setiap mata pelajaran berpadu
dan melebur, tidak dipisahkan lagi
mana yang merupakan bagian
dari mapel Agama, PPKn, Bahasa
Indonesia, dsb.
*Webbed atau unit pembelajaran tematik (seperti gado-gado): Mata pelajaran dirangkai atau dipadu dengan menggunakan satu tema.
Pengetahuan dan keterampilan dari masing-masing mata pelajaran dapat diuraikan.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Semua mapel wajib di SD dan SMP serta mapel fondasi di

SMA terdiri dari dua kegiatan utama

Kegiatan Projek Profil

pembelajaran Pelajar Mata
regular Pancasila Pelajaran
(intrakurikuler) (ko-kurikuler)

*Meskipun jam pelajaran projek dimasukkan dalam penghitungan jam pelajaran setiap mapel, namun implementasinya dilakukan secara lintas mata
pelajaran.
**Sasaran utama projek adalah Profil Pelajar Pancasila, sehingga semua mata pelajaran bisa terintegrasi.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Untuk apa projek penguatan profil pelajar pancasila….?

• Sarana pencapaian profil pelajar Pancasila
• Menginspirasi peserta didik untuk berkontribusi bagi lingkungan
sekitarnya
• Mendorong peserta didik menjadi pelajar sepanjang hayat yang
kompeten, berkarakter
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Prinsip Pengembangan Projek

Berpusat
Holistik Kontekstual Eksploratif pada Peserta
Didik
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Struktur Kurikulum (Kepmendikbud No. 262/2022)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Identifikasi tingkat kesiapan sekolah 1 PERENCANAAN PROJEK
Sekolah dapat menilai tahap pelaksanaan projek
berdasarkan tingkat kesiapan sekolah 2 Pemilihan tema umum

Sekolah memilih beberapa pilihan tema yang akan dijalankan

Penentuan tema-tema spesifik dalam satu tahun ajaran berdasarkan isu yang relevan di
3
lingkungan murid
Dari tema besar, sekolah menentukan ruang lingkup isu yang
spesifik sebagai projek
4 Pemilihan sub-elemen Profil Pelajar Pancasila

yang akan menjadi fokus pengembangan pada peserta didik di

Membentuk tim fasilitasi projek 5 setiap projek

Sekolah menentukan guru-guru yang akan mengelola dan

mendampingi murid dalam melakukan Projek Penguatan Profil 6 Penentuan alokasi waktu
Pelajar Pancasila
Mengatur waktu dan durasi pelaksanaan dari setiap tema projek
Eksplorasi dan pengembangan 7 yang dipilih

Tim guru mengeksplorasi isu dan menentukan alur projek. Di

tahap ini, tim guru juga dapat mengidentifikasi mitra (narasumber Menentukan alur projek dan asesmen
8
atau organisasi yang dapat diajak bekerja sama)
Tim guru membuat alur projek dan bentuk-bentuk asesmen
Memastikan faktor pendukung projek sesuai dengan performa melalui kegiatan-kegiatan projek
9
perencanaan
Mengonfirmasi narasumber atau organisasi mitra, memastikan
waktu dan tempat kunjungan
Perencanaan ini bisa dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan dan
kondisi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Apa saja yang perlu disiapkan untuk dapat

menerapkan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila?

• Pengelolaan jam pelajaran dan kolaborasi guru

Guru • Pengaturan agar alokasi jam mengajar guru tetap
sama

Pengelolaan • Menyiapkan sistem dari perencanaan hingga penilaian

• Sistem pendokumentasian projek untuk dapat digunakan sebagai
Waktu dan portofolio
• Kolaborasi dengan narasumber pengaya projek: masyarakat,
Kegiatan komunitas, universitas, praktisi
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

• Menentukan tema* untuk setiap projek

Kemendikbud yang diimplementasi di satuan pendidikan

• Merancang muatan lokal berupa projek

Pemerintah berdasarkan tema yang ditetapkan
Daerah
dan • Mengembangkan menjadi topik yang
Satuan lebih spesifik dan kontekstual di satuan
Pendidikan pendidikan

*tema dapat berubah setiap tahun

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Profil Pelajar Pancasila

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tujuh Tema untuk Dipilih Satuan Pendidikan

Perubahan Iklim Bhinneka Bangunlah Jiwa

Kearifan Lokal
Global Tunggal Ika dan Raganya

Berekayasa dan
Suara Demokrasi Berteknologi untuk Kewirausahaan
Membangun NKRI

*TK dan SD wajib memilih min. 2 tema per tahun

**SMP, SMA, dan SMK wajib memilih min. 3 tema per tahun
***Sekolah menentukan tema dan mengembangkannya untuk setiap kelas/angkatan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Contoh Pengembangan Tema

Tema : Perubahan Iklim Global

PAUD SD SMP SMA

Contoh Projek Mengelola Kampanye Membuat Pengelolaan dan
sampah sederhana untuk purwarupa sistem pemanfaatan
memecahkan isu pengelolaan sampah
lingkungan sampah di sekolah
misalnya banjir
Elemen Profil • Akhlak • Akhlak • Akhlak • Akhlak
Pelajar Pancasila terhadap alam terhadap alam terhadap alam terhadap alam
yang disasar • Menganalisis • Memperoleh • Menghasilkan • Menganalisis
dan dan karya dan dan
mengevaluasi memproses tindakan yang mengevaluasi
penalaran informasi dan orisinal penalaran
gagasan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Dimensi dan Elemen

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Komponen Modul/Rencana Projek
Jenjang Informasi umum
Dasar, Menengah, ● Identitas penulis modul
Diksus, & Kejuruan ● Sarana dan prasarana
● Target peserta didik
● Relevansi tema dan topik
projek untuk sekolah
PAUD ● Tujuan Kegiatan
● Durasi kegiatan
● Alat dan bahan
Komponen inti Lampiran
● Deskripsi singkat projek ● Lembar kerja peserta
● Dimensi dan sub elemen dari didik
Profil Pelajar Pancasila yang ● Bahan bacaan pendidik
berkaitan dan peserta didik
● Tujuan spesifik untuk fase ● Glossarium
tersebut ● Daftar pustaka
● Alur kegiatan projek secara
umum
● Asesmen
● Pertanyaan pemantik
● Pengayaan dan remedial
● Refleksi peserta didik dan
pendidik
● Tahap Permulaan ● Kelanjutan Projek
● Tahap Pengembangan ● Kegiatan Selingan Projek
● Tahap Penyimpulan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Alternatif Pelaksanaan Projek

• Menentukan satu hari dalam seminggu untuk pelaksanaan projek
(misalnya hari Jumat) Seluruh jam belajar pada hari itu digunakan untuk
projek
• Mengalokasikan 1-2 jam pelajaran di akhir hari khusus untuk
mengerjakan projek. Bisa digunakan untuk eksplorasi di sekitar satuan
pendidikan sebelum peserta didik pulang
• Mengumpulkan dan memadatkan pelaksanaan tema dalam satu
periode waktu (misalnya 2 minggu atau 1 bulan), di mana semua
pendidik berkolaborasi mengajar projek setiap hari selama durasi waktu
yang ditentukan
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Pemilihan Waktu

Pilihan I Seminggu sekali

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

GEMBURKAN TANAH MU
Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Bagi Guru Fase D (SMP)
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Oleh : MESDA AMINOVA, S.Pd.I

UPT SMP Negeri 1 Sitiung
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Hal yang perlu diperhatikan
sebelum memulai Projek
• Dukungan serta komitmen dari seluruh
komunitas sekolah untuk menjalankan
solusi aksi yang disepakati. Hal ini agar
memastikan bahwa nilai pembelajaran
akan secara konsisten didapatkan tidak
hanya bagi murid namun bagi seluruh
warga sekolah
• Kesiapan dari divisi sarpras, apabila
diperlukan untuk pengadaan hal-hal
terkait dengan solusi aksi yang
disepakati bersama. Misalnya : mandiri, serta melihat konteks lingkungan sekitar yang berkaitan dengan keadaan
ketersediaan infokus, laptop, speaker
aktif, EM4, Terpal, lokasi peletakan
kompos
• Apakah program ini dapat dilakukan
secara berkelanjutan bahkan sesudah
tema projek ini berakhir? Misalnya
apakah sekolah akan menyediakan
waktu secara rutin apabila topic yang
menjadi aksi menjadi kegiatan rutin?
Tujuan, Alur dan Target Pencapaian Projek
Perubahan iklim adalah sebuah tantangan global yang mempengaruhi semua orang,
dan di seluruh bagian dunia. Dengan mengacu kepada salah satu tujuan dalam rencana
aksi global mengenai perubahan iklim, dan kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila,
projek “Pengomposan” bertujuan untuk membentuk murid memiliki kesadaran bahwa
mereka adalah bagian dari warga dunia yang dapat berkontribusi untuk mengurangi
pemanasan global dengan melakukan aksi mulai dari lingkup terkecil yaitunya
lingkungan sekolah melalui pemanfaatan sampah ORGANIK menjadi kompos demi
hidup berkelanjutan.
Projek ini dimulai dengan tahap pengenalan, murid mengenali dan memahami konsep
dari pemanasan global, perubahan iklim dan penataan lingkungan. Setelah tahap
pengenalan, murid masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan melakukan riset
sampah disekolah. Selama proses projek ini berjalan, murid tidak hanya membentuk
pengetahuan, namun juga memikirkan apa hal dapat dilakukan untuk mengurangi
dampak perubahan iklim dan akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang
telah mereka ketahui dan pahami. Di tahap ini, murid menuangkan aksi nyata mereka
dalam mengurangi sampah organic di seKOLAH .
Melalui projek ini, siswa diharapkan telah mengembangkan secara spesifik tiga dimensi
Profil Pelajar Pancasila, yakni Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia, Bernalar Kritis, Bergotong royong dan Kreatif beserta sub-elemen terkait yang
dijabarkan secara detail di halaman
Tahapan dalam
Kementerian Pendidikan,
Riset, dan Teknologi
Projek
Kebudayaan, “Gemburkan Tanah Mu”
Tahap Pengenalan 1 : Mengenali dan membangun
kesadaran murid terhadap isu gaya hidup
berkelanjutan
Aktivitas 1 : Gaya hidup berkelanjutan – Apa yang
dimaksud pemanasan global –Apa dampak dari
pemanasan global
Tahap Pengenalan 2 : Pembuatan Kompos
Aktivitas 5 : Pengenalan tentang sampah
Tahap Aksi : Bersama-sama mewujudkan pelajaran yang didapatkan murid melalui aksi nyata
Aktivitas 8 : Merancang pembagian tugas untuk aksi
yang akan dilaksanakan
Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut
Aktivitas 13 : Asesmen Sumatif - Pameran aksi dari
hasil pengomposan
Tahap Kontekstualisasi 1
Aktivitas 2 : Eksplorasi isu : Aktivitas 3 : Refleksi awal temuan Aktivitas 4 : Diskusi kritis : Analisis hasil temuan dan
Melihat lingkungan sekitar, Riset mengenai keadaan lingkungan mengambil kesimpulan awal terhadap kontribusi
mandiridan terpadu mengenai sekolah yang berdampak sebagai warga sekolah (Asesmen formatif 1)
keadaan lingkungan sekolah yang terhadap pemanasan global
berkontribusi terhadap
pemanasan global
Tahap Kontekstualisasi 2
Aktivitas 5 : Pengenalan tentang Aktivitas 7 : Diskusi kritis dengan kelompok terhadap video pengomposan yang telah
kompos (pengertian, kegunaan, ditayangkan
bahan, alat dan cara pembuatan)
Aktivitas 9 : Memulai melakukan Aktivitas 10 : Evaluasi efektifitas Aktivitas 11 : Merancang Aktivitas 12 :
aksi dilingkungan sekolah aksi yang telah dilakukan dan pameran hasil aksi - Menentukan Mempersiapkan
hubungannya dengan rencana pameran, merencanakan pameran hasil aksi
pemanasan global demi gaya visual yang digunakan dalam
hidup berkelanjutan (Asesmen pameran
formatif 2
Aktivitas 14 : Refleksi aksi yang
bisa diteruskan sebagai program
sekolah
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Dimensi, elemen dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Pelajar Sub-elemen Profil Pelajar Target Pencapaian di Akhir Fase D Aktivitas Terkait
Pancasila Terkait Pancasila (SMP)

Beriman, Bertakwa kepada Memahami Keterhubungan Memahami konsep sebab-akibat di antara 1, 2, 3, 4, 5, 6

Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
Ekosistem Bumi berbagai ciptaan Tuhan dan
mengidentifikasi berbagai sebab yang
mempunyai dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidak langsung,
terhadap alam semesta

Menjaga Lingkungan Alam Mewujudkan rasa syukur dengan 5, 6, 7, 9, 13

Sekitar berinisiatif untuk menyelesaikan
permasalahan lingkungan alam sekitarnya
dengan mengajukan alternatif solusi dan
mulai menerapkan solusi tersebut.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Dimensi, elemen dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila
Riset, dan Teknologi

Dimensi Profil Pelajar Sub-elemen Profil Pelajar Target Pencapaian di Akhir Fase D (SMP) Aktivitas Terkait
Pancasila Terkait Pancasila

Bernalar Kritis Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan 4, 5, 10, 11
interpretasi informasi, serta mencari tahu
penyebab dan konsekuensi dari informasi
tersebut

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan 2, 6, 7, 8, 10, 12,

mengolah informasi dan gagasan menganalisis informasi yang relevan serta 14
memprioritaskan beberapa gagasan tertentu.

Menganalisis dan mengevaluasi Menalar dengan berbagai argumen dalam 1, 2

penalaran dan prosedurnya mengambil suatu simpulan atau keputusan
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Dimensi, elemen dan sub elemen Profil Pelajar

Pancasila
Dimensi Profil Pelajar Sub-elemen Profil Pelajar Target Pencapaian di Akhir Fase D (SMP) Aktivitas Terkait
Pancasila Terkait Pancasila

Bergotong royong Kerjasama Menyelaraskan tindakan sendiri dengan 1, 2, 8, 9

tindakan orang lain untuk melaksanakan
kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekitar, serta memberi semangat
kepada orang lain untuk bekerja efektif dan
mencapai tujuan bersama.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Perkembangan Sub-elemen Antarfase (Referensi)

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak Mulia
Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan

Memahami Memahami Memahami konsep Memahami konsep sebab- Mengidentifikasi masalah

Keterhubungan Ekosistem keterhubungan antara harmoni dan akibat di antara berbagai lingkungan hidup di
Bumi satu ciptaan dengan mengidentifikasi adanya ciptaan Tuhan dan tempat ia tinggal dan
ciptaan Tuhan yang saling ketergantungan mengidentifikasi berbagai melakukan langkah-
lainnya antara berbagai ciptaan sebab yang mempunyai langkah konkrit yang bisa
Tuhan dampak baik atau buruk, dilakukan untuk
langsung maupun tidak menghindari kerusakan
langsung, terhadap alam dan menjaga
semesta keharmonisan ekosistem
yang ada di
lingkungannya.
Menjaga Lingkungan Terbiasa memahami Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur
Alam Sekitar tindakan-tindakan yang dengan terbiasa dengan berinisiatif untuk dengan membangun
ramah dan tidak ramah berperilaku ramah menyelesaikan kesadaran peduli
lingkungan serta lingkungan dan permasalahan lingkungan lingkungan alam dengan
membiasakan diri untuk memahami akibat alam sekitarnya dengan menciptakan dan
berperilaku ra perbuatan tidak ramah mengajukan alternatif mengimplementasikan
lingkungan dalam lingkup solusi dan mulai solusi dari permasalahan
kecil maupun besar menerapkan solusi lingkungan yang ada
tersebut
Perkembangan Sub-elemen
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Antarfase (Referensi) Bernalar Kritis
Riset, dan Teknologi
Mengajukan pertanyaan
Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan
gagasan
Menganalisis dan
mengevaluasi penalaran
dan prosedurnya
Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan
Memahami Memahami konsep harmoni Memahami konsep Mengidentifikasi masalah
keterhubungan antara dan mengidentifikasi sebab-akibat di antara lingkungan hidup di tempat ia
satu ciptaan dengan adanya saling berbagai ciptaan Tuhan tinggal dan melakukan langkah-
ciptaan Tuhan yang ketergantungan antara dan mengidentifikasi langkah konkrit yang bisa
lainnya berbagai ciptaan Tuhan berbagai sebab yang dilakukan untuk menghindari
mempunyai dampak baik kerusakan dan menjaga
atau buruk, langsung keharmonisan ekosistem yang
maupun tidak langsung, ada di lingkungannya.
terhadap alam semesta.
Mengumpulkan, Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis mengklarifikasi
mengklasifikasikan, mengklasifikasikan, mengklarifikasi, dan serta menganalisis gagasan dan
membandingkan dan membandingkan, dan menganalisis informasi informasi yang kompleks dan
memilih informasi dan memilih informasi dari yang relevan serta abstrak dari berbagai sumber.
gagasan dari berbagai berbagai sumber, serta memprioritaskan Memprioritaskan suatu gagasan
sumber memperjelas informasi beberapa gagasan yang paling relevan dari hasil
dengan bimbingan orang tertentu. klarifikasi dan analisis.
dewasa.
Menjelaskan alasan Menjelaskan alasan yang Menalar dengan berbagai Menganalisis dan mengevaluasi
yang relevan dalam relevan dan akurat dalam argument dalam penalaran yang digunakannya
penyelesaian penyelesaian masalah dan mengambil suatu dalam menemukan dan mencari
masalahdan pengambilan keputusan kesimpulan atau solusi serta mengambil
pengambilan keputusan keputusan keputusan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Jadwal Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

UPT SMP Negeri 1 Sitiung
September 2022

Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum' at Sabtu

1 2 3
Projek

4 5 6 7 8 9 10
Upacara Projek
Bendera
11 12 13 14 15 16 17
Upacara Projek
Bendera
18 19 20 21 22 23 24
Upacara Projek
Bendera
25 24 27 28 29 30
Upacara Projek
Bendera
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Projek Penguatan Profil pelajar Pancasila di UPT

SMP Negeri 1 Sitiung
Tema 1: Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik :
1. Gemburkan Tanah Mu
2. Indahnya Sekolah Ku dengan Budidaya Tanaman Hias
3. Daur Ulang Sampah Kreasi Ku

Tema 2 : Bhenika Tunggal Ika

Topik : Penyelenggaraan Jenazah

Tema 3 : Kearifan Lokal

Topik : Kreasi Olahan ku dari Jahe Merah
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tim Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

• Kepala Sekolah > Penanggung jawab

• Koordinator Projek > Wakil kepala satuan pendidikan atau tenaga

pendidik yang memiliki pengalaman dalam mengembangkan dan
mengelola projek profil > Mengembangkan kemampuan
kepemimpinan, Mengelola sistem, Memastikan kolaborasi tim
fasilitator projek, Memastikan Alur Projek, Memastikan rancangan
asessmen

• Fasilitator > Pendidik yang berperan merencanakan, menjalankan,

dan mengevaluasi projek profil > Menentukan fokus dimensi Profil
Pelajar Pancasila dan Tema projek serta merancang jumlah projek
beserta alokasi waktunya.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Judul Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik 1 : Gemburkan Tanah Mu

Pertemuan Komunitas Praktisi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahap Sosialisasi

Siswa Menyaksikan Tayangaan Praktek Projek Pengomposan di Mushala UPT SMPN 1 Sitiung
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahap Diskusi Kritis

Siswa Berdiskusi Tentang Urutan Pengomposan yang Benar Sesuai Tayangan Materi Sebelumnya
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahap Aksi

Siswa Melaksanakan “Operasi Semut” untuk Mengumpulkan Sampah Daun Kering

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Siswa Melakukan Proses Pengolahan Membuat Kompos di Luar Kelas

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Kompos ditempatkan pada lokasi yang telah ditentukan sambil menunggu hasil jadi
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tema 1 Topik 2 : Indahnya Sekolah ku dengan

Budidaya Tanaman Hias

TAHAP SOSIALISASI

Siswa Menyaksikan Tayangaan Praktek

Pembibitan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahap Diskusi Kritis

Siswa berdiskusi tentang tata cara pembibitan, pembuatan media tanam dari tayangan materi
sebelumnya
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahap Aksi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahap Aksi Lanjutan….

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahap Aksi Lanjutan……

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Hasil Projek Tema 2 Topik 2

Indahnya Sekolah ku dengan Budidaya Tanaman Hias
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tema 1 Topik 3 : Daur Ulang Sampah Kreasi Ku

Tahap Persiapan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Tahap Aksi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Hasil Daur Ulang Sampah Kreasi Ku

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

TERIMA KASIH
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

Referensi:

Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila,

Kemendikbud 2021.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Satuan PAUD, Kemendikbud
2021